農(nóng)村英語教師代表發(fā)言

農(nóng)村英語教師代表發(fā)言各位尊敬的領導，老師們：大家上午好！今天，非常榮幸能夠站在這里，代表XXX中學的老師們，談談我作為一位農(nóng)村老師的感想。我是XXX本地人，在今年七月份選崗的時候，非常幸運的選擇了到XXX中學執(zhí)教。雖然才在XXX中學工作了短短3周多時間，但我已經(jīng)非常喜歡這所學校了。因為，我初中的時候在XXX中學短暫的學習過。正式去學校報到的第一天，我就遇見了以前的英語老師，感覺特別的親切。能夠同我的老師一起工作，成為同事，很是榮幸。由于我們學校今年新進的老師就兩個人，每次在學校里碰見其他老師，這些老師們都會主動和我們打招呼，所以很快就和其他老師熟悉了。所以，根本不會覺得是在一個特別陌生，不適應的環(huán)境里工作。自然，工作起來也就更加舒心。我以前在深圳工作過四年多的時間，主要從事外貿(mào)工作。外表上看起來體面，其實工作節(jié)奏快，強度大，壓力大?，F(xiàn)在，回來XXX中學做一名英語教師，周圍都是熟悉的人，熟悉的環(huán)境，而且還能夠每天和充滿希望的孩子們一起學習，感覺很幸福。我現(xiàn)在在學校主要是負責八年級一個班的英語。現(xiàn)在，大局部農(nóng)村學生的家長都意識到了知識的重要性，但是基本不知道怎樣正確的幫助孩子們的學習，也無法在家中給孩子創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境。而且，我們班的局部學生家長外出打工，平時都是爺爺奶奶照顧他們的生活起居。而大局部農(nóng)村學生的爺爺奶奶文化水平都不高，根本無法幫助孩子們的學習，而更多的是給予溺愛，一味的滿足孩子的物質需求，卻忽視了孩子們的精神需求，缺乏心理上的溝通。所以造成，學生們在學校基本上處于被動接受的狀態(tài)，不愿意交流，以致于產(chǎn)生厭倦心理，缺乏興趣，不愿意繼續(xù)學習。與沙市城區(qū)的學生相比，往往會更加顯得膽小拘謹，不善言談，缺少自信。主要表現(xiàn)在，上課基本不舉手發(fā)言，甚至在一起回答老師問題的時候，也是支支吾吾，就怕回答錯誤。他們不知道，在錯誤中學習，記憶會更深刻，掌握更牢固。除了家庭學習環(huán)境不太樂觀之外，我們觀音垱的學生缺乏一種學習的社會環(huán)境氣氛。像沙市城區(qū)的學生，從幼兒園開始，就是各種興趣班，唱歌跳舞，繪畫。小學時候，又是各種補習班，特別是英語和奧數(shù)補習班很火爆。我在沙市英語補習班上過一段時間的課，主要是給小學一年級至五年級的學生補習。有很大一局部孩子從四五歲就開始學習英語了，他們的口語表達，發(fā)音以及詞匯量相當不錯。我現(xiàn)在所帶的八年級的農(nóng)村學生，在英語發(fā)音，口語方面還不如這些小學生。城區(qū)和我們XXX中學，就半個小時公交車的路程，在英語學習方面就存在這這么大的差距。在這3周多的時間里，我給我們班的學生用PPT上過兩次課。學生們都覺得很新奇，特別是在教授新單詞，解釋一些疑難句子的時候，用圖片動畫表現(xiàn)出來，更加生動形象，而且易懂，學生們記憶更深刻。他們說以前老師很少用多媒體上課。當時就在想，在沙市城區(qū)的學校里，基本每個教室都安裝了投影儀，電子白板，用PPT上課已經(jīng)是很普遍的事情了，但在我們這，卻還是一件新奇的事情?，F(xiàn)在，我們農(nóng)村學校也都有了電教室，希望我們能更好的利用起來，幫助農(nóng)村孩子們的學習。這些是我現(xiàn)在眼里看見的一些差距，我自己也切身體會過這些差距給我?guī)淼睦_。我初中在觀音垱中學短暫的學習后，就轉入了荊州區(qū)的南門中學學習。記得，我剛轉去南門中學的時候，英語根本跟不上，發(fā)音不準，聽力基本聽不懂，上課跟不上老師步伐，很多問題。但是，當時班上就有很多同學在進入初中之前就已經(jīng)補習過英語，書本上的東西，得心應手。甚至能唱“MyHeartWillGoOn”“SeasonsInTheSun”這些英文歌。當時我的眼中只有羨慕，再就是自卑了。在這兩年多的初中學習時間里，無論我怎么努力，英語成績還是趕不上這些城區(qū)的孩子。所以，我不想我們農(nóng)村的孩子現(xiàn)在還像十幾年前的我一樣，在城區(qū)孩子面前不敢說英語。我只想略盡我的綿薄