小學(xué)美術(shù)-小學(xué)美術(shù)第4課主體與背景教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主體與背景課型：造型表現(xiàn)

欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀

教學(xué)過程：

一、引入

導(dǎo)入：出示本班一名學(xué)生的照片，讓學(xué)生一下能從照片中看到什么，引出《主體與背景》師：介紹主體與背景之間的關(guān)系（主體是一幅畫的主要內(nèi)容，一般用人和物來表示，背景是一種襯托的關(guān)系。讓我們從這幾幅圖片中看一看主體與背景的關(guān)系吧。（出示劉翔的三幅圖片）生：觀察回答師：總結(jié)，原來，主題相同，背景不同會(huì)使畫面產(chǎn)生這么意想不到的效果，今天我們就一起看看主體和背景還會(huì)產(chǎn)生什么變化效果。讓我們一起再來欣賞一組圖畫吧！請(qǐng)你仔細(xì)看看，這組圖片有怎樣變化的。（課件）生：背景相同的，主體是變化的。二、講授新課師：不光主體相同，背景變化會(huì)產(chǎn)生不同的效果，就連背景相同，主體不同，也會(huì)產(chǎn)生嘉然不同的藝術(shù)效果。如何才能更好的突出主體，使背景稱為陪襯？觀察圖片。（課件）師：注意主體的大小要適當(dāng)，主體太小，會(huì)讓人們不了解畫面的含義，主體太大，又會(huì)使畫面太滿，太堵，主體大小合適，會(huì)讓我們了解作者的意境和畫面的內(nèi)涵。在主體與背景的變化中，色彩也是很重要的，讓我們來看一下這組圖片，哪一幅效果更好呢？（課件）生：師：只要合理的利用色彩的深淺，冷暖，我們的畫面會(huì)更具有藝術(shù)的美感。除了大小，色彩外，還有主體的位置，虛實(shí)等方法讓我們更好的表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。師：了解了這些，讓我們一起來創(chuàng)作吧，師示范。我們大家已經(jīng)初步了解了主體與背景之間的關(guān)系,讓我們一起看一下小朋友是怎樣將主體和背景進(jìn)行變化的。師：我們也利用這種變化來創(chuàng)作自己的作品，好嗎？師：讓我們2人為一組一起創(chuàng)作吧！三、作業(yè)要求：（1）用繪畫或剪貼的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。可以自己畫；也可以小組為單位，2人為一組，1人畫主體，一人畫背景。要做到主體與背景合情合理。

（2）畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于背景上。完成整幅圖。

【分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。】

（3）也可以畫成連環(huán)畫的形式，表現(xiàn)主題與背景之間的關(guān)系。

10）、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)。【播放音樂，目的是給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境?！?/p>

11）、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。師小結(jié)。

12）、學(xué)生收拾與整理

師：合理的改進(jìn)，讓我們的作品主體，背景產(chǎn)生了合理的變化，并組織成有趣的故事.我們還可以用身邊的電腦將主體和背景進(jìn)行更有趣的創(chuàng)作。

學(xué)情分析小學(xué)四年級(jí)在造型方面較低年級(jí)有一定的發(fā)展，隨著知識(shí)的增長和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，他們?cè)诶L畫方面有了初步的寫實(shí)傾向，也稱之為“萌芽寫實(shí)階段”。

造型表現(xiàn)：

四年級(jí)的學(xué)生的造型游戲的活動(dòng)范圍得到進(jìn)一步的擴(kuò)展，也增加了包含構(gòu)成意識(shí)的造型游戲。

設(shè)計(jì)應(yīng)用：

學(xué)生開始引入一些知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，如果“對(duì)比與和諧”、“對(duì)稱與均稀”等組合原理，并進(jìn)行一些簡單的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，旨在感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。

欣賞評(píng)述：

四年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)逐步要求對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡單的形式分析，從對(duì)形色的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大到質(zhì)感的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己的感受。

綜合探索：

進(jìn)行造型游戲活動(dòng)，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，并提出自己的自己創(chuàng)作意圖總的來說四年級(jí)的學(xué)生，對(duì)生活感受能力較強(qiáng)，隨著他們洞察力的逐步加強(qiáng)，很多學(xué)生愿意通過畫面來表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所想，但由于畫面中的關(guān)系處理混亂，作品得不到大家的共鳴，而本課教學(xué)內(nèi)容就是教給他們?nèi)绾翁幚懋嬅嬷懈鞑糠值年P(guān)系。效果分析本課我運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，學(xué)生深入的理解了主體與背景之間的相互關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生能夠通過自己的觀察發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，體現(xiàn)了“生本教育”的理念，從學(xué)生的作業(yè)展示上，可以看到學(xué)生能夠通過不同的表現(xiàn)形式，如繪畫，粘貼等方式去表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系，效果還是可以的。但由于新授部分設(shè)計(jì)講解的比較深入，以至占用了相當(dāng)長的時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間較少，這是在今后的課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方面。學(xué)生表現(xiàn)方法的選擇上有個(gè)人繪畫，2人合作，缺少多人合作的項(xiàng)目，如果一個(gè)同學(xué)畫主體，幾個(gè)同學(xué)畫背景，形成一個(gè)連環(huán)畫形式，效果也許會(huì)更好，老師在引導(dǎo)上不到位，還需要改進(jìn)。教材分析本課是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)教材第四課，通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解，繪畫過程中主體與背景之間的關(guān)系，感受相同主體、不同背景或不同主體、相同背景的畫面給人的不同感受。學(xué)生在繪畫過程中正確處理畫面內(nèi)容的關(guān)系，清晰明確的表達(dá)自己的思想。課后反思《主體與背景》的課本上有兩組范畫，均以置換背景為內(nèi)容，畫面生動(dòng)有趣，尤其是男孩的那一組吸引了我的目光。他活潑可愛，一會(huì)兒沖刺、一會(huì)兒做著刺激的過山車、一會(huì)兒拍著幸福的全家福、一會(huì)兒被一只很像老虎的胖貓追得到處跑……他在不同的背景前跑來跑去，就像動(dòng)畫片的鏡頭頻頻閃動(dòng)，又像是一個(gè)四格連環(huán)畫或漫畫故事。帶著這組范畫給我的快樂啟發(fā)我展開了設(shè)計(jì)，引導(dǎo)他們觀察、思考、制作，學(xué)習(xí)、應(yīng)用主體與背景的相關(guān)知識(shí)。一：“問題導(dǎo)學(xué)”部分，首先我以本班學(xué)生的形象進(jìn)行了導(dǎo)入，這時(shí)學(xué)生眼前一亮，看到了自己熟悉的人物以后，他們開始集中精力，這樣我一上課首先抓住了學(xué)生的心理。激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二：我在設(shè)計(jì)教學(xué)中，努力讓學(xué)生通過觀察，比較，發(fā)現(xiàn)問題，并能夠通過自己的理解去找到問題的答案，從而達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的接收，在不知不覺中自己掌握了知識(shí)點(diǎn)。我認(rèn)為這樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。老師適時(shí)的引導(dǎo)滿足了學(xué)生個(gè)性差異和不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。三：在檢查反饋這一環(huán)節(jié)上我利用了小組合作的方式，大家七手八腳的完成了一幅畫面完整的繪畫。將作品展示給全班同學(xué)欣賞，并由創(chuàng)作者介紹自己組的作品，通過同學(xué)生評(píng)、小組評(píng)、老師評(píng)，使學(xué)生在交流提高的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。這節(jié)課也有不足之處，我深知自己的專業(yè)水平還有待于提高，在教學(xué)方法的選擇和使用上還應(yīng)具有審美性、趣味性。在課堂上還應(yīng)教育學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和保持良好的課堂秩序。由于新授部分設(shè)計(jì)講解的比較深入，以至占用了相當(dāng)長的時(shí)間，留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間較少，這是在今后的課程設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)協(xié)調(diào)的方面。以上我從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)效果這幾個(gè)環(huán)節(jié)上進(jìn)行了自評(píng)，只要我們用逆向思維審視課堂教學(xué)，一定能夠不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)理想。

課標(biāo)分析

我們美術(shù)教學(xué)的總目標(biāo)是學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與