人教版實驗教材六年級上冊語文教學(xué)計劃

人教版實驗教材六年級上冊語文教學(xué)計劃六(3)班共49人，同學(xué)的語文成果整體上比較勻稱。但有少數(shù)幾個同學(xué)的成果不盡如人意，由于他們的智力進展水平不如其他同學(xué)，因此學(xué)習(xí)有點吃力，再加上他們學(xué)習(xí)還不夠用功。平常大部分同學(xué)在課堂上能仔細聽講，課后仔細完成作業(yè)，但是隨著年齡的增大，他們上課發(fā)言的樂觀性已經(jīng)完全不如以前了。本學(xué)期，我力求讓同學(xué)喜愛上語文課，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)提高他們的閱讀水平和習(xí)作水平。

二、教材分析：

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

教材主要特點：

（一）全面、精確?????地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運用力量

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時訂正同學(xué)在書寫過程中消失的問題，同時培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著班級的上升，同學(xué)識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的力量。

3、口語交際教學(xué)

留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從同學(xué)生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應(yīng)了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材支配賜予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對性地賜予指導(dǎo)，以不斷提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，留意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合同學(xué)實際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改力量是習(xí)作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩歌，并教給同學(xué)了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

四、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

本冊的教學(xué)重點是：體會是怎樣細心觀看大自然的，有哪些獨特的感受，體會是怎樣綻開聯(lián)想和想象，表達這些獨特感受的；體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，并圍繞“祖國在我心中”這個專題進行綜合性學(xué)習(xí)，增加對祖國的`喜愛之情；學(xué)習(xí)如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美妙情感；留意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際，深化思索；仔細閱讀課文，理清文章的思路，體會含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神，并連續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法；開展搜集詩歌、觀賞詩歌、朗誦詩歌等活動，并試著寫一寫詩歌；連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，留意體會課文表達的感情，并揣摩是如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫真實、寫詳細的；留意體會課文表達的感情，觀賞各種藝術(shù)形式的美，培育喜愛藝術(shù)的情操，還要學(xué)習(xí)綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法。

教學(xué)難點：

本冊書的教學(xué)難點依舊是習(xí)作教學(xué)。

五、教學(xué)措施：

1、仔細備課。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價值觀。在備課方面，要注意對教材的鉆研，切實加強課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細上課。加強課堂管理，提高教學(xué)效率：督促同學(xué)形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時以情感人，以飽滿的熱忱和教學(xué)藝術(shù)點燃同學(xué)學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

3、要常常聽課、說課，以取長補短，在實踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的力量，面對突發(fā)狀況的教學(xué)機靈，以及豐富自己對于新課程、新課改的熟悉。

4、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

一方面，培育同學(xué)讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，連續(xù)發(fā)揚以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅持以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀指導(dǎo)同學(xué)把書讀好。注意感受領(lǐng)悟、積累、運用，從而提高語文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)積累、運用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運用到習(xí)作中來。

7、要求同學(xué)讀好書，好讀書，提高語文素養(yǎng)。

六、教學(xué)進度支配：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

課時支配

1

9月1日

至

9月7日

始業(yè)訓(xùn)練

1、山中訪友

3

2

9月8日

至

9月14日

2*、山雨

3、草蟲的村落

4*、索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作一

1

2

1

2

3

9月15日

至

9月21日

中秋放假

口語交際習(xí)作一

回顧拓展一

機動

5、詹天佑

1

1

1

2

4

9月22日

至

9月28日

6、懷念母親

7*、彩色的翅膀

8*、中華少年

口語交際習(xí)作二

2

1

1

2

5

9月29日

至

10月5日

國慶放假

6

10月6日

至

10月12日

回顧拓展二

機動

9、窮人

10*、別餓壞了那匹馬

2

1

2

1

7

10月13日

至

10月19日

11、唯一的聽眾

12*、專心靈去傾聽

口語交際習(xí)作三

2

1

3

8

10月20日

至

10月26日

回顧拓展三

機動

13、只有一個地球

14*、大瀑布的葬禮

1

1

2

1

9

10月27日

至

11月2日

15、這片土地是神圣的

16*、青山不老

口語交際習(xí)作四

2

1

3

10

11月3日

至

11月9日

回顧拓展四

機動

17、少年閏土

18、我的伯父魯迅先生

1

1

2

2

11

11月10日

至

11月16日

19*、一面

20*、有的人

口語交際習(xí)作五

回顧拓展五

1

1

3

1

12

11月17日

至

11月23日

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門——詩海拾貝

6

13

11月24日

至

11月30日

綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門——與詩同行

6

14

12月1日

至

12月7日

21、老人與海鷗

22*、跑進家來的松鼠

23、最終一頭戰(zhàn)象

24*、金色的腳印

2

1

2

1

15

12月8日

至

12月14日

口語交際習(xí)作七

回顧拓展七

機動

3

1

2

16

12月15日

至

12月21日

25、伯牙絕弦

26、月光曲

27*、蒙娜麗莎之約

28*、我的舞臺

2

2

1