教育學(xué)基礎(chǔ)知到章節(jié)答案智慧樹(shù)2023年瓊臺(tái)師范學(xué)院

教育學(xué)基礎(chǔ)知到章節(jié)測(cè)試答案智慧樹(shù)2023年最新瓊臺(tái)師范學(xué)院第一章測(cè)試我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

參考答案:

八股文提出“泛智教育”思想的教育家是（）。

參考答案:

夸美紐斯在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是（）。

參考答案:

孔子古希臘“百科全書式”的哲學(xué)家是指（）。

參考答案:

亞里士多德被稱之為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的教育家是（）。

參考答案:

赫爾巴特世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是（）。

參考答案:

中國(guó)古代的《學(xué)記》世界上最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

參考答案:

德國(guó)教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

參考答案:

康德1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）。

參考答案:

凱洛夫“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（）的觀點(diǎn)。

參考答案:

杜威教育產(chǎn)生的最根本的條件是語(yǔ)言的形成。（）

參考答案:

錯(cuò)學(xué)校教育產(chǎn)生于奴隸社會(huì)。（）

參考答案:

對(duì)狹義的教育是指?jìng)€(gè)人教育。（）

參考答案:

錯(cuò)1806年赫爾巴特發(fā)表了《普通教育學(xué)》。（）

參考答案:

對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的重要標(biāo)志是文字的產(chǎn)生和應(yīng)用。（）

參考答案:

對(duì)第二章測(cè)試教育與社會(huì)諸多因素有密切聯(lián)系，其中，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)的是（）。

參考答案:

政治經(jīng)濟(jì)制度推動(dòng)和制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的最直接和最根本的因素是（）。

參考答案:

生產(chǎn)力我國(guó)文革期間實(shí)行政治把關(guān)、政治掛帥的嚴(yán)格入學(xué)條件，充分說(shuō)明了社會(huì)政治制度影響和制約著（）。

參考答案:

受教育權(quán)的分配教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容，教育可以“凈化”文化，消除其不良因素，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

參考答案:

選擇功能人力資本理論說(shuō)明（）。

參考答案:

人口對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)作用我國(guó)在世界各地開(kāi)辦孔子學(xué)院，向各國(guó)人民介紹中國(guó)文化。這說(shuō)明教育文化具有（）。

參考答案:

傳播功能英國(guó)教育培養(yǎng)的理想人物是“紳士”，重視文化素質(zhì)，注重培養(yǎng)有教養(yǎng)的人，德國(guó)作為一個(gè)后起的資本主義國(guó)家注重科學(xué)技術(shù)教育，強(qiáng)調(diào)注重理想和開(kāi)拓精神的培養(yǎng)，這表明（）。

參考答案:

不同文化背景影響教育目的的內(nèi)涵生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

參考答案:

教育結(jié)構(gòu)的變化（）的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模、速度；制約著教學(xué)方法、手段、組織形式。

參考答案:

生產(chǎn)力教育能夠把潛在的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，這體現(xiàn)了教育的什么功能？（）。

參考答案:

經(jīng)濟(jì)功能第三章測(cè)試人們常說(shuō)“三翻六坐八爬叉，十二個(gè)月喊爸”這一說(shuō)法所體現(xiàn)的兒童身心發(fā)展規(guī)律是（）。

參考答案:

順序性兒童身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過(guò)程。這反映人的身心發(fā)展具有（）。

參考答案:

順序性有的人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長(zhǎng)于數(shù)理運(yùn)算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有（）。

參考答案:

差異性兒童發(fā)展具有一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征，兒童發(fā)展階段性特點(diǎn)決定了教育工作要（）。

參考答案:

有針對(duì)性兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性，這特點(diǎn)決定了教育工作要（）

參考答案:

因材施教“三歲看大，七歲看老”反映出對(duì)人產(chǎn)生影響的因素是（）

參考答案:

早期經(jīng)驗(yàn)盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般非常靈敏，這說(shuō)明了人的身心發(fā)展具有順序性（）

參考答案:

對(duì)對(duì)正常發(fā)育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，遺傳素質(zhì)對(duì)他的身心發(fā)展起決定作用（）

參考答案:

錯(cuò)“生而知之”的天才論是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)（）

參考答案:

錯(cuò)教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用（）

參考答案:

對(duì)第四章測(cè)試教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。教育的根本任務(wù)是（）。

參考答案:

立德樹(shù)人一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

參考答案:

教育目的（）是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的教育。

參考答案:

素質(zhì)教育學(xué)校對(duì)所要培養(yǎng)的人提出身心發(fā)展方面的具體標(biāo)準(zhǔn)與要求，這是指學(xué)校的（）。

參考答案:

培養(yǎng)目標(biāo)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）。

參考答案:

人的勞動(dòng)能力全面發(fā)展君子欲化民成俗，其必由學(xué)”“古之王者，建國(guó)軍民，教學(xué)為先”，體現(xiàn)了（）

參考答案:

社會(huì)本位論新中國(guó)以來(lái)，我國(guó)不同歷史時(shí)期對(duì)教育目的的表述不一樣，但其基本精神是一致的。以下不屬于我國(guó)教育目的的基本精神的是（）

參考答案:

突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)荀況認(rèn)為“人性惡”，因此教育要從“禮”這一需要出發(fā)，須以‘禮義’加以教化。這體現(xiàn)的教育目的價(jià)值取向是（）

參考答案:

社會(huì)本位論（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

參考答案:

教育目的在教育目的價(jià)值取向上，存在的兩個(gè)典型對(duì)立的理論主張是（）。

參考答案:

個(gè)人本位論與社會(huì)本位論馬克思主義認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是（）。

參考答案:

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式規(guī)定的教育目的是（）中的教育目的。

參考答案:

1978年《中華人民共和國(guó)憲法》在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)不同政治制度的國(guó)家，其教育目的制定首先適應(yīng)它的（）

參考答案:

政治制度教育目的是檢查教師教育、教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這最能說(shuō)明的是教育目的具有（）

參考答案:

教育評(píng)價(jià)功能以目的和目標(biāo)的概括程度為依據(jù)，教育目的可分為多種層次，以下不屬于教育目的層次結(jié)構(gòu)的是（）。

參考答案:

職業(yè)目標(biāo)第五章測(cè)試（）有計(jì)劃、有目的、有組織地對(duì)學(xué)生施加社會(huì)主義思想和價(jià)值觀影響，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的政治素養(yǎng)并引導(dǎo)學(xué)生的道德實(shí)踐。

參考答案:

德育（）以善惡評(píng)價(jià)為形式，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)俗和內(nèi)心信念來(lái)調(diào)節(jié)人際關(guān)系的心理意識(shí)、原則規(guī)劃、行為活動(dòng)的總和。

參考答案:

道德（）通過(guò)師生交往活動(dòng)，有計(jì)劃、有組織并系統(tǒng)地向?qū)W生傳遞科學(xué)文化知識(shí)和技能，發(fā)展學(xué)生的智能，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。

參考答案:

智育（）是指?jìng)€(gè)體綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和信息進(jìn)行改革、創(chuàng)新，以提出新方法、新觀點(diǎn)的意志、信心、勇氣和智慧。

參考答案:

創(chuàng)新精神（）是根據(jù)人體生長(zhǎng)發(fā)育、技能形成和技能完善規(guī)律，有目的、有組織地開(kāi)展身體運(yùn)動(dòng)與健康活動(dòng)，以促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)育、提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)體質(zhì)、改善生活方式、提高生活質(zhì)量的社會(huì)活動(dòng)。

參考答案:

體育（）是學(xué)生發(fā)展體能、獲得運(yùn)動(dòng)技能、提高健康水平、形成樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度的重要途徑。

參考答案:

運(yùn)動(dòng)參與（）能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈。

參考答案:

美育（）作為美的具體表現(xiàn)形態(tài)之一，是社會(huì)實(shí)踐的直接體現(xiàn)。

參考答案:

社會(huì)美能夠培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，使學(xué)生數(shù)量艱苦創(chuàng)業(yè)精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展的是（）。

參考答案:

勞動(dòng)教育（）是指人們對(duì)于勞動(dòng)在社會(huì)生活中的地位、作用及其對(duì)于人自身的價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

參考答案:

勞動(dòng)意識(shí)第六章測(cè)試中國(guó)現(xiàn)代教育以20世紀(jì)初廢科舉、建新學(xué)為起點(diǎn)。（），現(xiàn)代教育制度得以建立和基本定型。伴隨社會(huì)意識(shí)形態(tài)和政治局勢(shì)的激烈變動(dòng)，我國(guó)的教育制度也發(fā)生了巨大的變化。

參考答案:

20世紀(jì)上半葉據(jù)有關(guān)媒體統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前至少有54所“學(xué)院”已經(jīng)申報(bào)或者正在籌建更名為“大學(xué)”。按照各校的更名進(jìn)程，這54所“學(xué)院”分成了三大類：當(dāng)?shù)匾呀?jīng)向社會(huì)公布過(guò)申報(bào)材料的“學(xué)院”、更名工作已經(jīng)納入地方十三五規(guī)劃的“學(xué)院”、地方已經(jīng)確定要支持更名的“學(xué)院”。各級(jí)各類大學(xué)的“合并廢舉”意味著一個(gè)學(xué)校的（）發(fā)生了變化。

參考答案:

學(xué)校性質(zhì)我國(guó)最早的蒙學(xué)教材是（）

參考答案:

三字經(jīng)雙軌制最早被哪些國(guó)家沿用？（）

參考答案:

歐洲初等教育所包含的范疇有（）

參考答案:

全日制小學(xué)教育及成人業(yè)余初等教育當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采用的是（）。

參考答案:

“六三”制通常把一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系稱為（）。

參考答案:

學(xué)校教育制度在學(xué)校教育制度的發(fā)展變革中，義務(wù)教育制度產(chǎn)生于（）。

參考答案:

資本主義社會(huì)在我國(guó)古代，私學(xué)興起于哪個(gè)時(shí)期（）

參考答案:

春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（）具有十分完備的職業(yè)教育學(xué)校系統(tǒng)，形成了世界知名的職業(yè)教育雙元制模式。

參考答案:

德國(guó)第七章測(cè)試教育者在完成某一門課程的教學(xué)時(shí)，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果指的是（）

參考答案:

課程目標(biāo)認(rèn)為“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”，這是課程實(shí)施的（）

參考答案:

課程創(chuàng)生取向把若干相鄰學(xué)科內(nèi)容加以篩選、充實(shí)后按照新的體系合而為一的課程是（）。

參考答案:

綜合課程課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的環(huán)節(jié)是（）。

參考答案:

課程實(shí)施某環(huán)保宣傳單位下屬的一所小學(xué)，專門開(kāi)設(shè)了一門與環(huán)保有關(guān)的課程向本校學(xué)生宣傳環(huán)保意識(shí)，這門課程屬于（）

參考答案:

校本課程下列哪個(gè)不是課程實(shí)施的基本取向。（）

參考答案:

價(jià)值取向被稱為”課程評(píng)價(jià)之父”的教育家是（）

參考答案:

裴斯泰洛齊我國(guó)中小學(xué)普遍實(shí)行的學(xué)科課程及相應(yīng)的理論是（）的表現(xiàn)

參考答案:

課程是知識(shí)以下關(guān)于活動(dòng)課程主要屬性的描述中不正確的是（）

參考答案:

活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)。國(guó)家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）

參考答案:

課程計(jì)劃第八章測(cè)試學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是（）

參考答案:

教學(xué)“授人以魚僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視（）

參考答案:

發(fā)展學(xué)生的能力李老師教《觀潮》一課時(shí)，播放一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀，其貫徹的教學(xué)原則是（）

參考答案:

直觀性原則教師通過(guò)生動(dòng)的講解、形象的描述來(lái)幫助學(xué)生理解知識(shí)的直觀類型是（）

參考答案:

語(yǔ)言直觀林老師教學(xué)《借生日》時(shí)，先板書“生日”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生日是哪一天?又是怎樣過(guò)生日的?接著又板書“借”，并提出問(wèn)題“每個(gè)人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方法是（）

參考答案:

懸念導(dǎo)入小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（）。

參考答案:

練習(xí)李老師在教學(xué)《落花生》時(shí)，讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人，還是做蘋果石榴這樣的人，大家各抒己見(jiàn)。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是（）

參考答案:

討論法在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。（）

參考答案:

教學(xué)設(shè)計(jì)目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是（）。

參考答案:

班級(jí)教學(xué)“多一把衡量的尺子，就會(huì)多一批好學(xué)生”，這強(qiáng)調(diào)了教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重發(fā)揮（）

參考答案:

導(dǎo)向功能教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各個(gè)方面進(jìn)行縱橫比較，以判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)屬于（）。

參考答案:

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中，教師就新內(nèi)容編制了－些練習(xí)題，讓學(xué)生做，以判斷學(xué)生的掌握程度．他所運(yùn)用的評(píng)價(jià)方法是（）。

參考答案:

形成性評(píng)價(jià)第九章測(cè)試教師職業(yè)要達(dá)到專業(yè)的水平，應(yīng)具備的核心特質(zhì)有專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和（）。

參考答案:

師德（）的頒布，標(biāo)志著我國(guó)教師職業(yè)正式進(jìn)入提高質(zhì)量的新階段。

參考答案:

《中小學(xué)教師資格定期注冊(cè)暫行辦法》教師職業(yè)的特點(diǎn)有價(jià)值性、倫理性、復(fù)雜性、教育性和（）等特點(diǎn)。

參考答案:

D.創(chuàng)造性（）是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的環(huán)境因素中最為能動(dòng)和直接的因素，是教育活動(dòng)的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者。

參考答案:

教師首次把教師作為專業(yè)的政策動(dòng)議是（）。

參考答案:

1966年《關(guān)于教師地位的建議》有位學(xué)生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過(guò)時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，該學(xué)生滿臉羞愧。