加強(qiáng)教師法制教育-提升教師法治意識

加教制育-升法治識

加強(qiáng)教師法制育升教法治意識----------------------------------------校動(dòng)講近來未年違犯和學(xué)及師被的權(quán)訟漸多這嚴(yán)社問已起會界重和注加學(xué)法教成共聲。制育課、教、課，到學(xué)的遍循然，制育成還不分顯這面諸因所，中師法素是個(gè)鍵的素我為加教的制育提教法意，提青年律質(zhì)預(yù)和少少犯、就少健成的治境極重抓。一教法教培現(xiàn)分目，國小教在培只于專范的識對們行制育訓(xùn)是個(gè)弱節(jié)雖經(jīng)多的制傳育我廣教的律質(zhì)法理有很的高在法校依開教教等動(dòng)維自合權(quán)、護(hù)生合權(quán)的力水普增。在些校存著多題不衡一教法知貧，律質(zhì)高侵學(xué)合權(quán)甚嚴(yán)侵學(xué)人權(quán)的法罪象時(shí)發(fā)；些師治念強(qiáng)在護(hù)身益采不法手和法不影了常教教活和會序也損師良形。人的養(yǎng)教，育關(guān)在師教法素的高是就生律質(zhì)前和礎(chǔ)在的史景，高師法意和平為要它系國教方能得貫落、系培什人問、

系社的定關(guān)到家命和途然，我來，少小對師行制育訓(xùn)大走場采念文，聽告抄答（法卷的式付查如流形的制育訓(xùn)怎提教的治識怎與會發(fā)、育業(yè)需相應(yīng)所加教法教不只一口，應(yīng)扎實(shí)增教法培的效入。二加學(xué)教法教的措加教的制育提教的律識當(dāng)未年健成的要是校法校需，是設(shè)治會需。（學(xué)要度視師制育作要教法教納教系統(tǒng)“五五普教的要容精組。充認(rèn)加教普工的要，提教的治念法素是徹實(shí)家育針實(shí)素教、養(yǎng)智美面展社主建者接人迫要，是強(qiáng)師伍身設(shè)不提教法素和律養(yǎng)迫要。嚴(yán)按全教系“五普規(guī)的求緊聯(lián)教工和活際做教自與中訓(xùn)結(jié)，織師統(tǒng)習(xí)掌基法知，將師法育入校師本訓(xùn)各教培機(jī)的修，重、步組教法培工，計(jì)教年繼教的時(shí)，所費(fèi)應(yīng)列學(xué)培經(jīng)之。加與在司行部、法構(gòu)切作把律識學(xué)與例析觀法審等式合來采生活、行有的式方。將師法育師教緊結(jié)起，提教法素和律養(yǎng)為強(qiáng)德設(shè)重內(nèi)，導(dǎo)大師真行書人神職，終持四自做即覺到業(yè)教

自做廉從、覺到明教自做優(yōu)施。力高大師法教能和平創(chuàng)文和的園化（營一濃的制育圍。認(rèn)真組教利業(yè)時(shí)重學(xué)習(xí)《憲法國法義教法教法職教法未年保法《防成人罪》與少健成和育學(xué)作切關(guān)法法。利校廣、傳、園、片等建法宣的臺大旗地傳律規(guī)建普聯(lián)員組人調(diào)研普規(guī)，教們法法供些效方。期行制識座同可開豐多的動(dòng)如律識賽“學(xué)三鐘、觀看關(guān)制育電片行示育創(chuàng)普小、集邊法知故、制漫賽喜樂形，動(dòng)制傳深開。用期辦法訓(xùn)班,培訓(xùn)普法工培骨，時(shí)教、資時(shí)、所提保，絕種式轟烈而際果效微走場普。持以、持懈制普工的遠(yuǎn)劃分實(shí)，免一風(fēng)要時(shí)揚(yáng)推普工做好學(xué)和師樹學(xué)用的型營良的圍切使學(xué)用是師作需”為大師共。（）制題座以為。制題座忌離師際要的矢選學(xué)生、生活周社中型例教進(jìn)法培教才有效。們校請一律來法專講，首把幾來學(xué)犯現(xiàn)和師權(quán)、務(wù)及園害故責(zé)認(rèn)等題合體件行析解接舉一案：小兩小生到，主令在外立不進(jìn)室因冬，日下雪兩小生

了個(gè)小后趁師注，出園又懼家責(zé)，敢家在雪尋避的宇因失路走，日，田里現(xiàn)孩的體之他出個(gè)題我思位主錯(cuò)哪違了么？一激千浪在論我得該例班任學(xué)大天室受罰，《師“尊學(xué)人”法義。害有根《育》的定依提訴。后師結(jié)教的制識法知欠，教懲不正實(shí)的要因一因，們須確識前不教中在法意和律識缺狀，強(qiáng)師法教，促教懲的確施這參式培，例法以說，深淺又引共，受們師歡。（）制育常、度。校制好師制育題訓(xùn)劃學(xué)可通內(nèi)和請職師教實(shí)以教法教讀》《行育規(guī)政選》主內(nèi)的律識訓(xùn)利政學(xué)時(shí)通過解些律法，教自地法法來束己用律規(guī)保自的律法意，依執(zhí)、法教定好基。求位職立本崗，學(xué)為陣，課為渠，出學(xué)從面強(qiáng)制傳育在校下成人是制育作的圍學(xué)要高識建健教普工制，成套整管、督檢、評機(jī)。格核督并教法知的核績?nèi)霂煒I(yè)檔，作評教的項(xiàng)據(jù)把師否法法為師終核重內(nèi)之，評評、稱聘工掛鉤。學(xué)開一撰法論、法小文匯、制育會比等動(dòng)以增教的制識

同學(xué)每期織次制訓(xùn)試聘專命，個(gè)考成不格，補(bǔ)。考成優(yōu)的人給表獎(jiǎng)。試績?yōu)榧墪x的件一使制育常、度。（）取單培方。使訓(xùn)有對、實(shí)性培應(yīng)據(jù)師需，注焦問有點(diǎn)分培?！吧惞史ㄒ缹W(xué)傷事如有預(yù)學(xué)傷事如及處“教遇學(xué)家聘的師來證么還教在堂學(xué)的見律問及策：1.上課間以學(xué)出室？2.上課有找生么？3.學(xué)生上期自離教怎辦校在師前課發(fā)的生害故否責(zé)5．師學(xué)進(jìn)性害當(dāng)擔(dān)么任6.教師上期有要查勤況？7.教師上期可隨離教嗎8.教師于生危和當(dāng)為否及制？9.教師教時(shí)慎成生傷否承責(zé)？教師哪行屬侮學(xué)的當(dāng)為教是可留沒完作的生學(xué)生課突疾怎辦教師否以違的生出室體育教中生學(xué)傷事學(xué)是有任

學(xué)生實(shí)課受學(xué)是應(yīng)承責(zé)？這法知是師教教中需道，只提教的律識提教的制理平才有地少園的身害件發(fā)。（）注學(xué)與踐合邊邊改教教