幼兒園美術(shù)課題創(chuàng)新研究課題報(bào)告申報(bào)表

xx市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題中期檢查表批準(zhǔn)號(hào)項(xiàng)目類別計(jì)劃完成時(shí)間課題主持人電話電子信箱所在單位郵編填表日期xx市教育科學(xué)研究院印制填表說(shuō)明1、項(xiàng)目類別是指課題系重點(diǎn)課題、立項(xiàng)課題。2、請(qǐng)嚴(yán)格按“課題研究概要”的要求填寫。3、此表格可以復(fù)制。課題研究概要（不少于5000字，可另加附頁(yè)）1.開題以來(lái)的進(jìn)展情況以及初步的研究成果。2.研究中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施。3.下一步研究計(jì)劃。一、開題以來(lái)的進(jìn)展情況以及初步的研究成果在最新頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。而現(xiàn)今幼兒園在美術(shù)教學(xué)中大多數(shù)尚未真正打破傳統(tǒng)的教師范例，幼兒模仿的教學(xué)方式，忽視了孩子在活動(dòng)中的主體地位，沒有給予孩子充分的自由與創(chuàng)作空間，教學(xué)局限性大，作品單一、缺乏童趣。基于以上的認(rèn)識(shí)，我園申報(bào)了課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園多元化美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》。本課題于20xx年11月正式開題，預(yù)期到20xx年6月結(jié)題，歷時(shí)三年時(shí)間，現(xiàn)將一年來(lái)的課題研究工作匯報(bào)如下：（一）明確目標(biāo)任務(wù)，提高課題研究水平1.健全研究機(jī)制，明確研究重點(diǎn)我園是一所美術(shù)特色園，為做好課題與特色的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課題順利開展，我園健全課題研究制度，成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，由孫蘭鳳園長(zhǎng)擔(dān)任課題組組長(zhǎng)，進(jìn)行理論、實(shí)踐跟蹤指導(dǎo)。課題研究需要先進(jìn)理念、科研理論、教育教學(xué)論著支撐，我們定期組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和相關(guān)理論書籍或文章，如：《幼兒園美術(shù)教育》、《兒童美術(shù)欣賞教育研究》、《幼兒美術(shù)新視角》等。課題組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通力合作、密切配合，堅(jiān)持每周四開展課題組學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行專題研討，如“鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園如何實(shí)施多元化的美術(shù)活動(dòng)方法”、“怎樣整合園本資源，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力”等，同時(shí)，幫助教師養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織學(xué)習(xí)的機(jī)制，督促教師利用業(yè)余時(shí)間堅(jiān)持每周一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得，定期交流、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不斷更新教育理念。2.注重專業(yè)培訓(xùn)，提升研究水平第一，在活動(dòng)研訓(xùn)中完善。定期安排園內(nèi)骨干教師組織美術(shù)活動(dòng)示范教學(xué)，幫助教師把握美術(shù)教學(xué)的組織策略；開展課例式教研活動(dòng)，如一課多研、同課異構(gòu)等形式，讓每位教師參與開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行課例分析研討，發(fā)揮骨干的引領(lǐng)作用，激發(fā)教師的反思能力，有效促進(jìn)教師行為的轉(zhuǎn)化；優(yōu)化教研管理機(jī)制，把一線教師推向教研第一線。全園輪流安排骨干教師擔(dān)任教研活動(dòng)主持人，從活動(dòng)方案的制定、現(xiàn)場(chǎng)的主持，都由她們承擔(dān)，提高其設(shè)計(jì)和組織能力；讓新教師發(fā)揮她們的青春活力作用，參加對(duì)外開放、研究成果展示活動(dòng)，鍛煉其實(shí)踐與創(chuàng)新能力。第二，在研究共同體中成長(zhǎng)。一是邀請(qǐng)市、區(qū)幼教名師及專家來(lái)園指導(dǎo)。通過(guò)開設(shè)講座、現(xiàn)場(chǎng)剖析教育活動(dòng)等方式，引領(lǐng)教師專業(yè)理論的水平的提高。今年上半年，我們邀請(qǐng)市機(jī)關(guān)幼兒園xx園長(zhǎng)來(lái)園指導(dǎo)課題研究工作，現(xiàn)場(chǎng)解答教師們?cè)谡n題實(shí)施過(guò)程中的難點(diǎn)與困惑，為我們今后的課題研究指明了方向。下半年，我園特邀江蘇省特級(jí)教師，六一幼兒園副園長(zhǎng)xx來(lái)園作了題為《美，另一種教育的語(yǔ)言》的精彩講座。xx園長(zhǎng)從選材的角度、表現(xiàn)的方式、美麗的色彩三大方面詳細(xì)闡述了幼兒園的美術(shù)教學(xué)，不僅合理地分析解決了教師在美術(shù)教學(xué)中的一些困惑，特別是《指南》頒布后美術(shù)教育存在的個(gè)別解讀誤區(qū)，開闊了教師們的美術(shù)教育視野，同時(shí)為課題的進(jìn)一步開展起到了有效的引領(lǐng)作用。二是構(gòu)建合作研究共同體。今年上半年，我園被確立為xxxx首批江蘇省課程游戲化項(xiàng)目園，xxx幼兒園為共建園，xxx幼兒園的市級(jí)立項(xiàng)課題《創(chuàng)意美術(shù)融入主題教學(xué)的實(shí)踐研究》已經(jīng)結(jié)題，利用這一契機(jī)，我們與xxx幼兒園建立合作研究共同體，每月組織二所幼兒園的教師進(jìn)行沙龍式研討學(xué)習(xí)，讓不同層面的教師在交流、對(duì)話中互補(bǔ)互惠，獲得成長(zhǎng)。請(qǐng)共建園名師對(duì)我園教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)介紹，定期輪流安排教師去共建園跟班學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫心得進(jìn)行交流分享，互相啟迪，互相碰撞，實(shí)現(xiàn)多元式交互學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（二）研究措施和實(shí)施策略1.創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)多元美術(shù)的特色環(huán)境首先，創(chuàng)設(shè)地方文化背景下的自然生態(tài)環(huán)境。xx地域廣闊、人口眾多、物產(chǎn)豐富，素有“漁米之鄉(xiāng)”、“東方濕地之都”的美稱，有著極其深厚的文化底蘊(yùn)，家鄉(xiāng)的山、家鄉(xiāng)的水，家鄉(xiāng)是幼兒成長(zhǎng)的搖籃。幼兒只有生活在一個(gè)充滿自然、和諧色彩的情境中，才能萌發(fā)美好的情感。為此，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課題研究緊密結(jié)合，園內(nèi)門廳處擺放豐富的自然物，有造型不同的樹樁、樹枝，有孩子們繪制的石頭，有擺滿小野花的木車，與周圍的自然景物交相輝映，充滿著田園氣息。班級(jí)開辟的“自然角”、“種植園地”經(jīng)過(guò)藝術(shù)裝點(diǎn)，增加美感，孩子們每天給花草澆水，觀察植物的生長(zhǎng)變化，這些都為幼兒日后的繪畫積累經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)首選淳樸清新的自然材料：麻布、棉繩、報(bào)紙、雪碧瓶、雞毛及不同材質(zhì)的紙，這些原本不起眼的自然物，成為我們和孩子藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材。如：草席上的大師畫、報(bào)紙?jiān)煨偷男▲B、枯樹編制的鳥窩，把活動(dòng)室、走廊、櫥柜裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)，一樓的走廊內(nèi)懸掛被孩子們裝飾過(guò)的葫蘆，外墻、樓道上則用廢舊的輪胎當(dāng)花盤，里面種上各種各樣的花花草草。在不斷的收集、觀察、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作中培養(yǎng)了幼兒愛家鄉(xiāng)、愛生活的美好情感，同時(shí)審美能力也得到進(jìn)一步發(fā)展。其次，構(gòu)建以傳統(tǒng)藝術(shù)為載體的園所環(huán)境。鑒于傳統(tǒng)藝術(shù)內(nèi)容繁多、季節(jié)性較強(qiáng),我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上采取了以時(shí)間為線索的展示方式。如北樓樓梯及走廊,從元宵的花燈、中國(guó)結(jié)、民間玩具,到清明的傘面、風(fēng)箏、圖騰面具,再到端午的紙粽、扇子,中秋的面塑、草編等,我們配合時(shí)令和節(jié)日設(shè)置了不同系列的欣賞主題,營(yíng)造了濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)文化氛圍,讓幼兒體驗(yàn)到不同的民俗風(fēng)情。北二樓我們展示“青花瓷”系列,不僅有精美的實(shí)物：青花瓷盤、青花瓷瓶、青花碗，還有幼兒利用廢舊瓶子仿制的青花瓷瓶和用紙盤繪制的青花瓷盤。我們把紙盤布置成“回字形”壁飾,簡(jiǎn)約的青花配以朱紅的“回字”底色,凸顯出中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中淡雅與濃郁并存的配色風(fēng)格。作品中間還配有幼兒創(chuàng)作時(shí)的照片,以提高幼兒參與創(chuàng)作的興趣和熱情。樓梯一角布置成“農(nóng)家小院”，里面陳列了家長(zhǎng)和孩子一起編制的斗笠、蓑衣、簸箕、掃把等，門口懸掛紅紅的辣椒，白白的蒜頭。結(jié)合主題《紅彤彤的年》，師幼共同編織中國(guó)結(jié)，將剪紙作品布置在室內(nèi)。每一面墻、每一個(gè)角落都彰顯出深厚的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)藝術(shù)為載體的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)作興趣與審美情趣的同時(shí)激發(fā)了幼兒的民族意識(shí)和情感,促進(jìn)中華民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。第三，設(shè)置體現(xiàn)經(jīng)典藝術(shù)的文化環(huán)境。名畫作品以其獨(dú)特的視角、豐富的內(nèi)涵、鮮明的藝術(shù)效果成為我園開展美術(shù)欣賞活動(dòng)的首選內(nèi)容。在美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我們選擇一些畫面溫馨、色彩柔和的名畫作為孩子們欣賞的內(nèi)容，克林姆的《生命樹》、畢加索的《夢(mèng)》、梵高的《向日葵》、米羅的《外星人》等，布置在幼兒園醒目處，走進(jìn)幼兒園大門，會(huì)看見后教學(xué)樓的一樓封閉的鋼化玻璃上有一排長(zhǎng)長(zhǎng)的名畫，在通道的墻壁上也呈現(xiàn)各種名畫，供孩子們欣賞。充分利用園所每一寸空間，讓有限的空間發(fā)揮無(wú)限的作用。東墻的上半部分布置米羅的系列作品，在藝術(shù)的氛圍中給孩子們美的視角享受。下面則是一面涂鴉墻，孩子們可以按照自己的意愿自由、大膽地繪畫，他們?cè)谶@里學(xué)會(huì)欣賞、創(chuàng)造、交流，在這里實(shí)現(xiàn)自己獨(dú)特的藝術(shù)夢(mèng)想。2.設(shè)置開放性的美術(shù)活動(dòng)區(qū)域幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，各班教師創(chuàng)設(shè)了能使幼兒欣賞學(xué)習(xí)、游戲操作的美術(shù)活動(dòng)區(qū)域。幼兒無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行構(gòu)思、設(shè)計(jì)和創(chuàng)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒對(duì)美的感受與探求，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的愿望。首先，注重區(qū)域空間設(shè)置和材料工具投放的合理性。設(shè)置各類美術(shù)區(qū)域多提供盥洗設(shè)備，便于幼兒創(chuàng)作時(shí)用水和清洗；其次，在材料的提供上要注意多樣性、層次性和動(dòng)態(tài)性。為滿足美術(shù)活動(dòng)多元性的需要和不同發(fā)展水平孩子的需要，我們盡可能提供各種類型的低結(jié)構(gòu)材料，如：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、回形針、牙簽、牛奶盒、一次性圓盤、即時(shí)貼、各種顏料的紙等，讓幼兒用喜歡的表現(xiàn)方法自主選擇，并與環(huán)境材料發(fā)生積極的互動(dòng)，充分體現(xiàn)多元美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。3.開展豐富多彩的美術(shù)特色活動(dòng)（1）定期開展特色活動(dòng)觀摩為了使孩子們的動(dòng)手操作能力和繪畫想象力得到進(jìn)一步提高，我園定期舉行班級(jí)特色觀摩活動(dòng)，每班展示的活動(dòng)項(xiàng)目各不相同，在觀摩的基礎(chǔ)上，提出整改建議，并落實(shí)有效措施。課題組成員根據(jù)整改情況，再一次進(jìn)行檢查記錄。就這樣，在反復(fù)的觀摩、整改、檢查中，各班級(jí)展示的活動(dòng)較前有所改進(jìn)。（2）每月舉行一期幼兒特色活動(dòng)作品展自從課題立項(xiàng)以來(lái)，我們要求各班級(jí)每月進(jìn)行一次美術(shù)作品展，定期舉行班級(jí)環(huán)境（主題墻、家長(zhǎng)園地）布置和幼兒個(gè)體檔案評(píng)比。通過(guò)開展特色課程、定期舉行特色成果展示、對(duì)幼兒的抽樣測(cè)查等一系列舉措，大大激發(fā)了教師的工作熱情。我園孩子在動(dòng)手制作能力和繪畫能力方面有了較快的發(fā)展。（3）舉行幼兒繪畫、創(chuàng)意作品競(jìng)賽為了激發(fā)孩子們參與美術(shù)特色活動(dòng)的積極性，我園組織中、大班幼兒繪畫比賽，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩。開展全園創(chuàng)意手工制作大賽。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)制定明確的主題，利用家長(zhǎng)資源，合作收集材料，以新穎的自然物和廢舊材料為主制作。比賽現(xiàn)場(chǎng)，小朋友用繪畫、廢舊物品裝飾、物品涂鴉等方式，用富有創(chuàng)意的制作方式巧妙呈現(xiàn)作品，有平面造型，有立體造型，制作精致、色彩協(xié)調(diào)、疏密得當(dāng)，形象生動(dòng)。通過(guò)一系列舉措，孩子們的想象力、創(chuàng)造力較前有了很大的發(fā)展。（4）定期帶孩子到多元美術(shù)體驗(yàn)室活動(dòng)為突顯我園多元美術(shù)特色，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，讓孩子有一個(gè)寬松、舒適的創(chuàng)作空間，運(yùn)用多元的形式，提供多元材料，激發(fā)幼兒“玩”美的興趣和創(chuàng)造的欲望。我園暑期進(jìn)行改建裝修，配足配齊所有功能室。今年秋學(xué)期壓縮辦園規(guī)模，少招一個(gè)小班，構(gòu)建美術(shù)多元體驗(yàn)室，共分五個(gè)區(qū)域：“黑與白的對(duì)話”---線描畫區(qū)、“色彩的游玩”---水粉畫區(qū)、“行走的印象”----紙藝區(qū)、“筆墨的韻味”----國(guó)畫區(qū)、“材料的創(chuàng)想”----手工區(qū)。選用象征孩子五彩斑斕中國(guó)夢(mèng)的紅、綠、黃、藍(lán)、橘五種顏色為主旋律，分別用姿態(tài)各異，賦予幼兒新奇感的隔斷來(lái)區(qū)分，便于幼兒自主地學(xué)習(xí)，激發(fā)他們天馬行空的靈感。線描畫區(qū)：為幼兒提供了紙、勾線筆、油畫棒、水彩筆、盤子、手提袋、玩具鏟子、膠片等材料，用線描突出線的表現(xiàn)力，促進(jìn)幼兒對(duì)繪畫興趣、創(chuàng)造性思維、繪畫能力的提高，更促進(jìn)幼兒心智健康地發(fā)展。水粉畫區(qū)：提供多種顏料、紙筆和生活中的材料資源，各種色彩帶著孩子們的奇思妙想，游走在我們生活的各個(gè)角落。紙藝區(qū)：準(zhǔn)備了彩紙、餐巾紙、蠟光紙、宣紙、剪刀、水彩顏料、布料等，印染作品和剪紙作品形態(tài)各異，富有童趣，展示了孩子們豐富的藝術(shù)情感。國(guó)畫區(qū)：擺脫方形紙作畫的束縛，利用玉米稈編織品、竹網(wǎng)、草墊等，襯托出孩子國(guó)畫作品的古典韻味。手工區(qū)：提供豐富的創(chuàng)作材料，如絲帶、瓶子、炊帚、拉鏈、扣子、易拉罐、光盤等，通過(guò)編織、泥塑、根雕、麥稈剪貼、鋁箔紙捏塑、蛋殼、蔬果造型等，讓孩子展開想象的翅膀，創(chuàng)作出奇思妙想的作品。將孩子們的創(chuàng)意小制作陳列在體驗(yàn)室，供大家參觀、交流和分享。美術(shù)體驗(yàn)室為幼兒的自主創(chuàng)作提供了充分的機(jī)會(huì)和條件，孩子們定期來(lái)這里活動(dòng)，樂此不疲，他們自由的想象、大膽地表達(dá)，在不斷的創(chuàng)造中獲得美的感受和體驗(yàn)。一年來(lái)，課題組成員結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐積極撰寫論文，胡琴老師撰寫的《〈3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〉引領(lǐng)下的幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)》在2014鹽城市校園體育藝術(shù)展演論文評(píng)審三等獎(jiǎng)，劉敏老師撰寫的《給孩子一片想象的天空》在2014鹽城市校園體育藝術(shù)展演論文評(píng)審三等獎(jiǎng)，束玉老師撰寫的《淺談?dòng)變壕€條繪畫的裝飾性》在鹽城市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，王芳老師撰寫的《幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路與指導(dǎo)策略》在鹽城市教育學(xué)會(huì)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)……，數(shù)十名幼兒的作品在全國(guó)第十二屆幼兒主題繪畫比賽中獲獎(jiǎng)，在第十屆全國(guó)少年兒童美術(shù)作品大賽中獲獎(jiǎng)，我園教師獲得優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。二、研究中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施通過(guò)對(duì)本課題一段時(shí)間的摸索與探討的實(shí)踐研究，我們有了一些研究成果，但仍有一些問(wèn)題有待于進(jìn)一步的改進(jìn)與深入研究。1．對(duì)于制定的美術(shù)專項(xiàng)發(fā)展評(píng)估表還不夠細(xì)化，每個(gè)年齡段的孩子發(fā)展都是不一樣的，要有明確的目標(biāo)，評(píng)價(jià)體系有待于提高。2．課題研究反思與論文撰寫。雖人人都寫了課題研究反思與總結(jié)，但主動(dòng)撰寫相關(guān)論文的能力有待于提高，組員的學(xué)習(xí)與研究缺乏深入性。3．在課題實(shí)施過(guò)程中，要加強(qiáng)理論方面的梳理，還需要得到專家的理論與實(shí)踐的指導(dǎo)。三、下一步研究計(jì)劃1.繼續(xù)深入開展課題研究實(shí)驗(yàn)，并加大