蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)

蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)第1頁/共20頁瑪利亞·蒙特梭利介紹瑪利亞·蒙特梭利博士是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家、意大利歷史上第一位學(xué)醫(yī)的女性和第一位女醫(yī)學(xué)博士。是二十世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家，她所創(chuàng)立的、獨(dú)特的幼兒教育法，風(fēng)靡了整個(gè)西方世界，深刻地影響著世界各國，特別是歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會(huì)發(fā)展。蒙特梭利教育法的特點(diǎn)在于十分重視兒童的早期教育，她為此從事了半個(gè)多世紀(jì)的教育實(shí)驗(yàn)與研究；她的教學(xué)方法從智力訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從尊重自由到建立意志，從平民教育到貴族教育，為西方工業(yè)化社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，提供了幾代優(yōu)秀的人才基礎(chǔ)?！段鞣浇逃贰贩Q她是二十世紀(jì)贏得歐洲和世界承認(rèn)的最偉大的科學(xué)與進(jìn)步的教育家。她強(qiáng)調(diào)教育者必須信任兒童內(nèi)在的、潛在的力量，為兒童提供一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，讓兒童自由活動(dòng)。

第2頁/共20頁蒙氏數(shù)學(xué)教育核心

愛與自由第3頁/共20頁教學(xué)要求注重環(huán)境教育尊重兒童的人格

注重兒童的動(dòng)手操作提倡不“教”的教育

蒙特梭利教學(xué)法有兩個(gè)主要的要素：一是環(huán)境（包括教具與練習(xí)），另一個(gè)是預(yù)備這個(gè)環(huán)境的教師。第4頁/共20頁環(huán)境要求

自由探索，學(xué)習(xí)。在教室里孩子有充分自由（前提：孩子能理解自由選擇的工作；自由選擇工作同伴；自由選擇是否同意選擇同伴；孩子自由選擇工作時(shí)間長短；孩子有提問題的自由）第5頁/共20頁和諧美：光線，色彩，音樂。安靜舒適，優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。外在樸實(shí)內(nèi)在雅致。有秩序：讓孩子知道在什么地方找材料（擺放：難易程度。材料劃分：就近操作）真實(shí)，自然。來源于生活，生活中的模型。不能有假東西，有有生命的動(dòng)植物。第6頁/共20頁自由要求所謂自由，就是在有規(guī)則的前提下自主。如出現(xiàn)以下問題便不能自由：1、孩子行為違反全體利益2、干涉他人3、不遵守材料的操作規(guī)則4、違反材料的使用用途第7頁/共20頁教師守則5、幫助孩子與環(huán)境建立相輔相成的關(guān)系，引導(dǎo)每一件用品的位置，并示范正確的使用方法。1、在沒有獲得孩子接納之前，決不要任意觸摸他2、決不在孩子面前或背后刻意批評(píng)他3、誠心的輔導(dǎo)孩子，發(fā)揮他的長處，使他的缺點(diǎn)自然而然的減至最低。4、積極地準(zhǔn)備一個(gè)良好的環(huán)境，并持之以恒的管理。第8頁/共20頁6、隨時(shí)協(xié)助解決孩子的需求并傾聽，回答孩子的問題。7、尊重孩子，讓他能在當(dāng)時(shí)或其后發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而自行訂正8、在孩子休息，觀看他人工作，回想自己的工作，或考慮作選擇時(shí)，都要尊重他，不要打擾他，或勉強(qiáng)他做任何活動(dòng)第9頁/共20頁教室常規(guī)1、要守時(shí)2、要愛護(hù)環(huán)境（可以使用教室內(nèi)的任何東西，但一定要物歸原位）3、要以不干擾他人為前提（不影響他人，干什么都可以）對(duì)于教室環(huán)境必須具備6個(gè)子要素：自由的理念；結(jié)構(gòu)與秩序；真實(shí)與自然；美感與氣氛；蒙特梭利教具；能使兒童擁有的生命內(nèi)在發(fā)展模式充分地發(fā)揮其作用。第10頁/共20頁日常生活練習(xí)四部分1、基本運(yùn)動(dòng)（大肌肉—小肌肉—精細(xì)肌肉）2、社交禮儀3、照顧自己4、照顧環(huán)境第11頁/共20頁教學(xué)特色1、借助實(shí)物化教具，把看似高深的數(shù)概念簡單化2、注重以10為單位，讓幼兒整體認(rèn)知連續(xù)的數(shù)3、運(yùn)用“從一般到個(gè)別”的教學(xué)方式，引入十、百、千位的加法運(yùn)算4、注重排序、分類、對(duì)應(yīng)等概念的學(xué)習(xí)，注重發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)思維5、注重?cái)?shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，注重教幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)第12頁/共20頁準(zhǔn)備工作2、準(zhǔn)備輕柔舒緩的鋼琴曲1、在活動(dòng)室內(nèi)畫蒙氏線線的寬度適宜幼兒的腳，（3—5cm為宜）3、準(zhǔn)備托盤教師注意事項(xiàng)1、循序漸進(jìn)2、反復(fù)練習(xí)3、突出關(guān)鍵特征4、因時(shí)因地制宜5、安全的注意第13頁/共20頁走線要求1、腳踩在線上，眼睛直視前方，兩手自然下垂2、順著線走，兩腳交互前進(jìn)3、走線時(shí)間2—3分鐘4、音樂停止后，幼兒和教師一起坐在線上，進(jìn)行集體活動(dòng)第14頁/共20頁走線延伸發(fā)展1、頭頂小碗，保持小碗平衡，不滑落下2、雙手托盤，盤中放幾粒球，球不落地3、手拿勺，勺中放兵乓球，保持平衡，球不落4、手拿鈴鐺，走線時(shí)，鈴鐺不發(fā)出聲音第15頁/共20頁常規(guī)及禮儀培養(yǎng)走線常規(guī)收放教具常規(guī)蒙氏數(shù)學(xué)禮儀1、教師操作演示禮儀2、幼兒參與活動(dòng)禮儀第16頁/共20頁第17頁/共20頁教學(xué)流程課前活動(dòng)一、走線活動(dòng)活動(dòng)導(dǎo)入一、集體活動(dòng)（用三階段教學(xué)法進(jìn)行）第一階段：把感覺和名稱聯(lián)系起來（觀察、思考）第二階段：認(rèn)識(shí)相應(yīng)名稱的物品（提問、回答）第三階段：認(rèn)識(shí)相應(yīng)的物品（比較、演示）（教師）的角色：引導(dǎo)、啟發(fā)、演示（幼兒）的角色：探究、討論、操作二、分組活動(dòng)