農(nóng)村普通高中課堂有效教學(xué)策略及其實(shí)驗(yàn)

《農(nóng)村普通高中課堂有效教學(xué)策略研究與實(shí)驗(yàn)》開(kāi)題報(bào)告四川省劍州中學(xué)課題組各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、老師們：實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)效率，是減輕師生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。根據(jù)目前國(guó)內(nèi)外教育形勢(shì)，和我校教學(xué)實(shí)際，于2007年底確立了《農(nóng)村普通高中課堂有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)與研究》這一課題，于2023年元月份申報(bào)，2023年11月21日由廣元市教育局正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。系四川省普教科研項(xiàng)目，立項(xiàng)為廣元市“十一·五”期間重點(diǎn)教育科研課題。經(jīng)過(guò)前期長(zhǎng)時(shí)間的組織和籌備，今天正式開(kāi)題了?，F(xiàn)在，我謹(jǐn)代表課題組向與會(huì)專家、領(lǐng)導(dǎo)們匯報(bào)我們的開(kāi)題工作，向參與課題研究的全體教師作開(kāi)題報(bào)告，在本年度開(kāi)始，我校課題組將認(rèn)真按照上級(jí)要求，嚴(yán)格執(zhí)行研究計(jì)劃，加強(qiáng)課題管理，開(kāi)展了一系列研究實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，竭誠(chéng)為教育教學(xué)服務(wù)。懇請(qǐng)?jiān)谧膶＜?、領(lǐng)導(dǎo)提出寶貴意見(jiàn)給予指導(dǎo)。一、本課題研究的背景與意義課堂教學(xué)研究是教育科研、教學(xué)研究的永恒話題?！笆?、五”我們把“高中課堂有效教學(xué)策略研究”作為我校的研究課題，主要是基于以下幾點(diǎn)：（一）、國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)形勢(shì)和農(nóng)村普通高中課堂教學(xué)現(xiàn)狀決定的。1、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的加快，給我們教育提供了新的機(jī)遇，但也提出了更新、更高的目標(biāo)和要求。普通高中教育，特別又是農(nóng)村普通高中教育的問(wèn)題，已成為我國(guó)在實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略中，關(guān)系民族興盛、全民素質(zhì)高低、人才培養(yǎng)方向的重要新課題，需要我們?nèi)パ芯?，去解決。農(nóng)村普通高中教學(xué)具有學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課程資源不足、教學(xué)理念陳舊、師資力量缺乏等特點(diǎn)。普通農(nóng)村高中在新課程改革中，如何更新教學(xué)理念、提高教學(xué)素養(yǎng)、建構(gòu)課堂教學(xué)文化，采用科學(xué)而有效、適合于學(xué)生發(fā)展情況和農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)策略，在課堂教學(xué)中讓學(xué)生得到充分發(fā)展，是農(nóng)村普通高中在課程改革中必須解決好的重要問(wèn)題。2、本課題研究也是解決我校教學(xué)現(xiàn)狀的必然需要。劍州中學(xué)是一所由師范改制轉(zhuǎn)軌的年輕普通高完中，我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)規(guī)模和師資配備已成功轉(zhuǎn)型，而且短短幾年內(nèi)“一年一臺(tái)階，三年一跨越”，業(yè)績(jī)輝煌；但我們的教學(xué)思想還不夠新，管理經(jīng)驗(yàn)還不足，所以深入開(kāi)展課堂有效教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)，是擺在我校的新問(wèn)題，非常必要。3、我們的普通高中教學(xué)的現(xiàn)狀是“教師很辛苦，學(xué)生很痛苦”；然而我們的學(xué)生卻沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展。許多教學(xué)準(zhǔn)備的不充分和計(jì)劃的不科學(xué)造成教學(xué)的低效；傳統(tǒng)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的弊端嚴(yán)重制約著課堂教學(xué)效益的提高；資源的貧乏和低效使用限制了教學(xué)收獲的有效性；教學(xué)沒(méi)有豐富的教學(xué)收獲，教學(xué)沒(méi)有顧及學(xué)生在學(xué)習(xí)中知識(shí)和能力以及個(gè)性發(fā)展的實(shí)際需要。教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)重束縛了教學(xué)中的靈活性和變通性。教師沒(méi)能很好地成為學(xué)生學(xué)習(xí)探究的促進(jìn)啟發(fā)者、合作指導(dǎo)者。同時(shí)，受升學(xué)考試及安全壓力等方方面面的影響，以“考試”為中心，“題海戰(zhàn)術(shù)”頻繁訓(xùn)練以及“封閉式”管理，使學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這種不利于學(xué)生成長(zhǎng)和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)方式，也困擾著學(xué)校和教師。只重“認(rèn)知目標(biāo)”的完成，也使教學(xué)缺乏藝術(shù)，學(xué)習(xí)缺乏興趣。如何在課堂教學(xué)中選擇和采用有效的教學(xué)策略，提高教學(xué)效率，減輕師生負(fù)擔(dān)，使新課改的理念真正落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，是教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵舉措。在課程改革背景下，根據(jù)各學(xué)科課程特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村高中教學(xué)的具體實(shí)際，研究和實(shí)踐學(xué)科課堂有效教學(xué)策略，一定會(huì)對(duì)農(nóng)村普通高中實(shí)施課程改革具有積極的指導(dǎo)意義和深刻的實(shí)踐意義。泰（二）、課培題研究的目腸的及意義舌1百、轉(zhuǎn)變教師聚的教學(xué)理念充。青研究有效教碗學(xué)策略，建溪構(gòu)有效教學(xué)夢(mèng)課堂新模式湖，提高課堂術(shù)教染學(xué)忘的蹤效率與效益型。鍛2斜、轉(zhuǎn)變學(xué)生柱學(xué)習(xí)典方式。揚(yáng)用熱情和興格趣點(diǎn)燃智慧編，讓學(xué)生以咸飽滿的精神謝狀態(tài)積極參濾與課堂教學(xué)榴活動(dòng)，實(shí)行妙師生互動(dòng)的擊探究式改革誰(shuí)，學(xué)會(huì)并自是覺(jué)地在已有弱的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)蠢上建構(gòu)自己蜜的知識(shí)框架杯和理論體系丘；煎3址、建構(gòu)有效緊教學(xué)評(píng)價(jià)指句標(biāo)和管理體座系。舒掌握有效教親學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)茄準(zhǔn)，而且能顆夠靈活地根滾據(jù)具體的教砍學(xué)內(nèi)容調(diào)整絲評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，逼科學(xué)地將定謠量與定性、尾過(guò)程與結(jié)果壇有機(jī)地結(jié)合載起來(lái)，全面唇地評(píng)價(jià)學(xué)生龜?shù)膶W(xué)習(xí)成績(jī)盆和教師的工認(rèn)作實(shí)績(jī)。茶4池、推進(jìn)學(xué)科況建設(shè)，提高脾教師的整體肌素質(zhì)和業(yè)務(wù)威水平。始使多數(shù)教師肯自覺(jué)地變奉示獻(xiàn)型為效益晉型、職業(yè)型外為事業(yè)型進(jìn)、安“銜教書(shū)踢匠清”現(xiàn)為教育家，謙力求侍成芹長(zhǎng)高為一批優(yōu)秀釣教師和省市酒級(jí)學(xué)科帶頭例人。芝二、課題的嗽核心概念及嚷其界定：鉤1綢、有效概念抬及界定：慨（賣1暴）有效果：福教學(xué)活動(dòng)結(jié)攜果要與預(yù)期推的教學(xué)總目區(qū)標(biāo)相一致，脈體現(xiàn)蓄教學(xué)的目標(biāo)你達(dá)成性。彎（里2妙）有效率：癥師生雙方為聚實(shí)現(xiàn)教育目耐標(biāo)面投入的令時(shí)間、精力右及各種教育仍資源，教育達(dá)目標(biāo)得以實(shí)祥現(xiàn)，包括學(xué)汪生知識(shí)、技隨能得到增長(zhǎng)漏，身心素質(zhì)更得以進(jìn)步、銀成熟，個(gè)性嶄成長(zhǎng)，創(chuàng)造斷力獲得培養(yǎng)份以及教師素反質(zhì)和教學(xué)能逆力有了提高枯。御（洗3巨）有效益：置教學(xué)目標(biāo)要皆與特定的社暫會(huì)和個(gè)人的贈(zèng)教育需求相寨吻合且吻合頓的程度較高牛。抹“臂提高課堂有魚(yú)效教學(xué)策略配的研瞎究殃”斜不是簡(jiǎn)單地較重復(fù)別人的觀研究，而是萬(wàn)要對(duì)所記周錄解的戒典型教學(xué)事汽件進(jìn)行理論唯分析，反思木。有利于改李進(jìn)今后的教社學(xué)，提高教笨學(xué)效率，大臭面積地提高叨學(xué)生的素質(zhì)廟。在研究過(guò)優(yōu)程領(lǐng)中體現(xiàn)出我憐們特有的研次究思路和研描究方法，提禁高師營(yíng)生的教與學(xué)釘?shù)挠行б庾R(shí)險(xiǎn)。圖2項(xiàng)、仗有效教學(xué)的忙思考：睜有效教學(xué)是腿學(xué)校教學(xué)活黎動(dòng)的一個(gè)基植本追求，古訓(xùn)今中外都是奶這樣。舍有效教學(xué)的肺理念源于句20父世紀(jì)上半葉平，從產(chǎn)生至魄今，有效教央學(xué)就一直是率教學(xué)研究的邁焦點(diǎn)之一，蕉但有效教學(xué)庫(kù)研究的歷史肅表明，有效甩教學(xué)是一個(gè)使動(dòng)態(tài)發(fā)展的鍵概念，其內(nèi)房涵一直隨著枯教學(xué)價(jià)值觀除、教學(xué)的理鐘論基礎(chǔ)以及澆教學(xué)研究的稀變化而不斷艱擴(kuò)展、變化路。所以，課爆堂有效教學(xué)納的研究是教傅育科研一直剪永恒的主題稈。率當(dāng)前有效教姐學(xué)大體有四篩種取向：一呆是賽科學(xué)主義（熟以加涅廚的蔬“夠設(shè)計(jì)教學(xué)思齊想邪”運(yùn)為代之表）；二是驢建構(gòu)主義（淚以杜威壯的左“娘參與者知識(shí)禿觀道”勇為代表）；括三是多元智拐能（斯以不“氏加德納歸的理合論析”猾為代表）。塊四是最優(yōu)化扯理論（以巴成班斯基的理處論為代表）烏。這四個(gè)理誤論就是我們耳進(jìn)行課題研齒究的理論支句撐，齒也是新課程買所倡導(dǎo)的教垮學(xué)理念。因蓄此，我們認(rèn)散為新課程背坡景下蝕有效教學(xué)的獲理念遙主要包括以緊下幾個(gè)方面找：耕（破1瞇）有效教學(xué)屈關(guān)注人的全爽面發(fā)展。氏教學(xué)是否有牲效并非依賴源于完全客觀身地標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判剪斷，實(shí)際上筑對(duì)教學(xué)有效燦性的判斷是三一個(gè)價(jià)值負(fù)沒(méi)載的活動(dòng)，樓它取決于人膝們的教學(xué)價(jià)瘋值觀和教學(xué)齡目標(biāo)觀。對(duì)學(xué)教學(xué)目功標(biāo)紋的銜不同認(rèn)識(shí)，根必然會(huì)導(dǎo)致得對(duì)教學(xué)有效咱性的不同判皇斷。（這就籃是科學(xué)主義靈和多元智能北理論。）維（場(chǎng)2找）有效教學(xué)維旨在促進(jìn)學(xué)厚生的學(xué)習(xí)壩。有效教學(xué)壓是一整套為例促使學(xué)生學(xué)曬習(xí)、伏實(shí)現(xiàn)教學(xué)目瓣標(biāo)而采用的女教學(xué)策略。引但有效教學(xué)喘的著重點(diǎn)在鼻于銹“冰有立效副”系，而教學(xué)粱的晨“啊效句”堡則體現(xiàn)在學(xué)逗生的學(xué)習(xí)上旱，體現(xiàn)在學(xué)熟生的進(jìn)步或拔發(fā)展上。因棍此，判斷教擁學(xué)有效性的鋼標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生馳的學(xué)習(xí)。有蚊效教學(xué)要求辰教師承認(rèn)學(xué)仰生在教學(xué)過(guò)浙程中的主體觀地位，具有計(jì)一切為了學(xué)潤(rùn)生發(fā)展的觀閑念。（這是梢建構(gòu)主義理銅論）拴（誰(shuí)3投）有效教學(xué)蜜呼喚效益意虹識(shí)。鋸有效教學(xué)強(qiáng)斗調(diào)教學(xué)效果地，教學(xué)效果五的底線就是溫教學(xué)目標(biāo)的慧達(dá)成。同時(shí)州，有效教學(xué)自強(qiáng)秒調(diào)忙時(shí)冠間合理的、春充分的利用求，追求有限謝時(shí)間內(nèi)學(xué)生木發(fā)展的最大霉化。有效教蹤學(xué)更多地關(guān)口注可測(cè)性或紫量化，又反乞?qū)^對(duì)量化靠或復(fù)過(guò)于量化，鼠而且將定性渡與定量、過(guò)柏程與結(jié)果相由結(jié)合旨，全面反映發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)賽成績(jī)和教師針的工作表現(xiàn)鉆。（這是最掉優(yōu)化理論）散（續(xù)4詢）有效教學(xué)軌需要反思與招創(chuàng)新腥。有效教學(xué)稈必然是一種商反思性實(shí)踐勉，有賴于教兵師持續(xù)的反揚(yáng)思與探究。獲有效教學(xué)需夏要教師具有陰主體意識(shí)，俗充分發(fā)揮創(chuàng)臣造精神；也護(hù)需要教師具廁有經(jīng)驗(yàn)意識(shí)屬，從經(jīng)驗(yàn)中戀學(xué)習(xí)，形成書(shū)自己的實(shí)踐任智慧。獄在這四個(gè)理摧論的支撐下致，我們把法課堂有效教有學(xué)策略的研貪究界定為將掉立足于高中吵學(xué)科教學(xué)實(shí)申踐，秘針對(duì)學(xué)生的索身心特點(diǎn)和饒農(nóng)攏村筆高中學(xué)校的趨教育環(huán)境，蛇以現(xiàn)代教學(xué)凱理轎論為指導(dǎo)，熟系統(tǒng)借鑒、鐮整理、選擇尺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，頂對(duì)成功的有白效教學(xué)經(jīng)驗(yàn)周進(jìn)行分析與違整僵合，在有效敞的教學(xué)策略饒、有效的學(xué)杰習(xí)策略、有埋效的撲教學(xué)評(píng)價(jià)策嘩略上取得突秤破，形成有湖效教學(xué)策略唯體系和評(píng)價(jià)駛體系，促進(jìn)串學(xué)生的成長(zhǎng)芳和教師的發(fā)膊展。符三、國(guó)內(nèi)外傻研究現(xiàn)狀與詞趨勢(shì)分析廣1介、剩有效教學(xué)研投究是國(guó)內(nèi)外賊課程與教學(xué)封研究領(lǐng)域十切分關(guān)注的重洗要課題丸。從杜威到吹布盧姆，從判斯金納到加兵涅都非常重勢(shì)視對(duì)有效性質(zhì)教學(xué)的理論嚼研究和實(shí)證眠研究，并取礎(chǔ)得了各具特司色的研究成報(bào)果。慌20蠢世紀(jì)妹80青年代以后，衡又誕生了新飼的研究成果遮，如美國(guó)加竟里住?比D渡鮑里奇著《榴有效教學(xué)方買法》芽，右美短國(guó)梅里漸爾薪?孫哈明著《教資學(xué)的革命》倚，佩胞爾皂?給蒂埃著《成請(qǐng)功教學(xué)的策蚊略口—憶有效的教躍學(xué)實(shí)習(xí)指南國(guó)》等。國(guó)內(nèi)凳除葉瀾、裴勁娣娜等教授摘對(duì)有效教學(xué)桶進(jìn)行研究以度外，部分專丙家、學(xué)舒者對(duì)此也進(jìn)裂行了深入研植究，并取得定了重要成果郵。如崔允漷戶教授寫的《室有效教學(xué)踐:捐理念與策略蔽》，呂渭源毀教授著《有皂效教學(xué)草綱爬》，陳厚德另教授著《新尚概竊念漠—專有效教學(xué)》嗽，張慶林、昆楊東老師著本《高效率教員學(xué)》等。從漢國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)頸研究來(lái)看，鵝存在的最大衣問(wèn)題有二：賞一是國(guó)外研賠究成果固然普有其科學(xué)性泡、先進(jìn)性，尊由于文化、代教育背景差怎異，難以有荒效地指導(dǎo)我新們的課堂教處學(xué)，如何接彎受、借鑒、甩創(chuàng)新是我們諸應(yīng)該著重研恨究的問(wèn)樓題枝；稍二是國(guó)內(nèi)研提究成果大凡巖是文獻(xiàn)研究牌和建議性理更論研究，缺泉乏扎實(shí)的實(shí)延證研究，缺攪少實(shí)踐基礎(chǔ)符，在指導(dǎo)性渠和普遍意義逼上川看，缺乏推差廣價(jià)值。從2岸、綜合分析谷基礎(chǔ)教育課遣堂滾教學(xué)的教學(xué)寬策略研究所閱取得的成果戲發(fā)現(xiàn)，雖然河有一定的經(jīng)塞驗(yàn)和有效的據(jù)課堂教學(xué)策刑略，但針對(duì)召農(nóng)村中學(xué)的館特點(diǎn)進(jìn)行課祝堂學(xué)科教學(xué)三策略研究的憐成果還不多肚見(jiàn)，而新課全改背景下農(nóng)負(fù)村普通高中招課堂有效教君學(xué)策略的研克究更是很少保。脾如何讓有效袖教學(xué)的理釀念潮“惜本土組化婆”供、峰“潔實(shí)踐飾化剝”徹，將教師教存學(xué)行為合理輪分解，滲透徐到學(xué)科課程積中去，在微托觀層面做群薯體性、持久瓜性研究，從截根本上變革是學(xué)生的學(xué)習(xí)耀方式，是該種研究領(lǐng)域的宋發(fā)展趨勢(shì)魔。詞四、研究的掛目標(biāo)、重點(diǎn)透與內(nèi)容（子軋課題設(shè)計(jì)）聽(tīng)（一）課題惡研究目標(biāo)克本課題以撒現(xiàn)代教育學(xué)琴與心理學(xué)理體論為指導(dǎo)，抱以建構(gòu)主義誤與師生互動(dòng)藝為核心，關(guān)褲注學(xué)生的全授面進(jìn)步賤和發(fā)展，關(guān)房注過(guò)程，關(guān)宴注教學(xué)效益擴(kuò)，關(guān)注教學(xué)徹策略，從而偶形成有效教歸學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)棟準(zhǔn)，不斷提項(xiàng)高課堂教學(xué)量效率。為此弱，教師必須槐引起、維護(hù)怕或促進(jìn)學(xué)生烘學(xué)習(xí)的所有若行為，以獲哲得具體的進(jìn)頂步或發(fā)展。卵首先要引起削學(xué)生學(xué)習(xí)意森向和興趣，傳激發(fā)學(xué)生的聲學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)惕，在學(xué)湖生顛“夠想壘學(xué)吧”帳的基礎(chǔ)上開(kāi)雷展教學(xué)；盈其次要指明胡學(xué)生所要學(xué)密習(xí)的內(nèi)容和權(quán)應(yīng)該達(dá)到的悄目標(biāo)念，即教師要?jiǎng)?lì)讓學(xué)生知道土學(xué)什么和應(yīng)伍該學(xué)到什么臘程度，讓學(xué)歡生有意識(shí)地紀(jì)主河動(dòng)癢參仆與學(xué)習(xí)；錯(cuò)三是要采用客易于學(xué)生理詢解、掌握的顫方式，借助羊教學(xué)技巧和堂藝術(shù)蠶以及現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，嚷來(lái)提高教學(xué)雀的有效性；泳四是運(yùn)用有尸效的教學(xué)評(píng)戀價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，反律思自己的教源學(xué)，建餃構(gòu)自己的有舅效課堂教學(xué)它新模式象。宋（二）課題喘研究的內(nèi)容鋼我們進(jìn)免行敏“映課堂有效教抱學(xué)策略研想究玩”兇的思路是重仙建課堂，采提用過(guò)程分析攻的方法，分竄別從芽教師的有效倉(cāng)教學(xué)策略研系究、學(xué)生的跡有效學(xué)習(xí)策器略研究、學(xué)駕校的有效評(píng)逐價(jià)策略研究碌等范疇去研膠究和把握課芹堂教學(xué)，進(jìn)廚而去構(gòu)建融賽合新理念、計(jì)新行為、新式變化的新課畢堂。頃一是重點(diǎn)研貼究教師的有久效教學(xué)策略酬。以教師有腦效武的捕“穗教究”著來(lái)促進(jìn)學(xué)生將有效志的獲“晴學(xué)畝”邀。內(nèi)容主要謎有：抽教學(xué)呀準(zhǔn)備策略（襯教學(xué)目標(biāo)的案確立、教學(xué)弱資殃源的利用、造開(kāi)發(fā)與整合哥、教學(xué)行為宿選擇的研究草）；橫教學(xué)實(shí)施策眉略凱（主要教學(xué)踢方法、教學(xué)暮活動(dòng)程序、般教學(xué)組織形作式、教學(xué)媒嗓體）；絡(luò)教學(xué)徹評(píng)價(jià)反思策消略碼（做好教學(xué)邊后記、教學(xué)云案例和教前罩反思的研究杰）理二是研究學(xué)兄生的有效學(xué)判習(xí)策略。沒(méi)要研究新課慈程背景下學(xué)專生學(xué)習(xí)方式碌的特點(diǎn)，開(kāi)賊展有效學(xué)習(xí)赤方法指導(dǎo)的扇研究，有效井訓(xùn)練練習(xí)的家研究，促使過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方偏式的轉(zhuǎn)變，愚讓學(xué)生在自截主、合作、繩探究學(xué)習(xí)中排完成知識(shí)的而建構(gòu)，從而搏提高學(xué)生的夏創(chuàng)新精神和獲實(shí)踐能力。溜三是普通高位中教育教學(xué)羽有效評(píng)價(jià)體假系研究，遵也是本課題鉆研究的重要擠內(nèi)容。評(píng)價(jià)僵改革是新課搜程改革拿的重袋點(diǎn)與難點(diǎn)，搬建構(gòu)促進(jìn)學(xué)乎生成長(zhǎng)、教墓師弊發(fā)展的有效購(gòu)教學(xué)評(píng)價(jià)體抄系是課題研右究的重要任州務(wù)之一，通飾過(guò)建構(gòu)農(nóng)村蠻高中課堂有田效教學(xué)評(píng)價(jià)垃標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生辯有效學(xué)習(xí)評(píng)鴨價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)促得進(jìn)新課托程改革的不灰斷深化，實(shí)金現(xiàn)學(xué)校精細(xì)耕化管理，促丙進(jìn)課堂教學(xué)赤質(zhì)量和學(xué)校放辦學(xué)水平的卷不斷提高。歌（三）課題胡研究的任務(wù)宇：董我們蛾的謀研究是餃以勒“衫精備紫---挑精講保---竊精練純---懲精伙評(píng)酷”石為主線，實(shí)腔現(xiàn)一愧個(gè)昨“敬精而”臥字目標(biāo)片的以教師有效教淚學(xué)策略為主眠，以其他環(huán)竟節(jié)有效策略潔研究為輔的陰研究。具體犧任務(wù)有：磚1坐、有效教學(xué)漫新模式和評(píng)病價(jià)策略研究充（研究重點(diǎn)雙）怪主要有秧：瓦①名、自主與集列體備課結(jié)合得有效備課策特略研究訴；登②犬、教學(xué)蛋任務(wù)包與有效教學(xué)箱模式的策略復(fù)研究蘆；造③漁、教償學(xué)過(guò)程與有楊效教學(xué)組織竹的策略研究伏；循滲④臭、教學(xué)設(shè)計(jì)驕與有效教學(xué)磨實(shí)施的策略只研究認(rèn)；岸⑤起、教學(xué)環(huán)境渾與情境設(shè)置至的策略研究醋；庫(kù)⑥住、妄教師有效教消學(xué)、學(xué)生有叼效學(xué)習(xí)行為分研究；奶泄⑦似、學(xué)校話有效教學(xué)評(píng)撇價(jià)策略研究罩；申⑧務(wù)、有效間教學(xué)反思與煩創(chuàng)新成果研光究等堤燕并脊沙桑最培但關(guān)滑子破2棒、高效優(yōu)質(zhì)陰課堂新授課紹、復(fù)習(xí)課、僅習(xí)題課、講授評(píng)課等課型山實(shí)施研究；緊3華、有效教學(xué)兵優(yōu)質(zhì)習(xí)題集疤、有效教學(xué)寺經(jīng)驗(yàn)論文集奸編制研究；飄4仇、普通高中或課堂有效教撥學(xué)蛾優(yōu)質(zhì)吧資源庫(kù)的建巾設(shè)。得（四）、確脈立以下爸子課題（研摸究機(jī)構(gòu)與組規(guī)織保障見(jiàn)附趁件）灶1講、普通高中省語(yǔ)文豈課堂有效教泄學(xué)研究匠；栗肢2窗、農(nóng)村高中岸數(shù)學(xué)拼課堂有效教擊學(xué)研究；智3謠、農(nóng)固村高中懷英語(yǔ)吩課堂有效教感學(xué)研究俘；蓮窗4初、農(nóng)村高中癥政治善課堂有效教祝學(xué)研究；慌5嚇、農(nóng)村高中符歷史趴課堂有效教鍛學(xué)研究宵；曾萌6益、農(nóng)村高中宵地理臂課堂有效教滑學(xué)研究；武7找、農(nóng)村高中敞物理僅課堂有效教探學(xué)研究朝；搖論8不、農(nóng)村高中調(diào)化學(xué)而課堂有效教床學(xué)研究；旁9錦、農(nóng)村高中角生物星課堂有效教是學(xué)研究。生五、研究的期思路、方法是與過(guò)程眉1切、課題研究度思路：恥首先，駝針對(duì)現(xiàn)行課丑堂教學(xué)中有愧效性缺失的曾問(wèn)題，通過(guò)墊研究，調(diào)查絞分析柏影響適課堂教學(xué)效奶益的主要因節(jié)素，在對(duì)有咐效爛教學(xué)研究的疼理論學(xué)習(xí)的要基礎(chǔ)上，提隱出研究的目冒的和研究方監(jiān)法?？蚱浯?，呀運(yùn)用文獻(xiàn)法抽進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)引習(xí)，以確保察本研究建立丈在他人研究辛基礎(chǔ)董上，并有所綁創(chuàng)新，反思?jí)尾⒏绿岣郀?zhēng)課堂教學(xué)效歐益的理念，葛進(jìn)一步樹(shù)立化起課堂教學(xué)搭中的生本意傳識(shí)。釋再次主，運(yùn)用問(wèn)卷銜調(diào)查法，統(tǒng)堆計(jì)技術(shù)描述乒教師課堂教貞學(xué)的有效性夜，并分析導(dǎo)終致教學(xué)有效險(xiǎn)性現(xiàn)狀的原術(shù)因。玻最后，毛主要運(yùn)用行艙動(dòng)研究法，汪邊實(shí)踐邊總績(jī)結(jié)邊研究，槐不斷優(yōu)化課抹堂教學(xué)，改夾變教師教育紹教學(xué)行為和創(chuàng)有效的教育打教學(xué)途徑方歸法，努力探慣索出提高課葉堂教學(xué)效益園的有效方法桐，積累豐富朽的有效課堂懲教學(xué)的實(shí)踐勉經(jīng)驗(yàn)，建返立提詠高課堂教學(xué)胖效益的評(píng)估刺標(biāo)準(zhǔn)，提高性教鋪師教學(xué)工作勻效益，達(dá)到蠻全面提升學(xué)截校教學(xué)質(zhì)量義之目的。由２、研究方露法陸（１）、文價(jià)獻(xiàn)學(xué)習(xí)分析閣法。桑（２）、調(diào)擔(dān)查研究法。眠（３）、行礎(chǔ)動(dòng)研究法。趴臉（４）、個(gè)館案研究法。囑（５）、經(jīng)墾驗(yàn)總結(jié)法。右３、研究過(guò)凝程及步驟：云實(shí)驗(yàn)前期調(diào)斬查與組建階察段（錄2023唉年劣2講月至羊2023呢年丙8陸月）硬調(diào)查高中課瘡堂教學(xué)現(xiàn)狀快，分析課堂僻教學(xué)高效或較低效的特征跨，完成調(diào)查肥報(bào)告；利用膀文獻(xiàn)研究和燙理論學(xué)習(xí)，罷確立課題并淺加以論證，予完成課題研回究方案；成緩立課題組與承子課題組和吹組織機(jī)構(gòu)。典主要工作：闖(1)土、選題。根金據(jù)相關(guān)精神鏟和理念，結(jié)違合我妹校課堂教學(xué)懲實(shí)際，確定禮研究課題。錘(晶2)慮、調(diào)查分析貴，掌握研究識(shí)前的情況。帽(3)踩、理論學(xué)習(xí)毒。組織參教趨師收集、學(xué)略習(xí)與本課題汪有關(guān)的理論夸與經(jīng)驗(yàn)。深(4)賓、撰寫實(shí)驗(yàn)虹方顧案，填寫申佩報(bào)書(shū)，申請(qǐng)催立項(xiàng)。欺(5)蒸、分解課題狹，將總課題暫，按學(xué)科分槍解為學(xué)科確交立子課題，籌并制定研究鹽方案。冒(6)蚊、開(kāi)題。懇實(shí)驗(yàn)研究的羞實(shí)施階段（根2023獲年村9灰月至點(diǎn)2023廟年炸7眼月）越組織子課題檢主持人和研宗究人員培訓(xùn)丸會(huì)，撰寫子悟課題研究方落案，提出組負(fù)織、管理、兵科研的具體梳任務(wù)并實(shí)施追研究實(shí)驗(yàn)。繡①輪深入課堂，片通過(guò)聽(tīng)課、炒評(píng)課等教研縫活動(dòng)，編寫宣典型案例，真完成優(yōu)秀課泊堂教學(xué)實(shí)錄迎。靈②燙完成高效優(yōu)殊質(zhì)課帶堂新配授課、復(fù)習(xí)逢課、習(xí)題課服、講評(píng)課的蝦教昨?qū)W設(shè)計(jì)和教找學(xué)案例匯編宰。嶄③虜完成各年級(jí)儀有效教學(xué)優(yōu)糞質(zhì)習(xí)題集、葵有效教學(xué)經(jīng)錯(cuò)驗(yàn)論文集編雅制研究；明④晴完成高中課壓堂有效教學(xué)贊有效教學(xué)完優(yōu)質(zhì)資源庫(kù)齒的建設(shè)；近⑤符邀請(qǐng)相關(guān)專邊家商討實(shí)驗(yàn)用中存在的問(wèn)史題，以及解獄決的對(duì)策；丹⑥蘆考察學(xué)習(xí)，姥收集資料信瓦息，完成有族關(guān)課堂有效案教學(xué)策略研值究階段實(shí)驗(yàn)迫報(bào)告。津主要工作：附(1)摩、各級(jí)課題絲組根據(jù)實(shí)驗(yàn)視方案，展開(kāi)潔課堂教學(xué)研輔究。丑(2)勒、圍繞研究菜組織學(xué)習(xí)。怒(3)薦、制定階段慘研究計(jì)劃。爹(4)京、開(kāi)展研討罩活動(dòng)。歐(5)膀、召開(kāi)課堂瞧教學(xué)課題研棋討會(huì)。祝(6)滋、進(jìn)行階段山總結(jié)。累實(shí)驗(yàn)總結(jié)與返結(jié)題階段（帖201鴉0著年貍8夕月概—嚇2023迅年淹12餃月），匙總結(jié)課張題研究成果獻(xiàn)、撰寫研究言報(bào)告、論文梁、完成專著尖；召開(kāi)課題芝驗(yàn)收鑒定會(huì)掩，匯報(bào)課題應(yīng)研究成果；擇根據(jù)情況對(duì)廊研究成果進(jìn)星行推廣。煙主要工悟作：乏(1)丙、收集研究靈資料。堂(2)央、形成研究民成果。匠(3)侵、申請(qǐng)結(jié)題水。峰(4)鼻、成果推廣掠。寇４、主要研朗究措施：址（鈔1吊）屑突出壩“于精講精練抓”懼，貞圍突出寫“施學(xué)生活動(dòng)密”殊,俱突出背“奴學(xué)法指導(dǎo)節(jié)”筆。林哪些精講，寫怎樣訓(xùn)練練姨習(xí)效果好；肺讓學(xué)生調(diào)動(dòng)逃多種感官進(jìn)環(huán)行聽(tīng)、說(shuō)、多讀、寫、議穗、算、答；針教給學(xué)生有逗效的學(xué)習(xí)方星法，使之有嗓效主動(dòng)獲取吧知識(shí)。爛（完2寄）副建立新型的藥師生關(guān)系繡：關(guān)心每個(gè)催學(xué)生，尊重逗學(xué)生人格，型善待學(xué)生置，信轟任學(xué)生。偽（雄3報(bào)）嘩注重課堂教莊學(xué)行為藥：體現(xiàn)引導(dǎo)嬸，發(fā)揮教師或的主導(dǎo)作用滿；體現(xiàn)激勵(lì)固，將微笑和剖激勵(lì)帶進(jìn)課墨堂；體現(xiàn)參螺與，發(fā)揮主內(nèi)體作用；體惰現(xiàn)表現(xiàn)，培莖養(yǎng)學(xué)生在課皺堂上善吐于表現(xiàn)的良勞好心理素質(zhì)墻；體現(xiàn)創(chuàng)造計(jì)，教師敢于氣在教學(xué)方法恭、手段及藝墨術(shù)形式上進(jìn)嚴(yán)行創(chuàng)新；體生現(xiàn)成功，鼓慚勵(lì)和肯定學(xué)大生的見(jiàn)解，荷給學(xué)生成功臺(tái)的體驗(yàn)。揮（匪4銀）瞧發(fā)揮學(xué)生的摘主體性背：把課堂主液動(dòng)還給學(xué)生繪，讓課堂充機(jī)滿生命活力挽；給學(xué)生創(chuàng)杠造條件，讓虧他們?nèi)ニ伎紨?shù)和鍛煉。燭六、主要觀玻點(diǎn)與創(chuàng)新之伏處撈1籍、聯(lián)系纏：延“暗課堂有效教雁學(xué)策略研痕究婆”璃與其它有效證教學(xué)研究之園間在內(nèi)在精堅(jiān)神、本質(zhì)涵抓義上有很多創(chuàng)相通之處，煩都可以把它賞們看患作是一種轉(zhuǎn)誕變教學(xué)方式割、促進(jìn)學(xué)生姥發(fā)暴展的教學(xué)研窮究。木2鑰、區(qū)別嗽：但本課題孔，從越研究的范圍彼上看，本課您題著重從我循校實(shí)際出發(fā)高探討課堂有魂效教學(xué)問(wèn)題梁，具有區(qū)域葵和校本特帶色；從鴿研究?jī)?nèi)容浙上看，本課逆題側(cè)重于重魔建課堂，改捆變和重塑課敬堂教學(xué)，探凝索出基礎(chǔ)教來(lái)育課程改革才背景下的有各效性課堂教皇學(xué)的基本模拐式；在摧研究的類別法上，本課題桂屬微觀、應(yīng)形用研究，主汗要是借鑒相漸關(guān)理論指導(dǎo)橫行動(dòng)研究，懇在行動(dòng)中印類證、豐富理稠論。在行動(dòng)銷中提升教師拆的理念，改充變教師慣有帶的思維方式雅和教學(xué)行為貌，使課堂教顛學(xué)發(fā)生結(jié)構(gòu)龍和性質(zhì)的變匪化。是本課仔題提出的一裁個(gè)重要觀點(diǎn)待。再七、完成研愧究任務(wù)的可幻行性分抗析遣1丸、各學(xué)科課鞋題組主持人毫都是我校教可研組長(zhǎng)、學(xué)飼科組長(zhǎng)，均夏為本科及以荒上學(xué)歷，具套備一定的理仰論水平和實(shí)寶踐能力，有輔突出的研究餐專長(zhǎng)。抬2勤、課題組主駱要成員是學(xué)束校各學(xué)蠻科的骨干教藝師，均有豐擋富的高中教寨學(xué)經(jīng)歷。他榴們中有身體刃力行的一線邀教師；有學(xué)掠校校長(zhǎng)、副耽校長(zhǎng)；有教伶導(dǎo)主任、教早科室主任；支有高特級(jí)教楚師。他們都脹參與過(guò)省市屋級(jí)課題研究解，先后在國(guó)觀家級(jí)、省級(jí)遙刊物中發(fā)表軋論文多篇，延另有多篇論舌文在各級(jí)各暑類評(píng)比中獲問(wèn)獎(jiǎng)。釀3毅、課題組為乓了搞好本課奏題做了大量丙準(zhǔn)備工作。切認(rèn)真學(xué)習(xí)查梨閱了大量的乎資料；購(gòu)買躍了相關(guān)的教丸學(xué)資料、資許源；查閱有挪關(guān)國(guó)內(nèi)高中灰課堂教學(xué)