創(chuàng)界學(xué)校中考仿真模擬試卷試題

智才藝州攀枝花市創(chuàng)界學(xué)校2021年中考語(yǔ)文仿真模擬試卷〔全卷總分值是：120分，考試時(shí)間是是：150分鐘〕本卷須知：1．請(qǐng)將答案填寫(xiě)上在答題卡上，在試卷上答題無(wú)效。在考試完畢之后，將本套試卷和答題卡一起交回。.第一卷選擇題一共11小題，每一小題3分，每一小題都給出A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)，其中只有一項(xiàng)正確，請(qǐng)需要用2B鉛筆在答題卡上將選定之答案選項(xiàng)涂黑。.第二卷。第一卷（選擇題，一共33分）一、〔15分〕閱讀下面一首詩(shī)，完成第1題。野望王績(jī)東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。.以下對(duì)這首詩(shī)的解讀，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔3分〕A.“犢〃，小牛，這里指牛群；“禽〃，泛指獵獲的鳥(niǎo)獸；“采薇〃，采食野菜。相傳周武王滅商后，伯夷、叔齊不愿做周的臣子，在首陽(yáng)山上采薇而食，最后餓死。后遂以“采薇〞比喻隱居不仕。8.日暮時(shí)分，詩(shī)人站于東皋極目遠(yuǎn)望，眼前是一幅秋之晚景圖：秋色中，黃葉紛飛，層林盡染；落日西沉，紅霞映天，余暉鋪灑在每一座山頭上；牧人驅(qū)犢歸家，獵人滿載而回，天地之間一派靜穆和安詳。C.詩(shī)人棄官還鄉(xiāng)，本想隱居?xùn)|皋，樂(lè)得逍遙，但周?chē)囊磺卸硷@得非常生疏，雖自己處身陶淵明般的境地，卻與之假設(shè)即假設(shè)離，內(nèi)心充滿無(wú)奈和痛苦，只好追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。D.從詩(shī)人生平行事看，這首詩(shī)既表達(dá)了對(duì)陶淵明的仰慕和對(duì)無(wú)拘無(wú)束的田園生活的向往，又抒發(fā)了與陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山〞一樣的情感，所以歷來(lái)為學(xué)者所重視，聞一多先生認(rèn)為此詩(shī)“應(yīng)該說(shuō)是唐代五律的開(kāi)新之作，自然處淵明亦當(dāng)讓步〞。閱讀下面兩篇文言文，完成第2?4題?！炯住啃∈队浟谠獜男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆假設(shè)空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹?！疽摇颗c朱元思書(shū)吳均風(fēng)煙俱凈，天山一共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪假設(shè)奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。2.對(duì)以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.從小丘西行百二十步西行：向西走．．B.佁然不動(dòng)佁然：靜止不動(dòng)的樣子．．C.爭(zhēng)高直指直指：筆直地向上，直插云天．．D.經(jīng)綸世務(wù)者經(jīng)綸：政治規(guī)律．．3.對(duì)以下文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.日光下澈，影布石上—一陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在石頭上。B.隸而從者，崔氏二小生—一跟著去的有兩個(gè)姓崔的年輕人。C.風(fēng)煙俱凈，天山一共色一一風(fēng)和煙都非常干凈，天與山同是一種顏色。D.蟬那么千轉(zhuǎn)不窮，猿那么百叫無(wú)絕一一蟬長(zhǎng)久不斷地鳴著，猿持續(xù)地啼叫著。4.以下對(duì)兩篇選文的理解，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.兩文雖然文體不同，但都是精巧的寫(xiě)景短文。甲文按“發(fā)現(xiàn)小石潭一一潭中景物一一小潭溪流一一潭上感受——交代同游者〞的順序記錄了作者游覽的經(jīng)歷；乙文按總——分的順序描繪了富陽(yáng)至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致。B.兩文寫(xiě)水都很有特點(diǎn)。甲文寫(xiě)水，沒(méi)有直接描摹水，卻從魚(yú)兒的活動(dòng)、潭底的魚(yú)影中使人感到水的澄澈透明；乙文寫(xiě)水，有靜態(tài)描寫(xiě)，又有動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，而靜中又有動(dòng)；把水之清，水之深描寫(xiě)得很有特色，突出了一個(gè)“異〞字。C.兩文都運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法。如：甲文中的“斗折蛇行〃，用“七星〃和”蛇〃爬行的彎曲樣子側(cè)面寫(xiě)出了溪流的曲折蜿蜒；乙文中的“游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙〞，用江中那倏忽往來(lái)的游魚(yú)，江底累累的細(xì)石都看得清清楚楚側(cè)面寫(xiě)出江水晶瑩透澈。D.兩文都寄情山水，借景抒情。甲文通過(guò)表達(dá)作者游覽小石潭的情景，抒發(fā)了作者貶官失意后在寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感；乙文通過(guò)對(duì)充滿活力活力的富春水的描寫(xiě)，抒發(fā)了作者對(duì)自然之美的贊美和熱愛(ài)之情。根據(jù)你的名著閱讀積累，完成第5題。5.下面依次對(duì)三國(guó)演義水滸傳西游記紅樓夢(mèng)的表述，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.三國(guó)演義是戰(zhàn)爭(zhēng)小說(shuō)，官渡之戰(zhàn)、之戰(zhàn)和彝陵之戰(zhàn)三HY役是小說(shuō)最精彩局部。如：之戰(zhàn)從起因到完畢，一共計(jì)八回，其間包括曹操下書(shū)、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒、蔣干中計(jì)、黃蓋用苦肉計(jì)、孔明借箭，借東風(fēng)、關(guān)羽華容道釋曹操、諸葛亮三氣周瑜等一系列故事，形象表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的錯(cuò)綜復(fù)雜。B.水滸傳在中國(guó)文學(xué)史上影響宏大，原因之一是它以人物言行來(lái)顯示其性格特征。如“樓上石秀只就一聲和里，掣出腰刀在手，應(yīng)聲大叫：‘梁山泊好漢全伙在此！’……石秀樓上跳將下來(lái)，手舉鋼刀，HY似砍瓜切菜，走不迭的，殺翻十?dāng)?shù)個(gè)；一只手拖住宋江投南便走。〞只此寥寥數(shù)筆，便把石秀當(dāng)機(jī)立斷，臨危不懼的性格表現(xiàn)得入木三分。C西游記是中國(guó)神魔小說(shuō)的經(jīng)典之作。書(shū)中的孫悟空在中國(guó)民間文化中成為了機(jī)智與勇敢的化身，中國(guó)人將他奉為神明。他擁有一雙“火眼金睛〞，很多妖魔鬼怪的把戲都被他識(shí)破，但他也有看走眼的時(shí)候。比方在第八十六回“木母助威征怪物金公施法滅妖邪〞中，他就將蜘蛛精拋出的假人頭誤認(rèn)為是師父的，好一番哭祭。D.被譽(yù)為“古代文化百科全書(shū)〃的紅樓夢(mèng)反映了豐富而精深的中國(guó)飲食文化。如：劉姥姥二進(jìn)大觀園，飯后提出要用木杯子飲茶，鴛鴦果命人取來(lái)“黃楊根整摳的十個(gè)大套杯〃，“劉姥姥一看，又驚又喜：驚的是一連十個(gè)，挨次大小分下來(lái)，那大的足似個(gè)小盆子，第十個(gè)極小的還有手里的杯子兩個(gè)大，喜的是雕鏤奇絕，一色山水樹(shù)木人物，并有草字以及圖印?！▎尾璞腿绱司?，由此可見(jiàn)中國(guó)古代茶文化一斑。二、〔9分〕閱讀下面一篇小小說(shuō)，完成第6?8題。夙愿薛培政坐在輪椅上的爺爺，愛(ài)給小孫子講鵓鴣嶺的故事。“鵓鴣嶺在哪兒？〞小孫子問(wèn)?！谤P鴣嶺啊，在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。〞“鵓鴣嶺上有好玩的東西嗎？〞①“鵓鴣嶺上啊，有大片的原始森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還好多松鼠、野兔、山雞、狐貍……〃爺爺顫抖著聲音說(shuō)?！巴?，我長(zhǎng)大了一定要去鵓鴣嶺！〞充滿憧憬的小孫子樂(lè)了。爺爺卻將頭扭到一旁，眼淚滑落在衣襟上。爺爺說(shuō)，他在鵓鴣嶺，是打鬼子那會(huì)兒，鵓鴣嶺人的恩情，幾輩子也報(bào)答不完。那年，剛滿20歲的爺爺擔(dān)任了區(qū)武工隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。一天上午，為阻擊下鄉(xiāng)掃蕩的鬼子，掩護(hù)鄉(xiāng)親們轉(zhuǎn)移，他身負(fù)重傷，被抬進(jìn)鵓鴣嶺。這是一個(gè)大山皺褶里的村莊。山地貧瘠，十年九旱，散居在山上的村人，半年糠菜半年糧地過(guò)生活。養(yǎng)傷的日子里，鄉(xiāng)親們你一瓢他一碗，將僅存的一點(diǎn)兒白面拿出來(lái)給他吃。那次，房東大嫂剛烙好一張面餅，要扶他起身時(shí)，身后多了一雙直勾勾的小眼睛，那是大嫂五歲的獨(dú)子。趁大嫂轉(zhuǎn)身的間隙，小家伙偷偷撕下一小塊面餅，還未填進(jìn)嘴里，就被大嫂發(fā)現(xiàn)奪下，還被一把推到了室外。他淚流滿面地握著那張面餅，難以下咽。傷愈歸隊(duì)時(shí)，他對(duì)送行的鄉(xiāng)親們含淚發(fā)誓：“等仗打完了，俺一定回到鵓鴣嶺，讓老少爺們兒吃上飽飯！〞從抗美援朝前線回國(guó)后，他謝絕進(jìn)榮HY療養(yǎng)院，拄著拐杖走進(jìn)鵓鴣嶺村。他沒(méi)有食言，用安家費(fèi)買(mǎi)炸藥、鐵鎬、鐵锨和手推車(chē)，帶著鄉(xiāng)親們打響劈山改嶺造良田的戰(zhàn)斗。他們把一座座山梁翻個(gè)底朝天，造出一片片梯田。就在他向往著讓鵓鴣嶺人年年有余糧、天天吃飽飯的時(shí)候，一場(chǎng)百年不遇的山洪，將造出的梯田一夜之間沖毀。望著漫山遍野裸露的山石，這個(gè)七尺高的硬漢號(hào)啕大哭：“沒(méi)能讓鄉(xiāng)親們吃飽飯，卻糟蹋了大片山林，我有罪啊——〞他暈倒在山坡上，后來(lái)整個(gè)人癱瘓了。此后，惡化的生態(tài)蠶食著這片貧瘠的土地，“窮〃像魔咒一樣困擾著鵓鴣嶺人，也深深地刺痛著他的心：“②還不上這筆賬，我死不瞑目啊！”幾十年后，從城來(lái)了一位林學(xué)博士，擔(dān)任了鵓鴣嶺村第一書(shū)記。博士書(shū)記進(jìn)村后，白天滿山跑，尋寶似的走走看看，時(shí)而抓起一把土，對(duì)著放大鏡打量半天；時(shí)而走向山崖邊，用手指蘸起石縫間的水看了又看。晚上，就到村民家拉呱兒，專(zhuān)說(shuō)山上的事。一個(gè)月后，他當(dāng)著全村父老鄉(xiāng)親的面，拿出了脫貧致富的規(guī)劃——造林?！罢?，要在這兔子不拉屎的山上栽樹(shù)，咋栽？能活嗎？〃③鄉(xiāng)親們把頭搖成撥浪鼓。“能！就看咱老少爺們兒有沒(méi)有這個(gè)心勁兒。〞他一口唾沫一個(gè)釘?shù)卣f(shuō)。望著一雙雙充滿疑惑的眼睛，博士書(shū)記又發(fā)話了：“請(qǐng)大伙兒放心，栽活了，誰(shuí)栽的歸誰(shuí)所有；栽不活，樹(shù)苗費(fèi)、誤工費(fèi)，我來(lái)出！〞也許被他那熱誠(chéng)勁兒感染，鄉(xiāng)親們隨他上山了。山上缺土，肩挑人抬，一袋一袋往山上搬運(yùn)；沒(méi)有水，請(qǐng)來(lái)水利專(zhuān)家當(dāng)參謀，開(kāi)挖泉眼、修蓄水池、建攔水壩、鋪設(shè)管道；買(mǎi)樹(shù)苗資金缺乏，他帶著村民到外地采種繁育苗木；還修了盤(pán)山公路，架線引電上山。后來(lái)，博士書(shū)記索性帶上鋪蓋卷，半年竟沒(méi)下過(guò)山。住在城的妻子想不通，坐火車(chē)、趕汽車(chē)找上山來(lái)：“你堂堂一個(gè)博士，放著城不待，跑到這光禿禿的山上來(lái)，你傻不傻呀？〞“說(shuō)傻也傻，說(shuō)不傻也不傻，我就想讓這滿山遍野長(zhǎng)出一片蒼翠樹(shù)林，站在林間，能看到泉水靜靜流淌，看到鳥(niǎo)獸隨意嬉戲……〞④“我看你是發(fā)瘋了！〃妻子氣得頭也不回地走了。為了植樹(shù)，他膠鞋磨爛上百雙，鑲頭換了幾十把。除了臉上架的那副眼鏡外，黝黑的皮膚，淳樸的裝扮，與村里人沒(méi)二樣。常年超強(qiáng)勞動(dòng)，他曾幾次累倒在山上。望著他那羸弱的身體，鄉(xiāng)親們心疼了：“這孩子咋恁實(shí)誠(chéng)??！〞任期到后，癡心不改的他又續(xù)了三年。等到第二個(gè)任期滿時(shí)，鵓鴣嶺道道山梁已是郁郁蔥蔥，層林疊翠，瓜果飄香?！策x自2021年第1期洛神〕6.以下對(duì)文中劃?rùn)M線句子的解讀，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.①句是爺爺對(duì)鵓鴣嶺美景的詩(shī)意描繪，與下文”博士書(shū)記〃造林成功照應(yīng)，突出了爺爺?shù)母哒斑h(yuǎn)矚和對(duì)鵓鴣嶺的熱愛(ài)。B.②句中“我死不瞑目〃的原因是：“我〃帶著鄉(xiāng)親們劈山改嶺造良田，不但“沒(méi)能讓鄉(xiāng)親們吃飽飯〃，反而“糟蹋了大片山林〞，使生態(tài)環(huán)境惡化，“窮〞像魔咒一樣困擾著鵓鴣嶺人。C.③句運(yùn)用比喻形象寫(xiě)出鵓鴣嶺人對(duì)“博士書(shū)記〃造林方案的疑心，暗示了農(nóng)村脫貧致富工作的困難和“博士書(shū)記〞改變鵓鴣嶺相貌的決心。D.④句運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)，以“博士書(shū)記〃妻子指責(zé)其“發(fā)瘋〃來(lái)突出他的奉獻(xiàn)精神。正是他的這種精神，才使鵓鴣嶺的相貌發(fā)生了根本的變化。7.以下對(duì)小說(shuō)的理解和評(píng)價(jià)，不符合文意的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.小說(shuō)中的“夙愿〃既指“爺爺〃至死不忘報(bào)答鄉(xiāng)親們恩情的心愿，又指“博士書(shū)記〃帶著鄉(xiāng)親們?cè)邬P鴣嶺造林致富的心愿。他們的愿望其實(shí)是一個(gè)，都是讓鵓鴣嶺人過(guò)上幸福生活。B.小說(shuō)中“爺爺〃的做法是他那一代人的做法，沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，反而讓鵓鴣嶺生態(tài)惡化；“孫子〃的做法與當(dāng)下的扶貧大環(huán)境相結(jié)合，和自己的知識(shí)相結(jié)合，讓鵓鴣嶺的生態(tài)得以恢復(fù)。祖孫倆的形象塑造都很成功。C.小說(shuō)寫(xiě)得干凈、感人。干凈，是指語(yǔ)言文字，不拖泥帶水，沒(méi)有多余的廢話，行文干脆利索，文字簡(jiǎn)潔。感人，是指故事本身，以?xún)纱说囊还餐脑?，美妙的品質(zhì)在下一代人身上傳承的故事提醒出小說(shuō)的主旨。D.小說(shuō)的情節(jié)曲折，運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)塑造主人公的形象，尤其擅長(zhǎng)捕捉他的神態(tài)，使人物形象栩栩如生，增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。8.以下為小說(shuō)續(xù)寫(xiě)的結(jié)尾，與文意銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)（3分）A.多年后，看著煥然一新的鵓鴣嶺，博士書(shū)記終于長(zhǎng)吁一口氣，自言自語(yǔ)地說(shuō)：爺爺，你的夙愿我?guī)湍銓?shí)現(xiàn)了，我也該回家了，孩子他媽還等著我啊。B.望著鵓鴣嶺的綠水青山，鄉(xiāng)親們千恩萬(wàn)謝：“書(shū)記啊，你辛苦了，假設(shè)不是你的堅(jiān)持，我們就沒(méi)有今天的鵓鴣嶺。謝謝你給我們帶來(lái)的金山銀山！我們世世代代都不會(huì)忘記你。〞C.下山那天，他忠誠(chéng)地跪倒在山林前，仰望藍(lán)天高呼：“爺爺，如今的鵓鴣嶺又有了大片的森林，森林里有山泉和小溪，有野生的果子和山珍，還有好多松鼠、野兔、山雞、狐貍……您看到了嗎？〞D.下山那天，各級(jí)指導(dǎo)都來(lái)了。他動(dòng)情地說(shuō)：“各位指導(dǎo)，謝謝了！我沒(méi)有辜負(fù)你們的期望，我始終口丫，用自己的知識(shí)和辛勤的勞動(dòng)完成了任務(wù)，回報(bào)了鄉(xiāng)親們的恩情。今后，我還要一如既往，勇往直前。〞三、〔9分〕閱讀下面李菲同學(xué)的一篇作文，完成第9?11題。沉淀濃郁的墨香氤氳開(kāi)來(lái)，往日飄浮不定的心終于可以平靜地停泊了。我清醒地知道，那份從未有過(guò)的心平氣和，正是她給予我的最真摯的愛(ài)?！}記⑴“急躁〃似乎永遠(yuǎn)是我的標(biāo)簽。⑵直到有一天，她為我親手摘下。⑶她是我的語(yǔ)文教師，兩葉柳眉下是一雙充滿神韻的丹鳳眼。據(jù)說(shuō)她還寫(xiě)得一手好書(shū)法。①她總是微微笑著,那溫潤(rùn)的笑似乎能撫平每個(gè)淘氣學(xué)生的棱角，悄無(wú)聲息。然而，我卻照舊被她叫到辦公室，挨剋。⑷“你看看，都多少次了，哪次小測(cè)你能把不該錯(cuò)的題都做對(duì)？！〃她的聲音里夾雜著明顯的怒氣，還有一絲微妙的情感，“教師知道你的程度！可是，一個(gè)人假設(shè)總心甘情愿做‘急躁’的俘虜，是辦不成大事的……(A〕〃她輕嘆了一口氣，垂下眼簾。⑸那種死一般的寂靜如海嘯般猝不及防〔B〕地襲來(lái)。②我有些慌亂，眼角變得黏膩，手心也在冒汗。⑹“跟我來(lái)！〃她突然發(fā)話，還拉住了我的手。一種異樣的感覺(jué)，頓時(shí)傳遍我的全身。⑺推開(kāi)書(shū)法教室的門(mén)，一股濃郁的墨香撲面而來(lái)。她不緊不慢地在桌上鋪好毛氈，用鎮(zhèn)紙將宣紙壓好，在硯臺(tái)里倒了一小灣墨汁，示意我過(guò)來(lái)。她握住我的手，用毛筆輕輕蘸了幾下墨，便開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)了起來(lái)。墨色從筆尖暈開(kāi)，在宣紙上寫(xiě)出好看的字形，我漸漸沉浸于我以前從未感興趣的書(shū)法藝術(shù)中。她松開(kāi)了手，我有些不大適應(yīng)。⑻“漸漸來(lái)，靜下心?！ㄋ崧曊f(shuō)道。我深呼了幾口氣，模擬著她剛剛的手法，在柔韌的宣紙上用纖細(xì)的筆尖緩緩劃著每一筆，指頭也因?yàn)槟蠊P桿捏得太緊而變得青白……〔C〕⑼照舊是靜。微風(fēng)穿過(guò)窗紗，如綾紗般輕軟拂面，宣紙的一角被風(fēng)稍稍撩起。我用手撫摸著翹起的宣紙，忽而發(fā)現(xiàn)自己已寫(xiě)了大半頁(yè)了，字跡也從歪歪扭扭逐漸變得方方正正。我抬眼望她，她不語(yǔ)，只是示意我繼續(xù)寫(xiě)。⑽又執(zhí)起筆，我卻多了一種奇妙的感覺(jué)，仿佛是一朵本來(lái)飄忽不定的蒲公英終于找到了屬于自己的沃土。我的心，不再似從前那樣漂浮在縹緲的空中，而是回到了本屬于它的胸膛，正鏗鏘有力地跳動(dòng)著。③心，第一次沉了下去。?空氣似乎變得甜蜜，使人忍不住想要多吸幾口。筆桿輕輕挪動(dòng)，在紙上留下了漂亮的字跡。一張一翕〔D〕間，不知不覺(jué)就把整張宣紙寫(xiě)滿了。?“教師就是想告訴你，人只有靜下心來(lái)才可以把事情做得更完美—-不只是書(shū)法，人生亦是。〃④她拉著我的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)。我心悅誠(chéng)服，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。?走出書(shū)法教室，我心中多了一份美麗的沉淀。我想，是濃郁的墨香，驅(qū)除了我內(nèi)心的急躁。我更深深地懂得，這份沉淀亦是一位教師給予學(xué)生最真摯的愛(ài)。9.文中加方框的標(biāo)點(diǎn)和成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔3分〕10.以下對(duì)文中劃?rùn)M線句子的修改，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔3分〕A.①句改為：她總是微笑著，那親切的笑容似乎能悄無(wú)聲息地?fù)崞矫總€(gè)淘氣學(xué)生的棱角。B.②句改為：我有些慌亂，眼神游離，手心冒汗。C.③句改為：心，第一次平靜下來(lái)。D.④句改為：我心悅誠(chéng)服，鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭，她拉著我的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)。11.以下對(duì)文章的修改和評(píng)價(jià)意見(jiàn)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)哪一項(xiàng)〔3分〕A.標(biāo)題應(yīng)該改為“她給了我最真摯的愛(ài)〃才恰當(dāng)。B.文中的“我〃只通過(guò)一次書(shū)法練習(xí)就克制了急躁心理，稍顯薄弱，應(yīng)補(bǔ)充適當(dāng)?shù)氖吕蛘哒咦h論，文章才更突出人物形象。C.第⑼段“微風(fēng)穿過(guò)窗紗，如綾紗般輕軟拂面，宣紙的一角被風(fēng)稍稍撩起〃的描寫(xiě)偏離了敘事，應(yīng)刪除，使行文簡(jiǎn)潔，敘事更集中。D.本文的優(yōu)點(diǎn)是：開(kāi)篇以“墨香〃為題記，點(diǎn)明文章主旨；文中以“墨香〃為點(diǎn)，使“我〃收獲新的體驗(yàn)；文末再用“墨香〞來(lái)深化主題，構(gòu)造嚴(yán)密。第二卷（非選擇題，一共87分〕四、〔23分〕12.請(qǐng)你在下面的答題中認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，評(píng)卷教師將根據(jù)你的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分?！?分〕13.請(qǐng)你根據(jù)課文和要求，寫(xiě)出下面空缺的古詩(shī)文詞語(yǔ)或者句子?！裁恳恍☆}2分，一共12分〕①鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？雁邊。（王灣次北固山下〕②然那么天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理歟？（紀(jì)昀河中石獸〕③亭亭山上松，。（劉楨贈(zèng)從弟〔其二〕〕④成語(yǔ)“秋水伊人〃源自蒹葭中的詩(shī)句：所謂伊人，。⑤張岱的湖心亭看雪中借“舟子〃之口，含蓄地表達(dá)了作者獨(dú)特的志趣的句子是：“,!〃⑥范仲淹的漁家傲?秋思中表現(xiàn)邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)，但因功業(yè)未建，有家難回的矛盾心理的句子是： ， 。閱讀下面文字，完成第14題。語(yǔ)文教師在“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)〞綜合性學(xué)習(xí)課上展示了以下有關(guān)交友的名言、警句：①有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？一一孔子論語(yǔ)②獨(dú)學(xué)而無(wú)友，那么孤陋而寡聞。一一禮記?學(xué)記③你自己假設(shè)不是一個(gè)好朋友，就決不能希望得到一個(gè)好朋友。一一朱光潛談交友④友誼的一大奇特的作用是：假設(shè)你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而假設(shè)你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。一一培根論友誼請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以上的名言、警句，結(jié)合自身實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓?duì)交友的看法。14.假設(shè)你上臺(tái)發(fā)言，你會(huì)怎么說(shuō)（含標(biāo)點(diǎn)限150個(gè)字內(nèi)）（5分）五、〔14分〕閱讀下面一篇文章，完成第15?17題。書(shū)卷長(zhǎng)留伴一生〔法國(guó)〕安德列?莫洛亞①我們的文明是前代多少世紀(jì)以來(lái)所累積而成的知識(shí)和紀(jì)念。我們只要能和前代學(xué)人的思想接觸的話，就可以享受這種累積的文明。惟一可以這樣做的，且可使我們變成一個(gè)有教養(yǎng)的人的，就是讀書(shū)。②任何事物都不能取代讀書(shū)，都不能有讀書(shū)那樣的力量。插圖固然是說(shuō)明一部用文字寫(xiě)出的書(shū)最有效的手段，但仍難使我們看明構(gòu)成的整個(gè)意念。電影，就像說(shuō)話一樣，一下子消逝了，再也不會(huì)回到我們的跟前來(lái)。只有書(shū)卷才能長(zhǎng)留，成為我們一生的伴侶。③法國(guó)思想家蒙田，認(rèn)為我們有和愛(ài)情、友誼、書(shū)卷三種東西神交的必要。這三種東西都是一樣的。我們可以愛(ài)書(shū)，因?yàn)闀?shū)永遠(yuǎn)是我們忠實(shí)的朋友。和書(shū)卷發(fā)生的這種友誼，是可以不招嫉妒地和全世界幾百萬(wàn)人一共享的。作家如巴爾扎克、狄更斯、托爾斯泰、塞萬(wàn)提斯、歌德、但丁，或者是麥爾威爾，把遠(yuǎn)隔如兩極一般的人們，奇異地帶到一塊兒來(lái)了。一個(gè)HY人，一個(gè)俄國(guó)人，或者是一個(gè)HY人，對(duì)我原是完全生疏的，而他和我卻有一共同的朋友：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平中的娜達(dá)莎，帕爾瑪修道院中的法布里斯，大衛(wèi)?科波菲爾中的密考伯。④書(shū)卷可以把我們帶到我們本身以外去。我們沒(méi)有一個(gè)人有足夠徹底理解別人的個(gè)人的經(jīng)歷，甚至連徹底理解自己的那種經(jīng)歷也都沒(méi)有?！拔覀?cè)谶@個(gè)廣闊而無(wú)反響的世界上，人人都有孤獨(dú)之感〞，我們因此而感到痛苦，我們?yōu)槭澜玳g的不平，人生的困苦而感到心痛。但是從書(shū)上我們得知?jiǎng)e人，比我們偉大的人們，也和我們一樣，感到痛苦，而仍在奮斗。⑤書(shū)卷是帶我們到別人的心中，到別的民族當(dāng)中去的門(mén)戶(hù)，經(jīng)由那個(gè)門(mén)戶(hù)，我們便可從我們現(xiàn)住的這個(gè)窄小的世界中逃出，從那毫無(wú)結(jié)果的對(duì)我們自身的沉思籌劃中逃出。一個(gè)晚上用來(lái)閱讀名著對(duì)心靈所受的好處，就好似一個(gè)假日用來(lái)游山玩水對(duì)身體所受的好處一樣。我們從那些頂峰下來(lái)，變得較前更為強(qiáng)健，我們的肺，我們的心，變得更純潔清凈，無(wú)絲毫污垢了。于是，我們裝備更為齊全，而得以英勇地去應(yīng)付日常生活的平原上所展開(kāi)的戰(zhàn)斗。⑥書(shū)卷是使我們得知過(guò)去時(shí)代的惟一方法，又是為理解我們從未進(jìn)入過(guò)的那種社會(huì)的關(guān)鍵。契訶夫和托爾斯泰給我顯示出的俄國(guó)魂的某一面，至今還是照舊未變?；羯；蛘唏R克?吐溫的小說(shuō)，使我得以歷歷再見(jiàn)到消逝了的口丫的一面一樣。因?yàn)檫@兩個(gè)世界——一個(gè)是在時(shí)間是與空間上遠(yuǎn)離我們的世界，一個(gè)是我們?nèi)缃褡≈氖澜缡侨绱肆钊梭@奇地相似，使我更加快樂(lè)起來(lái)。⑦因此，我們?yōu)槭裁匆x書(shū)的理由之一，便是想要超越我們的生活，理解別人的生活。但單是這一點(diǎn)并不是我們讀書(shū)得到快樂(lè)的理由。在日常生活上，我們因?yàn)檗D(zhuǎn)入了如今正發(fā)生的那個(gè)事件的漩渦中，所以當(dāng)局者迷，就不能把事情看明白，又還過(guò)于受到我們?nèi)俗陨砀星榈闹洌筒荒苓m當(dāng)?shù)伢w味出感情來(lái)。我們大多數(shù)人的生活，都值得狄更斯或者巴爾扎克去寫(xiě)一部小說(shuō)，但是我們從那種經(jīng)歷上，并沒(méi)有獲