莫高窟教學(xué)設(shè)計(jì)全市獲獎(jiǎng)

《莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)通河縣第六小學(xué)李智慧學(xué)情分析：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺，一方面他們想更多地拓展視野，了解世界（特別是我國(guó)古代）燦爛的歷史文化，另一方面，他們也想進(jìn)一步增強(qiáng)自己的閱讀理解和表達(dá)交流的能力?！赌呖摺肺馁|(zhì)兼美，既能滿足學(xué)生的好奇感，豐富他們的知識(shí)面，又是促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力提高的好教材。文章介紹了舉世聞名的敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，學(xué)生對(duì)此很感興趣。他們?cè)谛蕾p圖片，閱讀美文的同時(shí)，也受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。設(shè)計(jì)理念：

1、學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體，特別是對(duì)學(xué)習(xí)方式的選擇,以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、這是一篇寫景的文章，朗讀成為了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段，讓學(xué)生通過(guò)多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上，自由選擇不同的方式去朗讀，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見(jiàn)解。

3、架設(shè)課內(nèi)外的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜集、閱讀、欣賞有關(guān)莫高窟的文字、圖片資料，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文二、三、四自然段，了解莫高窟的彩塑、壁畫和藏經(jīng)洞，品味課文的語(yǔ)言美。2、憑借課文中具體的語(yǔ)言材料和所收集的課外資料，體會(huì)“敦煌藝術(shù)寶庫(kù)”在世界文化史上的地位，增強(qiáng)民族自豪感。3、學(xué)習(xí)課文“總——分——總”的寫作方法和運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法。4、有感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：1、體會(huì)敦煌莫高窟的壁畫、彩塑和藏經(jīng)洞的文化藝術(shù)價(jià)值，學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。2、學(xué)習(xí)作者從多方面抓事物特點(diǎn)的寫作方法，體會(huì)運(yùn)用“先概括，后具體”的描寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)有許多名勝古跡，這些名勝無(wú)不凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民血汗和智慧。今天就請(qǐng)同學(xué)們和老師共同走進(jìn)石窟藝術(shù)的殿堂——莫高窟，去領(lǐng)略它的美。（板書課題）二、初讀感知：自由讀文，思考：莫高窟那迷人的魅力表現(xiàn)在哪些方面？（生匯報(bào)后師板書：彩塑、壁畫、藏經(jīng)洞）三、細(xì)讀品味：師：莫高窟的景色讓人流連忘返，課文的語(yǔ)言也同樣令人回味，（1）、自由讀第2自然段，找出描寫彩塑的句子，讀一讀。（2）、指導(dǎo)：慈眉善目、威風(fēng)凜凜、強(qiáng)壯勇猛的力士、神態(tài)安詳。指名讀：（分句指導(dǎo)）書中對(duì)彩塑的細(xì)致刻畫，讓人仿佛親眼看見(jiàn)了一般，下面讓我們齊讀（3）、齊讀全句（讀出惟妙惟肖的感覺(jué)）（4）、這些詞語(yǔ)都是描寫人物神態(tài)的，你還知道哪些詞語(yǔ)是形容人的神態(tài)的？（5）、這些神態(tài)的彩塑莫高窟都有，想不想看一看？（課件）（6）、你能用“有……有……還有……的句式來(lái)描繪這些彩塑嗎？（7）、這些彩塑非常逼真，課文中用了哪個(gè)詞來(lái)形容？還有哪些詞也是這個(gè)意思？（板書：惟妙惟肖）（8）、看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？2、是呀，栩栩如生的彩塑贏得了人們的嘖嘖稱贊，那么莫高窟內(nèi)的壁畫又給我們帶來(lái)哪些美的享受呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀第三自然段，找出壁畫中最引人注目的是什么？（1）、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文章中描寫飛天的句子，思考自己讀懂了什么？A、讀出“多”——怎樣讀懂的？——“成百上千”、“有的……有的……”省略號(hào)。師：作者連用了幾個(gè)“有的…”表現(xiàn)飛天多，其實(shí)在我們生活中也有很多場(chǎng)景可以用“有的…”來(lái)表現(xiàn)，如沸騰的校園，熱鬧的大街等，誰(shuí)能是著說(shuō)一說(shuō)，一定要用上“有的……有的……”。B、讀出“美”——請(qǐng)你美美地讀一讀。確實(shí)挺美的，你動(dòng)情的樣子也很美。師：文章寫得這樣優(yōu)美，同學(xué)們又讀得那樣動(dòng)情，連老師也想讀一讀了，好嗎？（師配樂(lè)范讀）C、自由讀、齊讀D、出示（飛天壁畫），壁畫真美，畫上的飛天更是活靈活現(xiàn)，出示：有的（）有的（）有的（）有的（）有的（）（2）、同學(xué)們，學(xué)了這一段后，你有什么感受嗎？（板書：宏偉瑰麗）是呀，如此宏偉瑰麗的壁畫，怎能不叫人驚嘆！你知道這些飛天寄托著古代怎樣的愿望嗎？（3）、下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段，邊讀邊畫出讓你有所感悟的詞句，并在空白處寫出自己的體會(huì)?！版隙鸨荚隆笔沁b遠(yuǎn)的傳說(shuō)，“飛天”壁畫是古老的藝術(shù)，它們都蘊(yùn)涵了人類的飛天夢(mèng)想，如今，中華千年飛天夢(mèng)，強(qiáng)國(guó)路上已成真。如今，中國(guó)這條沉睡的巨龍已經(jīng)騰飛，并且愈來(lái)愈強(qiáng)大。師：現(xiàn)在的中國(guó)安全有能力保護(hù)我國(guó)的每一寸土地和每一件物品，要是誰(shuí)敢侵犯我們，我們將和他們斗爭(zhēng)到底。四、總結(jié)寫作方法：師：同學(xué)們，我們跟誰(shuí)作者欣賞了莫高窟的美，現(xiàn)在請(qǐng)大家快速瀏覽全文，看看文章的第二——第四自然段是怎么樣銜接的？劃出相關(guān)的語(yǔ)句。你知道它的作用嗎？五、同學(xué)們，這些神工鬼斧的洞窟建筑，這些精妙絕倫的彩塑壁畫，無(wú)不凝結(jié)著我國(guó)勞動(dòng)人民的血汗和非凡的藝術(shù)創(chuàng)造才能，從這些絕妙的古跡中，我們看到了千百年間勞動(dòng)人民的智慧，看到了勞動(dòng)人民堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格，看到了中華民族古老的文明，所以我們說(shuō)莫高窟是（課件出