人教版高中化學必修一第二章化學物質(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)的分類教案

第章學質(zhì)其化一物的類第課）課標：根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類省學求、能根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進行分類、了解常見物質(zhì)及變化的分類方法、認同分類法對于化學科學研究和化學學習的重要作用教目知與能、復習初中所學基本概念，在了解純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽等概念的基礎(chǔ)上，能夠從物質(zhì)的組成與物質(zhì)性質(zhì)角度對物質(zhì)進行分類。、了解常見物質(zhì)及變化的分類方法，能夠用不同的方法對化學物質(zhì)及其變化進行分類。了解兩種常用的、具體的分類方法分類法”和“樹狀分類法過與法、從日常生活中學生所遇見的一些常見的分類事例入手，采用合作學習的方式，讓學生將所學過的化學知識從自己熟悉的角度進行分類，將不同的知識通過某種關(guān)系聯(lián)系起來，從而加深對知識的理解與遷移，并且經(jīng)過師生間交流與合作，相互取長補短，達到最佳的學習效果。、通過各小組間的信息交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，及其篩選信息，收集、整理知識地能力。情態(tài)與值讓每一個學生能夠成功地選擇一種分類方法，對自己所熟悉的知識進行分類，感受到分類方法對于化學科學研究和化學學習的重要作用，并能夠在后面的學習中實際應用。教重常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法教難常見化學物質(zhì)及其變化的分類方法教過：【入書館里有許許多多的書籍，為什么你能夠很快就找到你所需要的書？圖書館工作人員在將許多書放上書架之前可能做了哪些工作？大超市里有成千上萬種商品，為什么人們能迅速挑出自己所需要的商品？【主習習課本第、二段，闡述上述原因【結(jié)學們，其實我們生活在一個豐富多彩的世界，在這個世界上，有多我們感興趣的事和物，我們不斷的研究著，為了更好地了解這些物質(zhì)，我們就必

22242232222242232232422223342332須對這些物質(zhì)進行一定的分類研究，認識這些物質(zhì)間存在的聯(lián)系，才能為我們認識世界提供幫助。【組流討1】1、請嘗試對你所學過的化學物質(zhì)化學反應進行分類。、從其他方面收集一些應用分類法的例子，討論對它們進行分類的目的和意義?！緯禄镔|(zhì)及其變化第一節(jié)物質(zhì)分類【習CO

、KCO、SO、KSO進分類【示于Na，果從其陽離子來看，它屬于什么鹽？從陰離子來看，又屬于什么鹽？【結(jié)于一種分類方法所依據(jù)的標準有一定局限，所能提供的信息較少因此，人們在認識事物的時候往往采取多種分類方法，比如交叉分類法，就像我們剛才舉的Na的子?！緯?、簡單分類法及其應用、交叉分類法NaNaKSOKCO【書2樹狀類法（1化學物質(zhì)的分類

鈉鹽鉀鹽硫酸鹽碳酸鹽單質(zhì)氧化物純凈物酸化合物物質(zhì)混合物【習1下列物質(zhì)中NaSO

②Ba(OH)

堿鹽③

④NaBr⑤FeO⑥HO

⑦HNO⑧⑨HSO中，其中屬于氧化物的是；于堿的是屬于酸的是；屬于鹽的是、對化學物質(zhì)的分類可以幫助我們更好地認識物質(zhì)的性質(zhì)，找出他們之間的關(guān)系，請以鈣和碳為例，用化學方程式表示下列轉(zhuǎn)化關(guān)系，并總結(jié)規(guī)律用圖來表示酸、堿、鹽、氧化物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

23232223232244224243→Ca(OH)→C→HCO→【組流討2】、如果我們再繼續(xù)對質(zhì)、酸、堿、鹽分類的話，還可以怎么分?、在初中我們學習過一些化學反應類型，它們是按照什么標準進行分類的？【書）化學反應的分類：根據(jù)反應物和生成物的類別

置換反應復分解反應化學反應

四種基本根據(jù)反應前后物質(zhì)種類的多少

化合反應分解反應

反應類型【結(jié)1分類法是一種行之有效、簡單易行的科學方法。運用分類的方法不僅能使有關(guān)化學物質(zhì)及其變化的知識系統(tǒng)化，還可以通過分門別類的研究，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)及其變化的規(guī)律。、在認識事物時，運用多種分類方法，可以彌補單一分類方法的不足。交叉分類法和樹狀分類法是化學分類中常用的兩種分類方法。在分類的標準確之后類中的事物在某些方面的相似性可以幫助。我們做到舉一反三；對于不同事物的了解使我們有可能做到由此及彼。課練：、藥波爾多液不能用鐵或鋁的容貯存，是因為鐵或鋁能跟該農(nóng)藥中的硫酸銅發(fā)生化學反應，該反應屬無機物反應基本類型中的（）A．置換反應

B．解反應

．化合反應

．復分解反應、下列物質(zhì)是化合物的是（）A分析純鹽酸

B．氣

C．火藥

D干冰、由兩種元素組成的化合物，其一種元素是氫元素，這類化合物稱為氫化物。下列物質(zhì)不屬于氫化物的是（）AHOB．NH

3

．D．SO、組成中有氫氧根的鹽叫做堿式鹽，酸根中含有氫元素的鹽叫做酸式鹽（現(xiàn)階段認為正確列中，既不是堿式鹽，又不是酸式鹽的是（）AKHSO

BCuCO

C．)

D．NHNO下預：1、什么是分散系？分散系有幾組合？、什么是膠體膠有什么質(zhì)？第章化物及變

22423224232第節(jié)物的類（第課）主備人:鳳

時間：200925日課標：道膠體是一種常見的分散系省學求、知道根據(jù)分散質(zhì)粒子的大小，把分散系分為溶液、膠體和濁液、知道膠體的丁達爾現(xiàn)象，了解膠體的重要作用教目：知與能、初中學生已經(jīng)接觸過溶液、濁液等概念、在此基礎(chǔ)上，結(jié)合分類法了解分散系概念和本質(zhì)，并了解膠體的有關(guān)性質(zhì)；、能區(qū)分溶液、膠體、濁液，知道其本質(zhì)區(qū)別，知道膠體的丁達爾現(xiàn)象，了解膠體的重要應用，能用膠體知識解釋日常生活和自然現(xiàn)象。過與法、通過各小組間的信息交流，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，及其篩選信息，收集、整理知識的能力。、通過學生實驗活動，培養(yǎng)學生觀察、分析、綜合、推理、探索、歸納、實驗探究的能力，嚴肅、認真、求實的實驗態(tài)度、善于置疑的學習品質(zhì)。情態(tài)與值：、過膠體性質(zhì)知識與我們周圍生緊密聯(lián)系，使學生產(chǎn)生感情共鳴，增強求知欲。、通過對膠體的本質(zhì)特征和性質(zhì)的探究，體驗科學探究的艱辛與喜悅，感受化學世界的奇妙與和諧。初步理解科學探究的意義，逐步提高科學探究的意識與能力。教重分散系的本質(zhì)區(qū)別丁達爾效應教難膠體及重要性質(zhì)分散系的本質(zhì)區(qū)別教過:Ⅰ課檢：物質(zhì)進行分類，并將下列物質(zhì)寫在相應位置OCuHSOBa(OH)KNOCOMgOCuOAlⅡ課新：【入課展示試劑：硫銅溶液泥水【生動觀察【組流討1】1、二者有什么區(qū)別和聯(lián)系？

33343333334333、如將它們靜置一段時間后，有什么區(qū)別？、我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷臒?、霧、云屬于純凈物嗎？如果不是，是什么物質(zhì)分散到什么物質(zhì)里的？【書、分散系及其分類、概念：把一種（或多種）物質(zhì)分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系，叫分系分質(zhì)被分散的物質(zhì)（可以是：氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)）分劑容納分散質(zhì)的物質(zhì)（可以是：氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)）【組流討2】照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間可以有幾種組合方式？試舉出幾種常見的分散系。【生同討分散系按照分散質(zhì)或分散劑聚集狀態(tài)不同分類，有種類型分散質(zhì)氣液固氣液固氣液固

分散劑氣氣氣液液液固固固

實例空氣云、霧煙灰塵泡沫牛奶、酒精的水溶液糖水、油漆泡沫塑料珍珠（包藏著水的碳酸鈣）有色玻璃、合金【考流、按照分散質(zhì)粒子的大小能對分散系進行分類嗎？、不同的分散系有什么區(qū)別？【究驗、取小燒杯，分別加25蒸水，將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰沸水中逐滴加入mLFeCl飽溶液續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱，并注意觀察現(xiàn)象?！?/p>

象由黃色逐漸變?yōu)榧t褐色【考流我們現(xiàn)在制得的（）的分散系屬于溶液還是濁液？【

示呈紅色是因為分散系在加熱的過程中生成了新物質(zhì)Fe(OH)【究驗、將盛有CuSO溶、泥水和（）分散系的燒杯置于暗處，分別用激光筆（或手電筒）照射燒杯中的液體，在與光束垂直的方向進行觀察，并記錄實驗現(xiàn)象?！鞠笤谑ⅲㄋ┓稚⒌臒行纬梢粭l光亮的通路，而溶液與濁液中都無明顯現(xiàn)象?！窘Y(jié)顯然（分系是一種既不同于溶液不同于濁液的分散系，這種分散系我們稱之為膠體。而膠體具有的這種性質(zhì)，我們叫做“丁達爾效應

333333【考流膠是否還有別的性質(zhì)呢？【究驗、將膠和泥水分別進行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象?！?/p>

象Fe(OH)膠體過濾后濾液呈紅褐色，泥水過濾后濾液澄清?！究剂?、通過以上現(xiàn)象，你能得什么結(jié)論？、為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象呢？【結(jié)膠體的分散質(zhì)與溶液一樣能通過濾紙的空隙。事實上，溶液分散質(zhì)粒子比膠體分散質(zhì)粒子還要小，我們可以用空隙更小的“濾紙”半透膜來“過濾”膠體。根據(jù)分散質(zhì)粒子直徑大小的不同，人們通常把分散系分為：溶液、濁液、膠體。其中分散質(zhì)粒子直徑小于的分散系叫做溶液分質(zhì)粒子直徑大于的散系叫做濁液，介于二者之間的叫做膠體。【書】2、分類：根據(jù)分散質(zhì)粒子直徑的大小分散系分為：溶液（＜液（體～）、膠體膠體：分散質(zhì)粒子在之的分散系。膠體的本質(zhì)特征：分散質(zhì)粒子在之間【主習請合所學知識以及課本P27-28歸納膠體的性質(zhì)【書、膠體的性質(zhì)：⑴具“丁達爾效應”⑵能過濾紙，但不能透過半透膜?！窘Y(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，充滿著膠體。比如：牛奶、豆?jié){、墨水、墨汁、霧、煙、白云、有色玻璃等都屬于膠體?！窘M流討】1、結(jié)合所學知識，比較溶液、膠體、濁液完成下表分散系分散質(zhì)粒子直徑分散質(zhì)粒子外觀穩(wěn)定性能否透過濾紙鑒別實例

溶液＜1nm單個小分子或離子均一、透明穩(wěn)定能無丁達爾現(xiàn)象氯化鈉醇的水溶液

濁液＞巨大分子數(shù)目的集合不均一、不透明不穩(wěn)定不能靜止沉降或分層泥水、油水

膠體許多分子的集合體或高分子均一、透明較穩(wěn)定能有丁達爾現(xiàn)象膠體粉溶液、能舉出日常生活中的一些丁達爾效應在嗎？、通過剛才的學習，你對膠體有哪些認識？【讀展閱讀課本科學視野，了解膠體的其性質(zhì)及其應用

【考流隨科技水平的不斷發(fā)展們經(jīng)常在媒體上聽到一些有納米材料，你知道有哪些呢？【讀展納粒子的尺寸與膠體粒子大致相當。由于米粒子的尺寸正和膠體粒子大致相當。因此研究膠體有助于納米科技的發(fā)展。原有的膠體化學原理和方法不僅有助于納米技術(shù)的發(fā)展，膠體化學也從中獲得了新的研究方向和動力。【

書⑶朗運動、膠體的介穩(wěn)性及其破壞。、納米技術(shù)與膠體【結(jié)節(jié)課我們探討了膠體的相關(guān)知識求學們掌握膠體及散系的概念，理解膠體與其它分散系的區(qū)別，知道膠體的重要性質(zhì)和實際應用?！窘Y(jié)二、分散系及其分類、概念：把一種（或多種）物質(zhì)分散在另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系，叫做分系分質(zhì)被分散的物質(zhì)（可以是：氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)）分劑容納分散質(zhì)的物質(zhì)（可以是：氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài)）、分類：根據(jù)分散質(zhì)粒子直徑的大小分散系分為：溶液（＜液（＞體1nm～100nm）、膠體膠體：分散質(zhì)粒子在之的分散系。膠體的本質(zhì)特征：分散質(zhì)粒子在之、膠體的性質(zhì)：⑴具“丁達爾效應”⑵能過濾紙，但不能透過半透膜。⑶布朗運動、膠體的介穩(wěn)性及其破壞。、納米技術(shù)與膠體Ⅲ課檢：、下列事實與膠體性質(zhì)無關(guān)的是（）A在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐B在河流入?？谝仔纬缮持轈、束平行光線照射蛋白質(zhì)溶液,側(cè)面可以看到一條光亮的通路D、氯鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀2溶液、膠體和濁液這三種分散系的根本區(qū)別是（）A是否是大量分子或離子的集合體B分散質(zhì)粒子的大小

C、