民間體育游戲融入幼兒園體育活動的路徑探究

民間體育游戲融入幼兒園體育活動的路徑探究

Summary：在幼兒發(fā)展過程中，民間運(yùn)動項(xiàng)目起到了很大的促進(jìn)作用。通過開展民間體育活動，可以有效地維護(hù)幼兒的自然本性，挖掘其潛在的潛力，提高交際能力，組織語言能力，認(rèn)知能力，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。本文就如何將民間運(yùn)動與幼兒園的體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)行一些有益的探索。Keys：民間體育游戲、體育活動幼兒園室外運(yùn)動是幼兒早期教育的一個(gè)主要內(nèi)容，因此，如何提升其教育意義就顯得尤為突出。民間活動作為一種以趣味、文化性為特征的傳統(tǒng)文化表達(dá)方式，可以很好地適應(yīng)幼兒早期發(fā)展的需要。把民間運(yùn)動和室外運(yùn)動結(jié)合起來，可以促進(jìn)幼兒在運(yùn)動中獲取更多的知識，同時(shí)也能起到教育和娛樂作用。本文以幼兒室外運(yùn)動為例，探討了民間游戲在幼兒室外運(yùn)動中的應(yīng)用。一、民間體育游戲的涵義與一般的運(yùn)動項(xiàng)目相比，民間運(yùn)動有著強(qiáng)烈的地域性特征。在運(yùn)動項(xiàng)目中，應(yīng)在運(yùn)動項(xiàng)目中適當(dāng)增加一些有趣的運(yùn)動項(xiàng)目，以調(diào)動學(xué)生的興趣，并在一定程度上增加競賽元素；讓孩子們玩得開心。體育項(xiàng)目比一般的體育項(xiàng)目具有更多的娛樂性和創(chuàng)造性，它既能讓孩子們在快樂的笑聲中進(jìn)行體育鍛煉，又能提高他們參加體育鍛煉的熱情。民間運(yùn)動項(xiàng)目大多來自民間，其活動方式多種多樣、受約束程度低、自由度高，既能進(jìn)行二人比賽又能玩；也可以多人一起玩，玩得開心，鍛煉自己的體質(zhì)，是一種符合孩子發(fā)育的游戲；充分滿足幼兒的好奇、愛動的需要，有利于幼兒的身心發(fā)展，將民問式的運(yùn)動納入到幼兒的體育教學(xué)之中。然而，在科技快速發(fā)展和人民生活質(zhì)量提高的今天，由于外部條件的改變，運(yùn)動競技活動也隨之發(fā)生了改變；以及電子游戲和現(xiàn)代游戲的沖擊，因而陷入了停滯，并逐步衰退。二、當(dāng)前民間運(yùn)動與教學(xué)融合的制約因素近年來，伴隨著我國的發(fā)展，很多古老的文化產(chǎn)品也在社會的發(fā)展中被淡忘。兒童對傳統(tǒng)的運(yùn)動項(xiàng)目比較陌生，缺少親切性和吸引力，因此大多數(shù)兒童都沒有很好地參加；這就造成了不能很好地與民族運(yùn)動相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐。(一)陳舊而無創(chuàng)意民俗運(yùn)動是古代人們的智力成果，過去沒有手機(jī)、電腦的年代給人們帶來歡樂，而現(xiàn)在，隨著社會的發(fā)展，越來越多的娛樂活動進(jìn)入人們的日常生活；同時(shí)，由于傳統(tǒng)的民俗運(yùn)動項(xiàng)目太僵化、缺少創(chuàng)意，不能適應(yīng)廣大民眾的需要，尤其是在孩子們喜歡玩耍的時(shí)候；要讓孩子們積極參加，就必須順應(yīng)時(shí)代變化，“改造”運(yùn)動類的運(yùn)動，并將當(dāng)前兒童喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目加以整合，讓它“穿上新衣”，讓孩子們積極參加，從而提高教學(xué)效果。(二)老師不太關(guān)注它在幼兒早期嘗試進(jìn)行競技運(yùn)動時(shí)，多數(shù)老師對其關(guān)注不夠，對其在生活中的運(yùn)動表現(xiàn)得太隨意，對運(yùn)動的認(rèn)知僅僅是單純地玩耍；造成這種現(xiàn)象的主要原因在于，老師們對“民間運(yùn)動”的概念和特點(diǎn)缺乏認(rèn)識，從而造成誤解。他們認(rèn)為這只是一場普通的比賽，沒有任何的限制，一切都是水到渠成。殊不知，在不知不覺中，孩子們就會迷失方向，迷惘，最關(guān)鍵的是，他們喪失了進(jìn)行民間運(yùn)動的目的。三、將民間運(yùn)動項(xiàng)目有效地納入到教學(xué)中來的對策(一)引入新的要素以使兒童能夠參加而在日常生活中，如何把運(yùn)動休閑與日常生活相結(jié)合，還有待于老師們的反思。把體育游戲與日常生活相結(jié)合，可以考慮轉(zhuǎn)變教育方式，告別枯燥乏味的體育鍛煉方式，使體育鍛煉的方式多元化；當(dāng)學(xué)生對某件事情有了一個(gè)既定的認(rèn)識后，就很難再有任何的變化，所以老師可以從孩子的愛好出發(fā)，有目的有選擇的把教室?guī)氲胶⒆觽兊呐d趣中去，這樣才能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情。(二)讓孩子在實(shí)際中獨(dú)立完成作業(yè)在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往將學(xué)生的作業(yè)組織起來，而學(xué)生的實(shí)際動手能力卻很小，所以很多學(xué)生對于參加的學(xué)習(xí)存在著抗拒的情緒；在學(xué)校的教學(xué)過程中，要勇于探索、勇于探索，將運(yùn)動項(xiàng)目納入到課堂中，通過加入到學(xué)校的體育項(xiàng)目中來，既可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又可以激發(fā)他們對運(yùn)動的熱情；運(yùn)動是一種很有彈性的運(yùn)動，讓孩子們自己動手，可以更好的訓(xùn)練他們的體能。（三）重視指導(dǎo)和發(fā)展兒童智能將民間運(yùn)動項(xiàng)目與兒童的體育運(yùn)動相結(jié)合。應(yīng)重視對其進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)其發(fā)展。在實(shí)踐中，要使學(xué)生真正成為一個(gè)具有自我意識和自我意識的整體，必須在實(shí)踐中充分考慮到學(xué)生的具體狀況；在活動中，對孩子進(jìn)行全面的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的動手技能。另一方面，在引導(dǎo)兒童進(jìn)行民俗運(yùn)動時(shí)，必須事先說明規(guī)則和技術(shù)，以提高兒童的悟性和智能；引導(dǎo)孩子們進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的動手和集體精神，最后利用民俗運(yùn)動來增強(qiáng)他們的整體素質(zhì)?？偨Y(jié)：幼兒園在教育中引入了民間運(yùn)動項(xiàng)目，以促進(jìn)幼兒動手能力、創(chuàng)新能力和交際能力；言語的組織性和社交的認(rèn)識。從長期來說，這樣的教育方法可以很好地維護(hù)兒童的本性，有利于兒童的健康發(fā)展。在兒童早期教育過程中，必須進(jìn)行體育教學(xué)，以促進(jìn)其形成正確的體育理念，促進(jìn)其對體育運(yùn)動的熱愛。適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于兒童的體質(zhì)，促進(jìn)他們的創(chuàng)造性和行動能力，促進(jìn)他們的身心發(fā)展。在兒童的體育活動中加入民族特色的體育活動，既能促進(jìn)他們的體育活動，又能促進(jìn)他們了解民族的傳統(tǒng)。Reference：[1