2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文

第2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文案例是一個(gè)實(shí)際情境的描述，在這個(gè)情境中，包括有一個(gè)或多個(gè)疑難問(wèn)題，同時(shí)也可能包括有解決這些的方法。那么應(yīng)該怎么寫好教案呢今天小編在這里給大家分享一些有關(guān)于2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文，希望可以幫助到大家。

2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文1

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)課有趣

“授業(yè)無(wú)趣，必不樂(lè)學(xué)”。物理規(guī)律和原理一般都比較抽象、概括，如果教師在課堂上照本宣科，填鴨式講授，對(duì)學(xué)生就缺乏吸引力，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，昏昏欲睡。那么，怎樣在授課一開(kāi)始的時(shí)候，就能引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知興趣呢這就涉及到一個(gè)怎樣導(dǎo)入課題的問(wèn)題。

教師在導(dǎo)入新課的時(shí)候，應(yīng)想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種有趣的物理情境，讓學(xué)生在此情境中感受到物理的生動(dòng)活潑和趣味性，從而對(duì)本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的探究熱情。例如講“汽化和液化”時(shí)，演示“紙鍋燒水”，會(huì)馬上吸引學(xué)生的注意力。在“流體壓強(qiáng)和流速”教學(xué)中，教師用力向漏斗管口吹氣，請(qǐng)學(xué)生觀察下方緊貼漏斗壁的乒乓球是否會(huì)掉下來(lái)為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象由此引入新課，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。除演示實(shí)驗(yàn)作為引子外，還可以講述一些趣味小故事，也能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生興趣。例如講授“重力”時(shí)，可以講一下牛頓和蘋果的故事，既展示了“萬(wàn)有引力”的物理情景，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、舉例寓趣，設(shè)疑激趣

在課堂教學(xué)中，教師要化枯燥為生動(dòng)，善于舉例是一條行之有效的做法。例如講授“聲音可否在液體中傳播”時(shí)，舉例：“路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人”來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，在進(jìn)行“汽化和液化”教學(xué)時(shí)，舉例：夏天從冰箱里拿出來(lái)的杯子會(huì)“出汗”，用此來(lái)說(shuō)明液化原理，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂教學(xué)中，“設(shè)疑”也是教學(xué)中的一個(gè)重要手段，根據(jù)教學(xué)中的進(jìn)程，教師適時(shí)地提出一個(gè)個(gè)“為什么”，可以極大地激發(fā)學(xué)生探索知識(shí)的興趣，使其主動(dòng)思考，大膽回答，從而真正掌握知識(shí)。例如講“壓強(qiáng)”時(shí)設(shè)疑：為什么好漢握不爛雞蛋，而放在桌上，只要一個(gè)手指往下一按，就壓破講“汽化和液化”時(shí)設(shè)疑：為什么喝熱茶時(shí)我們要先吹吹氣再喝像這類設(shè)疑，既貼近生活，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起興趣。

三、新奇實(shí)驗(yàn)，見(jiàn)之生趣

眾所周知，物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使他們感到新鮮和好奇，可以給他們帶來(lái)豐富的樂(lè)趣。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)“摩擦力”這一節(jié)時(shí)，教師演示“筷子提米”，讓學(xué)生在不可思議中感受到物理的魅力;在講“透鏡”時(shí)，教師讓學(xué)生用凸透鏡把太陽(yáng)光匯聚到火柴上，親眼目睹火柴的熱烈燃燒，驚奇之余，興趣倍增;在學(xué)習(xí)“升華和凝華”時(shí)讓學(xué)生體會(huì)：竟然可以用蠟和樹(shù)枝塑造美麗的冰雪世界……通過(guò)這樣生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成了親眼所見(jiàn)的事實(shí)。使學(xué)生在歡快的“游戲”中，學(xué)到實(shí)在的知識(shí)，并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

四、聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化興趣

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)不僅是為了認(rèn)識(shí)自然，了解自然，更重要的是利用自然，改造自然。這就要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，既在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，又要在實(shí)際中運(yùn)用知識(shí)，鞏固知識(shí)。比如：在學(xué)習(xí)了“電磁鐵”以后，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作電磁鐵，比比看誰(shuí)制作的磁性更強(qiáng);學(xué)習(xí)了“重力”之后，讓學(xué)生動(dòng)手制作不倒翁和重錘線，并告訴他們：重錘線可使建筑工人工作起來(lái)更方便，而制作銷售不倒翁使商家獲得了巨額的利潤(rùn)。強(qiáng)調(diào)：知識(shí)就是財(cái)富。通過(guò)這樣的理論聯(lián)系實(shí)際的例子，可讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的趣味性和實(shí)用性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，在物理教學(xué)中，教師只要真正按照新課程的理念去指導(dǎo)課堂設(shè)計(jì)，充分運(yùn)用各種教學(xué)智慧，解頤笑語(yǔ)，深入淺出，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，就一定能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂(lè)趣中獲得知識(shí)，鞏固知識(shí)。這樣的教學(xué)方法，無(wú)疑會(huì)產(chǎn)生良好的效果。

2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文2

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

知道參照物的概念.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.

2.過(guò)程與方法

體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀

教學(xué)重點(diǎn)：參照物的概念、物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性.

教學(xué)方法：提問(wèn)討論法

教學(xué)用具：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大的內(nèi)容。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢要回答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

二、新課教學(xué)

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)

物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。

同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

(1)組織學(xué)生看掛圖，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。

小結(jié)：首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的。其次根據(jù)前面所學(xué)機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，判定汽車、司機(jī)和乘客都在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。但是司機(jī)和男孩所說(shuō)乘客是靜止的或是運(yùn)動(dòng)的說(shuō)法都有道理。因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯砍丝偷倪\(yùn)動(dòng)情況時(shí)，選定的作為標(biāo)準(zhǔn)的物體不同。

問(wèn)：司機(jī)看到乘客沒(méi)動(dòng)是靜止的，是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的

!答：以車廂為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于車廂沒(méi)有位置的改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。

!!問(wèn)：男孩看到乘客運(yùn)動(dòng)得很快，他是以什么為標(biāo)準(zhǔn)的

!!答：男孩以路面或路旁的樹(shù)木、房屋為標(biāo)準(zhǔn)，乘客相對(duì)于路面有位置的改變。所以他說(shuō)乘客是運(yùn)動(dòng)的。

教師小結(jié)：在描述物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，要看是以哪個(gè)物體做標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。同一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選定的參照物。這就是運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

提問(wèn)：看課本圖12.1-3，卡車和聯(lián)合收割機(jī)在農(nóng)田里并排行駛，受油機(jī)與大型加油機(jī)在空中飛行，說(shuō)它們是運(yùn)動(dòng)的，你選什么物體為參照物。

!!答：選大地為參照物，它們是運(yùn)動(dòng)的。

!!教師追問(wèn)：在甲圖中如果選卡車或收割機(jī)為參照物，在乙圖中如果選受油機(jī)或加油機(jī)為參照物，另一物體的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的

!!答：另一物體是靜止的。因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)于參照物沒(méi)有位置的改變。

教師小結(jié)：像卡車和收割機(jī)這樣兩個(gè)物體以同樣的快慢，向同一方向運(yùn)動(dòng)，它們的相對(duì)位置不變，則稱這兩個(gè)物體相對(duì)靜止。

!!提問(wèn)：請(qǐng)你解釋法國(guó)飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。

要求學(xué)生用相對(duì)靜止的道理予以解釋。教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。舉例說(shuō)明當(dāng)所選的參照物不同時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)情況一般不相同。例如列車中的乘客以地面為參照物是運(yùn)動(dòng)的，以車廂為參照物是靜止的。

三、小結(jié)：

四、布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié)運(yùn)動(dòng)的描述

一、什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)

物理學(xué)中把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

二、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

1參照物：在判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止時(shí)被假定不動(dòng)的物體。

2判斷物體運(yùn)動(dòng)還是靜止取決于所選的參照物。

教學(xué)后記：

2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文3

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

了解太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn).

知道直接利用太陽(yáng)能的兩條途徑.

2.過(guò)程與方法

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.

初步分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)課文講解,使同學(xué)們養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,熱愛(ài)科學(xué)的情感.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：常規(guī)能源與新能源的區(qū)別

教學(xué)方法：提問(wèn)討論法

教學(xué)器材：有關(guān)掛圖、錄像資料等

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

教師：人類利用的常規(guī)能源是什么可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有哪些呢

學(xué)生：常規(guī)能源有煤、石油、天然氣等化石燃料和風(fēng)力、水力資源等等，可以開(kāi)發(fā)利用的新能源有核能、太陽(yáng)能、地?zé)崮堋⒊毕艿鹊?

教師：回答得很好，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了核能的開(kāi)發(fā)和利用，用鈾做燃料的反應(yīng)堆雖然能大大減少能源的消耗，但是鈾的儲(chǔ)量也是有限的，而且使用時(shí)要產(chǎn)生放射性污染;輕核的聚變雖然比裂變干凈，還能釋放更多的能量，但是至今還沒(méi)有真正解決和平利用的問(wèn)題，所以還要開(kāi)辟新能源.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)不但一直間接地向人類提供生存和發(fā)展的能量，而且還是可能為人類長(zhǎng)期地直接提供巨大能量的新能源.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)太陽(yáng)能.

二、進(jìn)行新課

板書(shū)：太陽(yáng)能

(1)太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)

①太陽(yáng)能十分巨大.

教師：同學(xué)們想想，太陽(yáng)能有什么優(yōu)點(diǎn)呢

板書(shū)：(一)太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)

學(xué)生：太陽(yáng)能非常巨大，從前面表中可見(jiàn)，太陽(yáng)能向周圍空間輻射的總功率達(dá)3.8×1026瓦.

板書(shū)：1.太陽(yáng)能十分巨大

教師：說(shuō)得很好，太陽(yáng)能十分巨大.同學(xué)們知道太陽(yáng)能輻射到地球表面的總功率是多少嗎(通過(guò)查看課本答：l.7×1017瓦)

教師：同學(xué)們計(jì)算一下，太陽(yáng)每小時(shí)輻射到地球的總能量有多少(學(xué)生上黑板計(jì)算：1.7×1017瓦×3600秒=6.1×1020焦)

教師：地球每小時(shí)從太陽(yáng)獲得的太陽(yáng)能量有6.1×1020焦，這比目前全世界在一年內(nèi)能源生產(chǎn)的總量還多，可見(jiàn)太陽(yáng)能有多么巨大.

②太陽(yáng)能供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)久.

那么太陽(yáng)能會(huì)不會(huì)用完呢根據(jù)科學(xué)家推算，太陽(yáng)像現(xiàn)在這樣不停地向外輻射能量，還可以維持60億年以上，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)能可以說(shuō)是一種取之不盡，用之不竭的永久性能源.

板書(shū)：2.太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久新課標(biāo)第一網(wǎng)

③太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便.

教師：我們到哪里去取太陽(yáng)能怎樣獲取呢(只要太陽(yáng)能照到的地方，就有太陽(yáng)能，不用專門去尋找;只要用東西接收就行了，不需要挖掘開(kāi)采)

教師：很好，所以太陽(yáng)能的第3個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：

板書(shū)：3.太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開(kāi)采和運(yùn)輸

④使用太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境.

太陽(yáng)能是最干凈的能源，開(kāi)發(fā)、利用太陽(yáng)能不會(huì)給我們帶來(lái)污染.所以，太陽(yáng)能的第4個(gè)優(yōu)點(diǎn)是：

板書(shū)：4.太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境

(2)人類直接利用太陽(yáng)能有兩條途徑

教師先請(qǐng)同學(xué)議論：如何利用太陽(yáng)能然后總結(jié).

板書(shū)：(二)直接利用太陽(yáng)能的兩條途徑

1.把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能以供利用(講解：例如用太陽(yáng)爐、太陽(yáng)能熱水器等裝置把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能來(lái)做飯、燒水等等，也可用集熱器把水加熱，產(chǎn)生水蒸氣，再推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)發(fā)電——這就叫太陽(yáng)能熱電站.)

2.通過(guò)光電轉(zhuǎn)換裝置把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化成電能(講解：例如用硅光電池——也叫太陽(yáng)能電池，把太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)化成電能.太陽(yáng)能電池的應(yīng)用已很廣泛，像人造衛(wèi)星上的電源、太陽(yáng)能汽車上的電源，小型電視機(jī)、計(jì)算器上的電源，城市道路路燈的電源等等都可用太陽(yáng)能電池，我國(guó)還用太陽(yáng)能電池做航標(biāo)燈的電源，鐵路信號(hào)燈的電源等等)

(3)利用太陽(yáng)能的困難

教師：既然太陽(yáng)能有那么多優(yōu)點(diǎn)，為什么不大量推廣、大范圍應(yīng)用呢目前還有些技術(shù)問(wèn)題沒(méi)有解決.

板書(shū)：(三)廣泛利用太陽(yáng)能的困難

1.太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散(講解：經(jīng)計(jì)算，垂直投射到地面每平方米面積上的太陽(yáng)能只有幾百瓦，所以要大規(guī)模開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能必須設(shè)置龐大的收集和轉(zhuǎn)換能量的系統(tǒng)，目前造價(jià)還太高，影響推廣.2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難

3.目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高(講解：光熱轉(zhuǎn)換的效率為50～60%，而光電轉(zhuǎn)換的效率只有10%左右.所以還要下大力氣研制高轉(zhuǎn)換效率的材料)

(4)結(jié)束語(yǔ)

要大規(guī)模地直接利用太陽(yáng)能還要做大量的研究工作，現(xiàn)在已取得一定成果，只要不斷努力，必將會(huì)不斷有新的進(jìn)展，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，應(yīng)用也將越來(lái)越廣泛.有人預(yù)言，到21世紀(jì)，太陽(yáng)能將會(huì)成為人類的重要能源之一.

三、小結(jié)

四、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三節(jié)太陽(yáng)能

一、太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)：

1.太陽(yáng)能十分巨大;

2.太陽(yáng)能的供應(yīng)時(shí)間十分長(zhǎng)久;

3.太陽(yáng)能分布廣闊，獲取方便，無(wú)需挖掘開(kāi)采和運(yùn)輸;

4.太陽(yáng)能安全、不污染環(huán)境。

二、直接利用太陽(yáng)能的兩條途徑：

三、廣泛利用太陽(yáng)能的困難：

1.太陽(yáng)能雖然十分巨大，但它太分散;

2.由于地球的自轉(zhuǎn)和氣候、季節(jié)等原因，太陽(yáng)能的功率變化大，不穩(wěn)定，給正常連續(xù)地使用造成困難;

3.目前太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器的效率不高。

2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文4

【設(shè)計(jì)理念】

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)引發(fā)討論，培養(yǎng)學(xué)生探索事物現(xiàn)象的能力。

2.通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)能力。

3.通過(guò)討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道一切物體在液體或氣體中都受到浮力。浮力的方向是豎直向上的。

2.會(huì)用彈簧秤法測(cè)浮力。

3.知道浮力產(chǎn)生的原因是液體上下表面的壓力差。

4.知道物體的浮沉是由重力和浮力決定的。會(huì)判斷物體浮沉。

5.會(huì)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的受力分析，并知道漂浮的物體浮力大小等于物重。

【教學(xué)器材】

彈簧測(cè)力計(jì)、墨水瓶、燒杯、水、乒乓球(3個(gè))、溶液。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.什么是力

2.力的測(cè)量工具是什么(測(cè)力計(jì))

3.出示彈簧測(cè)力計(jì)下掛空墨水瓶。墨水瓶受幾個(gè)力(兩個(gè))

4.兩個(gè)力是什么關(guān)系(一對(duì)平衡力)

5.二力平衡的條件是什么

二、導(dǎo)入新課

(一)演示實(shí)驗(yàn)

1.用手托住空墨水瓶。分析受力情況，看到什么現(xiàn)象(彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。)

2.分析變化原因，手對(duì)空墨水瓶的托力多大如何求得

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

將彈簧測(cè)力計(jì)吊著空墨水瓶，放入水中浸沒(méi)，觀察到什么現(xiàn)象(彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)變小了。)

問(wèn)：這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么現(xiàn)象(浸沒(méi)在水中的物體受到水對(duì)它向上托的力。)物體在其他液體中是否也受到向上托的力呢

演示實(shí)驗(yàn)：

將吊著的空墨水瓶放入溶液中，看到什么現(xiàn)象分析變化原因。

問(wèn)：漂浮的物體是否也受到向上的托力呢

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

將乒乓球投入水中，設(shè)法將它按入水中，有何感受這說(shuō)明了什么問(wèn)題

說(shuō)明：(一切浸入液體中的物體，都要受到液體對(duì)它豎直向上的托力，這就是浮力。)

(二)板書(shū)

一、一切浸入液體中的物體都要受到液體對(duì)它豎直向上的浮力

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(受力物體)(施力物體)(方向)

分析：(力是物體對(duì)物體的作用，任何一個(gè)都有施力物體和受力物體。浮力的施力物體是液體，受力物體是浸入液體中的物體，浮力的方向是豎直向上的。)另外對(duì)浸入的理解，它包含兩種情況：①部分浸入;②浸沒(méi)。

討論：

1.給你彈簧測(cè)力計(jì)、水、燒杯、鉤碼，如何測(cè)出鉤碼浸入水中的浮力

(1)先測(cè)鉤碼在空氣中的重力g。

(2)物體浸入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)f拉。

(3)求浮力

2.浸在液體中物體一定受到浮力嗎(有各種意見(jiàn))

演示實(shí)驗(yàn)：

圖1

(1)取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入乒乓球。

問(wèn)：如果我往里面注水，乒乓球會(huì)浮起嗎(會(huì)。因?yàn)橐艿剿母×?

(2)往塑料瓶里面注水。現(xiàn)象：乒乓球被水壓在瓶底，同時(shí)有水從塑料瓶口漏出。

(說(shuō)明浸在水中的物體不一定受到浮力。為什么呢)

板書(shū)：二、浮力產(chǎn)生的原因(3)用瓶塞(或手)堵住漏水的瓶口，注意觀察乒乓球下面積滿水時(shí)有何現(xiàn)象發(fā)生

(現(xiàn)象：乒乓球下積滿水時(shí)乒乓球會(huì)上浮。)

(4)將水倒回?zé)?，分析原因?/p>

第一次乒乓球只受到水給它向下的壓力。

第二次乒乓球下積滿了水，即受到水對(duì)它向下的壓力，而且受到水對(duì)它向上的壓力。乒乓球上浮說(shuō)明向上的壓力大于向下的壓力。這就是壓力產(chǎn)生的原因。

圖2

我們舉特例來(lái)分析：立方體浸沒(méi)在液體中的受力情況

立方體浸沒(méi)在水中，其左右兩個(gè)側(cè)面和前后兩個(gè)側(cè)面和面積相等，并且對(duì)應(yīng)部位距水面的深度相同。

問(wèn)：水給它們的壓強(qiáng)是否相等(相等)

問(wèn)：水給它們的壓力是否相等(讓學(xué)生討論)(壓力相等并且方向相反)

分析：(p=ρghp=f/ss一定，f=p?s)但是，上下兩表面處的深度不同，下表面處的深度更深，壓強(qiáng)更大，而上下兩表面的表面積相同，據(jù)p=f/sf=p?s，所以下表面受到向上的壓力比上表面受到的壓力更大。即這就是浮力產(chǎn)生的原因。

板書(shū)：原因：

而根據(jù)同一直線上二力的合成，=-，這就是浮力。

板書(shū)：實(shí)質(zhì)：=-，方向豎直向上。

總結(jié)說(shuō)明：浸入液體中的物體，上下表面受到的壓力差就是浮力。浮力的方向是豎直向上的。

問(wèn)：既然一切浸入液體中的物體都要受浮力，那么為什么有的物體在水中下沉，有的在水中上浮呢下面我們就來(lái)討論物體的浮沉條件。

板書(shū)：三、物體的浮沉

演示實(shí)驗(yàn)：將三個(gè)乒乓球浸沒(méi)水中(一個(gè)充滿沙;一個(gè)中空;一個(gè)有部分沙，用蠟封住)，松手后出現(xiàn)什么現(xiàn)象分析討論。

圖3

問(wèn)：浸入水中的物體受到哪幾個(gè)力的作用(重力、浮力)它們的施力物體是誰(shuí)(地球、水)

一個(gè)物體在受到兩個(gè)或兩個(gè)以上力的作用時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)由它們共同決定。

(1)當(dāng)=g時(shí)，它受到平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)(靜止)(懸浮)

(2)當(dāng)g時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)(上升)(上浮)

(3)當(dāng)g時(shí)，它受到非平衡力的作用，將處于什么狀態(tài)(下沉)板書(shū)：p=

問(wèn)：沉的物體最終處于什么狀態(tài)(靜止)為什么(另外受到容器底對(duì)它的支持力。)()

問(wèn)：那么上浮的物體最終處于什么狀態(tài)(靜止)我們就說(shuō)物體漂浮在液面上，那么，。受到平衡力的作用。三、總結(jié)擴(kuò)展

(一)本書(shū)主要學(xué)習(xí)三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1.什么是浮力，浮力的方向如何，以及如何用實(shí)驗(yàn)法測(cè)浮力

2.浮力產(chǎn)生的原因是什么

3.物體的浮沉條件。

我們要理解、記憶，并且借助實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握知識(shí)。

(二)思考：上浮的物體()，上浮至漂浮在液面上()

討論：物體的重力怎樣變化浮力怎樣變化浸沒(méi)在水的體積能怎樣變化說(shuō)說(shuō)浮力的大小可能跟什么有關(guān)系

四、布置作業(yè)

2023九年級(jí)物理滬粵版上冊(cè)教案例文5

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

知道參照物的概念.知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的.

2.過(guò)程與方法

體驗(yàn)物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性.

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立辯證唯物主義世界觀

教學(xué)重點(diǎn)：參照物的概念、物體運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物體運(yùn)動(dòng)和靜止相對(duì)性.

教學(xué)方法：提問(wèn)討論法

教學(xué)用具：掛圖

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

組織同學(xué)閱讀課本節(jié)前大的內(nèi)容。提問(wèn)：飛機(jī)在天空中飛行，子彈在運(yùn)動(dòng)嗎飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢要回答這些問(wèn)題，我們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。

二、新課教學(xué)

1.什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)

物理學(xué)里講的運(yùn)動(dòng)是指物體位置的變化。

同學(xué)們騎自行車時(shí)，人和自行車對(duì)地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化;飛機(jī)在天空中飛行，它相對(duì)于地面有位置的變化。物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

提問(wèn)并組織學(xué)生回答：舉例說(shuō)明我們周圍的物體哪些是在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

2.運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

(1)組織學(xué)生看掛圖，討論：乘客是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。

小結(jié)：首先明確本問(wèn)題中研究對(duì)象是汽車中的乘客，這位乘客是靜止