中班角色游戲教案4篇

，其中六名幼兒沒有參加角色商量都來，我以“病人”身份來到“醫(yī)院”，試圖了解同時上來為我看病打針，雖然我反復強調，只能戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大么？雖然說不對，但至于為什么，除個別幼兒說明1：八名幼兒同時做“醫(yī)院”的游戲，表明興趣和意愿，但從游戲說明2：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以責行動 (1)增加“醫(yī)院”主題的象征性玩具。 (2)提供藥瓶、小棒、積木等可供“醫(yī)院”游戲的廢舊物品或替代品。 (1)重點觀察“醫(yī)院”主要的人數(shù)，角色協(xié)商及其扮演。 (2)繼續(xù)以“病人”的身份去醫(yī)院，通過“醫(yī)生”和“病人”的對話， (1)如果“醫(yī)院”角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和 (2)如果“醫(yī)院”角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹水平。說明(1)：居于幼兒對“醫(yī)院”的認識還很不夠。多提供象征性玩具材說明(2)：幼兒在游戲中的表現(xiàn)，取決于已有的經(jīng)驗，應多途徑地引導不僅知道醫(yī)院是干什么？還知道醫(yī)生及其工說明(3)：游戲的評價要看幼兒的現(xiàn)有水平，如果發(fā)現(xiàn)幼兒對某些生活說明(4)：如果幼兒有經(jīng)驗而不知如何表現(xiàn)或不注意表現(xiàn)，教師可啟發(fā)學會按意愿選擇游戲主題，有初步單職責。但是，游戲中幼兒在商量分配角色的同時往的角色游戲中，教師著重引導幼兒學習商量分配角、洗發(fā)水瓶、電吹風玩具、圍脖；玩具燒烤串、包 (一)開始部分：引導語：“今天玩角色游戲，你想玩什么主題？” (二)游戲部分： (1)引導幼兒學習商量分配角色。 (2)鼓勵幼兒在交往的`過程中運用禮貌用語。 (3)指導玩燒烤店的幼兒明確角色職責。 (三)結束部分：指導教師：何玉瑜李蔥蔥車的家族》，幼兒對汽車產(chǎn)生了濃厚的興、公交車等車輛，于是，我們產(chǎn)生了主題建構“十字升入中班，初步接觸根據(jù)平面圖進行主題建構的活同組伙伴合作，學習如何商量分工，怎么友好相處等 (一)開始部分：引導語：“這是什么地方？”(十字路口)“十字路口上有什么？”(教師根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在相應的位置上。)一隊造汽車。請你想一想你要參加哪個建筑隊，和旁邊的小朋友說一說。”想，這些材料能用來建什么？” (二)游戲部分：導幼兒根據(jù)平面圖合理布局，并鼓 (三)結束部分：一4．去“理發(fā)店”的顧客反映，服務員為他洗頭，可沒有水龍頭(自來水)，感到很不舒服?！刹糠?。“玩具是幼兒的天使”。很多情況擺弄玩具，因玩具產(chǎn)生是如此，“僅僅幼想虛擬的事物不能激起熱烈從情況分析中不難看出，中班上學期的.幼兒在游戲中已表現(xiàn)出來、替代幼兒在游戲中會根據(jù)自己的需要選擇、替代玩具和材開。等。同時要鼓勵幼兒大膽自制游戲玩具，想象環(huán)境外，還要為幼兒提供足夠的不同需要，并進一步豐富幼兒的生活印象，加情況。上面所例舉的情況分析中的幾種況的人來了，都做些什么？怎么收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些嗎？”，“我想當售貨員，你們同意嗎？”調節(jié)自己與他人的關系，即當幾個幼兒爭當同商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！保骸霸蹅冚喠鳟?，你當一會兒，我當一會兒?！庇變旱谋憩F(xiàn)，并對幼