學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)

第一章緒論第一課時(shí)主講人：王來圣學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第1頁一、學(xué)前兒童心理學(xué)研究對象概括地說，學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律科學(xué)。初生到入學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律科學(xué)。（0歲-6歲）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第2頁了解：

（一）研究學(xué)前兒童心理心理實(shí)質(zhì)：心理是腦機(jī)能，是客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。了解：1．心理是客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)。2．作為客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)心理，是經(jīng)過腦活動實(shí)現(xiàn)。腦是心理器官，心理是腦機(jī)能。3．心理反應(yīng)不是像鏡子般機(jī)械反應(yīng)，而是一個(gè)能動反應(yīng)。4．心理、意識雖是第二性東西，是一個(gè)反應(yīng)，但它不是毫無作用副現(xiàn)象。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第3頁（二）研究學(xué)前兒童心理發(fā)展國內(nèi)外研究資料表明，心剪發(fā)展含有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．發(fā)展含有方向性和次序性兒童動作發(fā)展：抬頭、翻身、坐、爬、站、走、跑、跳。爬好處：（1）能夠刺激又惱，充分開發(fā)右腦功效，開發(fā)兒童智力。（2）促進(jìn)協(xié)調(diào)能力。（3）促進(jìn)平衡能力。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第4頁受精卵兒童嬰兒少年成年學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第5頁2．發(fā)展含有連續(xù)性和階段性孩子學(xué)走路：雙手扶腋下走、領(lǐng)一只手走、自己扶東西走、自己獨(dú)立走一兩步、跌跌撞撞地走幾步、獨(dú)立自如走。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第6頁3．發(fā)展含有不平衡性感知覺：在新生兒期出現(xiàn)，10歲成熟。抽象邏輯思維：5、6歲出現(xiàn)，20歲左右成熟。兒童心剪發(fā)展存在關(guān)鍵期和危機(jī)期。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第7頁（1）表現(xiàn)：①心理各個(gè)組成成份發(fā)展速度是不完全相同。②發(fā)展不平衡性還表現(xiàn)在個(gè)體整個(gè)心理面貌改變非等速性上。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第8頁(2)關(guān)鍵期和危機(jī)期①關(guān)鍵期定義:個(gè)體早期發(fā)展某一特定時(shí)期，某一反應(yīng)形成尤其快速，在此期間對外界刺激改變最敏感，某種反應(yīng)最輕易取得，錯(cuò)過了這一時(shí)期發(fā)展將很困難。勞倫茲:“印刻”學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第9頁小鴨子在破殼后很快，鴨媽媽會帶著它們四下走動一圈。從此以后把這個(gè)母鴨看成它們媽媽?？茖W(xué)家把這一現(xiàn)象稱為“印刻學(xué)習(xí)”。勞倫茲在小鴨子出生后10~16個(gè)小時(shí)，不先讓它們看到母鴨，而首先看到勞倫茲自己,于是,有趣事情發(fā)生了。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第10頁小鴨“印刻學(xué)習(xí)”關(guān)鍵期在出生后10~16個(gè)小時(shí)小狗“印刻學(xué)習(xí)”關(guān)鍵期在出生后20~50天。小鵝將勞倫茲當(dāng)成了自己母親。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第11頁嬰兒為何不能長時(shí)間看電視

嬰兒降生后假如給他看電視，嬰兒頭腦里就會刻上電視印跡。這么，嬰兒對母親聲音反而會變得沒有反應(yīng)。嬰兒因電視而產(chǎn)生這種“印刻效應(yīng)”，大約發(fā)生在0-2歲左右。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第12頁記住幾個(gè)關(guān)鍵期1.口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期:2-3歲這個(gè)階段兒童學(xué)習(xí)口頭語言非?？?，假如讓兒童生活在外國，用不一年就能學(xué)會日常口語。2.視覺發(fā)展關(guān)鍵期:0-4歲這個(gè)時(shí)期兒童形象視覺發(fā)展最快速。斜視兒童在4歲之前輕易矯正。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第13頁3.3歲左右是識字最正確時(shí)期教孩子識字很簡單，關(guān)鍵不能用灌輸式，而是在游戲中學(xué)?？捎每ㄆ?、圖片、實(shí)物等提升孩子識字興趣。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第14頁學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第15頁學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第16頁4.4歲左右是數(shù)字概念形成最正確時(shí)期此時(shí)可引導(dǎo)孩子認(rèn)識數(shù)字，由簡到繁，做些加減乘除演算，背唱“九九”歌。方法當(dāng)然也是啟發(fā)誘導(dǎo)，以實(shí)物、回片、玩具等引發(fā)孩子興趣。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第17頁5.想象力發(fā)展最正確時(shí)期是3～6歲此時(shí)期能夠多帶孩子游覽參觀，開拓視野，多講一些童話故事，并增置智能玩具等。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第18頁

為何狼孩智力沒有開發(fā)出來？1920年，印度山林狼群里，有兩個(gè)赤身裸體人跟隨狼群奔跑。美國傳教士辛格追蹤并用武力驅(qū)趕走老狼，救出兩個(gè)“狼孩”。這是兩個(gè)從小被狼叼去在狼窩里生長女孩。小3歲，大8歲。她們不愿穿衣，不吃熟食，不在床上睡覺，喜歡白天趴在地上睡，午夜爬到戶外嚎叫，不會站立行走，不會說話，也不會笑，完全失去了人智能。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第19頁小女孩撫養(yǎng)一年后死去，大女孩２年后才會直立，６年后才學(xué)會獨(dú)立行走，但快跑時(shí)還得四肢并用，７年學(xué)會了４５個(gè)單詞，聽懂幾句簡單話，撫養(yǎng)１６歲死去，她智力只相當(dāng)于三四歲孩子.

原因：8歲開始教育已經(jīng)太晚了。錯(cuò)過了關(guān)鍵期。

學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第20頁危機(jī)期學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第21頁0-7歲嬰幼兒有三個(gè)穩(wěn)定時(shí)，即:嬰兒期（0-1歲）先學(xué)前期（1-3歲）學(xué)前期（3-7歲）每兩個(gè)穩(wěn)定時(shí)都存在一個(gè)危機(jī)期。所以，0-7歲也將碰到3個(gè)危機(jī)期，即：一歲危機(jī)期，三歲危機(jī)期，七歲危機(jī)期。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第22頁②危機(jī)期定義：危機(jī)期是指在發(fā)展一些年紀(jì)時(shí)期，兒童心理經(jīng)常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為。危機(jī)期含有兩個(gè)特點(diǎn)：Ⅰ.危機(jī)時(shí)期是比較短暫，但改變是猛烈，危機(jī)時(shí)期在兒童心剪發(fā)展上表現(xiàn)為輕易發(fā)生否定現(xiàn)象，但假如教育及時(shí)，也能夠不發(fā)生。Ⅱ.危機(jī)時(shí)期如能正常度過，就隨之在兒童心剪發(fā)展上出現(xiàn)新面貌。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第23頁4、發(fā)展含有個(gè)別差異

唐朝詩人王勃6歲寫文章，9歲讀《漢書》，13歲寫《滕王閣序》。留下“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/p>

名句。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第24頁（三）研究從出生到入學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律和特征學(xué)前兒童心剪發(fā)展規(guī)律主要包含四個(gè)方面：1．學(xué)前兒童心剪發(fā)展趨勢，即發(fā)展方向、次序。2．學(xué)前兒童心剪發(fā)展年紀(jì)階段和年紀(jì)特征學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第25頁對年紀(jì)特征了解：（1）兒童心理年紀(jì)特征是兒童心剪發(fā)展各個(gè)年紀(jì)階段中所形成起來普通特征、經(jīng)典特征或本質(zhì)特征。（2）在一定條件下，兒童年紀(jì)特征既是相對穩(wěn)定，同時(shí)又是伴隨社會生活和教育條件改變而有一定程度改變。（3）教育目標(biāo)方向是由社會決定，而不是由年紀(jì)特征決定。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第26頁3.學(xué)前兒童心理個(gè)別差異4.影響兒童心剪發(fā)展各種原因及其起作用規(guī)律。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第27頁二、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)相關(guān)概念1.學(xué)前兒童概念：我們在這里所指學(xué)前兒童，是指處于新生兒期、嬰兒期、先學(xué)前期、學(xué)前期兒童。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第28頁2.發(fā)展心理學(xué)概念發(fā)展心理學(xué)研究個(gè)體從受精卵開始到出生、到成熟、直至衰老生命全程中心剪發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，簡言之，研究一生心剪發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第29頁3.學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)概念學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究從出生到6歲兒童生理和心理機(jī)制成長、改變規(guī)律。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第30頁三、兒童發(fā)展觀變遷（一）先天決定論1.影響流派（1）能力說（2）本能論2.怎樣正確對待遺傳：（1）認(rèn)可遺傳是先天東西，并不是神秘東西。（2）既不否定遺傳作用，也不夸大遺傳作用。①應(yīng)該認(rèn)可，遺傳素質(zhì)是兒童心剪發(fā)展生物前提、自然條件，沒有這個(gè)條件是不行。②決不夸大遺傳這個(gè)條件。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第31頁（二）兒童中心主義和兒童心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第32頁（三）進(jìn)化論和兒童心理學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第33頁四、幼教工作者為何要學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)（一）學(xué)前兒童心理學(xué)任務(wù)（二）研究學(xué)前兒童心理學(xué)意義：1.理論意義：（1）學(xué)前兒童心理學(xué)研究結(jié)果，能夠?yàn)檗q證唯物主義基本原理提供科學(xué)依據(jù)。（2）學(xué)前兒童心理學(xué)研究兒童認(rèn)識活動發(fā)展全過程，必定能夠充實(shí)并深入證實(shí)辯證唯物主義認(rèn)識論關(guān)于感性認(rèn)識與理性認(rèn)識關(guān)系，認(rèn)識與實(shí)踐關(guān)系等基本原理。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第34頁（3）學(xué)前兒童心理學(xué)能夠論證辯證唯物主義關(guān)于矛盾運(yùn)動法則、質(zhì)量互變規(guī)律等基本思想。（4）學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)，有利于我們了解辯證唯物主義原理，有利于形成辯證唯物主義科學(xué)世界觀，提升同一切迷信思想和唯心主義偏見作斗爭能力。（5）學(xué)前兒童心理學(xué)能夠充實(shí)心理學(xué)普通理論。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第35頁2.實(shí)踐意義①社會實(shí)踐需要是兒童心理學(xué)產(chǎn)生根源②學(xué)前兒童心理學(xué)必須為實(shí)踐服務(wù)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第36頁（三）幼教工作者學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)意義學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第37頁兒童心理學(xué)產(chǎn)生標(biāo)志

德國生理和心理學(xué)家普賴爾是兒童心理學(xué)真正創(chuàng)始人。他對自己孩子從出生到3歲天天進(jìn)行系統(tǒng)觀察，把這些觀察統(tǒng)計(jì)整理成一部有名著作《兒童心理》，于1882年出版。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第38頁中國最早進(jìn)行兒童心理學(xué)研究是陳鶴琴于1919年留學(xué)回國后，在南京高等師范學(xué)校講授兒童心理學(xué)。《兒童心理之研究》是中國第一部兒童心理學(xué)教科書。用日志法對其子從出生到三歲進(jìn)行長久觀察，這也是較早有系統(tǒng)兒童心理研究工作。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第39頁中國當(dāng)代著名兒童教育家：陳鶴琴（公元1892年-1982年）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第40頁從腦重量來看，嬰兒出生時(shí)腦重約400克，1歲時(shí)約為900克，３歲時(shí)1000克,已靠近成人水平。孩子越小開發(fā)越好學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第41頁中美嬰兒比較表明，因?yàn)閭鹘y(tǒng)育兒觀念和習(xí)俗（如打蠟燭包等）影響，我國嬰兒在抬頭、翻身、爬行、扶走等大運(yùn)動能力指標(biāo)上均落后于美國嬰兒。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第42頁蒙臺梭利：意大利著名兒童教育家（1870～1952）學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第43頁1907年1月，37歲她在意大利羅馬一個(gè)小區(qū)里，創(chuàng)辦了世界上第一所“兒童之家”，專門招收6周歲以下幼兒。這是一群極端貧窮兒童，其中50多名幼兒父母都是文盲。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第44頁蒙臺梭利認(rèn)為：人生頭三年勝過以后發(fā)展各個(gè)階段，勝過３歲以后直到死亡總和。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：教育基礎(chǔ)主要是在５歲前奠定，它占整個(gè)教育過程百分之九十。三歲看大，七歲看老。孩子童年一去不復(fù)返。假如我們不懂兒童心理，不采取科學(xué)方法將會誤了孩子一生。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第45頁五、研究學(xué)前兒童心理方法（一）研究學(xué)前兒童心理基本標(biāo)準(zhǔn)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第46頁（二）研究學(xué)前兒童心理慣用方法1.以時(shí)間劃分研究方法⑴縱向研究⑵橫向研究學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第47頁2.觀察法試驗(yàn)法自然試驗(yàn)試驗(yàn)室試驗(yàn)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第48頁試驗(yàn)室試驗(yàn)：感覺剝奪試驗(yàn)

人與外界高度隔絕,外界聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第49頁7天之后，受試者出現(xiàn)視錯(cuò)覺，聽錯(cuò)覺；對外界刺激過于敏感，情緒不穩(wěn)定，擔(dān)心焦慮；注意渙散；思維遲鈍、神經(jīng)錯(cuò)亂等。試驗(yàn)表明:

豐富多變環(huán)境刺激是人類生存與發(fā)展必要條件。學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)第50頁測驗(yàn)法(測驗(yàn)量表)調(diào)查法談話法作品分析法?有些人依據(jù)父親職業(yè)進(jìn)行分類，然后對其兒女用韋克斯勒智力量表進(jìn)行測查，平均分?jǐn)?shù)最高是專業(yè)技術(shù)人員兒女（智商為１１０），最低是農(nóng)莊工人兒女（智商為９４），相差約15點(diǎn)。