幼兒園《淺談幼兒園科學(xué)區(qū)角材料的投放》 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 《淺談在幼兒園科學(xué)區(qū)角材料的投放》摘要：通過大量的教學(xué)資料，使每一位兒童都能運用感官、多種方式進行探究，從而使他們能夠適時地為他們的探究需求和學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的環(huán)境。鼓勵孩子們和他們的物質(zhì)互動。關(guān)鍵詞：材料科學(xué)投放引言：皮亞杰曾經(jīng)說，兒童必須要積極地和物質(zhì)進行交流，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。要讓孩子們有“想玩”、“要玩”、“敢玩”的求知欲與愛好?？茖W(xué)區(qū)是一個兒童自我探究的活動，它為兒童科學(xué)教學(xué)提供了極好的機遇。因此，在科學(xué)區(qū)開展的活動十分重要，要注重幼兒在科學(xué)區(qū)的活動，讓每個幼兒在快樂、自由、快樂中度過；在協(xié)作的氛圍下開展地區(qū)科研工作非常關(guān)鍵，《幼兒園課程指南》清楚地表明，大班里的孩子愛學(xué)好問，好奇心很重，孩子對教師的教導(dǎo)不再滿意，他們更關(guān)心的是“是什么”兒童對于這個世界的認(rèn)知，更多的是從自己的摸索中獲得，因此，在幼兒園里，正確地放置教材，對于培養(yǎng)每個兒童的好奇心和好奇心都是很大的。一、科學(xué)區(qū)教材的投入要指導(dǎo)兒童積極探究 教材就是由老師所供給的能夠指導(dǎo)兒童制作“成品”的教材。引導(dǎo)是反映科學(xué)研究與實踐教學(xué)相結(jié)合的一個關(guān)鍵要素。強調(diào)老師指導(dǎo)就是讓老師依據(jù)自己的實際狀況，對學(xué)生進行教學(xué)，充分考量教材與教材的聯(lián)系，并思考教材給孩子帶來了哪些啟迪；想一想孩子們最后應(yīng)該發(fā)展成怎樣的模樣。因此，只有具備引導(dǎo)作用的教材，方能確保教學(xué)目的的達(dá)成。材料的探索性足以激發(fā)班上的孩子主動動手，動腦。因為，要激發(fā)幼兒的動手和動腦，就必須要有探究的素材，這樣，孩子們的“玩”和“支持孩子們的各種探索”，“就能激發(fā)和支持幼兒與周圍的活動”。引導(dǎo)兒童按照自身的興趣等，進行實際的操作和思維活動。教材的指引并非老師用語言知曉，也非老師代為兒童操縱素材，而是把“指路”的信息融入到教材之中。下面是我在大班級地區(qū)的活動中，對兒童的操作進行了一些研究：

地區(qū)事件：自制泡泡飲料

1．讓幼兒在探究中認(rèn)識到不同的東西。 2．引導(dǎo)幼兒以多種方式表達(dá)和交流；通過交流學(xué)習(xí)的方式和成果，促進孩子們對學(xué)習(xí)的渴望。小碗，水，湯匙，洗潔精，蜂蜜；洗衣粉，塑料，肥皂水，吸管，示意圖等。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選老師問：請學(xué)生觀察圖表，然后用你的小雙手觀察下面的情況。老師一做了新的工作，四個孩子（ABCD）就選了這項工作。首先大家圍坐在一塊，看著泡泡水的制作，先加水，加洗潔精，加香皂水，但見了三個步驟，加上了甜蜂蜜，卻不認(rèn)得“蜂蜜”二字，又看看一旁的蜜蜂，貝貝說：好像是蜂蜜。接著再看一遍，也沒看出“吹”的意思，甲說：好像是要吃飯，乙立刻說：不行，洗衣粉不行。思來想去，也沒有什么頭緒，只好在一旁使勁地吹了一口氣，孩子們頓時明白了。然后孩子們就各自動手了。A一邊動手一邊幫忙給旁邊小孩的工作盆添上清水，看了下，再加上一些洗衣粉、香皂；用了洗衣粉和蜂蜜，每個人都試著去吹。不能吹，就用棍子攪動，等他吹完了，所有人都?xì)g呼了一聲：“哇噻,”A和C都沒能成功，看看其他人，看看圖紙，也不知道該怎么做。老師來了，說道：“你干嘛不把它弄出去？有沒有搞砸？或者，是不是有什么東西不夠？”A馬上反應(yīng)過來，“肯定是香皂和洗衣粉放得不夠?！彼锩娴沽藥灼肯匆路酆拖阍?，我讓她攪拌一下，她試著用它吹了一下，果然，他果然吐出了氣泡，她激動地對C說：“你可以用更多的洗衣粉。這就是用圖表來引導(dǎo)孩子們進行交流。在這次的教學(xué)過程中，我所使用的指導(dǎo)教材就是用圖表來指導(dǎo)孩子們，讓他們在沒有任何言語指導(dǎo)的情況下相互協(xié)助；孩子們可以按照我給出的提示去做。當(dāng)孩子們在學(xué)習(xí)中碰到了問題時，老師就會出面，用一個“吹”這個動作來提示和提示。在教學(xué)實踐中，通過與同學(xué)的探討交流，使學(xué)生能夠順利地進行作業(yè)，從而實現(xiàn)老師的期望。但有些在教學(xué)中，有些學(xué)生的能力還未完全滿足，老師應(yīng)該在開展之前，充實他們的學(xué)習(xí)體驗，例如：“吹”“蜂蜜”等漢字。因此，在實驗教學(xué)中，教材的指導(dǎo)對于孩子的實驗是否能取得良好的效果是十分關(guān)鍵的。在這些基礎(chǔ)上，通過不同的材質(zhì)和不同的材質(zhì)，來保證孩子們做對，保證教育的目的達(dá)到。老師要留意三個方面：1.每個學(xué)生都有自己的特點。在此基礎(chǔ)上，老師要提前認(rèn)識到班上的兒童水平能力，知道什么可以指導(dǎo)他們達(dá)到最后的目標(biāo)，知道他們與他們的關(guān)系可以使他們獲取更多的知識，然后對不同年齡和能力水平的孩子進行不同的控制。2.根據(jù)不同的材質(zhì)，不同的控制性不同。不同的質(zhì)地，不同的結(jié)構(gòu)，不同的特性；控制點的設(shè)定方式也是不一樣的，我要先弄清楚材質(zhì)和材質(zhì)的聯(lián)系，然后才能決定最合適的方式來表達(dá)控制點，這樣才能讓控制點更有意義，更有價值，更能體現(xiàn)教育性。3.不同的“成品”要有不同的控制性。我們要思考孩子們想要做的最好的工作是怎樣的，成品與交給幼兒的半成品之間之間有著什么樣的關(guān)系怎樣才能從“半成品”發(fā)展成為“成品”等問題，使控制點確實能引導(dǎo)幼兒把“半成品”變成“成品”。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 二、在科學(xué)區(qū)放置角素材時，如何調(diào)動幼兒的積極性

著名的心理學(xué)家皮亞杰指出，認(rèn)知的發(fā)展并非受內(nèi)在成熟與外在教育的影響，而是一種積極的、積極的建構(gòu)。在此過程中，兒童的認(rèn)識和理解是由他們自己的認(rèn)識和行為所決定的。作業(yè)探究提供了一個有價值的學(xué)習(xí)方法，可以幫助幼兒獲得知識，提高他們的能力，并為他們獲得成功創(chuàng)造了條件。兒童的學(xué)習(xí)材料是否有趣，是否具有可操作性，直接關(guān)系到他們是否能夠積極的參與到作業(yè)中?！翱茖W(xué)區(qū)角”應(yīng)提供能反映科學(xué)知識的教學(xué)玩具及實物，并提供好玩的玩具，以刺激學(xué)生探究的興趣，例如大班區(qū)角落的「趣味浮沉」，為幼兒準(zhǔn)備大量的易拉罐、鉛筆、玩具等實用資料；磁鐵、小碗等，讓孩子們試著把沉甸甸的東西提起來，讓漂浮的東西下沉，讓他們自己去探索。 三、科學(xué)區(qū)活動素材的生動性、層次性

1．科學(xué)區(qū)內(nèi)的生活性質(zhì)

科學(xué)區(qū)的活動與日常生活相關(guān)的資料。內(nèi)容廣泛，有老師和孩子們變廢為寶，有家長和孩子們一起做的火箭，有用廢棄的箱子做的恐龍玩具，有用來做滑板的；就連最常見的水壺也是一件寶物，小孩子們可以在塑料瓶里玩，也可以給孩子們澆水，也可以在瓶子里刻上一些小東西。陶行知曾說，“學(xué)校和社會的生命就是教育，我們要挖掘所有可用的教育資源，突破傳統(tǒng)的局限；

2．科學(xué)區(qū)內(nèi)的角動量分層

科學(xué)區(qū)的角落還體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，比如，當(dāng)學(xué)生在玩一塊有趣的磁石時，老師會給他們一些幫助，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)哪些東西是相互吸引的，哪些是相互排斥的。比如，在給孩子們稱重的時候，他們會用天平、電子秤、秤桿等來稱重，比如大豆、玩具、馬克筆，一開始就是讓孩子們用各種稱重工具來稱重?；蛴猛瑯拥姆Q重器稱出不同的物品，每個兒童都有更大的發(fā)展空間，因此可以在原來的水準(zhǔn)上得到改善，這就是維果斯基的“最新發(fā)展區(qū)域”。 3.科學(xué)區(qū)的定位

科學(xué)區(qū)的活動所用的素材要根據(jù)孩子的年齡來安排，而且使用的方式也要因人而異。科學(xué)區(qū)角的活動具有其自身的特殊性，是幼兒園科學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的特征進行教學(xué)。在科學(xué)分區(qū)的具體實踐-在大型科學(xué)分區(qū)的教學(xué)中，“明亮的電球”僅僅在科學(xué)區(qū)里放置了一個電球和一個小球，讓孩子們自己去尋找讓它們發(fā)光的方法。首先，孩子們了解了電球和電瓶，并開始試著點燃燈泡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，電瓶有區(qū)別，有正、反兩種；經(jīng)32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選過幾次「正極對負(fù)極」「負(fù)極對負(fù)極」「正極對正極」，終于讓「燈」點亮，讓小朋友對「電子學(xué)」有了濃厚的好奇心。 四、在科學(xué)區(qū)投入物料時，要特別留意兩件事

1．科學(xué)區(qū)投入物料的安全問題

在科學(xué)區(qū)，安全工作是幼兒園日常生活的重中之重，同時，在原料的制造與發(fā)放方面，也要以安全為優(yōu)先考慮。如果是純綠色的，那是最好不過了，一般情況下，還是選擇環(huán)保的好。普通家居裝飾材料可分為墻體材料、地面材料和裝飾線材料；五大類：上部物料及緊固件、連接件及粘合劑。 2．材料投放的重要性

裝飾工程的選材要選好的材質(zhì)，好的選材要走正規(guī)的途徑，有些專業(yè)的裝飾設(shè)計師隊伍，擁有多年的裝飾經(jīng)驗；因此在挑選的時候，可以用一定的方法來挑選出更好的價格。 3．科學(xué)區(qū)資料的發(fā)放要有相應(yīng)的記錄

事件紀(jì)錄表格又稱為地區(qū)事件紀(jì)錄。是在兒童進行運動時，必須要做的事情。老師用“看圖”來引導(dǎo)孩子。今天有誰在科學(xué)區(qū)里玩耍？兒童對什么內(nèi)容沒有吸引力。通過這種方式，老師們將會了解如何進行分區(qū)輔導(dǎo)。第二，有助于孩子們的自主性和控制力，這張記錄單能讓孩子們記住自己做過的事情和做