初級中學(xué)學(xué)?；厩闆r匯報材料范文

初級中學(xué)學(xué)?；厩闆r匯報材料范文(5)_物業(yè)經(jīng)理人初級中學(xué)學(xué)校根本狀況匯報材料范文5

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好

首先，我代表zz縣其次初級中學(xué)的全體教職工，對各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示熱鬧的歡送，下面就我校的一些根本狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)簡要匯報如下：

一、學(xué)校根本狀況：

1、學(xué)校簡介：

zz縣其次初級中學(xué)于成立于2023年8月，是由原zz縣其次小學(xué)升級而來，原zz縣其次小學(xué)成立于1980年8月，2023年9月，縣二小與縣一小合校，成立民漢合校的zz縣二小。2023年8月，依據(jù)zz縣縣委、政府的統(tǒng)一安排，zz縣其次小學(xué)升級為九年一貫制學(xué)校，正式成立zz縣其次初級中學(xué)。但由于學(xué)校地域面積的限制，原學(xué)校學(xué)生活動場地較小，2023年4月在縣委、縣政府統(tǒng)一安排下，我校搬遷于原縣草原站。新建學(xué)校于2023年5月開工，僅用了三個多月的時間，于2023年8月30日正式完工。現(xiàn)新校舍占地面積28000多平方米，硬化面積約4116平方米，綠化面積正在建立中，約3000多平方米，擁有東、西兩幢教學(xué)樓，建筑面積約6900平方米。現(xiàn)有學(xué)校學(xué)生校舍已能滿意現(xiàn)在教學(xué)的需要，但是在教學(xué)設(shè)施的配備上還遠遠達不到要求。

2、學(xué)生狀況：

學(xué)?，F(xiàn)有30個教學(xué)班（其中21個漢語班，9個民語班），在校學(xué)生1197名。（其中漢語924人，民語學(xué)生273人）

3、師資隊伍狀況：

學(xué)?，F(xiàn)有在編教職工116名，其中專任教師105人（初中教師30人，小學(xué)教師75人），工人4名，行政人員6名，校醫(yī)1人。專任教師中具備大專學(xué)歷的有70人，本科學(xué)歷的有36人。有中教高級職稱教師2人，中教一級職稱教師10人，中教二級職稱18人，小教高級職稱35人，小教一級職稱34人，小教二級職稱2人，新安排教師10人。就學(xué)校教師年齡構(gòu)造講，整體年齡構(gòu)造偏大，其中年齡在40歲以上的教師到達60％，教師平均年齡在42歲左右。職能部門設(shè)一室三處,即校長辦公室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處。

二、近幾年學(xué)校建立狀況：

１、硬件建立方面：

學(xué)校圖書館現(xiàn)有藏書6800冊，人均6冊；學(xué)校現(xiàn)有兩座計算機房，計算機110臺；二座多媒體教室，化學(xué)試驗室、物理試驗室和生物試驗室已經(jīng)配備；300米跑道的操場及兩塊籃球場，一個足球場和一個排球場正在建立中，根底教育設(shè)施還不完善。

２、在教師隊伍建立方面：

(1)加強師德師風(fēng)建立，組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)的政策、理論、法律、法規(guī)，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。(2)重視對現(xiàn)有在職教師的崗位培訓(xùn)，組織他們進展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，支持教師參與各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)和連續(xù)教育，支持教師參與函授學(xué)習(xí)、在職進修、職稱培訓(xùn)等。(3)學(xué)校還非常重視進展校本培訓(xùn)。每學(xué)期都要集中組織教師進展７－８次的校本培訓(xùn)，以提高教師的業(yè)務(wù)水平。(4)在“培青”工作上，除搞好“師徒結(jié)對”外，每學(xué)年學(xué)校都要針對青年教師開展１－２次的業(yè)務(wù)競賽活動，以幫忙青年教師盡快成長，對作出成績的青年教師大膽放到肯定的工作崗位上進展熬煉。目前在學(xué)校中層、各年級組和教研組長中都有相當比例的青年教師挑起了重擔。

三、學(xué)校教育教學(xué)狀況：

１、德育教育方面：

(1)重視對學(xué)生進展愛國主義、集體主義和社會主義教育。以活動為載體，努力培育學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。如利用升旗儀式對學(xué)生開展愛國主義教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)時事政治，開展各類文娛、聯(lián)歡活動，開展讀書活動，舉方法制講座，進展主題教育活動等等。(2)以“制度”為準繩，加強對學(xué)生行為標準的養(yǎng)成教育。針對我校初中學(xué)生合校時行為標準普遍較差的現(xiàn)狀，學(xué)校政教處在狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育方面，實行了集中與分散，點與面相結(jié)合的教育方式。將各種“標準”“條例”“制度”切實融進學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活之中，從而使它們成為學(xué)生一種自覺的內(nèi)心需求。學(xué)校通過定期檢查與臨時抽查相結(jié)合的方式，對各班的常規(guī)治理、學(xué)生遵規(guī)守紀的狀況進展考核，從而進一步標準學(xué)生良好的行為習(xí)慣，2023年四月，我校順當通過首批地區(qū)級德育達標學(xué)校的驗收，明年，我校將迎接自治區(qū)德育達標學(xué)校的驗收。

２、教學(xué)方面：

為了切實提高教學(xué)質(zhì)量，這幾年除了在師資方面不斷進展充實調(diào)整之外，我們加大了對教學(xué)的治理。在詳細的教學(xué)治理中，（1）我們要求全體教師要增加質(zhì)量意識，嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)：仔細落實集體備課，落實相互聽課，落實因材施教，落實對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控指導(dǎo)及年級教學(xué)質(zhì)量目標的達成。（2）進展特色教學(xué)，推動素養(yǎng)教育?！半p語教學(xué)”是我校教學(xué)的一大亮點，我校的雙語教學(xué)已經(jīng)實施三年，學(xué)校非常重視雙語教學(xué)，把它列入新課改的主要內(nèi)容，我們從根底抓起，每一環(huán)節(jié)的工作都做得很扎實。從做規(guī)劃到過程，都依據(jù)我校的實際狀況來制定，來實施，都有很強的針對性和實效性。首先學(xué)校認為進展雙語教學(xué)的試驗關(guān)鍵需要一支高素養(yǎng)的教師隊伍，所以學(xué)校無論是經(jīng)費再緊急，師資再缺乏，但還是盡量把有教學(xué)閱歷的，有肯定的漢語水平的，有創(chuàng)新精神年輕的青年教師送往烏魯木齊，奎屯及本縣雙語學(xué)習(xí)班進展培訓(xùn)。二是教師配置上做到構(gòu)造合理。三是舉辦專題講座會、爭論會，相互溝通，

文章來自房地產(chǎn)e網(wǎng)總結(jié)得失共同提高。比方民漢教師相互聽課，漢語教師給雙語班講課，并讓漢語教師給雙語班擔當美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)課的教學(xué)，這些都給雙語教學(xué)奠定了堅實的根底。四是雙語班使用的教材除保存母語外，其它的教材與漢語學(xué)生使用的一樣，教起來學(xué)起來雖然有不少難度，但是經(jīng)過三年的努力取得了肯定的成效。去年期末考試全班占優(yōu)率達90%以上，跟漢族班一年級學(xué)生的成績相差不大，七年級的數(shù)學(xué)與漢語班相比也是相差不大，得到了家長的認可。五是制定切實可行的適合雙語教學(xué)評價學(xué)生的體系，不搞一刀切，鼓舞教師主動教，學(xué)生積極學(xué)。固然在雙語教學(xué)中也存在肯定的問題和難處，最突出的是少數(shù)民族學(xué)生的漢語水平根底較差，教師的教、學(xué)生的學(xué)都有不少困難，少數(shù)家長重視不夠，持有觀望態(tài)度，同時雙語教師的水平不高，還有待于進一步培訓(xùn)提高。

３、新課改方面：

我們依據(jù)自治區(qū)、地區(qū)、縣根底教育課程改革方案，健全了課改治理制度，成立了以校長為組長的課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了課程改革實施方案，建立了“以校為本”的教研制度，如理論學(xué)習(xí)制度，校本培訓(xùn)制度，試驗治理制度，課題討論制度，檢查評比制度等。科學(xué)有效地治理課程改革試驗的實施和討論工作。為轉(zhuǎn)變教師觀念，我們一是加強學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)課改理論學(xué)問，學(xué)校給每位課改教師印發(fā)了《課程標準》作為自學(xué)內(nèi)容，給每位班主任下發(fā)《走進新課程》一書作為集學(xué)內(nèi)容，學(xué)校統(tǒng)一制定了學(xué)習(xí)規(guī)劃，定期檢查，先后組織新課程理論學(xué)問口試、筆試測試五次，強化了教師對課改理論學(xué)問的把握；二是走出去，請進來。走出去是派教師外出聽課學(xué)習(xí)，其中常常與新農(nóng)大附中、附小取得聯(lián)系，屢次派骨干教師，年輕教師去聽課學(xué)習(xí)，幾年來，到這兩所學(xué)校聽課學(xué)習(xí)的教師就達15余人次。請進來是請專家、領(lǐng)導(dǎo)到我校進展課改理念、學(xué)習(xí)方式、評價策略等方面的講座，其中縣教育局領(lǐng)導(dǎo)來我校做的“素養(yǎng)教育新觀念”的專題報告，我們深受鼓舞。三是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常組織教師討論，學(xué)習(xí)、爭論、領(lǐng)悟《根底教育課程改革指導(dǎo)綱要》、《課程標準》和《走進新課程》的理論精華，觀看課改錄像課。領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，并與教師討論溝通，營造了課改理念的宣傳、熟悉，強化、實踐的氣氛，使全體教師的教育教學(xué)觀念得到了較快的更新和轉(zhuǎn)變。

四、學(xué)校存在的問題：

（1）學(xué)校教學(xué)硬件缺乏，雖然配備了試驗室，但是試驗用品還沒有到位，致使有些試驗課無法完成。語音室還沒有配備，圖書室的圖書藏書量不達標，這在很大程度上影響了我校教學(xué)質(zhì)量的提升。（2）教學(xué)質(zhì)量亟待提高?，F(xiàn)學(xué)校小學(xué)部雖然已經(jīng)三個年級分成了四個班，但余下的三個年級仍舊班級人數(shù)較大，教師上課不能全部把握學(xué)生的動態(tài)，在肯定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。且局部教師由于自身在教學(xué)方法、治理方法上受傳統(tǒng)因素的影響和束傅，很難適應(yīng)今日教育教學(xué)改革的需求，且許多教師年齡偏大，身體狀況較差，使得教學(xué)質(zhì)量的提高受到肯定的限制。（3）客觀上講，在“雙語教學(xué)”中，許多雙語教師是原民族教師，雖然縣教育局及學(xué)校加強了雙語教師的培訓(xùn)力度，但由于時間短，教師在教學(xué)中還不能得心應(yīng)手。（4）由于受經(jīng)費的限制，學(xué)校教師進修及外出培訓(xùn)人數(shù)有限，學(xué)校自身造血功缺乏，使教師業(yè)務(wù)水平的充實與提高緩慢，教師梯隊的培育與造就力度不大，教師在日趨劇烈的教育競爭環(huán)境中應(yīng)對心態(tài)的調(diào)整思想預(yù)備缺乏等等。(5)學(xué)校雖然超編，但專職音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐、信息技術(shù)、漢語、地方課專職教師缺乏。（6）對于過剩和不能勝任教學(xué)的教師還沒有