麥哨教學設計(同名7562)

《麥哨》教學設計【教學目標】１、認識８個生字,重點識記“嚼、裹、肺”等字形。２、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。３、體會作者豐富生動的語言，積累文中的優(yōu)美語言?！窘虒W重難點】重點：引導孩子自讀自悟鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，能有感情朗讀。難點：體會鄉(xiāng)村生活的歡快、柔美，和我們這些整天忙忙碌碌的現(xiàn)代人相比較，他們才是真正的生活的主人?！窘虒W準備】課件、麥哨（實物）【教學時間】一課時【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導引課題1.播放課件，觀看鄉(xiāng)村生活的場面：同學們，第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉(xiāng)村生活畫面，你們喜歡嗎？課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像，讓我們再一次走進鄉(xiāng)村生活。2.交流自己對鄉(xiāng)村生活的印象或感受：怎么樣？誰愿意談談你對鄉(xiāng)村生活的印象或感受？3.導入新課，解釋課題：今天我們就來學習本組的最后一篇課文，這也是一篇略讀課文，相信你讀后一定會對鄉(xiāng)村生活有更深的體驗。請大家齊讀課題----《麥哨》。什么是“麥哨”？（出示實物）老師特地做了一些麥哨，準備獎給那些專心聽講、用心體會的同學，你有信心得到嗎？二、初讀課文，整體感知１.請同學們打開課本，用你喜歡的方式朗讀課文，借助注音讀準字音、讀通句子?？纯次闹袔状螌懙健胞溕凇保渴窃鯓用鑼懙?？2.檢查生字學習情況，看課件個別讀生字新詞。說說有哪些容易讀錯、寫錯的生字，或是自己發(fā)現(xiàn)很特別、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。（卡片）3檢查讀課文情況，按自然段個別讀，及時正音。其余同學邊聽邊思考上面的問題。4.交流初讀收獲（1）指名讀描寫“麥哨”的相關段落（課文第一、二、七、八自然段）。讀準多音字“和”、“應”。（2）讀了課文，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“呼應”著吹一吹，忽高忽低，再請兩組同學演示吹。）(3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風格不同的田園牧歌，我們聽著有什么不同的感受？（隨著學生回答，板書：歡快柔美）（短促的麥哨聲是一曲歡快的樂曲，悠長的麥哨聲是一曲柔美的樂滿露珠的月季花。（這是一個比喻句，這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”，這樣形象生動的語言，會產(chǎn)生一種意境的美）⑵金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。（這是一個排比句。作者通過細致的觀察，將一個五彩斑斕的田間世界再現(xiàn)出來，同時也蘊涵著一種豐收的喜悅）（3）每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。（麥田正演奏著豐收的樂曲，這曲子令人欣喜。結合畫面進行朗讀指導）(4)草地柔軟而有彈性，比城里的體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場！（“簡直”表示完全如此，這里運用對比、比喻的手勢形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣）小結：本文語言優(yōu)美，細細讀來既有畫的意境美，又有音樂的韻律美。而這歡快柔美、悠遠綿長的麥哨聲，不正如孩子們那無拘無束、多姿多彩的童年生活嗎？五、課外拓展，豐富語言1、老師帶來自編的一首小詩，聽老師讀，大家再一起來讀讀。2、作業(yè)（1）把你喜歡的描寫生動的句子，積累到“讀書筆記”本上。（2）閱讀選讀課文《可愛的草塘》?！景鍟O計】２４＊麥哨