六年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit one what did you do this summer lesson 2教學(xué)設(shè)計(jì)北京版一起

UNITONEWHATDIDYOUDOTHISSUMMERLESSON2學(xué)設(shè)計(jì)一教目能理解認(rèn)讀表示過去活動(dòng)的句“youcomeback?IlastThursday.并嘗試詢問(When)和應(yīng)答。能理解讀課中出現(xiàn)的動(dòng)詞climbedwas和“l(fā)ast”構(gòu)成的表示過去的時(shí)間短,嘗試運(yùn)用這些動(dòng)詞和時(shí)間短語進(jìn)行替換練習(xí)。能理解朗讀本課對(duì)話。能詢問伴做過的事情并嘗試描述。二教重點(diǎn)教學(xué)重:理解,朗讀對(duì)話。教學(xué)難:不規(guī)則動(dòng)詞過去caught、的成。三教準(zhǔn)錄音機(jī)、單詞圖卡、教學(xué)課件。四教建(一)ListenandsayBaobao:didyoubackfromyourcampLingling:IcamelestThursday.Baobao:Whatdidyouthere?Lingling:IclimbadIswamintheIwentfishingdaycaughtthreeBaobao:Really!Lingling:Iletgobackintotheriveragain.

Baobao:Goodforyou!WastheveryLinging:IttookonlytwohoursbyBaobao:SoyoulotoffunatcampLingling:Idid.分析與提示本分繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的達(dá)方式didback?對(duì)學(xué)生來講不算太在二年級(jí)曾經(jīng)學(xué)過back?camp是一次學(xué)教師可以提供不同夏令營(yíng)的照片幫助學(xué)生理解last生詞,注意幫助學(xué)生理解。可以用時(shí)間的方式。導(dǎo)入thelesson,playora-boutthevacation.Talkaboutthesummerandaskquestions.(準(zhǔn)備一些夏令營(yíng)的圖片幫助學(xué)生理解camp)·Didyouacampinthesummer·didyoudoatthe·Whendidacamp?·Whendidcome學(xué)習(xí)對(duì)Talkaboutthepicture.childrenobservetheandthenthegirlis,whereLinglingwas,Linglingdid.answer.childrenthedialoguewithaWhatisthedialogueabout?(Lingling'sReadandanswer.Studentstheanswerthefollowinggroup:didLinglingcomebackfromsummerbacklastThursday.)WhatdidLinglingthere?(Shemountain,swaminriver,wentfish-ing,threefish...)campveryfar?(No.Ittookon-lytwobybus.)DidLinglinglotoffun?(Yes.)DidLinglinggo?Why?注意caught,let,

構(gòu)成)Groupgame:Dominocard.(Start)WhatdidLinglingdothiswentsummerdidthere?climbeddidcatchthecaughtfishintheriver.Howfishcatch?caughtDidsheletthe把上面的表格印到紙,格橫向剪開,到信封里生36人一組小組內(nèi)做這個(gè)活動(dòng)每從信封中抽一個(gè)紙條到的始讀后面的句子其人認(rèn)真聽看自己的第一個(gè)句子是否能回答上一個(gè)人的問讀出答案和自己的問直到Finish游結(jié)束。andrepeat.thetapedialogue.(6)Readinroleplaythedialogue.Firstreadwithinthengroup教師要注意引導(dǎo)學(xué)生模仿錄音中的語音、語調(diào)做跟讀練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況分句子、詞語可重復(fù)跟重點(diǎn)練,強(qiáng)化記憶。(二)Listen,look,learn分析與提示本部分提供了時(shí)間短語和動(dòng)詞語操練所需的主要句型生可根據(jù)配圖替換句中的黑體字部分達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。圖中給出的僅僅是示例。教師可以根據(jù)情況適當(dāng)增加一些學(xué)生熟悉的詞匯。(1)Showtothephrasestwice(cameThursday,totheairport/lastMondaymorning,fin-ishedandrepeat.

(3)Askinpairs.childrenandanswerinwiththeabovecanusepractice.每組一張A4紙每張紙最上面寫有下面的一個(gè)問didyoudothere?“Wheredidyouthissummer?“Whendidvoucomeback?”可以根據(jù)學(xué)生情況增加Whodidyougowith?didyouthere?”youfeel?等題生回答本組抽到的問,出短語或句子,分后和其他組交或者到其他組看他們問題和答,有疑問的地方做標(biāo)記或者補(bǔ)充答案。教師巡視并幫助各組解決出現(xiàn)的問題。(三)Listenandnumber分析與提示·本部分是聽力訓(xùn)練要學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容給圖片標(biāo)號(hào)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看,預(yù)測(cè)聽的內(nèi)容。其中trans-portation是生,學(xué)生可能聽不懂但并不影響答題。thechildrenandtalkaboutwiththeirpartner.achilddescribecanintapetwicepictures.listencheckinclass.(四)ActivitresMonTueWedThurFriSun分析與提示·此部分寫動(dòng)詞短語是難點(diǎn)。教師要設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。給學(xué)生提供支持。

tablegame:每組張,中間方框內(nèi)“-itieslastweek”,讓學(xué)生以小組為單位每人說出或?qū)懗鲆粋€(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語的過去形式。(2)Showforminachild,didyoudolastMonday?”ThechildCalltotheparklastMonday.(3)Teacherwritesdownthewords“wenttothepark”intothe.Repeattheproceduresuntilteacheractivity.(4)Havethechildrenwiththeir(5)Havethechildrendidweek.(如果有時(shí)間展示學(xué)生的成果教可以讓學(xué)生準(zhǔn)備好下一節(jié)再展示,充給每個(gè)學(xué)生表達(dá)的機(jī)也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格出自己上周的活動(dòng))五可選的學(xué)動(dòng)1.Cardwinfirst學(xué)生兩人一每人準(zhǔn)備10張寫有動(dòng)詞和它們的過去式的卡,卡片混合在一起開始,每個(gè)學(xué)生抓張卡片然后每次從對(duì)方手中取一張卡,如果能和手中的動(dòng)詞組成一即原型和過去式是一致,將卡片放在一旁