大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與方法試題-大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與方法試題及答案(第一章)

第第頁(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與方法試題_大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐理論與方法試題及答案(第一章)一、單選題1、世界各國(guó)都十分重視開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是（C）都十分重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，把社會(huì)實(shí)踐作為載體，貫穿于各種教育活動(dòng)之中。①政治教育②公民教育③道德教育④社會(huì)規(guī)范教育⑤專業(yè)教育A、①②③④B、①③④C、①②③④⑤D、④⑤2、國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的有益啟示不包括（A）。A、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要注重以經(jīng)濟(jì)利益為中心，社會(huì)效益為輔B、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要注重結(jié)合專業(yè)，創(chuàng)新形式，提高興趣C、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要注重面向職業(yè)，提升能力，激發(fā)動(dòng)力D、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要注重調(diào)動(dòng)資源，形成支持，構(gòu)建環(huán)境3、中外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐比較分析方式包括（C）。A、組織方式的比較、組織內(nèi)容的比較、實(shí)踐過(guò)程的比較B、組織內(nèi)容的比較、實(shí)踐內(nèi)容的比較、實(shí)踐過(guò)程的比較C、實(shí)踐內(nèi)容的比較、組織方式的比較、實(shí)踐過(guò)程的比較D、實(shí)踐過(guò)程的比較、實(shí)踐內(nèi)容的比較、組織方式的比較4、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐這一概念包含的三層意思不包括是（D）。A、大學(xué)生調(diào)研的對(duì)象就是社會(huì)，是各種社會(huì)現(xiàn)象B、社會(huì)調(diào)查關(guān)注個(gè)性發(fā)展，結(jié)合大學(xué)生個(gè)人興趣、特長(zhǎng)進(jìn)行的有意識(shí)認(rèn)識(shí)社會(huì)的活動(dòng)C、社會(huì)調(diào)研的方法既包括搜集材料的各種感性認(rèn)識(shí)方法，又包括對(duì)感性材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和思維加工的各種理性方法D、人們有目的有意識(shí)地通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的考察、了解和分析、研究，來(lái)了解社會(huì)生活的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的一種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)5、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)（A）。A、社會(huì)化、制度化、品牌化B、制度化、規(guī)?；⒖茖W(xué)化C、信息化、科學(xué)化、制度化D、項(xiàng)目化、科學(xué)化、品牌化6、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握（D）的方法。A、調(diào)查問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題B、分析問(wèn)題、觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題C、觀察問(wèn)題、調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題D、調(diào)查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題7、在當(dāng)今世界，衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的高低的重要標(biāo)志之一，是看其（A）信息與知識(shí)的能力。A、開(kāi)發(fā)、掌握、利用B、掌握、學(xué)習(xí)、利用C、利用、學(xué)習(xí)、研究D、學(xué)習(xí)、掌握、研究8、我校倡導(dǎo)的”大文化觀’有（D）。A、社會(huì)文化B、家庭文化C、專業(yè)文化D、傳統(tǒng)文化9、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生認(rèn)知社會(huì)本質(zhì)，提升（C）發(fā)揮重要的作用。A、認(rèn)知能力B、生活能力C、職業(yè)能力D、探究能力10、在歐洲哲學(xué)史上，康德第一個(gè)把（C）概念引入哲學(xué)。A、創(chuàng)新B、改革C、實(shí)踐D、認(rèn)知11、各國(guó)高校重視社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，是為了（C）。A、服兵役、服務(wù)性學(xué)習(xí)B、養(yǎng)成獨(dú)立生活能力和學(xué)習(xí)思考的習(xí)慣，增強(qiáng)合作意識(shí)、集體意識(shí)和愛(ài)國(guó)精神C、促使學(xué)生形成本國(guó)的價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感D、獲得一定數(shù)額的薪酬回報(bào)12、在組織形式上，（B）的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐多數(shù)是由政府牽頭，在國(guó)外，社會(huì)力量在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起到了主導(dǎo)作用。A、美國(guó)B、中國(guó)C、日本D、韓國(guó)13、新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐呈現(xiàn)出（C）的特點(diǎn)。A、社會(huì)化、集群化、智能化、體制化、項(xiàng)目化、品牌化B、大眾化、集群化、信息化、規(guī)范化、專業(yè)化、普遍化C、社會(huì)化、規(guī)?；⑿畔⒒?、制度化、項(xiàng)目化、品牌化D、大眾化、集群化、智能化、模范化、專業(yè)化、普遍化14、要卓有成效地開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，（A）目前還是我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。A、政府的財(cái)政支出B、企業(yè)和社會(huì)團(tuán)體的贊助C、學(xué)校的財(cái)政支出D、學(xué)生的集資15、”學(xué)習(xí)實(shí)踐再學(xué)習(xí)再實(shí)踐’是大學(xué)生素養(yǎng)提升的（B）。A、重要途徑B、重要手段C、重要舉措D、重要目的16、大學(xué)生在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)還有很多問(wèn)題不無(wú)法解決是由于（D）。A、方法運(yùn)用的科學(xué)性B、系統(tǒng)工程的協(xié)同性C、活動(dòng)針對(duì)的職業(yè)性D、活動(dòng)過(guò)程的專業(yè)性17、參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是”五個(gè)一’工程之一，它對(duì)其他四項(xiàng)工程還存在著（B）的關(guān)系。A、平行互動(dòng)B、縱橫互動(dòng)C、上下互動(dòng)D、循環(huán)互動(dòng)18、”大應(yīng)用觀’理念凸顯出應(yīng)用型人才學(xué)以致用的本質(zhì)，基礎(chǔ)是__，關(guān)鍵是__，對(duì)象是__，方法是__，目的是__(B)。A、知識(shí)技能，創(chuàng)新創(chuàng)造，實(shí)際工作崗位，職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)需求B、知識(shí)技能，職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)際工作崗位，適應(yīng)需求，創(chuàng)新創(chuàng)造C、創(chuàng)新創(chuàng)造，職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)際工作崗位，知識(shí)技能，適應(yīng)需求D、創(chuàng)新創(chuàng)造，知識(shí)技能，實(shí)際工作崗位，職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)需求19、（D）我國(guó)的崗位提供的主要方式是什么。A、高校向企業(yè)推薦適用人才B、學(xué)生自行面試競(jìng)爭(zhēng)崗位C、用人單位幫助培養(yǎng)適用人才D、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與用人單位人才需求結(jié)合起來(lái)20、理念凸顯出應(yīng)用型人才學(xué)以致用的本質(zhì)，基礎(chǔ)是知識(shí)技能，關(guān)鍵是職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)象是實(shí)際工作崗位，方法是創(chuàng)新創(chuàng)造，目的是適應(yīng)需求。引導(dǎo)大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐，既夯實(shí)學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，又注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提升實(shí)踐能力，既懂得原理、掌握規(guī)律，又能夠應(yīng)用原理、規(guī)律去創(chuàng)造、去設(shè)計(jì)、去生產(chǎn)、去經(jīng)營(yíng)、去管理的觀念是（A）。A、大應(yīng)用觀B、大文化觀C、大生活觀D、大工程觀21、以下那種方式不是堅(jiān)持全面性準(zhǔn)則的方式（C）。A、全面搜集調(diào)查材料B、深入細(xì)致開(kāi)展調(diào)研C、進(jìn)行高度概括和綜合D、用科學(xué)理論指導(dǎo)防止片面22、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)在形成規(guī)?；⑵放苹耐瑫r(shí)，同樣也存在調(diào)研活動(dòng)參與率低、調(diào)研效果大打折扣，脫離專業(yè)、忽視方法，調(diào)研能力較弱，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)、缺少相關(guān)資金支持等現(xiàn)象依然存在。為此，我們要（B）。A、引入國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐模式，套用在國(guó)內(nèi)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中B、充分調(diào)動(dòng)政府、企業(yè)、社會(huì)組織等各個(gè)方面資源，形成社會(huì)各界扶持大學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)，創(chuàng)造有利條件C、學(xué)生自行承擔(dān)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)D、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)23、（B）目前，全國(guó)高校每年都有數(shù)百萬(wàn)名大學(xué)生參與到實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)中，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了人數(shù)的穩(wěn)定增長(zhǎng)。體現(xiàn)了大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的哪些特點(diǎn)。A、社會(huì)化、規(guī)?；疊、信息化、制度化C、項(xiàng)目化、品牌化D、制度化、規(guī)模化24、列寧說(shuō)過(guò)，要真正地認(rèn)識(shí)事物，就必須把握、研究它的一切方面，一切聯(lián)系和中介。這體現(xiàn)了（B）。A、客觀性原則B、全面性原則C、系統(tǒng)性原則D、科學(xué)性原則二、多選題1、我國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐類型有（ABCD）。A、教學(xué)實(shí)踐類B、服務(wù)實(shí)踐類C、科創(chuàng)實(shí)踐類D、調(diào)查實(shí)踐類2、在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中，應(yīng)如何堅(jiān)持客觀性原則？（ABC）A、承認(rèn)客觀存在，尊重客觀事實(shí)B、一切從實(shí)際出發(fā)，真實(shí)反映客觀事物C、采用符合客觀實(shí)際的調(diào)研方法和技術(shù)，進(jìn)行有效的調(diào)研D、進(jìn)行科學(xué)的分析和論證3、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的意義（ABCD）。A、有利于提升主動(dòng)參與意識(shí)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)能力B、有利于強(qiáng)化職業(yè)轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高邏輯論證能力C、有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力D、有利于深化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)能力4、”四大觀’中”大工程觀’理念強(qiáng)調(diào)的是：任何一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)工程都是既包括科學(xué)、技術(shù)，也包含（ABCD）等學(xué)科的”大工程’。A、管理B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、人文5、大學(xué)生社會(huì)調(diào)研如何堅(jiān)持科學(xué)性原則呢?（ABD）。A、采取科學(xué)的方法去搜集調(diào)查資料B、進(jìn)行科學(xué)的分析和論證C、把調(diào)研小系統(tǒng)看成社會(huì)大系統(tǒng)的折射D、進(jìn)行高度概括和綜合6、堅(jiān)持專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的原則，必須做到以下哪些點(diǎn):（BCD）。A、遵循主觀思想B、立足客觀實(shí)際C、圍繞專業(yè)開(kāi)展D、緊密結(jié)合職業(yè)7、堅(jiān)持全面性原則要做到以下哪些點(diǎn)：（ACD）。A、全面搜集調(diào)查材料B、進(jìn)行高度概括和綜合C、深入細(xì)致開(kāi)展調(diào)研D、科學(xué)理論指導(dǎo)防止片面8、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐要從實(shí)際出發(fā)，按照事物的本來(lái)面貌進(jìn)行考察，如實(shí)反映調(diào)研對(duì)象的（ABCD）。A、數(shù)量B、性質(zhì)C、特點(diǎn)D、發(fā)展變化9、堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，要求做到：（ABC）。A、把調(diào)研小系統(tǒng)看成社會(huì)大系統(tǒng)的折射B、設(shè)計(jì)社會(huì)調(diào)研的計(jì)劃選擇最優(yōu)方案C、研究系統(tǒng)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其構(gòu)成要素D、分析與研究以全面調(diào)查為基礎(chǔ)10、”大文化’觀包括（BC）。A、部門(mén)文化B、校園文化C、專業(yè)文化D、實(shí)踐文化11、”五個(gè)一’工程是（ABCD）。A、系統(tǒng)研讀一本書(shū)B(niǎo)、學(xué)會(huì)一些音樂(lè)知識(shí)或一種樂(lè)器C、愛(ài)上一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)D、參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)12、定量分析是從量的方面去分析事物，用（BD）的方法去研究考察事物之間的相互關(guān)系。A、文學(xué)B、數(shù)學(xué)C、科學(xué)D、統(tǒng)計(jì)學(xué)13、定性分析是對(duì)事物（BCD）中去總體把握并進(jìn)行分析。A、本質(zhì)B、性質(zhì)C、結(jié)構(gòu)D、與它事物的聯(lián)系14、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)大學(xué)生能力培養(yǎng)的意義（ABCD）。A、有利于提升主動(dòng)參與意識(shí)，拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)能力B、有利于強(qiáng)化職業(yè)轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高邏輯論證能力C、有利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力D、有利于深化社會(huì)責(zé)任意識(shí)，增長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)能力15、開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)意義（ABCD）。A、有利于企業(yè)降低成本，注入靈感、B、有利于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量C、有利于政府繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)D、有利于社會(huì)提升信息化水平16、通過(guò)指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)調(diào)研，將使學(xué)生深入接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深化對(duì)有關(guān)理論問(wèn)題的理解，促使學(xué)生形成良好社會(huì)公德，提高社會(huì)責(zé)任感與公平正義感，提高學(xué)生(ABC)。A、運(yùn)用理論知識(shí)B、其他人文知識(shí)認(rèn)知社會(huì)C、服務(wù)社會(huì)的能力D、社會(huì)交往能力17、在當(dāng)今世界，衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代化水平的高低的重要標(biāo)志之一，是看其(ABC)信息與知識(shí)的能力。A、開(kāi)發(fā)B、掌握C、利用D、分析18、大學(xué)生掌握了社會(huì)實(shí)踐調(diào)研的操作流程，能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理分析，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，不僅加深對(duì)于專業(yè)的認(rèn)知和愛(ài)好，鞏固所學(xué)專業(yè)知識(shí)，又提高了綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及多向思維的能力，還對(duì)于大學(xué)生在高年級(jí)開(kāi)展專業(yè)（AB），撰寫(xiě)相關(guān)報(bào)告和畢業(yè)論文都有著極大的幫助。A、見(jiàn)習(xí)B、實(shí)習(xí)C、理解D、推敲19、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成是一個(gè)由感性到理性，由對(duì)己負(fù)責(zé)到（ABCD）負(fù)責(zé)的遞進(jìn)過(guò)程，大學(xué)社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)施展才華，鍛煉意志，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感提供了重要平臺(tái)。A、對(duì)他人B、對(duì)社會(huì)C、對(duì)國(guó)家D、對(duì)名族20、許多具有完善用人制度的外資企業(yè)認(rèn)為，大學(xué)生有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，（ABC），這能為企業(yè)注入新的靈感。A、頭腦靈活B、善于學(xué)習(xí)C、接受新事物能力強(qiáng)D、善于分析21、大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的形成是一個(gè)由感性到理性，由對(duì)己負(fù)責(zé)到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族負(fù)責(zé)的遞進(jìn)過(guò)程，大學(xué)社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生運(yùn)用知識(shí)施展才華，（ABC）提供了重要平臺(tái)。A、鍛煉意志B、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值C、形成強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感D、提高自我保護(hù)能力22、作為人能動(dòng)地改造物質(zhì)世界的對(duì)象性活動(dòng)，實(shí)踐是人類生存的前提，它是人的生命之根、立命之本。把實(shí)踐概念引入哲學(xué)，并進(jìn)行充實(shí)和發(fā)展的哲學(xué)家是(ABCD)。A、馬克思B、費(fèi)爾巴哈C、黑格爾D、康德23、”雙元式’也叫產(chǎn)學(xué)合作，指的是高校和企業(yè)在(ABCD)等方面所結(jié)成的互利互惠、互補(bǔ)互促的聯(lián)合與協(xié)作關(guān)系。A、人才培養(yǎng)B、科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)C、人員交流D、資源共享、信息互通24、教學(xué)實(shí)踐類一般是由教學(xué)部門(mén)主管的教學(xué)性社會(huì)實(shí)踐。主要包括(ABCD)等形式。A、專業(yè)實(shí)習(xí)B、課程見(jiàn)習(xí)C、教學(xué)觀摩D、軍事訓(xùn)練25、中國(guó)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和國(guó)外大學(xué)生社會(huì)服務(wù)相比，更具有（AB）的鮮明特點(diǎn)。A、組織性B、計(jì)劃性C、時(shí)間靈活D、自覺(jué)性強(qiáng)26、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為職業(yè)定位與職業(yè)選擇的準(zhǔn)備活動(dòng)，在社會(huì)化實(shí)踐中,大學(xué)生可以（ABD）。A、加深拓寬專業(yè)認(rèn)知B、鍛煉提升職業(yè)能力C、預(yù)期展望學(xué)習(xí)生涯D、為將來(lái)事業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備強(qiáng)大動(dòng)力和信心27、在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的崗位提供方面，高校加強(qiáng)了與周邊地區(qū)企事業(yè)單位的溝通、聯(lián)系，與其共建了想當(dāng)數(shù)量的社會(huì)實(shí)踐基地，為大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)造了很好的環(huán)境。盡管如此，一些企業(yè)還是不愿意為大學(xué)生提供實(shí)踐崗位；而國(guó)外的（ABCD）為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐提供了很多崗位。A、崗位政府B、媒體C、企業(yè)D、宗教機(jī)構(gòu)28、多年來(lái)，我國(guó)用人單位對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)是大學(xué)生掌握的理論知識(shí)尚可，但是運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際工作中的職業(yè)能力差，缺乏（ABCD）。A、獨(dú)立操作能力B、組織管理能力C、社會(huì)交際能力D、知識(shí)詮釋29、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)在形成規(guī)?；?、品牌化的同時(shí)，同樣也存在(ABCD)等現(xiàn)象。A、調(diào)研活動(dòng)參與率低、調(diào)研效果大打折扣B、脫離專業(yè)、忽視方法C、調(diào)研能力較弱D、缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)、缺少相關(guān)資金支持30、社會(huì)調(diào)研中，大學(xué)生方法運(yùn)用的科學(xué)性的順序是（ABC）A、使用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析并形成調(diào)研報(bào)告B、采用科學(xué)的社會(huì)調(diào)研方法，通過(guò)定量分析和定性分析C、運(yùn)用規(guī)范的社會(huì)實(shí)踐操作流程31、人的認(rèn)識(shí)要回到實(shí)踐中去滿足人的現(xiàn)實(shí)需要。認(rèn)識(shí)本身不是目的，只有通過(guò)指導(dǎo)實(shí)踐為實(shí)踐服務(wù)才能發(fā)揮出認(rèn)識(shí)的功能和作用。因此大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是(ABC)。A、貼合自身專業(yè)背景B、開(kāi)展與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文發(fā)展緊密貼合的C、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的實(shí)踐調(diào)研活動(dòng)32、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既是高等教育的重要組成部分，又是社會(huì)教育的重要內(nèi)容，需要高等教育部門(mén)和社會(huì)各界的高度重視和廣泛關(guān)注，需要全社會(huì)的共同參與。因此需要（ABCD）。A、發(fā)揮學(xué)校、地方、企事業(yè)單位的積極性B、加強(qiáng)合作與交流C、齊抓共管、相互配合、形成合力D、大學(xué)生自身的積極性和主動(dòng)性33、暑期打工是塑造性格的重要經(jīng)歷，也是個(gè)人和社會(huì)融合的一個(gè)過(guò)程，工作經(jīng)驗(yàn)給許多大學(xué)生的職業(yè)生涯積淀了寶貴的財(cái)富，體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛和知識(shí)的匱乏，更激勵(lì)了許多大學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)的決心。在泰國(guó)學(xué)校通過(guò)假期，（ABC）讓學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)村與城市的差別。A、安排指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村調(diào)查B、幫助農(nóng)民建立學(xué)校，教少年兒童認(rèn)字C、參加縣、鄉(xiāng)組織的流動(dòng)醫(yī)療隊(duì)34、調(diào)查是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)常用的形式和方法，簡(jiǎn)單有效，容易組織。其優(yōu)點(diǎn)有（ABC）A、對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)和了解國(guó)情。B、樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀C、利于大學(xué)生掌握科學(xué)的方法、儲(chǔ)備社會(huì)知識(shí)和增加閱歷35、調(diào)查實(shí)踐類主要是指學(xué)生按照一定的要求和目的，對(duì)某種社會(huì)現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地走訪和調(diào)查的活動(dòng)。主要包括(ABC)。A、走訪參觀B、調(diào)查研究C、社會(huì)考察D、問(wèn)卷調(diào)查36、公益實(shí)踐類活動(dòng)是近幾年興起的一類實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生參與公益實(shí)踐活動(dòng)的教育效果體現(xiàn)在(ABC)。A、能夠喚起大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)B、號(hào)召大學(xué)生承擔(dān)社會(huì)使命C、調(diào)動(dòng)受助者積極性來(lái)解決社會(huì)問(wèn)題37、與中國(guó)參與指導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作的主要力量相比國(guó)外大學(xué)生的指導(dǎo)力量似乎更為強(qiáng)大，都有（ABC）。A、專業(yè)的指導(dǎo)教師B、社會(huì)愛(ài)心人士C、公益團(tuán)體D、學(xué)生工作者38、開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也需要一定的經(jīng)費(fèi)，在國(guó)外，一些國(guó)家也經(jīng)常采取社會(huì)與學(xué)校聯(lián)合”雙贏’的模式，高校為社會(huì)提供技術(shù)型人才，社會(huì)為高校提供經(jīng)費(fèi)支持,相比之下中國(guó)的籌資方式有哪些特點(diǎn)（ABC）。A、經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道比較單一B、數(shù)量不穩(wěn)定C、社會(huì)化程度還不高39、下列說(shuō)法正確的是(BC)。A、中國(guó)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)更富組織性、計(jì)劃性，社會(huì)企業(yè)在組織大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中充當(dāng)主要的角色B、在國(guó)外，社會(huì)力量大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中起到了主導(dǎo)作用C、國(guó)外大學(xué)生社會(huì)服務(wù)內(nèi)容非常廣泛。表現(xiàn)出鮮明的社會(huì)化和專業(yè)化的特點(diǎn)，大部分實(shí)踐活動(dòng)以服務(wù)社會(huì)的公益性活動(dòng)為主D、中國(guó)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也涉及到種族、宗教等問(wèn)題40、各國(guó)高校重視社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，目的是（AD）。A、為學(xué)生樹(shù)立本國(guó)價(jià)值觀B、為學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想抱負(fù)C、培養(yǎng)優(yōu)秀人才D、為學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感41、在國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的五種模式中，由高校和企業(yè)聯(lián)合參與以達(dá)到目的的社會(huì)實(shí)踐模式有（ABD）。A、見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)模式B、”雙元式’模式C、社會(huì)服務(wù)模式D、項(xiàng)目學(xué)習(xí)模式42、國(guó)外的大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐涉獵廣泛，形式多種多樣，內(nèi)容豐富，除了專業(yè)性強(qiáng)的科研項(xiàng)目，還涉及到（ABD）。A、政治B、宗教C、人文D、種族43、”從社會(huì)各個(gè)層面來(lái)講，大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于企業(yè)降低成本，注入靈感；有利于高校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；有利于政府繁榮市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；有利于社會(huì)提升信息化水平?！荏w現(xiàn)材料這一觀點(diǎn)的舉措有（BD）A、企業(yè)變革生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式降低用人成本B、企業(yè)通過(guò)招聘社會(huì)實(shí)踐學(xué)生完善用人制度C、大學(xué)生將工作學(xué)習(xí)重心放在社會(huì)實(shí)踐上D、根據(jù)當(dāng)前用人單位對(duì)人才需求的現(xiàn)狀，注重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐能力44、哈佛商學(xué)院的喬治羅杰教授說(shuō)：”我們的教育方式與其說(shuō)是學(xué)院式的，不如說(shuō)是現(xiàn)實(shí)主義的。這對(duì)培養(yǎng)真正的經(jīng)理人員是十分必要的。我們的方法是實(shí)際第一，理論第二?！@體現(xiàn)了美國(guó)各大商學(xué)院見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)模式改革中的什么特點(diǎn)（ABD）A、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神B、完善學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、環(huán)節(jié)C、通過(guò)實(shí)踐學(xué)期加深學(xué)生對(duì)工作崗位的了解D、重視理解和實(shí)際操作能力的提高45、訪談法中提問(wèn)的形式有很多種，有（AC）最基本的提問(wèn)的形式。A、假設(shè)性提問(wèn)B、隨機(jī)性提問(wèn)C、解讀性提問(wèn)D、針對(duì)性提問(wèn)46、訪談法，就是訪談?wù)咄ㄟ^(guò)口頭交談等方式直接向受訪者了解情況或探討問(wèn)題的調(diào)査方法，按照調(diào)查者對(duì)訪問(wèn)的控制程度，可分為（AB）A、結(jié)構(gòu)式訪談B、非結(jié)構(gòu)式訪談C、個(gè)別訪談D、集體訪談47、數(shù)據(jù)處理是社會(huì)調(diào)查最后一步也是非常重要的一步，資料的復(fù)查是數(shù)據(jù)處理的重要步驟之一，對(duì)于資料復(fù)查，做法和目的可以有（AB）A、從第一次調(diào)查的樣本中，隨機(jī)抽取5%~15%的個(gè)案重新進(jìn)行調(diào)查。主要核實(shí)第一次調(diào)查的質(zhì)量；B、對(duì)存在問(wèn)題的資料，進(jìn)行第二次調(diào)查。主要針對(duì)確認(rèn)與核實(shí)存在一定困難的資料。C、對(duì)于在調(diào)查中已發(fā)現(xiàn)并經(jīng)過(guò)認(rèn)真核實(shí)后確認(rèn)的錯(cuò)誤，可由調(diào)查者代為更正；D、對(duì)于資料中的可疑之處或明確有錯(cuò)誤與出入的地方，應(yīng)設(shè)法進(jìn)行補(bǔ)充調(diào)查；三、判斷題1、在歐洲哲學(xué)史上，柏拉圖第一個(gè)把實(shí)踐概念引入哲學(xué)，康德、費(fèi)爾巴哈、黑格爾將人類實(shí)踐的科學(xué)內(nèi)涵和特征進(jìn)行了充實(shí)和發(fā)展。（錯(cuò)誤）2、根據(jù)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容及目的不同,可以將大學(xué)生實(shí)踐類型主要分為以下五種主要類型：教學(xué)實(shí)踐類、服務(wù)實(shí)踐類、科創(chuàng)實(shí)踐類、調(diào)查實(shí)踐類、公益實(shí)踐類。（正確）3、在組織形式上，中國(guó)的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐多數(shù)是由社會(huì)企業(yè)牽頭，學(xué)校負(fù)責(zé)具體的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施等工作。（錯(cuò)誤）4、中國(guó)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與國(guó)外大學(xué)生的相比，與所學(xué)專業(yè)結(jié)合更緊密，社會(huì)實(shí)踐的形式和內(nèi)容更廣泛，更豐富。（錯(cuò)誤）5、實(shí)踐是具有物質(zhì)性、社會(huì)性、歷史性的活動(dòng)。（正確）6、社會(huì)調(diào)研活動(dòng)就是人們有目的有意識(shí)地通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的考察、了解和分析、研究，來(lái)了解社會(huì)生活的本質(zhì)及其發(fā)展規(guī)律的一種自覺(jué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。(正確)7、新時(shí)期高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐呈現(xiàn)出規(guī)?；?、信息化、制度化、品牌化的特點(diǎn)。（正確）8、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)具有以下五個(gè)基本特征：實(shí)踐過(guò)程的科學(xué)性、活動(dòng)針對(duì)的職業(yè)性、