2023年-二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)-55

第頁(yè)2023二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)關(guān)于二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)模板10篇

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回憶和分析的書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼亩昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10篇，歡送大家共享。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期，本教研組仔細(xì)落實(shí)全國(guó)根底教化工作會(huì)議精神，主動(dòng)實(shí)施課程改革，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教化理論，轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)間的消逝，一學(xué)期的教化教學(xué)工作又要結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成果較好，有不少學(xué)生聰明，且根底不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣。但也有些學(xué)生成果偏差，作風(fēng)懶散?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、抓好常規(guī)工作，努力夯實(shí)根底。

對(duì)于新課程背景下的小學(xué)老師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先每天早晨一到校都能仔細(xì)讀書。

四、通過多種方法，培育學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作實(shí)力。

二年級(jí)是學(xué)生寫作的起先階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作愛好，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前五分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪番。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作實(shí)力的提高有肯定的促進(jìn)作用。

五、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字實(shí)力。

本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示學(xué)生的寫字姿態(tài)和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫。

六、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一局部。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。

七、同時(shí)，也存在著缺乏的地方，如：

1、班級(jí)開展不平衡，本班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)中缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。學(xué)生的根底學(xué)問還有待于穩(wěn)固，學(xué)生的解決問題還有待于培育。輔優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成果而努力奮斗。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

我是一名年輕的小學(xué)班主任，擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，我每一學(xué)期結(jié)束都仔細(xì)總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)閱歷和得失。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)資料和教學(xué)要求，以及學(xué)生所學(xué)的學(xué)問和成果，制定教學(xué)安排，并在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生實(shí)際情景進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以保證教學(xué)工作能順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行。

語(yǔ)文教學(xué)方面的學(xué)問非常深邃。作為一名語(yǔ)文老師，要上好一堂語(yǔ)文課，必需首先做到：

一、在教學(xué)時(shí)設(shè)計(jì)好教學(xué)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言要精煉，語(yǔ)言是教學(xué)一篇新課文的開場(chǎng)白，一段精彩的語(yǔ)言是一節(jié)課能否取得勝利的關(guān)鍵，所以，教學(xué)語(yǔ)言設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的語(yǔ)言呢？

1。依據(jù)不一樣課文類型設(shè)計(jì)不一樣的語(yǔ)言形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料，導(dǎo)學(xué)目標(biāo)來(lái)構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，抓住教學(xué)難點(diǎn)，不偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生駕馭課文資料。

2。在教學(xué)時(shí)留意簡(jiǎn)明、扼要。語(yǔ)言力求做到以少勝多，言簡(jiǎn)意賅，用一段簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，抓住課文的要點(diǎn)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料，使學(xué)生簡(jiǎn)便地學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)便駕馭課本內(nèi)的學(xué)問。

3。在教學(xué)時(shí)要生動(dòng)、有感染力。充溢色調(diào)的生動(dòng)的語(yǔ)言，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，去領(lǐng)會(huì)課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。

二、在教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛干脆影響著教學(xué)效果。

老師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，老師的言行舉止對(duì)學(xué)生有著一種巨大的精神力氣，也具有很大的震憾作用。所以，在課堂教學(xué)過程中老師對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格要求，不能放任自流。當(dāng)然，也不能要求太嚴(yán)，以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力而受影響。

1。在教學(xué)課堂中，建立起以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的新奇心、探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、探求、以及動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，并把這種本領(lǐng)的`培育成為課堂教學(xué)的最終目的。所以，我讓學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活潑的氣氛，老師成了學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的熬煉和表現(xiàn)，教室中沒有了死氣沉沉氣氛。

2。在教學(xué)過程中，我采納了生動(dòng)、活潑、探究、思索、訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生自主探究，小組合作，使學(xué)生開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

3。老師在教學(xué)時(shí)還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，要有活力，上課前應(yīng)以滿腔熱忱的進(jìn)取看法，將學(xué)問傳受給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著老師的情感而升華。在教學(xué)中只要我們從內(nèi)心深處去酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生和愛惜學(xué)生，把他們當(dāng)成自我的孩子一樣看待，在學(xué)習(xí)中耐性細(xì)致，在生活中無(wú)微不至。使他們從潛移默化中受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。。

三、在教學(xué)漢字中能激發(fā)學(xué)生愛好，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

1。愛好是調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)取思維、探求學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力。有了愛好，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在教學(xué)實(shí)踐中，要留意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，在閱讀上多下功夫，讀出感情，身臨其中，多訓(xùn)練看圖寫話，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。使他們樂意去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)上不產(chǎn)生厭倦心理。把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種生活樂趣。

2。低年級(jí)的孩子天真活潑，合群，愛交摯友。依據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，能夠?qū)⑸中蜗蟮胤Q為“小娃娃〞、“小摯友〞、“小寶寶〞或“小客人〞，讓學(xué)生有一種親切感。識(shí)字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力，學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動(dòng)。學(xué)習(xí)生字時(shí)也能夠?qū)嵭小巴骀覒颞暤姆绞剑岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

低年級(jí)學(xué)生最簡(jiǎn)單受感情因素的感染。依據(jù)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，奇妙創(chuàng)設(shè)各種趣味的學(xué)習(xí)情境，能使學(xué)生富有愛好地主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

四、課堂教學(xué)中變換形式，讓學(xué)生在“學(xué)〞中玩，玩中“學(xué)〞

1。心理學(xué)探討證明：小學(xué)兒童的有意留意時(shí)間短，無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)。依據(jù)這一特征，要想在整個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會(huì)把剛剛點(diǎn)燃的愛好火花給熄滅。

2。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿意學(xué)生的新奇心，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子最喜愛的活動(dòng)。在課堂中，老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)資料的結(jié)合開展嬉戲，使學(xué)生真正“動(dòng)〞起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。

3。如在教學(xué)新課程“二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六〞時(shí)，老師可穿插以下活動(dòng)輔導(dǎo)教學(xué)：出示課文左上方插圖，讓學(xué)生“看一看〞、“說一說〞；在理解“節(jié)氣歌〞和“二十四節(jié)氣〞之間的含義。使學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征和留意特征，在教學(xué)中，要常常變換不一樣的教學(xué)方法進(jìn)行穩(wěn)固識(shí)字練習(xí)。復(fù)習(xí)生字筆順時(shí)，能夠用“對(duì)口令〞的嬉戲。如“丑小鴨〞的“鴨〞字的筆順，口令如下：“鴨〞字怎樣寫？“鴨〞字這樣寫：豎、橫折、橫、橫、豎，撇、橫折勾、點(diǎn)、豎折折勾。這就是“對(duì)口令〞。復(fù)習(xí)組詞能夠用“找摯友〞、“詞語(yǔ)開花〞、“摘蘋果〞、詞語(yǔ)接龍等嬉戲。

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)非常繁鎖困難的工作，所以，在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自我的文化水平和業(yè)務(wù)水平，不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)此刻教學(xué)的須要。教到老學(xué)到老。更好的為語(yǔ)文教學(xué)效勞。爭(zhēng)取做一位人民滿足的語(yǔ)文老師。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

二年級(jí)語(yǔ)文教科書構(gòu)建了一個(gè)開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐實(shí)力，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。教科書設(shè)計(jì)了８組教材內(nèi)容，每組教材內(nèi)容都包括一課識(shí)字、四—五篇課文，以及語(yǔ)文園地。各組教材相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。新教材形式多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的吸引力?？v觀學(xué)習(xí)目標(biāo)，整冊(cè)教材主要要求學(xué)生相識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)詞語(yǔ)；培育閱讀愛好，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)，培育寫話的愛好，能把看到的、想到的寫下來(lái)等。因此，我依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)過程中留意以下幾點(diǎn)：

一、抓好重頭戲——字詞教學(xué)。

字詞教學(xué)中，我把字放到詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解字的意思，再大量地進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練，我細(xì)心選擇，給每個(gè)生字組二到三個(gè)學(xué)生能夠理解的常用詞語(yǔ)，并且，我還要時(shí)常去抽查，利用教材幫助學(xué)生積累詞匯。

對(duì)于那些難以記住的生字，我就從字形特點(diǎn)，幫助學(xué)生奇妙地去記住它。比方：學(xué)生在學(xué)習(xí)“民族〞的“族〞和“旅行〞的“旅〞這兩個(gè)字時(shí)，因?yàn)檫@兩個(gè)字形很近，學(xué)生就常常把這兩個(gè)字要讀錯(cuò)，寫錯(cuò)，我就從字面上找特點(diǎn)，“民族〞的“族〞，我告知學(xué)生，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都是人人大方，這個(gè)字，學(xué)生就很簡(jiǎn)單記住了，全班51個(gè)學(xué)生，沒有一個(gè)寫錯(cuò)的；而“旅行〞的“旅〞，我告知學(xué)生：旅行的地方一般都是很漂亮的地方，旅客邊走邊看，所以，這個(gè)字的右上是一個(gè)人，右下就像是那個(gè)人在走。這樣，這兩個(gè)字形比擬相近的字，學(xué)生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形。

二、抓住文本，精雕細(xì)刻，提高學(xué)生的理解實(shí)力，想象實(shí)力，聽說實(shí)力。

我一貫堅(jiān)持，教材所選用的文本，確定有值得我們好好學(xué)習(xí)的地方。所以，我通常抓住文本，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行誦讀，在誦讀中進(jìn)行質(zhì)疑、體會(huì)、領(lǐng)悟，在誦讀中，讓學(xué)生的思想情感得以開展，語(yǔ)文素養(yǎng)得以提高。我們二年級(jí)的學(xué)生，他們很幸運(yùn)，每個(gè)教室都配有多媒體，因此，我利用課件，進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。我常常找來(lái)一些與文本相適合的資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延長(zhǎng)，做好學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書的橋梁作用。

三、學(xué)生的作業(yè)量，盡可能做到精細(xì)而敏捷。

我對(duì)學(xué)生的要求是；?課堂作業(yè)?和?生字抄寫本?，我們必需要一字不差仔細(xì)做好〔抄寫生字是抄寫一個(gè)空開一個(gè)〕，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了，但是星期六和星期天，除了閱讀外，必需要聽寫30個(gè)比擬簡(jiǎn)單錯(cuò)的或比擬難以記住的詞語(yǔ)。所以，孩子們學(xué)得輕松，學(xué)得比擬歡樂。

一學(xué)期下來(lái)，我們班的孩子們，他們?cè)谛W(xué)得不錯(cuò)，課外書也看得比擬多了。但是，新課程對(duì)于老師的要求很高，自己只有不斷地去學(xué)習(xí)，去鉆研，才有實(shí)力托起明天的太陽(yáng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

作為一名老師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好第一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，仔細(xì)拜讀了?給新老師的三十條建議?并寫出心得體會(huì)；另一方面，我努力提高自己的教學(xué)水平。堅(jiān)持聽課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長(zhǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于老師來(lái)說，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問。

我努力的用生動(dòng)敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動(dòng)思索、質(zhì)疑、求索以及擅長(zhǎng)捕獲新信息的實(shí)力，并把這種實(shí)力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，主動(dòng)探究有利于激發(fā)愛好、激活思維、鼓勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我們始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長(zhǎng)的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。

語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。為了讓孩子們更喜愛語(yǔ)文，除了讓孩子喜愛我這個(gè)語(yǔ)文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語(yǔ)文課，豐富語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。

對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，寫話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付，隨意寫幾行字，或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué)，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育學(xué)生的愛好和自信念，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書、多說話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通，講給同伴聽，再舉薦幾個(gè)在班上講。學(xué)生在說話的時(shí)候，要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，努力找尋他們勝利的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅(jiān)持每天讀書，讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書，同步作文，讀適于學(xué)生讀的課外書，如故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語(yǔ)故事、成語(yǔ)故事甚至小說以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡(jiǎn)潔入手

〔1〕從造句入手。依據(jù)一個(gè)詞寫一句話，要求把話說完整。下一次在這個(gè)根底上把話說詳細(xì)。如用書包造句，有的學(xué)生寫：我有一個(gè)書包。在這根底上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個(gè)什么樣的書包。

〔2〕堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽到的、想到的寫下來(lái)，哪怕寫一句完整的話也行，要求無(wú)錯(cuò)別字，句子通順。

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〔3〕學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后，要求有所提高，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫，以答復(fù)下列問題的形式寫話〔什么時(shí)間，有哪些人，在什么地方做什么〕；春天你有什么覺察〔你覺察天氣有什么改變，動(dòng)植物有什么改變，人們的穿著〕。

4、培育學(xué)生寫話愛好

愛好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是勝利的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采納鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊許的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，采納了積分制，完成一篇記多少分，寫得好的再加多少分，一周公布一次，對(duì)積分高的進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行相應(yīng)措施，將在今后工作接著努力探究和吸取好的。

當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來(lái)更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期還未起先。在新的學(xué)期里，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷地提示自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

下學(xué)期我將教育學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時(shí)，孩子們還能將意思說出來(lái)，諸如：成語(yǔ)，學(xué)生在理解意思的同時(shí)，還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實(shí)際談出深刻的體會(huì)來(lái),在課前我讓孩子進(jìn)了課前積累，孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，現(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及答復(fù)下列問題時(shí)表達(dá)實(shí)力強(qiáng)，也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。在寫作上，我要堅(jiān)持讓學(xué)生寫日記，用筆記錄自己的真實(shí)感受。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

依據(jù)學(xué)校和班級(jí)制定的閱讀教學(xué)安排，我進(jìn)行了主動(dòng)的探討、探討，經(jīng)過一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)如下：

一、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的愛好

愛好是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向?qū)W生簡(jiǎn)介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀愛好，也常利用故事中精彩、驚慌、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的新奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們可開展一些讀書心得溝通會(huì)、朗誦競(jìng)賽、講故事、讀書筆記展等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的時(shí)機(jī)。比方：我在班里開展了一次“讀一本好書〞講故事競(jìng)賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得興致勃勃，不但增長(zhǎng)了學(xué)問，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀愛好。所以大力開展多樣的讀書活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信念和熱忱。

2、古詩(shī)是祖國(guó)文化寶庫(kù)中絢爛明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們寵愛。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)，不僅有利于開展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鑒賞力和健康的審美情趣。

在平常課外詩(shī)歌指導(dǎo)時(shí)，支配每周背?小學(xué)生必背古詩(shī)70首?

中的一首詩(shī)。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有味道就行。

二、提高學(xué)生課外閱讀的實(shí)力

小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康、有益的課外讀物

課外閱讀好處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必需學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所須要的讀物。〞時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外

(l)思想健康。好書，以健康的思想教化人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科學(xué)的學(xué)問豐富人。

(2)好玩味性。學(xué)問的海洋對(duì)于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奇妙，諸如森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于將來(lái)世界的科學(xué)夢(mèng)想都會(huì)引起他們相識(shí)世界的熾烈欲望。老師要有安排地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

2、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)積累

“學(xué)習(xí)的過程是漸漸積累的過程。〞因此，我們創(chuàng)立一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書愛好，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感閱歷，不斷豐富學(xué)生的精神世界。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

依據(jù)國(guó)家德育課題我校申報(bào)的子課題“依據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn)，分層次推動(dòng)?公民道德建設(shè)實(shí)施綱要?的實(shí)踐性探討內(nèi)容，我班這學(xué)期實(shí)行了“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子〞主題隊(duì)會(huì)。通過“健康意識(shí)〞及“拍手歌〞等篇章激發(fā)學(xué)生從小愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生、的情感，并建議學(xué)生從自我做起，愛清潔、講衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境增加小主子翁的責(zé)任感。并培育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。這次主題隊(duì)會(huì)同學(xué)們都主動(dòng)主動(dòng)的協(xié)作著。他們大量地收積資料，仔細(xì)地拍練，還自已編寫了拍手歌，使得這次主題隊(duì)會(huì)開得很勝利。通過這次隊(duì)會(huì)不僅熬煉了同學(xué)們的實(shí)力，還使他們懂得了很多健康方面的學(xué)問。另外我還為我們班制作了網(wǎng)頁(yè)，上面記載了我們以德育課題為主的資料，和同學(xué)的作品等；德育課題是一個(gè)漫長(zhǎng)地探究過程。這個(gè)課題我始終堅(jiān)持的做著，從上學(xué)的為我們班取了班名，設(shè)計(jì)了班徵，制定了班約，到這學(xué)期的主題隊(duì)會(huì)“我是愛清潔講衛(wèi)生的好孩子〞主題隊(duì)會(huì)。我想我還會(huì)堅(jiān)持不懈地努力做下去。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇7

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；叵胱约寒?dāng)時(shí)剛?cè)肼氝€有些許驚慌，感謝這期間幫助我、鼓勵(lì)我的摯友和同事們，讓我不斷進(jìn)步。

這學(xué)期伊始，在同事的建議下，我仔細(xì)地學(xué)習(xí)了?新課標(biāo)?，讓我突然明白了如何進(jìn)行低端語(yǔ)文科目的教學(xué)。接下來(lái)我就仔細(xì)地備課，結(jié)合教輔資料，使我明白不僅要備教材還要備學(xué)生，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)也漸漸有了把握。在備好課的前提下，努力去上好每一節(jié)課。二年級(jí)的孩子正是培育學(xué)習(xí)愛好的階段，所以盡量要以歡樂學(xué)習(xí)為目標(biāo)，每堂課使每個(gè)孩子都能參加進(jìn)來(lái)，通過小嬉戲和情景表演，讓學(xué)生成為課堂的小主子，調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的主動(dòng)性。了解到我班局部學(xué)生語(yǔ)文根底較薄弱，我在課堂中不斷的穩(wěn)固拼音和漢字的書寫，從漢字的筆畫依次到間架結(jié)構(gòu)，都仔細(xì)地滲透在每節(jié)課中。同時(shí)，對(duì)于課堂上表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)我都會(huì)剛好的用貼畫作為嘉獎(jiǎng)，鼓勵(lì)孩子們接著努力。語(yǔ)文朗讀實(shí)力也是培育的重點(diǎn)，借用晨誦，結(jié)合本班學(xué)生的狀況，選擇美文讓孩子們進(jìn)行誦讀，培育深厚的閱讀愛好，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。

當(dāng)然，本學(xué)期自己也存在很多缺乏，有時(shí)備課不充分，對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)把握不精確，對(duì)于篇幅較長(zhǎng)，生字較多的課文沒有很好的方法讓學(xué)生去駕馭。局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，比方：寫字姿態(tài)和筆畫依次。經(jīng)過幾次考試覺察，學(xué)生的成果也不平衡，尤其是本次期末測(cè)試，班級(jí)及格人數(shù)還不到總?cè)藬?shù)的一半，優(yōu)秀率為零，結(jié)果及不志向。細(xì)心視察試題覺察，現(xiàn)在的出題風(fēng)格敏捷多變，許多課本學(xué)問的課外延長(zhǎng)，想想自己平常的教學(xué)只一味注意書本學(xué)問和模擬試卷，沒有剛好對(duì)課本學(xué)問進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生把新學(xué)問聯(lián)系到生活中去，豐富自己的學(xué)問閱歷，缺乏有效敏捷的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)方法守舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，分層教學(xué)實(shí)施的不夠好，沒有照看到班級(jí)學(xué)困生的詳細(xì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，沒有剛好進(jìn)行教學(xué)反思，分析自己的得與失。

今后教學(xué)工作中，我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。接著對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)輔導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在提高整體學(xué)習(xí)成果的同時(shí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。變更傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加創(chuàng)新意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)學(xué)問，扎實(shí)的根本功是前進(jìn)的動(dòng)力，新的學(xué)期爭(zhēng)取和學(xué)生一起更大的進(jìn)步。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇8

回憶這一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)。本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的工作。整個(gè)班學(xué)生成果較好，大局部同學(xué)學(xué)習(xí)自覺，但也有幾位成果偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的詳細(xì)狀況總結(jié)如下：

作為一名老師，在教學(xué)方面搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。這學(xué)期，除了做好班級(jí)管理工作之外，我在教學(xué)工作上也沒有放松自己。我堅(jiān)持仔細(xì)上好每一節(jié)課，仔細(xì)批改每一份作業(yè)，努力使自己做得更好。一方面，我不斷地充溢自己，主動(dòng)參與課題探討，另一方面為了提高自己的教學(xué)水平，我主動(dòng)努力參加學(xué)校舉辦的教研課，以壓力鞭策自己。另外，我還堅(jiān)持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)實(shí)力進(jìn)一步提高。

本學(xué)期教學(xué)中，我留意了以下幾點(diǎn)：

1.在識(shí)字教學(xué)中，注意將學(xué)生引領(lǐng)到生活中去識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的極大熱忱。鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度識(shí)字，提倡特性化識(shí)字的方法。讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有效的識(shí)字方法。通過不斷的求異，激發(fā)學(xué)生的思維。

2在閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)有層次的讀書。首先是讀課文：初讀，將課文讀出感情，談自己的理解與感受；再讀，將課文讀入心，積累語(yǔ)言文字，在不同的層次的讀中、教學(xué)生特性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己想想有感情朗讀課文的方法，彼此溝通，逐步學(xué)會(huì)有感情地朗讀。其次是讓學(xué)生通過讀提出問題，老師挑出共同探討、培育學(xué)生的問題意識(shí)，再次去指導(dǎo)朗讀，以提高朗讀實(shí)力和水平。

由于自己的水平有限，教學(xué)中也存在問題：

1、班級(jí)開展不平衡，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、學(xué)生還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班學(xué)生生性活潑、好動(dòng)，有些學(xué)生寫字習(xí)慣差、姿態(tài)不正確。

一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，今后我肯定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到更好。

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期以來(lái)，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，我根據(jù)期初制定的方案有條不紊地開展工作，仔細(xì)、踏實(shí)地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作。詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、注意抓好學(xué)生的朗讀

1、明確朗讀的要求：要他們讀書時(shí)做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯(cuò)字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。

2、老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)許多遍，努力到達(dá)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生很好的導(dǎo)向。抓住典型課文，逐句指導(dǎo)學(xué)生。

3、做好差生輔導(dǎo)。

二、讓學(xué)生背誦好朗誦課文

背誦能幫助小學(xué)生積累語(yǔ)文根底、豐富學(xué)問，俗話說：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神〞，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟〞，可見，背誦是學(xué)生語(yǔ)文實(shí)力、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

三、重視寫字教學(xué)，打好寫字根本功。

利用課堂教學(xué)時(shí)間，班級(jí)特色教學(xué)活動(dòng)時(shí)間，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生寫字。課堂上從根本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至起先的一個(gè)月每堂課我都給學(xué)生逐個(gè)地寫字頭。有付出就肯定會(huì)有收獲，這一點(diǎn)在低年級(jí)學(xué)生的身上表現(xiàn)得就更為明顯。學(xué)生寫字越來(lái)越好，我由衷地感到興奮。

四、剛好做練習(xí)冊(cè)

學(xué)完一課就剛好做練習(xí)冊(cè)，本學(xué)期練習(xí)冊(cè)根本是在學(xué)校，在老師的指導(dǎo)下完成的。對(duì)練習(xí)冊(cè)即時(shí)批改，剛好覺察問題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。

五、仔細(xì)批改作業(yè)

每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

六、存在的問題：看圖寫話還有待加強(qiáng)

七、努力方向

1、加強(qiáng)閱讀。

2、重視說話訓(xùn)練。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了肯定進(jìn)步。特殊是看到許多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解實(shí)力漸漸增加，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成果都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到特別充溢、勸慰。我會(huì)接著努力！

二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期又將過去了。在新的教化理念的引領(lǐng)下，我們走過了一個(gè)充溢而又有意義的學(xué)期；期末接近，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺有些累，但也伴隨著收獲的歡樂。因?yàn)槟苊黠@感覺到學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

在這一學(xué)期里，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

〔1〕仔細(xì)鉆研教材，從語(yǔ)言文字〔字、詞、句〕和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表達(dá)語(yǔ)文工具特性。

〔2〕了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

2、關(guān)注學(xué)生課堂狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生心情激揚(yáng)、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì)有“吵鬧〞的問題，可能會(huì)出現(xiàn)“我想…