1月國(guó)開(kāi)（中央電大）本科《兒童心理學(xué)》期末考試試題及答案

1月國(guó)開(kāi)（中央電大）本科《兒童心理學(xué)》期末考試試題及答案A.道德B.情感和社會(huì)性C.感知覺(jué)D.嬉戲2.學(xué)前兒童的進(jìn)展主要處于埃里克森心理社會(huì)進(jìn)展的前(B)階段。

A.二個(gè)B.三個(gè)C.四個(gè)D.五個(gè)3.____規(guī)定了個(gè)體進(jìn)展的潛在可能性；

而____(無(wú)論是使兒童被動(dòng)承受的環(huán)境，還是由他們喚起的，或者是主動(dòng)選擇的環(huán)境)則確定了兒童進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)水平。(B)A.環(huán)境與教育條件，生物因素B.生物因素，環(huán)境與教育條件C.父母，教師D.教師，父母4.致畸因子指全部能對(duì)(A)造成損壞的因子。

A.胎兒B.母親C.嬰兒D.親子關(guān)系5.影響父母教養(yǎng)方式的因素有很多，其中(C)則不是影響父母教養(yǎng)方式的因素。

A.父母自身因素B.兒童特點(diǎn)C.同伴影響D.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位6.視覺(jué)陡崖是用來(lái)討論嬰兒(C)進(jìn)展的經(jīng)典試驗(yàn)設(shè)計(jì)。

A.視覺(jué)B.聽(tīng)覺(jué)C.深度知覺(jué)D.感覺(jué)7.當(dāng)孩子看到成人玩不倒翁，熟悉到可以用推的方式玩這個(gè)玩具時(shí)，下次再見(jiàn)到不倒翁，他就可能會(huì)試圖去推它，而不是把它放在嘴里。皮亞杰認(rèn)為，這個(gè)過(guò)程就是(C)。

A.平衡B.同化C.順應(yīng)D.制造8.在簡(jiǎn)潔句階段，幼兒不但會(huì)用到成人語(yǔ)言中的一些規(guī)章，還會(huì)消失(A)的現(xiàn)象，如“我大方，你小方”，學(xué)會(huì)說(shuō)“我們”后，4歲的孩子會(huì)說(shuō)“桌子們”。

A.過(guò)度規(guī)章化B.自我中心的特點(diǎn)C.詞義的過(guò)度擴(kuò)張D.詞義的過(guò)渡縮小二、概念題(每題5分，共20分)9.觀看學(xué)習(xí)：所謂觀看學(xué)習(xí)就是通過(guò)觀看他人(稱(chēng)為典范)的行為，進(jìn)展的學(xué)習(xí)。

10.“媽媽語(yǔ)”：哺育者與幼兒說(shuō)的話(huà)，有很多好玩的特征，如簡(jiǎn)短的句子，詳細(xì)的內(nèi)容和夸大的聲調(diào)和表情，以及正確的語(yǔ)法，這些特征具有跨文化的全都性，被稱(chēng)為“媽媽語(yǔ)”。

11.自我熟悉：是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的生理特征、心理特征、社會(huì)特征的熟悉，是對(duì)“我是誰(shuí)”、“我為什么是這樣的人”等問(wèn)題的答復(fù)。

12.社會(huì)化：是兒童獲得他所在的社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、行為準(zhǔn)則和行為技能的過(guò)程。

三、簡(jiǎn)答題(每題10分，共40分)13.簡(jiǎn)述科學(xué)兒童心理學(xué)產(chǎn)生的標(biāo)志和現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。

答：科學(xué)兒童心理學(xué)的產(chǎn)生，以1882年德國(guó)生理學(xué)家和心理學(xué)家普萊爾的《兒童心理》一書(shū)的出版為標(biāo)志?！秲和睦怼肥堑谝徊靠茖W(xué)、系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作。普萊爾也因此被稱(chēng)為科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。

行為主義心理學(xué)的代表人物華生用學(xué)習(xí)理論進(jìn)展了一些開(kāi)創(chuàng)性的試驗(yàn)，弗洛伊德提出了精神分析理論及早期閱歷重要性的假設(shè)，皮亞杰在瑞士開(kāi)頭了他對(duì)兒童認(rèn)知進(jìn)展的討論，這三個(gè)理論最終成為現(xiàn)代兒童心理學(xué)的支柱。

14.簡(jiǎn)述兒童身體發(fā)育的不同步性。

答：兒童身體外部構(gòu)造的變化和各種內(nèi)部器官的進(jìn)展一樣，都遵循一樣的模式，即在嬰兒期發(fā)育很快，在兒童早期和中期發(fā)育較緩慢，在青春期發(fā)育又再一次快起來(lái)。

身體各個(gè)系統(tǒng)的發(fā)育都有自己惟一的、獨(dú)特的發(fā)育曲線(xiàn)，生理系統(tǒng)的發(fā)育是一個(gè)不同步的過(guò)程，各系統(tǒng)的進(jìn)展是不均衡的。

神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育在嬰兒期極其快速，腦、脊髓和頭顱的發(fā)育速度比其他任何身體構(gòu)造都要快，到了幼兒期時(shí)就漸漸放慢。而生殖系統(tǒng)在4歲前僅有稍微的生長(zhǎng)，在青春期前幾乎停滯，到青春期時(shí)曲線(xiàn)才陡然上升。淋巴系統(tǒng)(有助于增加免疫力，提高養(yǎng)分的汲取)則在嬰兒期和兒童期發(fā)育速度特別快，甚至超過(guò)成人水平，在青春期時(shí)到達(dá)頂點(diǎn)，之后就快速下降。

15.嬰兒早期記憶的進(jìn)展表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：嬰兒記憶的早期跡象表現(xiàn)于他們對(duì)刺激的習(xí)慣化和去習(xí)慣化中。

當(dāng)嬰兒已習(xí)得了某個(gè)刺激時(shí)，他們就不再留意這個(gè)刺激(習(xí)慣化)；

而當(dāng)新刺激消失時(shí)，嬰兒會(huì)將新刺激與已習(xí)得的刺激進(jìn)展比擬，假如二者不相匹配，留意則會(huì)再度消失。

嬰兒的記憶力量還表現(xiàn)于條件反射的形成中。如見(jiàn)到媽媽或聽(tīng)到媽媽的聲音，3個(gè)月的寶寶就開(kāi)頭做吸吮動(dòng)作，這說(shuō)明他記住了媽媽的樣子和聲音。

記憶的進(jìn)展還表現(xiàn)在兒童的仿照行為中。嬰幼兒有與生俱來(lái)的仿照力量。誕生不到七天的新生兒就已經(jīng)能夠仿照成人的很多面部表情，如吐舌頭、張嘴閉嘴。

16.幼兒的嬉戲是觀看幼兒同伴交往行為的重要活動(dòng)，試用巴頓對(duì)幼兒嬉戲行為的觀看簡(jiǎn)述同伴交往行為的進(jìn)展。

答：巴頓將幼兒在自由嬉戲活動(dòng)中的行為分成以下六種：非嬉戲、單獨(dú)嬉戲、旁觀者、平行嬉戲、聯(lián)合嬉戲、合作或有組織的互補(bǔ)嬉戲。

巴頓的觀看發(fā)覺(jué)，幼兒嬉戲行為的進(jìn)展過(guò)程是：?jiǎn)为?dú)嬉戲(2到2歲半)一平行嬉戲(2歲半到3歲)一聯(lián)合嬉戲(3歲半到4歲半)一合作嬉戲(4歲半以上)。

可以看出，隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童嬉戲活動(dòng)中的簡(jiǎn)單性和互動(dòng)水平也越來(lái)越高。

四、論述分析題(16分)17.試述依戀與日后的進(jìn)展的關(guān)系。

答：依戀是嬰幼兒最早形成的人際關(guān)系，這種關(guān)系特別穩(wěn)定，對(duì)兒童進(jìn)展的影響也特別深遠(yuǎn)。

首先，這種最初形成的人際關(guān)系模式，可能是個(gè)體成人后進(jìn)展人際關(guān)系的根底。

嬰兒與母親的交往經(jīng)受會(huì)促使嬰兒對(duì)他人、自我、世界以及自我和外界的關(guān)系產(chǎn)生期盼和信念，形成心理表征，這種心理表征被稱(chēng)為“內(nèi)部工作模式”，它將成為日后全部親切關(guān)系的范型，并貫穿于個(gè)體一生的進(jìn)展過(guò)程中。

其次，依戀會(huì)影響將來(lái)的心理安康。許多縱向討論說(shuō)明，與母親建立了安全型依戀關(guān)系的嬰兒，在2歲時(shí)會(huì)表現(xiàn)出更好的問(wèn)題解決力量，他們喜愛(ài)參加更簡(jiǎn)單、更具創(chuàng)新性的象征性嬉戲，擁有更多的積極情感體驗(yàn)，在同齡人中也更受歡送。而那些有擔(dān)心全依戀關(guān)系的嬰兒，在學(xué)前期和學(xué)齡期可能表現(xiàn)出更多的敵意和攻擊行為，并可能被同齡人排斥，