小學美術-20小泥人教學設計學情分析教材分析課后反思

《小泥人》教案教學目標：知識與技能：(1)通過活動了解有關泥塑的知識。(2)學會綜合運用學科知識和生活經(jīng)驗來解決實際問題。培養(yǎng)動手能力與合作精神。(3)學會捏小泥人的一般方法。使用一些簡單的工具，了解設計、制作及評價的一般過程和簡單方法。過程與方法：通過觀察→想象→發(fā)現(xiàn)→創(chuàng)造的過程，掌握制作泥塑的基本手法和步驟。情感態(tài)度與價值觀：體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。體驗學習活動的快樂，陶冶學生熱愛生活的情操。教學重點；在活動中掌握捏小泥人的方法。

教學難點；想象一定的情操，并根據(jù)情境作出各種造型有趣的小泥人。

教學準備：課件，彩泥教學過程：一、創(chuàng)設情景導入新課1.課件出示泥人圖片

師：同學們看哪，我們教室里來了群泥人朋友，猜猜看他們在做什么呢？

生：做游戲？跳舞？做操？……

師：多么生動、有趣的小泥人??！你們想不想也捏個泥人玩玩呢？

2.今天我們一起來學習第20課《小泥人》，板書課題

。二、自學探究方法指導1.開動腦筋想一想：我們?nèi)梭w是由哪幾部分組成的呢？生：我們的身體是由頭、身子、四肢這幾大部分組成。師：誰上來夸夸自己的身體？指生分別做動作：頭部、軀干、上肢、下肢

的運動。2.做個泥人試一試師生一起根據(jù)人的基本結構隨意的捏個小人試試。邊捏邊講解基本動作要領。揉搓捏按印壓刻接①

捏制時可用揉、捏的方法，頭可以似圓非圓，人可隨意夸張變形。

②

捏制身軀時可以整塊泥捏制，也可分軀干、手、腳捏制拼接，拼接處可用牙簽連接。3.捏捏泥人動一動老師捏的泥人怎們沒有動作呢？誰來幫他擺個造型？請學生上臺給小泥人擺動作

。4.美化泥人樂一樂咱們的泥人怎么不漂亮啊，來看看人家這些漂亮的泥人是怎么做成的？（1）欣賞彩泥作品（課件出示作品《西游記》《望梅止渴》《青蛙王子》）

（2）提問：“同學們看看這些小泥人漂亮嗎？說說他們是用什么方法做成的？”

（3）教師邊小結邊示范

他們用不同顏色的彩泥搭配在一起，再運用添加、刻畫的方法對人物的表情、穿戴、飾物進行美化，注意不要太復雜，面部表情要夸張、有趣。

三、小祖合作創(chuàng)意表現(xiàn)（1）四人小組合作。

（2）各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態(tài)、不同表情的人物形象。

人物的動態(tài)、表情可進行夸張。（3）做好后每組選出一個代表做介紹。

學生創(chuàng)作，教師巡視指導

四、展示評價

（1）小組展示介紹

（2）同學們說說自己喜歡的小泥人或一組小泥人，并說出理由。五、欣賞遷移

（1）欣賞雕塑大師作品（2）師總結：

今天我們欣賞、了解了小泥人，并學習、捏制了生動有趣的小泥人，希望他們能給你們帶來無限的快樂！來，讓我們用這首小詩結束今天的課。小小泥團手中拿，搓搓捏捏變戲法；捏個泥人真神氣，擺在一起做游戲。六、課后提升粘土除了可以捏人還可以捏小動物噢，神奇嗎？趕緊試一試吧！《小泥人》學情分析二年級學生對泥塑課有很大的興趣，是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結構、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。

《小泥人》效果分析本課是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結構、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。

《小泥人》教材分析本課是湖南美術出版社二年級下冊第20課的一節(jié)泥塑人物造型練習課，根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。本課小泥人是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結構、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。

本課小泥人的教學是為了加深兒童對立體造型表現(xiàn)的認識，教師應該注意在教學活動中將個人的制作與集體活動相互結合。通過設置情境、場景等形式，激發(fā)兒童學習的興趣，以小組為單位，通過一個場景，如踢球、老鷹捉小雞、丟手帕等來做不同動態(tài)、不同表情的人物形象，最后組成一個活動場景供大家共同游戲，使兒童的學習興趣、動手能力和想像能力在學習活動中得到提高，同時感受到集體活動的快樂?！缎∧嗳恕吩u測練習發(fā)揮想象，用泥巴捏幾個人物形象。各組擬定一個主題，如：跑步、打球、跳舞、演奏等，做出不同動態(tài)、不同表情的人物形象。

人物的動態(tài)、表情可進行夸張?！缎∧嗳恕氛n后反思學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養(yǎng)孩子動手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力。在學習中體會手能創(chuàng)造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創(chuàng)造寓教于樂。有人說：“興趣是學生學習的真正動力?！边@話不錯。只有當激發(fā)學生的興趣，使他們充分發(fā)揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節(jié)課是以培養(yǎng)學生的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

“想象力既是藝術創(chuàng)造的源泉，也是科學發(fā)明的源泉?！北菊n通過這樣一種富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的學習活動，給予學生發(fā)揮個性的自由，表現(xiàn)獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發(fā)展了學生的想象力與創(chuàng)造力?！缎∧嗳恕氛n標分析本課是湖南美術出版社二年級下冊第20課的一節(jié)泥塑人物造型練習課，根據(jù)美術課程標準要求，充分利用隨處可取的黏土材料。運用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學生喜歡的人物形象，并通過小小的泥人來了解祖國民間藝術文化。欣賞古代、現(xiàn)代各地區(qū)泥塑的藝術特色和審美情趣，同時讓學生感受泥材，了解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學生的動手能力，造型能力和創(chuàng)造力。本課小泥人是在捏泥動物一課基礎上運用已學過的制作立體泥塑動物的基本技法，學習徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童泥土造型的表現(xiàn)內(nèi)容。

本課小泥人教學通過捏制小泥人，讓兒童認識、了解人體的基本結構、特征，在揉、搓、捏、接的過程中逐步掌握泥塑人物造型的基本方法和制作步驟，塑造出自己熟悉的、常見的、生活中有趣的人物形象。小泥人并能用適當?shù)姆椒ㄑb飾打扮人物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動態(tài)等方面的特征，讓學生有意識地通過捏制活動來表達自己的情感，發(fā)展有個性的表現(xiàn)力。

本課教學是以人為對象的學習表現(xiàn)活動，通過捏制不同造型的人物動態(tài)，引發(fā)學生的興趣，在動手制作的活動中學習、創(chuàng)造、表現(xiàn)。教學中，教師要對人物結構的各個組成部分以及造型的方法，制作的步驟進行適當?shù)难菔?。捏制時要從整體出發(fā)，強調(diào)人的動態(tài)變化，各人可根據(jù)自己的主觀意愿對人體各部位作適當?shù)目鋸堊冃危怪_到形神兼?zhèn)?。人物身體的各個部分可以整體捏塑，也可以視神情體態(tài)分別捏塑，再粘接到軀干上。

本課的教學安排應考慮活動的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設置的條理性?？梢酝ㄟ^觀察記憶——感受體驗——造型表現(xiàn)——游戲活動——交流評價，在教學活動中，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

作業(yè)評價：通過組織游戲、情境的活動，讓兒童相互交流，談自己的想法、意見和認識、以及自己的愿望。

本課遵循新《美術課程標準》中：學生以個