心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)

心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第1頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系2一、智力、智商與智力水平分級(jí)（一）什么是智力？（二）智商1、比率智商(RatioIQ)1916年斯坦福-比奈量表首次采取。計(jì)算公式：心理年紀(jì)（MA）/實(shí)足年紀(jì)（CA）*100。心理年紀(jì)與實(shí)足年紀(jì)并不一樣時(shí)增加，所以其不適合于年紀(jì)較大被試，只適合用于16歲以下人群。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第2頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系3（二）智商2、離差智商（DeviationIQ）韋克斯勒最早提出，用統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)分概念來計(jì)算智商，表示被試者成績(jī)偏離同年紀(jì)組平均成績(jī)距離（以標(biāo)準(zhǔn)差為單位），其平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為15。計(jì)算公式:IQ＝100+15（X-M）/SD表示是個(gè)體智力測(cè)驗(yàn)成績(jī)與同年紀(jì)組被試平均水平比較后得出相對(duì)分?jǐn)?shù)，可清楚地表明其在人數(shù)中所處位置，是表示智力高低一個(gè)理想指標(biāo)。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第3頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系4（三）智力水平分級(jí)1、以智商標(biāo)準(zhǔn)差水平來劃分按照智商IQ值進(jìn)行分級(jí)，通常是將智商平均值和其下、上一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差范圍定義為“日常智力”。高于平均智力水平依次分級(jí)：超常、極超常、天才。低于平均智力水平依次分級(jí)：邊界、輕度低下、中度低下、重度低下及極重度低下。2、常見劃分標(biāo)準(zhǔn)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第4頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系5（三）智力水平分級(jí)２、常見劃分標(biāo)準(zhǔn)：

智力等級(jí)IQ范圍人群中理論分布比率(%)極超常超常高于日常日常低于日常邊界智力缺點(diǎn)≥130120～129110～11990～10980～8970～79≤692.26.716.1

50.016.16.72.2智力缺點(diǎn)等級(jí)IQ范圍占智力缺點(diǎn)百分率(%)輕度中度重度極重度50～6935～4920～340～19851032心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第5頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系6二、常見智力測(cè)驗(yàn)和發(fā)展量表（一）比內(nèi)測(cè)驗(yàn)（二）韋氏智力測(cè)驗(yàn)（三）兒童發(fā)展量表（四）適應(yīng)行為量表心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第6頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系7（一）斯坦福－比奈測(cè)驗(yàn)

（Stanford-BinetScale,S-B）1、比內(nèi)測(cè)驗(yàn)發(fā)展：1905年，由法國(guó)比內(nèi)-西蒙編制了比奈量表（B-S），是世界上第一個(gè)正式心理測(cè)驗(yàn)，共30個(gè)題目。1908年，首先采取了智齡（MA）概念，并建立了常模，這是心理測(cè)驗(yàn)史上一個(gè)創(chuàng)新。1916年，美國(guó)斯坦福大學(xué)推孟教授修訂而成斯-比測(cè)驗(yàn)(S-B)，首次引入了比率智商（MA/CA*100）概念。1937年，我國(guó)陸志韋修訂了S-B量表，1986年吳天敏再作修訂。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第7頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系82、早期比內(nèi)智力量表

（7歲兒童測(cè)試內(nèi)容舉例）1．指出圖畫中錯(cuò)誤5張圖。2．指出兩種事物相同點(diǎn)蘋果-桃子。3．臨摹菱形4．了解問題例：當(dāng)你把他人東西弄壞了，你該怎么辦？5．類別問題例：雪是白，煤是

？6．順背5位數(shù)。7．倒背3位數(shù)。注：兒童只需完成6題即可，有一題為備選題。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第8頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系9（二）韋氏智力量表

(Wechslerintelligencescale,W-S)1、概述韋氏智力量表由美國(guó)心理學(xué)家韋克斯勒所編制，是繼S-B智力量表之后為國(guó)際通用另一套智力量表。包含三個(gè)年紀(jì)版本：韋氏兒童智力量表(WechslerIntelligenceScaleforChildren,WISC)。適合用于6-16歲兒童韋氏成人智力量表(Wechsleradultintellingencescale,WAIS)，與WISC相銜接。適合用于16歲以上成人。韋氏學(xué)齡前及幼兒智力量表(WechslerPreschoolandPrimaryScaleofIntelligence,WPPSI)。適合用于4-6.3/4幼兒。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第9頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系102、中國(guó)修訂韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAIS-RC）以WAIS為藍(lán)本，保持原測(cè)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，只對(duì)一些不適合中國(guó)文化背景項(xiàng)目作了修改，并經(jīng)過全國(guó)取樣，制訂了城、鄉(xiāng)兩套常模。全量表（FullScale,FS）：共11個(gè)分測(cè)驗(yàn),可取得全智商（FIQ）。言語量表（VerbalScale,VS）：共6個(gè)分測(cè)驗(yàn)，可取得言語智商（VIQ）。知識(shí)、領(lǐng)悟、算術(shù)、相同性、背數(shù)、詞匯測(cè)驗(yàn)操作量表（PerformanceScale,PS）：共5個(gè)分測(cè)驗(yàn)，可取得操作智商（PIQ）。數(shù)字符號(hào)、填圖、積木圖案、圖片排列、拼物心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第10頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系113、韋氏測(cè)驗(yàn)工具心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第11頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系124、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1言語分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)：測(cè)量知識(shí)及興趣范圍、長(zhǎng)時(shí)記憶等能力例陽歷和陰歷差異？心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第12頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系134、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1言語分量表①知識(shí)分測(cè)驗(yàn)：②領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)：測(cè)量社會(huì)適應(yīng)和道德判斷能力例：撿到一封信，怎么辦？心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第13頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系144、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1言語分量表①知識(shí)測(cè)驗(yàn)②領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)③算術(shù)測(cè)驗(yàn)：測(cè)量數(shù)概念、操作和處理問題能力例買米1.8元/斤，10元可買多少？剩多少錢？心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第14頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系154、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1言語分量表①知識(shí)測(cè)驗(yàn)②領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)③算術(shù)測(cè)驗(yàn)④相同性測(cè)驗(yàn)：測(cè)量抽象和概括能力例斧頭和鋸子心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第15頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系164、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1言語分量表①知識(shí)測(cè)驗(yàn)②領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)③算術(shù)測(cè)驗(yàn)④相同性測(cè)驗(yàn)⑤背數(shù)測(cè)驗(yàn)（數(shù)字廣度）：測(cè)量短時(shí)記憶和注意力。例83548237心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第16頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系174、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.1

言語分量表①知識(shí)測(cè)驗(yàn)②領(lǐng)悟測(cè)驗(yàn)③算術(shù)測(cè)驗(yàn)④相同性測(cè)驗(yàn)⑤背數(shù)測(cè)驗(yàn)⑥詞匯測(cè)驗(yàn)：測(cè)量詞語了解和表示能力。例堡壘機(jī)關(guān)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第17頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系184、WAIS-RC量表組成和內(nèi)容4.2操作分量表①數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)②填圖測(cè)驗(yàn)③積木圖案測(cè)驗(yàn)④圖片排列測(cè)驗(yàn)⑤拼圖測(cè)驗(yàn)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第18頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系19①數(shù)字符號(hào)測(cè)驗(yàn)

內(nèi)容與功效要求給數(shù)字（1－9）配上對(duì)應(yīng)符號(hào)，共90項(xiàng)。主要測(cè)量手－眼協(xié)調(diào)、注意集中和操作速度。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第19頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系20②填圖測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功效由21幅有缺失圖畫組成，要求找出缺個(gè)別。主要測(cè)量人視覺識(shí)別能力。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第20頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系21③積木圖案測(cè)驗(yàn)內(nèi)容：主試者展現(xiàn)10張幾何圖案卡片，令被試者用4塊或9塊紅白兩色立方體積木照樣擺出來。功效：主要測(cè)量空間知覺、視覺分析和綜合能力。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第21頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系22④圖片排列測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與功效調(diào)整散亂圖片，使之成為有意義小說，共8項(xiàng)。測(cè)量邏輯聯(lián)想，個(gè)別與整體關(guān)系及思維靈活性。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第22頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系23⑤拼物內(nèi)容與功效將物體碎片復(fù)原，共4項(xiàng)。測(cè)量想象力、抓住線索能力以及手－眼協(xié)調(diào)能力。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第23頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系24示例：心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第24頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系25完成圖形：心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第25頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系26（1）量表分：分測(cè)驗(yàn)量表分反應(yīng)了受試者各個(gè)測(cè)驗(yàn)所代表心理功效能力強(qiáng)弱。量表分平均分為10，低分反應(yīng)能力弱項(xiàng)，高分反應(yīng)能力強(qiáng)項(xiàng)。（2）IQ分總智商FIQ為受試者總智力預(yù)計(jì)值言語智商VIQ和操作智商PIQ分別為受試者言語能力和操作能力預(yù)計(jì)值智商平均值為100，115分以上為高于平均智力，70分以下則考慮有智力受損可能5、智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第26頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系27（3）智力原因評(píng)價(jià)：言語了解原因:知識(shí)（I）、領(lǐng)悟（C）、相同性（S）、詞匯(V)知覺組織原因：填圖(PC)、積木圖案(BD)、圖片排列(PA)、圖形拼湊(OA）記憶/注意原因：算術(shù)、數(shù)字廣度、數(shù)字符號(hào)5、智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第27頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系28小測(cè)驗(yàn)1知識(shí)分測(cè)驗(yàn)分為16算術(shù)分測(cè)驗(yàn)分為7數(shù)字符號(hào)分測(cè)驗(yàn)分為4積木圖案分測(cè)驗(yàn)分為7這是什么測(cè)驗(yàn)結(jié)果？怎樣分析和匯報(bào)此結(jié)果？心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第28頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系29第2節(jié)智力測(cè)驗(yàn)-復(fù)習(xí)目標(biāo)掌握智商評(píng)價(jià)幾個(gè)指標(biāo)及其特點(diǎn)比率智商離差智商掌握智力水平分級(jí)掌握常見智力測(cè)驗(yàn)韋氏智力測(cè)驗(yàn)、比內(nèi)量表心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第29頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系30第三節(jié)人格測(cè)驗(yàn)心理學(xué)系肖蓉心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第30頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系31一、人格測(cè)驗(yàn)概述1、人格概念：人格是個(gè)體有別于他人，表現(xiàn)為穩(wěn)定行為傾向心理特質(zhì)模式。2、人格評(píng)定方法：

（1）問卷類：如EPQ、16PF、MMPI等。（2）投射測(cè)驗(yàn)類：洛夏測(cè)驗(yàn)（3）其它類，如自然觀察法、晤談法等。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第31頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系32二、當(dāng)代常見人格測(cè)驗(yàn)方法（一）明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）（二）卡特爾16項(xiàng)人格測(cè)驗(yàn)（16PF）（三）艾森克人格問卷（EPQ）（四）洛夏墨跡測(cè)驗(yàn)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第32頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系33（一）明尼蘇達(dá)多相人格調(diào)查表（MMPI）1、概述：編制：1940年，美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)教授哈特衛(wèi)和麥金利合作編制而成。我國(guó)宋維真修訂了該表使之適合中國(guó)國(guó)情。量表組成：全版本：共566個(gè)條目。常見版本：399題，14個(gè)分量表，其中10個(gè)臨床量表，4個(gè)效度量表。條目?jī)?nèi)容均與臨床相關(guān)。主要用于測(cè)量病態(tài)人格。實(shí)施：測(cè)驗(yàn)可個(gè)別，也可團(tuán)體施測(cè)。年紀(jì)范圍是16歲以上。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第33頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系342、MMPI效度量表及其意義效度量表意義疑問(Q)高分表示逃避現(xiàn)實(shí)，>22個(gè)提醒回答不可信說謊(L)高分表示掩飾性高，>10個(gè)提醒回答不可信詐病(F)高分表示不認(rèn)真、了解錯(cuò)誤，或偽裝病，如測(cè)驗(yàn)有效，得分越高暗示著精神病程度越重校正(K)判別被試接收測(cè)驗(yàn)態(tài)度是否有隱瞞，或是防衛(wèi)，高分表示測(cè)驗(yàn)時(shí)隱瞞或有防衛(wèi)傾向，另外還可依據(jù)此量表修正臨床量表得分，即在幾個(gè)臨床量表上分別加上一定百分比K分。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第34頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系353、MMPI臨床量表及其意義臨床量表主要功效疑病(Hs)對(duì)身體功效不正常關(guān)注，高分表示疑病傾向抑郁(D)高分表示抑郁傾向，抑郁癥或抑郁性神經(jīng)癥得分高癔癥(Hy)高分表示依賴、天真、幼稚、自我中心等癔病人格精神病性Pd)高分者人格偏離，蔑視社會(huì)習(xí)俗、規(guī)范男女性化(Mf)反應(yīng)性別色彩，高分者有異性化傾向偏執(zhí)(Pa)高分者多疑、孤獨(dú)、過分敏感，極高者可能有妄想精神衰弱(Pt)高分表示擔(dān)心、焦慮、強(qiáng)迫、內(nèi)疚等，神經(jīng)癥特征精神分裂(Sc)高分者表現(xiàn)異乎尋?；蚍至焉罘绞捷p躁狂(Ma)高分表示聯(lián)想過快、活動(dòng)過多、情緒高昂、不穩(wěn)社會(huì)內(nèi)向(Si)高分者內(nèi)向，膽小、不善交際；低分者外向，好表現(xiàn)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第35頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系36４、MMPI記分與解釋記分：需將原始分換算成T分。T分＝50+10（X-M）/SD解釋：為單向量表，只有高分有意義。T分在70分以上，便視為可能有病理性異常表現(xiàn)或某種心理偏離現(xiàn)象。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第36頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系375、對(duì)MMPI評(píng)價(jià)是當(dāng)前國(guó)際上應(yīng)用最廣人格測(cè)驗(yàn)依據(jù)經(jīng)驗(yàn)法編制，解釋較為客觀，判別各種精神病求援者，與臨床診療符合率較高。首次將效度量表納入個(gè)性量表，并成為解釋中一個(gè)個(gè)別，提升了測(cè)驗(yàn)診療價(jià)值。不但可提供醫(yī)療上診療，也可用于正常人個(gè)性評(píng)定。使用MMPI時(shí)，須考慮到被試所處文化背景，并依據(jù)本民族常模作出結(jié)論。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第37頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系38（二）艾森克人格問卷（EPQ）1、概述由英國(guó)心理學(xué)家艾森克編制，分兒童（7歲～15歲）與成人（16歲以上）兩種版本。特點(diǎn)：此量表項(xiàng)目較少，易于測(cè)查我國(guó)龔耀先主持修訂兒童、成人問卷各由88個(gè)項(xiàng)目組成。按E、N、P和L四個(gè)量表計(jì)分。其中三個(gè)人格維度：內(nèi)外向（E）、情緒穩(wěn)定性（N）、精神質(zhì)（P）一個(gè)效度量表：掩飾性（L）。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第38頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系392、EPQ結(jié)構(gòu)及意義人格維度高分者特征低分者特征E內(nèi)外向外向：愛社交、廣交朋友、渴望興奮、喜歡冒險(xiǎn)、行動(dòng)常受沖動(dòng)影響、反應(yīng)快、樂觀、好談笑、情緒易失控、作事欠踏實(shí)內(nèi)向：平靜、離群、保守、交游不廣、但有摯友，行為不易受沖動(dòng)影響、瞻前顧后，做事有計(jì)劃、嚴(yán)謹(jǐn)，生活有規(guī)律，傾向消極，踏實(shí)可靠。N神經(jīng)質(zhì)情緒不穩(wěn)定，焦慮、擔(dān)心、易怒，睡眠常不好，情緒反應(yīng)過強(qiáng)、常難以平復(fù)情緒穩(wěn)定，反應(yīng)慢而且弱，又輕易平復(fù)，通常是平靜、極難生氣P精神質(zhì)不關(guān)心人、較孤獨(dú)，人際交往常有麻煩，常抱有敵意、攻擊、缺乏同情心。兒童常缺乏是非感、喜惡作劇溫柔、善感，比較隨和。無高分者特征L掩飾性掩飾性高，回答時(shí)常考慮社會(huì)評(píng)價(jià)和期許，而不是依據(jù)自己實(shí)際情況作答掩飾性低，回答下列問題依據(jù)自己實(shí)際情況作答心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第39頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系403、EPQ記分與解釋記分：（1）依據(jù)被試所得粗分，按年紀(jì)和性別常模換算出標(biāo)準(zhǔn)T分。T分＝50+10（X-M）/SD解釋（1）分析被試者氣質(zhì)特點(diǎn)依據(jù)T分，繪制剖析圖（2）EPQ人格維度分析示例：E分40分，N分65分心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第40頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系41

低分內(nèi)向（低于38）高分情緒不穩(wěn)（高于62）

高分外向（高于62）情緒穩(wěn)定（1）氣質(zhì)特點(diǎn)分析：依據(jù)T分，以E分為橫軸，以N分為縱軸繪制坐標(biāo)圖，分析人格或氣質(zhì)特征。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第41頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系42（2）EPQ人格維度分析中間型:T分在43.3～56.6分之間；傾向型:T分在38.5～43.2分或56.7～61.5分之間；經(jīng)典型:T分在38.5分以下或61.5分以上。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第42頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系43（三）卡氏16種人格原因測(cè)驗(yàn)（16PF）1、概述理論背景：人格特質(zhì)理論，認(rèn)為16個(gè)根源特質(zhì)是組成人格內(nèi)在基礎(chǔ)原因特點(diǎn)：是用原因分析法編制問卷典范。量表組成：16個(gè)人格特質(zhì)維度，由187個(gè)題目組成，每個(gè)題目后有3個(gè)答案，讓受測(cè)者選擇其中一個(gè)。適用范圍：主要用于確定和測(cè)量正常人基礎(chǔ)人格特征，也可用于人才選拔。適用對(duì)象：16歲以上并有小學(xué)以上文化程度者。心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第43頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系442、卡特爾16種人格特質(zhì)人格原因高低分人格特征A：樂群性高分者外向熱情；低分者緘默，孤獨(dú)，冷淡。B：聰慧性高分者聰明，富有才識(shí)；低分者遲鈍，學(xué)識(shí)淺薄C：穩(wěn)定性高分者熱情穩(wěn)定；低分者情緒激動(dòng)，易生煩惱E：恃強(qiáng)性高分者好強(qiáng)固執(zhí)；低分者謙遜順從F：興奮性高分者輕松興奮，隨遇而安；低分者冷靜寡言G：有恒性高分者有恒負(fù)責(zé)盡職；低分者茍且敷衍H：敢為性高分者冒險(xiǎn)敢為；低分者畏怯退縮，缺乏自信I：敏感性高分者敏感、感情用事；低分者理智、著重現(xiàn)實(shí)心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第44頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系452、卡特爾16種人格特質(zhì)人格原因高低分人格特征L：懷疑性高分者懷疑剛愎固執(zhí)；低分者信賴隨和，易與人相處M：幻想性高分幻想、狂放任性；低分者現(xiàn)實(shí)、實(shí)際N：世故性高分者精明能干世故；低分者坦白、直率天真O：憂慮性高分者憂慮抑郁、煩惱自擾；低分者安詳從容自信Q1：試驗(yàn)性高分者自由激進(jìn)，不拘泥現(xiàn)實(shí)；低分者傳統(tǒng)保守Q2：獨(dú)立性高分者自立自強(qiáng)、當(dāng)機(jī)立斷；低分者依賴合群附和Q3：自律性高分者知己知彼、自律嚴(yán)謹(jǐn)；低分者矛盾沖突Q4：擔(dān)心性高分者擔(dān)心困擾、激動(dòng)掙扎；低分者心平氣和、閑散寧?kù)o心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第45頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系463、16PF記分與解釋記分：采取標(biāo)準(zhǔn)10分＝5+1.5（X-M）/SD解釋：1～3分為低分，8～10分為高分，對(duì)照各原因高低分特征，即可了解被試人格特征。原因Ｃ－穩(wěn)定性：高分者熱情穩(wěn)定而成熟，能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，術(shù)語稱高自我力量；低分者情緒激動(dòng)，易生煩惱，術(shù)語稱順從性標(biāo)準(zhǔn)分12345678910所占%2.34.49.215.019.119.115.09.24.42.3心理評(píng)估人格與智力測(cè)驗(yàn)第46頁(yè)南方醫(yī)科大學(xué)心理學(xué)系47（四）投射測(cè)驗(yàn)1、概述基礎(chǔ)假設(shè)：個(gè)體不是被動(dòng)地接收外界刺激，而是主動(dòng)地有選擇地給外界刺激賦予某種意義，然后表現(xiàn)出適當(dāng)反應(yīng)，大家可從這些反應(yīng)中推論他人格。方法：觀察個(gè)體對(duì)一些含糊或者無結(jié)構(gòu)材料所作出反應(yīng)，經(jīng)過被試想象而投射其心理活動(dòng)。洛夏測(cè)驗(yàn)、填句測(cè)驗(yàn)、主題