【閱讀提升】部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀要素解析 類文閱讀課外閱讀過(guò)關(guān)（含答案）

【閱讀提升】部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第二單元閱讀要素解析類文閱讀課外閱讀過(guò)關(guān)（含答案）

五下語(yǔ)文第二單元閱讀主題：

學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法

本單元以“古典名著之旅"為專題，安排了四篇課文以及口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)、語(yǔ)文園地、快樂讀書吧等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。四篇課文有根據(jù)我國(guó)著名古典歷史小說(shuō)《三國(guó)演義》第四十六回改寫的《草船借箭》；有根據(jù)《水滸傳》第二十三回選編的《景陽(yáng)岡》；還有選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回的《猴王出世》；有根據(jù)《紅樓夢(mèng)》第七十回選編的《紅樓春趣》。本單元的課文內(nèi)容理解起來(lái)有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來(lái)就能更加順暢。

1.聯(lián)系上下文猜測(cè)詞句意思。

可以聯(lián)系上下文猜測(cè)語(yǔ)句的意思。

如《猴王出世》：“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石"，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。

遇到一些較難理解的語(yǔ)句，不用反復(fù)琢磨，聯(lián)系上下文，了解其大意即可。

如《紅樓春趣》中“剪子股、籆子”等詞語(yǔ)，只要知道是與放風(fēng)箏有關(guān)的物品就行了。

2.借助資料了解人物。

借助資料，可以更快地走進(jìn)文本，理解人物形象，激發(fā)自己對(duì)古典名著的閱讀興趣。

如讀《景陽(yáng)岡》的時(shí)候，我借助資料對(duì)武松有了更多的了解，激發(fā)了我閱讀古典文學(xué)名著的興趣。

3.結(jié)合看過(guò)的電影、電視劇加深對(duì)課文的理解。

觀看影視劇，會(huì)加深我們對(duì)課文的理解，豐富我們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。

如：讀《石猴出世》時(shí)，我借助《西游記》，更好地了解了孫悟空機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。

補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)——小說(shuō)閱讀

一、小說(shuō)的含義

小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會(huì)矛盾、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。作者通過(guò)曲折的故事情節(jié)和典型人物的形象來(lái)揭示社會(huì)生活的某些現(xiàn)狀，對(duì)其表達(dá)贊美、批判、呼吁人們關(guān)注等態(tài)度，從而表現(xiàn)小說(shuō)主題。

二、相關(guān)知識(shí)

1.小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境

2、小說(shuō)的人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

從描寫的角度看，人物描寫的方法還可以分為：正面描寫和側(cè)面描寫，也說(shuō)是直接描寫和間接描寫。在小說(shuō)塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的人物是小說(shuō)的中心人物，也叫做主人公。

3．環(huán)境包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境即人物活動(dòng)、事件發(fā)生發(fā)展的社會(huì)背景，即時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等，他大多揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，如人物的身份、地位、成長(zhǎng)的歷史背景等。

自然環(huán)境指人物活動(dòng)的具體場(chǎng)景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、花鳥蟲魚等場(chǎng)景等。

4、小說(shuō)的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分，有些小說(shuō)還具有序幕、尾聲兩上部分。小說(shuō)的故事情節(jié)大都是虛構(gòu)的，是為塑造人物服務(wù)的。

三、掌握小說(shuō)閱讀的基本方法

（一）人物描寫的作用

1.外貌描寫：反映人物的身份、地位、職業(yè)等；反映出人物的性格特點(diǎn)；

反映人物的內(nèi)心感情；對(duì)比、烘托人物性格。

2.神態(tài)描寫：突出人物……心理，展現(xiàn)……性格特征。

3.語(yǔ)言描寫：揭示人物思想、情感、性格等。

4.動(dòng)作描寫：突出人物……心理，……性格特征，或……心情。

5.心理描寫：揭示人言行的原因，突出人物的思想變化，展現(xiàn)人的……精神世界。

（二）分析人物形象

1.從掌握人物描寫的方法及作用入手。

2.從分析人物活動(dòng)的環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格形成的原因。

3.從分析情節(jié)入手，把握人物性格特征。

4.從分析人物間的關(guān)系入手。

5.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)入手。

（三）分析環(huán)境描寫及其作用（以自然環(huán)境為主）

1.自然環(huán)境描寫本身的作用：交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)

渲染了......氣氛

2.自然環(huán)境描寫對(duì)人物的作用：烘托人物的心情、心理、情感等

襯托人物的精神、性格、品質(zhì)等

3.自然環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用：為下文......情節(jié)作鋪墊

推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展

4.自然環(huán)境描寫對(duì)主題的作用：揭示或深化了文章的主旨

（四）作品主題的挖掘

（1）從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手

（2）聯(lián)系作品背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格中所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。

（3）從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

（五）小說(shuō)的表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大等。

類文閱讀-

（一）《三國(guó)演義故事》節(jié)選

①那年，曹操占領(lǐng)了荊州，又派兵追趕劉備?？紤]到自己兵馬少，抵擋不住曹操，劉備決定先撤退。

②在撤退過(guò)程中，當(dāng)?shù)睾芏喟傩兆冯S而來(lái)。大家扶老攜幼，推車挑擔(dān)，慢慢騰騰地趕路。見此情景，不少將領(lǐng)勸說(shuō)劉備：“干脆把百姓留下吧！曹軍追上來(lái)，可就完啦！"“想想后面的曹軍，可都是輕騎，一天一夜能跑三百多里呀！”“不"！劉備回過(guò)頭望著連哭帶喊的百姓們，眼淚差點(diǎn)兒掉下來(lái)，“我怎么忍心丟下這老老小小不管呢？走，一起走！”劉備果斷地下達(dá)了命令。就這樣，軍隊(duì)中夾雜著許多百姓，一天才走十幾里地。結(jié)果，在長(zhǎng)坂坡，被曹軍追上了。

③一場(chǎng)惡戰(zhàn)開始了。曹軍的兵力強(qiáng)盛，把劉備的人馬打得七零八落。他的妻子和孩子也被沖散，不見了蹤影。

④忽然，有人來(lái)報(bào)告他說(shuō)：“趙云將軍不見了！"

⑤劉備大吃一驚，心想：趙云是自己得力的戰(zhàn)將，萬(wàn)一有個(gè)三長(zhǎng)兩短，怎么好哇！這時(shí)候，有人說(shuō)看見趙云往北跑了，還斷定：“趙云一定投降曹操去了！”

⑥“胡說(shuō)！"劉備非常生氣，“趙云跟我多年，忠心耿耿，他不會(huì)扔下我投降曹操的！”

⑦正說(shuō)著，又有人高聲喊：“趙將軍回來(lái)了！"劉備高興地迎上前去，只見趙云抱著他的兒子，氣喘吁吁地跑來(lái)了。劉備幾步走到趙云跟前，握住他的手，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。剛才斷定趙云去投降曹操的人也不好意思地低下了頭。

⑧所以，劉備雖然兵力弱，但還是有很多能人愿意投奔他，并助他成就了大事業(yè)。

1.根據(jù)上下文，試著寫出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

扶老攜幼：

2.給文章劃分段落（用“△”標(biāo)出），再把下面的段落大意補(bǔ)充完整。

（1）由于劉備堅(jiān)持帶百姓一起撤退，在長(zhǎng)坂坡_

（2）曹軍大敗劉軍，趙云_________

（3）很多能人投奔劉備，_________

3．讀第5～7自然段，從中摘錄描寫劉備心情變化的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。

（）→（）→（）→（）

4．讀下面語(yǔ)句，想一想，它們各運(yùn)用了怎樣的方法來(lái)刻畫人物，選擇正確的答案。

①動(dòng)作描寫②外貌描寫③語(yǔ)言描寫④心理活動(dòng)描寫

（1）劉備幾步走到趙云跟前，握住他的手，感動(dòng)得不知說(shuō)什么好。（）

（2）“胡說(shuō)！"劉備非常生氣，“趙云跟我多年，忠心耿耿，他不會(huì)扔下我投降曹操的。_________（）

5．讀了故事，你覺得劉備是個(gè)怎樣的人？

______________

.

(二)徐庶走馬薦諸葛

徐庶（shù），字元直。他化名單福，投奔劉備。劉備非常高興，拜他為軍師。徐庶幾番設(shè)計(jì)，幫助劉備大敗曹軍。敗軍回許昌，曹操大為吃驚，問(wèn)左右：“不知何人為劉備出謀劃策？”謀士程昱（yù）答道：“此人非單福，他是潁（yǐng）川的徐庶。丞相若用此人，召來(lái)不難。"便獻(xiàn)上一計(jì)，曹操按程昱說(shuō)的，派人把徐庶的母親接到許昌，又讓人模仿徐母筆跡，給徐庶寫了一封假信，讓他速來(lái)許昌相見，以救母命。

徐庶是個(gè)孝子，他幼年喪父，弟弟徐康不久前也死了，家中只有老母親一人，無(wú)人照顧。徐庶見信，淚如泉涌，只得拿著信去見劉備，把情況告訴劉備，請(qǐng)求能讓他去與母親相見。劉備聞言大哭，二人相對(duì)而泣，想不出什么好辦法。第二日，劉備設(shè)筵（yán）席為徐庶送行。

劉備、徐庶騎著馬出了城，至長(zhǎng)亭，下馬相辭。劉備不忍相離，送了一程又一程。徐庶說(shuō)：“送君千里，終有一別，請(qǐng)您不要再送了，咱們就此告別吧?！眲淅焓氖终f(shuō)：“先生此去，天各一方，不知什么時(shí)候才能相見！"說(shuō)罷，淚如雨下。徐庶揮淚告別。劉備騎馬立于林畔，目送徐庶。看著看著，目光被一片樹林擋住?！拔艺嫦氚堰@片樹林砍光，好多看他幾眼！”劉備以鞭指道。

忽見徐庶拍馬而回，劉備喜出望外：“莫非先生改變主意了？"徐庶勒馬對(duì)劉備說(shuō)：“我因心緒如麻，忘了一件大事。有一位奇士，就在襄陽(yáng)城外二十里的隆中，您何不把他請(qǐng)來(lái)，此人必有大用?！边@個(gè)人就是后來(lái)鼎鼎有名的人物——諸葛亮。徐庶詳細(xì)介紹了諸葛亮的才德，建議劉備親往隆中相請(qǐng)。劉備欣然接受。

1.選文中描寫哭的詞語(yǔ)很多，請(qǐng)畫出來(lái)。

2.“情節(jié)"是構(gòu)成小說(shuō)的要素之一，也是小說(shuō)的骨架。請(qǐng)根據(jù)每段的主要內(nèi)容梳理相應(yīng)情節(jié)。

曹操設(shè)計(jì)誑徐庶——?jiǎng)鋉——_——

3.畫線的句子表現(xiàn)了劉備（）的心理。

A.殘暴B.不舍C.悲傷D.生氣

4.請(qǐng)結(jié)合選文中的具體事例，分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括徐庶、劉備兩人的特點(diǎn)。

徐庶：____________________

劉備：____________________

5.根據(jù)短文結(jié)尾，你推測(cè)下面的情節(jié)會(huì)是（）。

A.煮酒論英雄B.桃園結(jié)義C.空城計(jì)D.三顧茅廬

（三）魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西（片段）

鄭屠右手拿刀，左手便來(lái)要揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！"魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。兩邊看的人是懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。鄭屠當(dāng)不過(guò)，計(jì)饒。魯達(dá)喝道：“咄！你這個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺計(jì)饒，灑家偏不饒你！"又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。"拔步便走，回頭指著鄭屠戶道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。

——施耐庵《水滸傳》

1.這段文字描寫人物運(yùn)用的主要方法是（）(多選)

A.肖像描寫B(tài).語(yǔ)言描寫C.動(dòng)作描寫D.心理描寫

2.魯提轄打鄭屠戶三拳之前說(shuō)的幾句話是為了

_________________。

3.文章描寫魯提轄的“三拳"運(yùn)用了三個(gè)比喻，分別從哪個(gè)角度去形容？（）

A.從旁觀者的味覺、視覺、聽覺角度

B.從魯提轄的味覺、視覺、聽覺角度

C.從作者的味覺、視覺、聽覺角度

D.從鄭屠的味覺、視覺、聽覺角度

4.魯提轄明知鄭屠戶已經(jīng)被打死了，為什么還要說(shuō)“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)”？從中看出魯提轄具有什么性格特征？

_______________________________________

（四）林教頭見差撥

只說(shuō)公人將林沖送到滄州牢城營(yíng)內(nèi)來(lái)，營(yíng)內(nèi)收管林沖，發(fā)在單身房里聽候點(diǎn)視。卻有一般的罪人，都來(lái)看覷他，對(duì)林沖說(shuō)道：“此間管營(yíng)，差撥，都十分害人，只是要詐人錢物。若有人情錢物送與他時(shí)，便覷的你好；若是無(wú)錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說(shuō)有病，把來(lái)寄下；若不得人情時(shí)，這一百棒打得個(gè)七死八活。"林沖道：“眾兄長(zhǎng)如此指教，且如要使錢，把多少與他？”眾人道：“若要使得好時(shí)，管營(yíng)把五兩銀子與他，差撥也得五兩銀子送他，十分好了。"

正說(shuō)之間，只見差撥過(guò)來(lái)問(wèn)道：“那個(gè)是新來(lái)的配軍？”林沖見問(wèn)，向前答應(yīng)道：“小人便是。"那差撥不見他把錢出來(lái)，變了面皮，指著林沖便罵道！“你這個(gè)賊配軍！見我如何不下拜，卻來(lái)唱喏！你這廝可知在東京做出事來(lái)！見我還是大刺刺的！我看這賊配軍滿臉都是餓紋，一世也不發(fā)跡！打不死，拷不殺頑囚！你這把賊骨頭，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少間叫你便見功效！”把林沖罵得一佛出世，那里敢抬頭應(yīng)答。眾人見罵，各自散了。

林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道：“差撥哥哥，些小薄禮，休言輕微。"差撥看了道：“你教我送與管營(yíng)和俺的，都在里面？”

林沖道：“只是送與差撥哥哥的；另有十兩銀子，就煩差撥哥哥送與管營(yíng)。"差撥見了，看著林沖笑道：“林教頭，我也聞你的好名字。端的是個(gè)好男子！想是高太尉陷害你了。雖然目下暫時(shí)受苦，久后必然發(fā)跡。據(jù)你的大名，這表人物，必不是等閑之人，久后必做大官！”林沖笑道：“總賴顧。"差撥道：“你只管放心?！庇秩〕霾翊蠊偃说臅Y，說(shuō)道：“相煩老哥將這兩封書下一下。"差撥道：“即有柴大官人的書，煩惱做甚？這一封書直一錠金子。我一面與你下書。少間管營(yíng)來(lái)點(diǎn)你，要打一百殺威棒時(shí)，你便只說(shuō)你‘一路有病，未曾痊可’。我自來(lái)與你支吾，要瞞生人的眼目。”林沖道：“多謝指教。"差撥拿了銀子并書，離了單身房，自去了。林沖嘆口氣道：“‘有錢可以通神，’此語(yǔ)不差！端的有這般的苦處！”

——施耐庵《水滸傳》

1.下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.小說(shuō)寫了林沖發(fā)配滄州、初入勞營(yíng)的一段情節(jié)，作者將筆墨集中在林沖見差撥的細(xì)節(jié)描寫上。

B.差撥一見林沖就破口大罵，是因?yàn)榱譀_只是唱喏，沒有及早把柴大官人給管營(yíng)等的書禮拿出來(lái)。

C.小說(shuō)借“有錢可以通神"這句話，揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)人情，也表達(dá)了林沖的感慨和無(wú)奈。

2.小說(shuō)第一段寫林沖剛到牢營(yíng)，就有犯人介紹牢營(yíng)的情況，這樣寫有什么作用？

________________________________________

3．差撥是一個(gè)什么樣的人？

____________________

4．對(duì)第三段“林沖等他發(fā)作過(guò)了，去取五兩銀子，陪著笑臉告道”這句話，表現(xiàn)了林沖什么樣的性格和心理。（寫出兩點(diǎn)即可）

____________________

（五）三打白骨精（節(jié)選）

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女兒。悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)得你這個(gè)妖精。"悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來(lái)蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們?cè)诎肟罩凶髯C?！北娚穸荚谠贫丝粗?。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊梁上有一行字，寫著白骨夫人。

唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？"行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’?！?/p>

唐僧倒也信了。怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼淚哩！"唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!”唐僧道：“猴頭，還有甚說(shuō)話!出家人行善。你在這荒郊野外，一連打死三人，倘到城市之中，人煙湊集之所，撞出大禍，教我怎的脫身你回去罷！"

行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子，屢次逐我?！?/p>

——吳承恩《西游記》

1.畫曲線句子中的“那呆子"指的是___。

2.讀文中畫橫線的句子,其中“笑”字表現(xiàn)了悟空（）的心理。

A.興奮B.嘲笑C.成竹在胸D.高興

3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括上文內(nèi)容。

________________

4.從這篇短文中，你可以看出孫悟空、唐僧、豬八戒怎樣的性格特點(diǎn)？任選兩個(gè)來(lái)概括。

____________________

____________________

（六）林黛玉進(jìn)賈府（片段）

一語(yǔ)未了，只聽后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！"黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門進(jìn)來(lái)。這個(gè)人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。"黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道：“這是璉嫂子?！摈煊耠m不識(shí)，也曾聽見母親說(shuō)過(guò)，大舅賈赦之子賈璉，娶的就是二舅母王氏之內(nèi)侄女，自幼假充男兒教養(yǎng)的，學(xué)名王熙鳳。黛玉忙陪笑見禮，以“嫂"呼之。這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說(shuō)著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來(lái)招我。你妹妹遠(yuǎn)路才來(lái)，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。"這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問(wèn)：“妹妹幾歲了？可也上過(guò)學(xué)？現(xiàn)吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。"一面又問(wèn)婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進(jìn)來(lái)了？帶了幾個(gè)人來(lái)？你們趕早打掃兩間下房，讓他們?nèi)バ！?/p>

——曹雪芹《紅樓夢(mèng)》

1.這段文字中王熙鳳的肖像描寫的作用是（）

A.表現(xiàn)王熙鳳的姿容俏麗。

B.表現(xiàn)王熙鳳的性格特征。

C.表現(xiàn)王熙鳳的身份地位和性格特征。

D.表現(xiàn)王熙鳳服飾的高雅華貴。

2.下列對(duì)人物語(yǔ)言的理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！"

“未寫其形，先使聞聲”，王熙鳳放誕無(wú)禮、先聲奪人的出場(chǎng)是一種“宣告"：各位聽著，我鳳姐來(lái)了；也是一種道歉：老祖宗，我遲到了。

B.“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！?/p>

表面上是稱贊了林黛玉的風(fēng)姿，實(shí)際上卻是在阿諛賈母，又不忘安慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是圓滑之至。

C.“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！"