力的教案范文匯編5篇

力的教案范文匯編5篇活動(dòng)目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒平衡力量，培育幼兒相互幫忙的品德。

活動(dòng)預(yù)備：若干沙袋

活動(dòng)方法：幼兒每人一個(gè)沙袋放在頭頂上，然后圍著某一地點(diǎn)保持平衡地行走。教師公布口令，要求幼兒雙腳跳、單腳跳，倒退、加速等，以轉(zhuǎn)變嬉戲者的行動(dòng)方式和速度。假如頭上的沙袋掉下來，那么該幼兒就必需定住不動(dòng)。其他幼兒在保持自己沙袋不掉落的狀況下，撿起沙袋并將其放回“被定人“的頭頂，使其恢復(fù)自由。

活動(dòng)規(guī)章：小班幼兒保持平衡走，中、大班幼兒可在保持平衡的同時(shí)，穿插倒退、跳動(dòng)、加速等。

開燈關(guān)燈

---平衡力量

活動(dòng)目標(biāo)：提高幼兒平衡力量。

活動(dòng)方法：幼兒在場地一端站好。嬉戲開頭，大家一起往場地另一端走，邊走邊說：“開開燈，關(guān)上燈，天黑了，要用燈?！苯又處熣f：“關(guān)燈”幼兒立刻停步并閉上眼睛。然后教師又說：“開燈”。這時(shí)，幼兒睜開眼睛向前走，這樣反復(fù)進(jìn)展，直走到場地另一端為止。

規(guī)章：必需聽教師的信號(hào)做閉眼停步或睜眼向前走。

小轉(zhuǎn)椅

----平衡力量

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒平衡力量。

活動(dòng)方法：兩個(gè)幼兒一組，相對站立。兩人都伸出左臂(或右臂)，手相握。嬉戲開頭，兩人邊說：“小轉(zhuǎn)椅，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，說轉(zhuǎn)它就轉(zhuǎn)，說停它就停”邊順一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈走動(dòng)。說完最終一句，兩人要立刻站穩(wěn)并用另一只手相互擊掌。

規(guī)章：念完兒歌要立刻站穩(wěn)，用另外一只手相互擊掌。

提示：此嬉戲可兩兩三三分散玩。

嬉戲熟識(shí)后要求閉眼睛，擊掌時(shí)可以睜開眼睛。

迷迷轉(zhuǎn)

----平衡力量

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒平衡力量。

活動(dòng)方法：幼兒兩臂側(cè)平舉，在原地旋轉(zhuǎn)，邊轉(zhuǎn)邊念兒歌：“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，快快站?！碑?dāng)念到“站”字使，幼兒立刻停頓旋轉(zhuǎn)。

提示：每回最多轉(zhuǎn)3圈，以防止幼兒頭暈跌倒。

風(fēng)車

----平衡力量

活動(dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒平衡力量。

活動(dòng)方法：全體幼兒當(dāng)風(fēng)車，聽教師發(fā)出的信號(hào)轉(zhuǎn)動(dòng)。如說“小風(fēng)車”，就原地轉(zhuǎn);“大風(fēng)車”，張開雙臂轉(zhuǎn);“風(fēng)大了”就轉(zhuǎn)得快;“風(fēng)小了”，則轉(zhuǎn)得慢;“風(fēng)停了”，可蹲下休息……

幼兒分成四組進(jìn)展，誰做錯(cuò)了，就臨時(shí)站出隊(duì)伍，嬉戲完畢，站出隊(duì)伍少者為勝。

提示：與發(fā)出信號(hào)轉(zhuǎn)得不全都的幼兒要臨時(shí)停頓嬉戲。教師留意把握幼兒轉(zhuǎn)的圈數(shù)，每次2——3圈即可。

力的教案篇2

總目標(biāo)：

1，從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中，體會(huì)到勞動(dòng)——人類制造力的源泉，勞動(dòng)是很多畫家常常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫家通過勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所表達(dá)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的凹凸存在著明顯的差異。通過觀賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美力量和分析作品的力量，以及用口頭或文字表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的力量。

2，通過對表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫作品的觀賞，培育學(xué)生對勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

將課本中所選的作品，預(yù)備成幻燈片，師生共同收集古今中外表現(xiàn)勞動(dòng)題材的各種美術(shù)作品。

教學(xué)實(shí)施：

采納討論性學(xué)習(xí)的方法，先讓學(xué)生通過比擬、分析，談出自己對作品的初步感受和理解，然后再由教師歸納總結(jié)。

教學(xué)過程：

（1）屏幕展現(xiàn)《在激流中前進(jìn)》、《糧食》、《清明上河圖》、《牛耕》、《搗練圖》

請同學(xué)們觀看，這些圖片反映了一個(gè)怎樣的共同主題？

（勞動(dòng)）

你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？

你對作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場景有什么感受？

你對作品中任務(wù)的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

請同學(xué)用語言表達(dá)

（2）結(jié)合實(shí)際，由勞動(dòng)中表達(dá)的精神聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活中的應(yīng)具有的精神。

由同學(xué)自主思索，答復(fù)

（3）小組合作，檢驗(yàn)課前預(yù)備狀況

你對這些作品和知道多少？

你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

你能不能想象的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

（4）教師重點(diǎn)分析《在激流中前進(jìn)》《清明上河圖》《紡織女》等作品，總結(jié)這些表現(xiàn)人類勞動(dòng)的美術(shù)作品帶來的審美感受。

（5）同學(xué)爭論不同的人物對勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和情感？

你對人類勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？

你對“勞動(dòng)制造世界”有什么體會(huì)和看法？

教學(xué)資料：

《清明上河圖》（全畫24.8528.7厘米）

:張擇端

這是一幅生動(dòng)反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要?dú)v史價(jià)值的聞名之作。全畫內(nèi)容大體分為三段，開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂吨圮囘\(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動(dòng)場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。橋上橋下相互照應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱鬧、緊急而又極其生動(dòng)的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，認(rèn)真看去，各個(gè)都很生動(dòng)，非常耐看，足見畫家對生活的觀看非常認(rèn)真，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)畫面中最吸引人、最令人難忘的場景。

《紡織女》（220*289厘米）

：（西班牙）委拉斯開茲

委拉斯開茲是西班牙17世紀(jì)最出色的畫家。擅長肖像畫和風(fēng)俗畫。描繪西班牙宮廷生活的《紡織女》是他的代表作。從畫面看，全畫分成前后兩大局部：前景局部是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動(dòng)的情景；后景則是宮廷貴婦們正在觀賞有皇家織造廠織造出的壁毯。兩個(gè)場景代表了兩個(gè)不同的階級，而且好像隱含著一種比照。這不能不說是表達(dá)了畫家的一種思想傾向。加上畫家著重表現(xiàn)的是防織女勞動(dòng)的情景，不僅生動(dòng)的描繪了紡織女的各種勞動(dòng)姿勢，而且還有意識(shí)地通過畫面右側(cè)穿白衣的紡織女勞動(dòng)時(shí)的美麗體態(tài)，讓人清晰地看到了勞動(dòng)?jì)D女特有的.質(zhì)樸的美。表現(xiàn)了他對勞動(dòng)?jì)D女的憐憫。

力的教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：一個(gè)物體在另一個(gè)物體外表運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)；摩擦力的大小和物體的重量有關(guān)。

過程與方法：測量摩擦力的大??；推想、設(shè)計(jì)試驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮εc接觸面和重量的關(guān)系；做摩擦力大小的比照試驗(yàn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成仔細(xì)試驗(yàn)、依據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】用試驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Υ笮∨c接觸面和重量的關(guān)系

【教學(xué)難點(diǎn)】做摩擦力大小的比照試驗(yàn)

【教學(xué)預(yù)備】彈簧測力計(jì)、線繩、供拉動(dòng)的小物品若干、紙盒、載重物、正反面粗糙程度不同的木板一塊

新輪胎和舊輪胎的圖片

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：了解學(xué)生原有水平

1、出示輪胎紋路圖，提問：看了這兩幅圖，你想到了什么？（防滑、摩擦）

2、引導(dǎo)：你所知道，什么叫摩擦？

3、感受摩擦力，用手在空中滑動(dòng)，再用手在桌面拖動(dòng)，說說你的感受。

4、引導(dǎo)：這種阻礙手運(yùn)動(dòng)的力就是摩擦力

揭題：運(yùn)動(dòng)與摩擦力

5、提問：關(guān)于摩擦力，你認(rèn)為可以討論它的哪些內(nèi)容？

二、測量摩擦力的大小

1、提問：一個(gè)物體摩擦力的大小可以怎么測量呢？

2、學(xué)生溝通、爭論

出示：我們用測力計(jì)沿水平方向拉一個(gè)物體，剛好能使這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)起來的力就是它受到的摩擦力。

3、測量鉤碼、筆袋等物體的摩擦力。

4、推想：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)

三、摩擦力大小和接觸面狀況的關(guān)系

1、提問：請你推想，物體的接觸面狀況會(huì)對它摩擦力大小有什么影響？

學(xué)生推想：接觸面越光滑摩擦力越小，接觸面越粗糙摩擦力越大

2、你能用試驗(yàn)證明嗎？供應(yīng)正反面粗糙程度不同的木板

學(xué)生結(jié)合81頁表格設(shè)計(jì)試驗(yàn)

不轉(zhuǎn)變條件要轉(zhuǎn)變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃?/p>

3、學(xué)生試驗(yàn)、記錄

4、溝通匯報(bào)、得出結(jié)論

四、摩擦力大小和物體重量之間的關(guān)系

1、推想物體重量對它所受的摩擦力大小有什么影響？

2、設(shè)計(jì)比照試驗(yàn)

不轉(zhuǎn)變條件要轉(zhuǎn)變的條件()摩擦力大?。ㄅ＃?/p>

3、學(xué)生試驗(yàn)

4、溝通匯報(bào)、得出結(jié)論

五、小結(jié)

1、提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)覺摩擦力的大小和什么有關(guān)系？

2、提問：物體受到的摩擦力大小除了和物體的接觸面和重量有關(guān)系外，它的大小還可能受什么因素的影響？

六、板書設(shè)計(jì)

七、教后計(jì)

力的教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步懂得愛護(hù)視力的重要性。

2．了解學(xué)習(xí)－些愛護(hù)視力的有關(guān)常識(shí),逐步養(yǎng)成好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1．供應(yīng)一本可供教師講故事用的大圖書《倒霉的大近視限》

2．供應(yīng)做嬉戲用的眼罩。

3．“幼兒看電視時(shí)間”記錄卡。

4．與幼兒共同制作愛護(hù)視力安全圖或“公約”圖。

供應(yīng)有關(guān)材料：現(xiàn)成的可剪剪貼貼的畫片、作底版用的舊掛歷（反面）膠水、剪刀、彩色筆。水粉顏料等等。

活動(dòng)流程

感知爭論操作實(shí)踐強(qiáng)化穩(wěn)固

1．引導(dǎo)幼兒感知、爭論有關(guān)“近視眼”的問題。

建議教師依據(jù)班級實(shí)際,循序漸進(jìn)地開展以下－些活動(dòng)。

活動(dòng)－：在圖書區(qū)內(nèi)擺放一本自制的大圖書《倒霉的大近視眼》,并供應(yīng)錄音,供幼兒閱讀。

活動(dòng)二：啟發(fā)幼兒觀看、了解四周一些“近視患者”的生活,學(xué)習(xí)和工作有哪些不便利,有哪些困難,以及形成“近視眼”的緣由。

活動(dòng)三：帶著幼兒共同訪問幾位“近視患者”,或請他們來到幼兒園,講講自己的“苦惱”。

活動(dòng)四：擇時(shí)開展?fàn)幷摶顒?dòng)：

設(shè)問：你四周有哪些人也是“倒霉的近視眼”？他們在生活、工作、學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不便利？遇到過哪些不開心的事？遇到哪些困難？“近視眼”不能干哪些工作,為什么？他們怎么會(huì)變成“近視眼”的？“近視眼”能不能從小預(yù)防？怎樣預(yù)防？

2．以集體或分組的形式,開展操作實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)一：《學(xué)學(xué)、做做》

結(jié)合－些用眼要求較高的活動(dòng),向幼兒介紹一些看書、寫字、繪畫剪紙等活動(dòng)中愛護(hù)視力的常識(shí),幼兒在活動(dòng)中進(jìn)展實(shí)踐。看書、書寫或繪畫時(shí),要有正確的坐姿和握筆姿態(tài),眼睛離視物30厘米左右。（可讓幼兒坐在桌前學(xué)學(xué)、做做棗將胳膊肘撐在桌上,將小臂和手掌伸直,中教導(dǎo)到鼻尖或額頭,即距離30厘米左右）。

不在過強(qiáng)、過弱的光線下看書、繪畫或制作手工作品。（可與幼兒共同看一看、找一找,活動(dòng)室的哪些部位光線過強(qiáng)。過弱,不宜開展上述活動(dòng)）。

看書、書寫及繪畫等活動(dòng)的時(shí)間,每次約30~45分鐘,進(jìn)展這些活動(dòng)后,最好能向遠(yuǎn)處望一會(huì)兒。（教幼兒學(xué)習(xí)用定時(shí)器。鬧鐘,或看時(shí)鐘來掌握時(shí)間）。

不躺著、走著,或者在動(dòng)亂的車廂里看書。（可演個(gè)小小啞劇）。

活動(dòng)：《看電視和玩嬉戲機(jī)》。

在組織幼兒看電視、玩兒童電腦嬉戲機(jī)前介紹愛護(hù)視力的常識(shí),鼓舞幼兒積極實(shí)踐。盡可能坐在電視機(jī)的正前方,距離不小于2米。

力的教案篇5

學(xué)問與技能

1、理解合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念、

2、把握平行四邊形定則，會(huì)用平行四邊形定則求二力的合力、

3、理解力的合本錢質(zhì)上是從作用效果相等的角度進(jìn)展力的相互替代、

過程與方法

1、能夠通過試驗(yàn)演示歸納出互成角度的兩個(gè)共點(diǎn)力的合成遵循平行四邊形定則；

2、通過作圖法培育學(xué)生解決問題的力量情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、培育學(xué)生的物理思維力量和科學(xué)討論的態(tài)度。

2、培育學(xué)生喜愛生活、事實(shí)求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生探究與創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、合力與分力的關(guān)系。

2、力的平行四邊形定則的理解和應(yīng)用。

教學(xué)過程

引入新課

請一位同學(xué)提起重為200N的一桶水，請分析該同學(xué)施加的提水的力為多大？然后請兩同學(xué)一起提起水桶，分析提水桶的有幾個(gè)力？從效果上看跟剛剛用一個(gè)力提一樣嗎？

通過實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)或更多力的作用效果一樣。

引導(dǎo)學(xué)生思索：生活中還有哪些事例是說明幾個(gè)力與一個(gè)力的作用效果一樣的？

舉例：用兩條細(xì)繩吊著日光燈、許多只狗拉著雪撬前進(jìn)。

通過列舉生活中的實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)力可以與幾個(gè)力的作用效果一樣。培育學(xué)生觀看生活的力量，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對生活的喜愛。

啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。

進(jìn)展新課

一、共點(diǎn)力的概念：

1、什么樣的力是共點(diǎn)力？

2、你認(rèn)為在把握共點(diǎn)力的概念時(shí)應(yīng)留意些什么問題？

3、教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出示圖片：大吊車吊起物體；人擔(dān)水；舉重；比薩斜塔等。吊車吊起物體時(shí)鉤子受的力為共點(diǎn)力嗎？人擔(dān)水時(shí)擔(dān)子受到的力為共點(diǎn)力嗎？舉重運(yùn)發(fā)動(dòng)舉起的重物受到的力為共點(diǎn)力嗎？比薩斜塔受幾個(gè)力作用？它們是共點(diǎn)力嗎？

今日我們學(xué)習(xí)的是共點(diǎn)力的合成。

二、力的合成

求幾個(gè)力的合力的過程或合力的方法叫做力的合成。

今日我們著重討論兩個(gè)共點(diǎn)力的合成（已知二個(gè)分力求合力）

A、兩分力同向

合力為兩分力之和，方向與兩分力同向。引導(dǎo)學(xué)生理解。

B.兩分力反向

合力為兩分力之差，方向與兩分力反向。引導(dǎo)學(xué)生理解。

C.互成角度的兩分力求合力

演示試驗(yàn)：先告知學(xué)生有關(guān)的器材，以及試驗(yàn)的目的，提出如下問題：在這個(gè)試驗(yàn)中合力與分力等效的標(biāo)志是什么？（橡皮條的伸長量相等）然后教師操作，下面的學(xué)生觀看。在試驗(yàn)結(jié)果的處理時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生先做出各力的圖示，爭論合力與分力之間的關(guān)系。

教師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納總結(jié)。最終得出求合力的方法一一平行四邊形定則。

平行四邊形定則的內(nèi)容

強(qiáng)調(diào)：兩鄰邊之間的對角線就是兩分力的合力（合力分力共點(diǎn)）

例題：力F1＝45N，方問水平向右。F2＝60N，方向豎直向上。求這兩個(gè)力的合力F的大小和方向。

用作圖法解：

①選擇標(biāo)度，用1cm代表15N。

②用三角板作出兩個(gè)力的圖示。

③作出和兩個(gè)力大小相等的平行線，完成平行四邊形。

④連接兩力之間的對角線，即表示合力。

⑤用刻度尺量出對角線的長度。

⑥通過比例關(guān)系求出合力的大小。

⑦用量角器量出合力與分力之間的夾角，得到合力的大小是5N，與45N力的夾角是5