高中物理課堂探究性教學(xué)法探析

高中物理課堂探究性教學(xué)法探析

如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣與主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能，成為了教學(xué)的瓶頸。經(jīng)過各種研究分析，筆者認(rèn)識(shí)到探究性教學(xué)方法，能有效改善這種現(xiàn)象。探究性教學(xué)方法，通過問題把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生嚴(yán)密的聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生主動(dòng)的去分析與解決問題，從而完成教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)展培訓(xùn)。

1探究性教學(xué)法的根本概述

1.1探究性教學(xué)法的根本概念

探究性教學(xué)法是指在教學(xué)的過程中，主要是以問題為核心，讓學(xué)生充分表達(dá)學(xué)習(xí)的主體性，主動(dòng)的去分析問題、解決問題的一種教學(xué)方法。學(xué)生在分析與解決問題后，能充分的掌握和運(yùn)用知識(shí)。在探究性教學(xué)的過程中，可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維才能。

在進(jìn)展探究性教學(xué)時(shí)，主要分為提出問題、分析問題、解決問題、評(píng)價(jià)遷移四個(gè)環(huán)節(jié)。提出問題，主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境，從貼近學(xué)生的日常生活中去發(fā)現(xiàn)，提出具有探究性和考慮性的教學(xué)問題，讓學(xué)生去解決問題。學(xué)生解決問題之前，需要對(duì)問題進(jìn)展分析，需要通過問題的假設(shè)、探究和驗(yàn)證去完成，這是探究性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。問題分析完成后，學(xué)生可以通過小組討論，綜合分析，從而對(duì)問題得出一定的結(jié)論。在物理教學(xué)中，其知識(shí)都是來源于生活之中，可是它又高于自然生活。對(duì)其學(xué)習(xí)，就是使知識(shí)回歸于生活之中，從而指導(dǎo)人們的生活。所以，學(xué)生需要對(duì)生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)展解答，從而全面完好的掌握理解和運(yùn)用知識(shí)。

2高中物理課堂教學(xué)中探究性教學(xué)法的應(yīng)用

2.1設(shè)置情景

在探究性教學(xué)中，要設(shè)置問題情景，需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)體系，從而對(duì)知識(shí)的深淺程度得到一個(gè)全面理解，這樣才能提出有效的問題，使學(xué)生可以循序漸進(jìn)的去掌握運(yùn)用知識(shí)。如在講超重失重的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀看宇航員在月球上的視頻，給學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)展探究從而解決問題。

2.2聯(lián)絡(luò)生活創(chuàng)設(shè)問題

物理教學(xué)內(nèi)容，它是來源于生活并高于生活，老師在進(jìn)展教學(xué)提問時(shí)，應(yīng)該貼近學(xué)生生活，從生活中去尋找合適教學(xué)內(nèi)容的問題。這樣，可以極大的進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。聯(lián)絡(luò)生活進(jìn)展問題創(chuàng)設(shè)，這樣就能使抽象的物理概念詳細(xì)化、形象化，學(xué)生就更容易掌握。如給學(xué)生講電流時(shí)，可以和生活中的水流聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)展講解。

2.3合理分組并調(diào)動(dòng)全局

高中物理教學(xué)，需要通過大量的實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證和探究。老師需要去理解每一個(gè)學(xué)生，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、思維才能和學(xué)習(xí)成績，從而進(jìn)展合理的小組分配，同時(shí)進(jìn)展差優(yōu)搭配。在小組分工中，老師要進(jìn)展正確引導(dǎo)，使每個(gè)小組成員都能參與其中，從而全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組實(shí)驗(yàn)討論中，學(xué)生之間可以進(jìn)展溝通交流，可以認(rèn)識(shí)到問題的多面性，全面的分析解決問題。

2.4把握時(shí)間

在高中物理教學(xué)中假如采用探究教學(xué)形式會(huì)有很多好處，但是在實(shí)際的教學(xué)中老師會(huì)發(fā)現(xiàn)采用這種教學(xué)形式會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，導(dǎo)致很多時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)拖堂都不能有效完成教學(xué)任務(wù)的情況。面對(duì)著情況老師就應(yīng)該要把握好時(shí)間，選擇合理的探究內(nèi)容，這樣才能在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)進(jìn)步教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.5案例教學(xué)

在高中物理課教學(xué)中，力的分解是一個(gè)難點(diǎn)，很多學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)中感覺非常困難。通過在三個(gè)不同的班級(jí)比照較教學(xué)可以發(fā)現(xiàn)，假如采用探究式教學(xué)形式，讓學(xué)生自主進(jìn)展探究，可以獲得非常好的教學(xué)效果。

3高中物理課堂教學(xué)中探究性教學(xué)法的過程

3.1提出問題

在高中物理課堂教學(xué)中老師要合理利用各種媒體和方式為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)合理和科學(xué)的問題情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)，讓學(xué)生通過對(duì)現(xiàn)象的觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生提醒出相關(guān)物理現(xiàn)象之間的互相聯(lián)絡(luò)。老師在指導(dǎo)學(xué)生提出問題的過程中應(yīng)該要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛，設(shè)置的問題應(yīng)該要難度適宜，具有一定的啟發(fā)性，這樣才能讓學(xué)生去積極探究，讓他們的思維得到激發(fā)。

3.2猜想問題

大部分的創(chuàng)造都是通過猜想得來的，在物理學(xué)中大部分的理論也是用過正確的猜想得到的。猜想是科學(xué)思維形式中的一種，是通過已有知識(shí)或者的事實(shí)來對(duì)現(xiàn)象或者事物之間的規(guī)律、因果做出一種嘗試性的解釋?？恐庇X來進(jìn)展判斷和進(jìn)展理性的考慮都是猜想的一種，它是學(xué)生進(jìn)展探究學(xué)習(xí)的開端。猜想應(yīng)該要具有一定的科學(xué)性和合理性，這樣才能有效制定出解決問題的方案，所以在問題明確之后，提出猜想是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.3制定方案

教學(xué)任務(wù)要想有效開展就需要有完善和細(xì)致的探究方案來作為保障。根據(jù)探究的猜想來確定出試驗(yàn)的目的，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩韺?duì)試驗(yàn)的原理進(jìn)展考慮分析，再根據(jù)試驗(yàn)原理去找實(shí)驗(yàn)需要用到的器材設(shè)備，最終確定出試驗(yàn)的詳細(xì)目的，從操作的視角來分析，制定方案就是把探究的猜想詳細(xì)化。

3.4分析問題

在探究式教學(xué)形式中，學(xué)生最根本的學(xué)習(xí)任務(wù)就是根據(jù)老師提出的問題得出相關(guān)的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生做出猜想和搜集了相關(guān)的資料后，學(xué)生就需要整理，把猜想和相關(guān)資料聯(lián)絡(luò)起來對(duì)問題進(jìn)展分析，通過梳理數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)間的相關(guān)關(guān)系進(jìn)展比照和分析，然后利用數(shù)學(xué)方法找出隱藏的規(guī)律。

3.5合作交流

在整個(gè)探究性教學(xué)中都貫穿著合作交流，在合作交流中學(xué)生互相之間通過交流和幫助，讓學(xué)生的合作意識(shí)得到有效增強(qiáng)，讓學(xué)生懂得分享自己的成果，進(jìn)步學(xué)生的合作才能。學(xué)生應(yīng)該要具備良好的語言表達(dá)才能，從而去更好的交流和表達(dá)自己的探究情況。在實(shí)際的教學(xué)中老師應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)、交流等才能的培養(yǎng)，這樣才能讓合作交流的有效性得到