小班上學(xué)期社會教案評析《寶寶不怕黑》反思

小班上學(xué)期社會教案評析《寶寶不怕黑》反思738_1650961、小班上學(xué)期社會教案評析《寶寶不怕黑》反思教學(xué)目標(biāo)感知黑夜和黑影并不行怕，有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)走出害怕黑暗的懼怕，做一個勇敢的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)自進(jìn)入“黑屋子”中體驗(yàn)黑。

教學(xué)打算

PPT、用紙板做成的密封大房子、玩具若干、“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表、小貼紙若干。

教學(xué)理論依據(jù)

平時在與孩子的談天中，我們常常會聽到孩子們關(guān)于夜晚的描述，如：我害怕晚上，晚上黑黑的，晚上有鬼，晚上有壞人，晚上外面有很奇怪的聲音，晚上會做噩夢……加之成人消極的或反面的影響，使得怕黑、不喜歡夜晚普遍成為幼兒期特有的一種典型特質(zhì)。美國心理學(xué)家討論證實(shí)：3—6歲幼兒對夜晚的懼怕心理是隨著年齡的增長而逐步遞增的。那么，如何在這種懼怕逐步開頭遞增的小班進(jìn)行有效的引導(dǎo)，將是一個十分關(guān)鍵的問題。所以，我們設(shè)計(jì)了這個活動來引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的懼怕，做一個勇敢的孩子。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的愛好

1、師：今年我們幾歲了?都是大寶寶了，那你們晚上和誰一起睡覺呀?(幼兒自由敘述)

2、小結(jié)：有的寶寶和爺爺奶奶一起睡，有的寶寶和爸爸媽媽一起睡，還有的寶寶一個人睡。

3、師：今日給大家介紹一個伴侶，叫卡卡。(引導(dǎo)幼兒打招呼)

二、猜影子——讓幼兒感知黑夜和黑影并不行怕

1、師：卡卡是小班的寶寶了，有了自己的小床，他想一個人睡覺，不用和爸爸媽媽擠在一起了。(.教案.出自：快思.教案網(wǎng).)可是，卡卡怕黑，晚上，卡卡一個人睡覺的時候，總感覺有些怕怕的呢!半夜卡卡醒來，看到屋子里有個黑黑的影子，哎呀，會不會是妖怪啊?會不會是怪獸啊?卡卡心里真害怕啊!

2、師：今日，就請小X班的小伴侶來幫助卡卡，幫卡卡看看，這個黑影究竟是什么呀?

(1)沙發(fā)落地?zé)?/p>

提問：你們覺得這個黑影是什么?你從哪里看出來的?

(引導(dǎo)幼兒敘述：卡卡你不要怕，這是沙發(fā)和落地?zé)舻挠白印?

(2)滑滑梯

提問：你們覺得這個黑影是什么?

(引導(dǎo)幼兒敘述：卡卡你不要怕，這是滑滑梯的影子。)

(3)電視機(jī)和柜子

提問：你們覺得這個黑影是什么?

(引導(dǎo)幼兒敘述：卡卡你不要怕，這是電視機(jī)和柜子的影子。)

3、小結(jié)：原來這些都是家具的影子，黑夜一點(diǎn)也不行怕。這下卡卡明白了，以后一個人睡覺再也不害怕了。感謝你們的幫忙!

三、找伴侶——激勵幼兒不怕黑，體驗(yàn)游戲的快樂。

1、師：這里也有一間黑黑的屋子，我似乎聽到里面也有一些聲音，是什么東西在里面呢?小X班的寶寶愿不愿意也去探險呀?

2、師：房子里黑黑的，請你們仔細(xì)找找、摸摸，然后出來告知大家你覺得里面有什么?

3、有目的請孩子進(jìn)去“探險”，最后一批孩子將屋里的東西全部拿出來。(嘉獎小貼紙)

4、小結(jié)：原來黑暗并不行怕，我們要做個勇敢的孩子，晚上一個人睡覺，一個人上廁所……你們敢不敢?

四、延長活動——讓幼兒有晚上獨(dú)自睡覺的愿望。

師：我們小X班的寶寶都是勇敢的孩子，而且馬上要升中班了，朱老師這里有張“寶寶不怕黑”的統(tǒng)計(jì)表，等會我把這張統(tǒng)計(jì)表給你們的老師，假如你晚上能勇敢地一個人睡覺，那么請X老師在你的名字旁貼一個“”，回家去試試吧，看誰最勇敢。

教學(xué)評析

這個活動就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的懼怕，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導(dǎo)入，將幼兒的留意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導(dǎo)、師生溝通等方式來引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不行怕，還設(shè)計(jì)了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不行怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進(jìn)，在猜影子的環(huán)節(jié)中，老師的感情渲染的不夠強(qiáng)烈，沒有達(dá)到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設(shè)計(jì)上還需改進(jìn)，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰(zhàn)性。

教學(xué)反思：

這個活動就是要引導(dǎo)孩子走出害怕黑暗的懼怕，做一個勇敢的孩子。這個活動通過生動的故事導(dǎo)入，將幼兒的留意力很好的集中在活動中，接著通過老師引導(dǎo)、師生溝通等方式來引導(dǎo)讓幼兒知道黑夜并不行怕，還設(shè)計(jì)了一個情境，一個黑屋子，讓幼兒體驗(yàn)到了“黑”，從而激發(fā)了幼兒的情感，從怕黑到感知黑夜并不行怕。不過這個活動還是存在著一些地方需要改進(jìn)，在猜影子的環(huán)節(jié)中，老師的感情渲染的不夠強(qiáng)烈，沒有達(dá)到讓孩子感到身臨其境的感覺，在課件的設(shè)計(jì)上還需改進(jìn)，使其更加自主，而黑屋子的制作則可在加一個箱子使其更加黑，在房子的另一頭再加一扇出來的門，以增加挑戰(zhàn)性。

2、小班上學(xué)期社會教案評析《寶寶不怕黑》反思活動前評析

早晨，當(dāng)我站在幼兒園教室門口向每一位小伴侶問好時，我總會發(fā)現(xiàn)一部份小伴侶總是輕輕地哼出一句聽不清的問好聲。只有少數(shù)孩子能大方地對老師回敬一句："早上好!"或是擺擺手，鞠個躬。通過我與孩子們的一段時間的相處和溝通之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們不是不會說，而是缺乏在不同場合與對象溝通和對話的閱歷，因此表現(xiàn)出不敢說的行為，甚至懼怕在許多人面前大膽地表達(dá)與溝通，出現(xiàn)我們所看到的扭捏與躲閃和跑開等現(xiàn)象.因此我開展了此活動.

活動目標(biāo)

1.愿意大膽的參加活動，對用甜甜的打招呼的方式接近他人感愛好.

2.嘗試用多種方式與同伴打招呼，感受與同伴合作的樂趣.

3.能克服心理的膽怯與陌生的客人打招呼.

4.培育幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5.培育幼兒健康活潑的性格。

活動打算

1.電視機(jī)電腦>碟片錄音機(jī)>音樂圖片若張。

2.幼兒人手一個彩色眼罩。

3.邀請部分家長和園內(nèi)老師。

活動過程實(shí)錄

一.師生問好.激勵小伴侶大膽的介紹自己.

1.激勵幼兒有禮貌的和客人們集體打招呼.指導(dǎo)語：小伴侶們好!你們熟悉后面的這些客人嗎?我們一起來和他們打個招呼吧!

2.激勵幼兒大膽地單獨(dú)向客人們介紹自己，(教案出自：快思教案網(wǎng))并送上小星星以示嘉獎.指導(dǎo)語：客人們很喜歡你們，很想和你們做好伴侶，可是他們不知到你們叫什么名字?誰愿意來介紹介紹自己.

二.引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方式與同伴打招呼.

1.播放動畫片>.引導(dǎo)幼兒說說天線寶寶們是怎樣和伴侶打招呼的.

(1)指導(dǎo)語：還有幾位小客人觀察你們都會大方地介紹自己，它們也想想來參加我們的活動，讓我們來一起看看是誰?

(2)播放動畫片>.

(3)溝通討論.指導(dǎo)語：天線寶寶是怎樣和伴侶打招呼的?聽到伴侶甜甜的招呼，你心里怎樣?

2.聽音樂嘗試與同伴打招呼，共同探究多種打招呼的方式.

(1)幼兒初步嘗試與同伴打招呼.指導(dǎo)語：讓我們一起來學(xué)著天線寶寶的樣子和伴侶打招呼吧!

(2)溝通討論，利用圖示梳理記憶.指導(dǎo)語：你們剛才是怎樣和伴侶打招呼的?(幼兒說，老師一邊用圖示表示，幫助幼兒記憶和整理.)

3.幼兒嘗試用甜甜的方式和客人打招呼.指導(dǎo)語：讓我們用甜甜的方式和客人們一起來玩玩打招呼.

三.游戲：蒙眼行走，體驗(yàn)尋找伙伴后的驚喜.

1.出示彩色眼罩，(教案出自：快思教案網(wǎng))幫幼兒戴上眼罩，體驗(yàn)蒙住眼睛后的一些緊張心理.指導(dǎo)語：這是什么?猜猜它可以做什么?假如把它蒙在眼睛上會有什么樣的感覺?

2.聽音樂與同伴共同體驗(yàn)蒙眼合作游戲的樂趣.指導(dǎo)語：現(xiàn)在我們都戴上了漂亮的眼罩，來和伴侶玩游戲"甜甜的招呼".當(dāng)你聽著音樂蒙眼找到一個新伴侶時，自己拉開眼罩，和他來一個甜甜的招呼.然后又蒙上眼罩.繼續(xù)找新伴侶.

四.結(jié)束活動用甜甜的招呼和客人道別.

附：《找伴侶》音樂

找找找，找伴侶，找到一個好伴侶，敬個禮，握握手，你是我的好伴侶找找找，找伴侶，找到一個好伴侶，抱一抱，親一親，你是我的好伴侶找找找，找伴侶，找伴侶，找到一個好伴侶，笑一笑，問聲好，你是我的好伴侶找找找，找伴侶，找到一個好伴侶……

活動反思：

針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們已經(jīng)初步把握了簡潔的打招呼的方法，且對熟悉的同伴有了一定的親切感，所以設(shè)計(jì)此活動，希望通過創(chuàng)設(shè)一個同伴互動，場景變化的溝通空間，讓幼兒探究多種打招呼的方式，體驗(yàn)與同伴溝通的樂趣，以增強(qiáng)幼兒在其他變化場景與對象的情況下的適應(yīng)能力。從實(shí)際的活動效果中我們也同樣達(dá)到了事先預(yù)料的教育目的，孩子們在快樂的氛圍中學(xué)會了許多與同伴打招呼的方法，輕松的游戲情境讓他們感受其樂無窮?！短鹛鸬恼泻簟坊顒?，能夠幫助幼兒逐漸適應(yīng)幼兒園生活，盡快融入到集體中，體驗(yàn)和大家一起玩耍的快樂，使幼兒的社會適應(yīng)能力的交往能力得到進(jìn)展。這是一次充分利用了客人老師資源的社會活動。

3、小班上學(xué)期社會教案評析《寶寶不怕黑》反思活動名稱：寶寶不怕冷

活動目標(biāo)：

1、在聽聽、唱唱、做做的過程中，初步學(xué)唱歌曲。

2、知道多運(yùn)動就能使自己不怕冷。

3、愿意跟隨老師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

活動打算：音樂及伴奏

活動過程：

1、師扮演北風(fēng)爺爺，拋出問題：冬天到了，北風(fēng)爺爺帶著雪花姐姐呼呼呼地來做客啦?

(北風(fēng)北風(fēng)呼呼呼，雪花雪花飄飄飄)

2、下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!動物寶貝們，你們害怕嗎?

學(xué)唱歌曲：

(一)熟悉旋律：

1、你有什么方法讓自己不怕冷呢?(放兩遍伴奏，幼兒自由想方法)

2、你們的方法可真多，我們一起來試試，看看能不能把自己變暖和。(放兩遍伴奏，老師按節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒根據(jù)幼兒回答做動作)

3、北風(fēng)爺爺出場：我的寒風(fēng)要來啦，哇，你們個個冒著熱氣呢，這位寶寶剛才沒動哦，要被吹成冰娃娃啦，更猛烈的寒風(fēng)來啦，不想變成冰娃娃的快快動起來。

(二)熟悉歌詞：

1、師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊動動身體。(兩遍)

2、北風(fēng)爺爺：哇，你們誰也不怕我，看來我得另外找找怕冷的寶寶。

3、完整學(xué)唱。游戲：幫助兔寶寶。

(三)北風(fēng)爺爺：哈哈，找到啦，你們瞧!(播放Flash)

(四)你有方法幫助兔寶寶嗎?

(五)好，我們在小兔家門口，用歌聲來告知她。(小兔小兔，你聽好：師帶領(lǐng)兩遍完整演唱)

(六)小兔聽見了，瞧，她正在窗口張望呢，來，我們再來一遍。我們一起來叫小兔，出來吧，小兔，只要你多運(yùn)動，就不會感到冷了，也不用害怕北風(fēng)爺爺啦。

(七)小兔出場，一起游戲，再唱一遍。

結(jié)束：

北風(fēng)爺爺：哈哈，你們都是不怕冷的孩子，都是好樣的，來，我們一起去找找哪些寶寶還需要幫助吧。

活動反思：

在這個活動中，老師讓幼兒先看老師做熬煉身體的動作，讓幼兒說一說再讓幼兒仿照老師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒愛好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

4、小班社會寶寶要睡覺教案反思教學(xué)目的:

1.了解睡眠時要留意的事項(xiàng)(不蒙頭、不蹬被子、不趴著睡、不放東西到嘴巴里等)。

2.培育按時睡覺和使用正確睡姿睡覺的好習(xí)慣。

3.幼兒能樂觀的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

教學(xué)打算：

1.搖籃曲音樂。

2.幼兒用書。

3."娃娃家"游戲玩具若干組。

教學(xué)過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒在搖籃曲的音樂聲中做動作進(jìn)入活動。

(1)老師：聽，寶寶要睡覺了，讓我們抱著寶寶輕輕搖一搖吧!

(2)幼兒抱著娃娃跟著老師一起做搖寶寶睡覺的動作。

2、與幼兒談?wù)撍X時應(yīng)該留意的事項(xiàng)。

(1)老師：寶寶睡著了，我們應(yīng)該怎樣去照料寶寶呢?

(2)幼兒開頭討論，假如幼兒回答不出，老師可以提示幼兒：寶寶蒙著頭睡覺好嗎?寶寶一邊吃東西，一邊睡覺好嗎?

(3)老師：為什么蒙頭睡覺、邊吃東西邊睡覺都是不好的睡姿呢?

(4)老師引導(dǎo)幼兒知道這些不良。睡眠姿勢帶來的壞處：睡覺時j蹬被子會使身體受涼蒙頭睡覺和趴著睡會使呼吸不通暢一邊吃東西，一邊睡覺會嗆到自己。所以小伴侶在睡覺時一定要留意哦!

3、幼兒看書，帶領(lǐng)幼兒朗讀并學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師：書上有一首兒歌，讓我們來聽一聽吧。

(2)老師朗讀兒歌后，就書中的內(nèi)容對幼兒進(jìn)行簡潔的提問。

(3)師生一起朗讀兒歌，并激勵幼兒自己念一念。

(4)老師：這首兒歌告知我僻保持正確睡眠姿勢的重要性。其實(shí)，按時睡覺對我們來說也是很重要的，小伴侶晚上要在9：00以前睡覺，這樣第二天才會有精神。

4、幼兒玩"娃娃家"的游戲，在照料娃娃的過程中加深對正確睡姿的印象。

(1)老師：現(xiàn)在我們來玩"娃娃家"游戲吧!我們來比一比，看誰家的娃娃被照料的最好。

(2)老師組織幼兒分成若干組玩"娃娃家"游戲，并在巡視的過程中對游戲進(jìn)行指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)能力的培育。

5、小班社會活動教案：《一步一步走啊走》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、欣賞故事內(nèi)容，了解各小動物的走路特點(diǎn)，愿意大膽的仿照小動物走路。

2、通過觀察、想象、仿照，感受故事的好玩好玩，愿意說一說、演一演。

3、體驗(yàn)集體閱讀和表演所帶來的樂趣。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、PPT。

2、音樂

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、讓幼兒了解各小動物的走路特點(diǎn)。

2、讓幼兒愿意大膽的仿照小動物走路。

活動過程：

一、導(dǎo)入

老師：寶寶來跟著我一起有節(jié)奏的走路。(拍鈴鼓邊學(xué)邊有節(jié)奏地說“一步一步，走啊走”。)

二、欣賞繪本故事

1、小路上來了小弟弟

①老師：有一個小弟弟覺得自己走路的樣子，太沒勁了，他決定了要到外面去看看，學(xué)一學(xué)其他的人是怎么走路的。

2、小路上來了小烏龜。

①老師：小弟弟一步一步走啊走，遇到了誰呢?

幼兒：觀察一只大烏龜

②老師：大烏龜是怎么走路的?聽聽大烏龜爬的很累的時候會發(fā)出什么聲音呢?

幼兒：爬呀爬，會發(fā)出嘿喲嘿喲。

③老師：小弟弟觀察大烏龜他會怎么做呢?

幼兒：像大烏龜一樣漸漸爬。

④(出示圖片)觀察一只大烏龜，嘿喲喔嘿喲，像大烏龜一樣漸漸爬。

⑤老師：你學(xué)的真像，你帶著帽子做烏龜領(lǐng)袖，其他小伴侶我們一起來說說一說。

3、小路上來了大白鴨。

①老師：大烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，有個小動物搖搖擺擺的走了過來，誰呀?

幼兒：來了一只大白鴨。

②老師：大白鴨怎么走路的?

幼兒：搖搖擺擺，踱著走。

老師：我們來學(xué)一學(xué)大白鴨踱著走。

③老師：小弟弟、大烏龜觀察大白鴨他們會怎么做呢?

幼兒：像大白鴨一樣踱著走。

④老師：(圖片)來了一只大白鴨，搖搖擺擺搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走。

⑤老師：學(xué)會了嗎?現(xiàn)在我來做鴨媽媽，你們來做鴨寶寶，我們來走一圈。

4、來了個小兔子。

①老師：這時候，小路上來了一位愛吃蘿卜和青菜，走起路來蹦蹦跳，嗵嗵嗵嗵的伴侶，你們猜它是哪位動物伴侶啊?

幼兒：小兔子

②老師：你們猜對了，來了一只小灰兔。它是怎么走路的?它走起路來蹦蹦跳的時候會發(fā)出什么聲音啊?我們來聽一聽，會發(fā)出什么聲音啊?我們一起來學(xué)一學(xué)。

幼兒：蹦蹦跳跳，嗵嗵嗵嗵嗵嗵。

③老師：他們遇見小灰兔會怎么做啊?

幼兒：像小灰兔一樣蹦蹦跳。

④(圖片)來了一只小灰兔，嗵嗵嗵嗵，像小灰兔一樣蹦蹦跳。

⑤老師：你們跳的太棒了，我們一起跟著小灰兔來跳個舞吧!

5、來了個鴕鳥。

老師：他們跳的正高興呢，跳著跳著來了一只大駝鳥，大鴕鳥是什么樣子的?

幼兒：它有長長的脖子。

老師：鴕鳥的脖子長長的，腿也長長的，走起路來大步跨，它是怎么走路的?鴕鳥走的很快就像跑一樣，跑的真累，我們聽。

老師：大家看到大鴕鳥來了，會怎么做?

幼兒：像鴕鳥一樣大步跨。

(圖片，來了一只大鴕鳥，啊喲啊喲，像鴕鳥一樣大步跨)

老師：我們一起來學(xué)鴕鳥走一走，我想聽到鴕鳥走的時候發(fā)出奇怪的聲音。

三、完整敘述故事前半部分

老師：現(xiàn)在小路上一共來了幾個伴侶啊?第一個是誰啊?還記得嗎?(完整敘述)

四、繼續(xù)欣賞故事。

老師：走著走著他們聽到可怕的聲音。(聽老虎的聲音)

老師：大老虎來了，嗷嗚。大老虎來了，小動物會怎么說?

幼兒：快逃吧。

老師：我們快逃啊，我們一起來說一說。我們來學(xué)學(xué)小動物逃跑的樣子。

幼兒：喔喲喔唷…跑啊。

老師：“嗚-回家了!”

老師:這個故事好聽嗎?它就藏在這本書里，故事的名字叫“一步一步，走啊走”，課后我們把書放在圖書角里。

活動反思：

故事中，一步一步走啊走的小弟弟觀察了4個小動物，觀察動物伴侶走路的樣子，第一個觀察的是烏龜“喔-喲，喔-喲的漸漸爬”，隨后依次是搖搖擺擺，搖搖擺擺踱著走的大白鴨，嗵、嗵、嗵蹦蹦跳的小灰兔，啊喲、啊喲、啊喲大步跨的大鴕鳥，讓孩子在學(xué)習(xí)中說一說好玩的象聲詞，并仿照他們走路的好玩樣子，符合小班幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)?；顒娱_頭，在有節(jié)奏一步一步走啊走時，假如有適合的背景音樂會更加有氣氛。要加強(qiáng)本班的常規(guī)教育。

6、小班音樂活動教案：寶寶不怕冷教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲并愿意用動作表達(dá)冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表達(dá)的冬天不怕冷的樂觀情緒。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.愿意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

1.鋼琴。

2.歌詞相對應(yīng)的圖譜一套。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)律動，談話導(dǎo)入。

(適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)運(yùn)動量，讓幼兒感到身體暖和。激勵不怕冷、專心做動作的幼兒)

師：“小伴侶，現(xiàn)在是冬天了，你們覺得冷不冷呢?”

幼：“冷?！?/p>

師：“怎樣才能讓我們的身體變暖和呢?”

幼：……

二、老師介紹歌曲(老師朗誦歌詞一遍)。

師：“有一群小伴侶告知老師熬煉能讓身體變暖和，我們來聽聽他們是怎么熬煉的?！?老師朗誦歌詞一遍)

師：“北風(fēng)呼呼，雪花飄飄，小伴侶是怎么熬煉的?”

幼：“小手搓搓、小腳跺跺、小球拍拍?！?/p>

師：“小伴侶真棒，老師覺得這兒歌不好玩，我想把它變成一首歌曲?！?/p>

三、老師完整演唱歌曲。

師：“小伴侶聽老師來唱唱吧?！?/p>

四、幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

1.老師范唱。(老師出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞)

師：“小伴侶，你們想不想學(xué)學(xué)這首歌啊?”

幼：“想?！?/p>

師：“那小伴侶再來聽老師來唱一遍吧?！?/p>

2.跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞。

師：“我們來跟著歌曲節(jié)奏一起拍手朗誦歌詞?！?/p>

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

師：“我們來加上動作，來唱唱這首歌吧?！?/p>

五、激勵幼兒完整地邊唱邊跟著音樂做仿照動作。

師：“我們加上動作再來一遍吧!”

活動反思：

在這個活動中，老師讓幼兒先看老師做熬煉身體的動作，讓幼兒說一說再讓幼兒仿照老師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒愛好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

7、小班健康活動教案：《寶寶生病了》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景

我班是小班幼兒，許多孩子是獨(dú)生子女。初入幼兒園，他們自我為中心，自私霸道、缺乏責(zé)任感，不愿與人溝通，不愿幫助他人不愿與他人共享自己的玩具等，所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)社會活動課，希望從中培育他們自理能力，讓他們懂得去關(guān)愛、幫助他人。

活動目標(biāo)

1、感受關(guān)愛他人的過程，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。

2、體驗(yàn)照料他人的樂趣。

3、感受被愛的幸福。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、如何照料生病的寶寶。

2、引導(dǎo)孩子關(guān)心、幫助身邊的人。

活動打算

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：把教室設(shè)計(jì)成兩個區(qū)域“溫馨的家”“醫(yī)院”。

2、玩具：寶寶餐具、寶寶床鋪和床上用品、毛巾若干、體溫針。

3、每個幼兒塑料娃娃一個。

活動過程

1、談話引入：在家里，當(dāng)你生病了是誰照料你的?他們是怎樣照料你的?他們著急嗎?

2、組織幼兒觀看“寶寶生病了”的視頻，幫助幼兒了解寶寶發(fā)燒后，爸爸、媽媽是如何的照料寶寶的。

3、引導(dǎo)幼兒用語言和動作表現(xiàn)爸爸、媽媽怎樣照料自己的。

4、游戲

(1)玩法：幼兒自主選擇扮演爸爸或媽媽，或者兩個幼兒分別當(dāng)爸爸、媽媽與寶寶(玩具)組成一個家庭開展活動。

(2)游戲環(huán)節(jié)：

①發(fā)現(xiàn)寶寶生病了，先給寶寶量體溫。

②送寶寶去醫(yī)院，打針、取藥。

③帶寶寶回家，給寶寶喂藥。

④哄寶寶睡覺，幫寶寶擦汗、喂開水用手探寶寶的體溫是否退燒等。

5、延長活動：假如爸爸、媽媽或身邊的親戚、小伴侶生病了，我們就應(yīng)該像現(xiàn)在這樣照料他們。

教學(xué)反思

1、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：我利用一些材料把教室布置成兩個區(qū)域：溫馨的家和醫(yī)院。

2、小班的幼兒對醫(yī)院產(chǎn)生懼怕心理，通過這次活動讓他們了解發(fā)燒對小伴侶身體發(fā)育的危害，體驗(yàn)寶寶生病后父母擔(dān)心、著急的心理。

3、注意培育幼兒自理能力主動關(guān)心、幫助身邊的人。

4、不足之處：由于小班幼兒還是處在“自我”階段，合作意識還未形成，還有待提高。也可能我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)過多，小班幼兒可能無法很好的完成。

8、小班社會活動教案：《誰住在皮球里》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，對皮球的動態(tài)——跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。

2、通過觀察、比較、理解空氣對皮球運(yùn)動狀態(tài)所起的作用。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5、培育幼兒對體育運(yùn)動的愛好愛好。

活動打算：

1、幼兒有玩皮球的閱歷。

2、充足氣的和癟皮球各一個。

3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅。

活動過程：

一、導(dǎo)入

師：今日啊，劉老師請了一位小客人到我們班里來。小伴侶們猜猜看它會是誰呢?(出示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?

二、比較探究皮球的運(yùn)動狀態(tài)

1、師：

(1)我們平時都是怎么玩皮球的呢?(引導(dǎo)幼兒說出拍、推、拋，老師做出相應(yīng)動作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)老師做這幾個動作)

(2)師：那你們看看，劉老師拍皮球的時候，皮球怎么樣了?推皮球的時候皮球怎么樣了?拋皮球的時候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)

2、師：哎呀，可是劉老師想不通了，為什么皮球會跳，會滾，又會飛呢?會不會是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。

三、幼兒完整欣賞故事

1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)

2、引導(dǎo)幼兒擠壓充足氣的皮球，討論：

師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?

3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有，那會是誰住在皮球里呢?

4、出示癟皮球探究發(fā)現(xiàn)答案：

師：咦，桌子下面原來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么似乎和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?原來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)

5、老師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦，原來是空氣住在了皮球里。有了充足空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小伴侶們深深地吸一口氣……然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。

四、活動結(jié)束

師：哎呀，我們終于知道是誰住在皮球里了，可真不容易。今日我們小伴侶都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰慧才智知道了原來是空氣住在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?！鞍舭舭簦艺姘?”

課后反思：

這個活動上下來有一個最深刻的體會是，孩子們在活動中過于興奮，也可能是由于平時活動中我對他們的一些違反教學(xué)活動紀(jì)律的行為沒有準(zhǔn)時處理或者處理不夠深入，活動中他們常常由于自己的情緒發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動，比如趴到地上。所以活動過程中我故意提高聲音或者壓低聲音來集中他們的留意力，特殊是講故事的時候。但是就算這樣的掌握，也讓孩子們錯失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第二個不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有的甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里。在這個環(huán)節(jié)中，我用了太多時間對他們進(jìn)行訂正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知道老師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充足氣的皮球比較的時候，孩子們通過比較可以發(fā)現(xiàn)皮球里住的是什么，我沒有必要過分強(qiáng)調(diào)皮球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。

第三，我可以通過對一只癟皮球進(jìn)行充氣，來讓孩子們觀察到皮球里住了什么，這樣更加直觀深入。癟皮球的出示也是需要孩子們想象和靠他們平時閱歷總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。

9、小班社會活動可愛蛋寶寶教案反思活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。

2、在情景式的游戲活動中進(jìn)展綜合能力。

3、樂觀參加活動，在活動中體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展現(xiàn)板上，放于教室四面。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四面。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

活動過程：

(一)扮演角色，在音樂游戲中參加活動，產(chǎn)生愛好。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

(二)通過與彩條寶寶做游戲把握剪的技能。

1、創(chuàng)設(shè)情景游戲，激發(fā)幼兒的想象。

(1)“今日媽媽真高興，媽媽的衣服不漂亮，我要妝扮一下。”老師出示彩條做衣服妝扮自己。

“媽媽的穿的是什么?媽媽的裙子是什么做的呀”(彩條寶寶)“小伴侶好!”(彩條寶寶好)

(2)“這些彩條還會跳舞呢，聽!它們發(fā)出什么樣的聲音，學(xué)一學(xué)呢?

“他們跳舞啦!跳啊跳，跳到頭上，象什么?”(豬耳朵、頭發(fā)……)

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么?”(胡子……)

“跳啊跳，跳到腰上，象什么?”(衣服、腰帶……)

“……”

2、在游戲的情景中學(xué)習(xí)使用剪刀

(1)“彩條寶寶說小伴侶好聰慧喲!它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢?”

(2)“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙!把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學(xué)一學(xué)。

(3)“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨便找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的游戲中，進(jìn)展綜合能力。

(1)“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來!”

“你一簍子，我一簍子，就變成許多了!”

(2)“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！崩蠋熌檬孪却蛩愫玫膱D形片片向教室空中一撒，激起幼兒游戲的熱忱。

(3)“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢!”

“爬一爬，找一找，找到藍(lán)色的片片呢!”

“爬一爬，找一找，快!找到和我一樣的片片!”

“……”

(三)用穿彩衣的游戲，把握貼的方法。

1、“誰在哭呀?(帶著孩子四處找找)哦，原來是蛋寶寶在哭!問一問蛋寶寶，你為什么哭呀?”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀?”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢?”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小伴侶說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶直接貼上去!”

幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

(四)在與蛋寶寶做游戲過程中，感受幫助他人的快樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿意嗎，你們的新衣服漂亮嗎?”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好高興，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做游戲吧!”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起游戲。

活動反思：

1、在活動中老師成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、參加者，關(guān)愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得進(jìn)展。

2、老師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗(yàn)，使他們主體性獲得進(jìn)展。

3、在活動中注意進(jìn)展幼兒的綜合能力：語言表達(dá)能力、想象力、動手能力、思維反應(yīng)能力等。

4、針對剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，營造游戲氛圍，孩子在游戲中動手，游戲。讓孩子在游戲中積累閱歷，形成概念，把握技能，體驗(yàn)愉悅。實(shí)現(xiàn)真正的“動手做，游戲樂”。

10、小班社會《做個笑娃娃》教案反思活動目標(biāo)：

1、有初步分辨笑與哭的能力。

2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4、培育幼兒健康活潑的性格。

5、學(xué)會保持愉快的心情，培育幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

活動打算：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵

2、錄音機(jī)、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶

3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

活動過程：

1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。

2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。

對著鏡子學(xué)學(xué)是怎樣哭的?為什么事情哭過?讓幼兒再次感受笑比哭好。

3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃?你是怎么看出來的?你喜歡誰?為什么?你愿意做一個怎樣的娃娃?早晨上幼兒園應(yīng)該怎么樣?

4、行為練習(xí)

把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告知笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，激勵他們以后入園時再現(xiàn)自己的行動。

活動反思：

小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應(yīng)幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設(shè)計(jì)能從幼兒生活閱歷動身，符合小班的年齡特點(diǎn)與需要。但此活動主要存在下列問題：

1.在確定活動目標(biāo)時，沒有突出重點(diǎn)。

2.沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開快樂心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3.活動的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)詳細(xì)的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。

11、小班健康活動教案：《不怕看醫(yī)生》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會預(yù)防生病的方法。

5、初步了解健康的小常識。

活動打算：

1、動畫視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件(關(guān)于小伴侶看病的圖片)

活動過程：

一、老師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。

1、老師：小伴侶們好，我是劉老師，今日老師帶來了一個很好看的動畫片，小伴侶們想不想來看一下呀?那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧!

2、老師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡潔描述視頻中的內(nèi)容，老師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)。

1、老師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小伴侶們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

2、老師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小伴侶們看病的圖片，讓幼兒看看這些小伴侶在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的平安事項(xiàng)。

3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個勇敢的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

5、不亂動診療室的物品。

6、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

7、耐心等待就醫(yī)。

活動反思：

這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理打算和平安留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。

活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小伴侶們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的平安事項(xiàng)，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個勇敢的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很樂觀地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動中不足的是沒有打算看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感愛好，我想在以后的活動中盡量提供一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來也會更快更好。

12、小班音樂活動寶寶不怕冷教案反思活動目標(biāo)：

1.感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳動唱法唱歌。

2.愉快運(yùn)用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

5.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動打算：

音樂磁帶。

活動過程：

一.熟悉歌曲內(nèi)容。

1.老師做熬煉動作，請幼兒猜。(搓手、跳、跑步等)

2.在老師語言提示下，幼兒仿照老師動作。

3.老師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。

二.理解歌詞內(nèi)容。

1.老師范唱，幼兒傾聽。

2.老師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。

3.師幼完整朗讀歌詞。

三.學(xué)唱歌曲。

1.老師與幼兒速度較慢完整跟唱。

2.引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳動些。

四.根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。

1.激勵幼兒邊唱邊即興做動作。

2.老師留意了解幼兒表演愿望。

3.帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。

附歌詞：寶寶不怕冷

北風(fēng)北風(fēng)呼呼，雪花雪花飄飄，

小手小手搓搓，小腳小腳跳跳，

小球小球拍拍，一二一二跑跑，

寶寶不怕冷，熬煉身體好呀!

活動反思：

在這個活動中，老師讓幼兒先看老師做熬煉身體的動作，讓幼兒說一說再讓幼兒仿照老師的動作，從中滲透歌詞內(nèi)容最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒愛好點(diǎn)只關(guān)注了，如何去學(xué)動作，在學(xué)唱過程中，有點(diǎn)冷場。在下環(huán)節(jié)老師運(yùn)用聽、問答、念、唱，轉(zhuǎn)變了學(xué)的方式，更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望，將歌曲一步一步的滲透到活動當(dāng)中，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂，并學(xué)唱歌曲。

13、小班科學(xué)活動教案：《靜電寶寶，你好》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：

1.熟悉靜電這個自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探究活動帶來的快樂。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.筆

2.餐巾紙的小魚

3.池塘掛圖

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

--"小貓釣魚"

1."謎語"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小伴侶們，你們知道這個是什么小動物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)幼：小貓咪師：對，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今日就去釣魚吧!

2.提出沖突點(diǎn)師：哎呀，馬虎的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶來釣魚線，小伴侶們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：--

二、老師展現(xiàn)"靜電"實(shí)驗(yàn)

1.展現(xiàn)靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今日要用一個神奇的方法來釣魚哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.老師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我們的頭皮時，由于摩擦(邊說邊做動作)靜電寶寶就會出現(xiàn)

三、幼兒親自操作，老師指導(dǎo)

1.請幼兒親身試驗(yàn)這個現(xiàn)象。

2.老師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請剛才成功的小伴侶來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

四、拓展靜電的相關(guān)知識

1.老師進(jìn)一步介紹靜電這個現(xiàn)象而且，靜電寶寶常常會在秋冬天的時候出現(xiàn)。你們留意過他們嗎?

1.穿衣服的時候聽到噼啪的聲響

2.拉手的時候會忽然電一下

3.梳頭發(fā)的時候梳著梳著就會頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是由于靜電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與衣服之間相互摩擦，便會產(chǎn)生靜電寶寶。

五、延長活動：防靜電

1.拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個手，或者先把手放墻上抹一下去除靜電

2.科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時候再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)分會對靜電產(chǎn)生造成的影響。

活動反思：

一.設(shè)計(jì)意圖

幼兒的科學(xué)教育的內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系，學(xué)會歸類、排序、判定和推理。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)愛好，體驗(yàn)探究過程，通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，積累閱歷并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動。

隨著冬日的來臨，天氣逐漸干燥，靜電將會常常出現(xiàn)在在幼兒的生活之中。而這個現(xiàn)象具好玩味性，熟悉性，容易引起幼兒的愛好。本次活動是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)這個活動，意在通過幼兒的猜測、觀察、實(shí)踐、總結(jié)，讓幼兒正確感受靜電這個現(xiàn)象，激發(fā)幼兒從小探究科學(xué)奧秘的愛好，并在活動過程中逐步滲透培育幼兒的科學(xué)思維能力的意識。

二.活動實(shí)施效果

(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：采納了激趣導(dǎo)入法在"熟悉靜電寶寶"的活動中，老師通過小貓咪這個幼兒熟悉的形象作為導(dǎo)入引出后面的內(nèi)容。幼兒表示出了深厚的愛好，這為老師以后的教學(xué)作了不錯的鋪墊。隨后引出了一個沖突點(diǎn)"釣魚竿沒有釣魚線"，讓幼兒進(jìn)行樂觀的思考。思考之后，老師引出了一個好玩的咒語"劈哩啪啦轟"，邊說邊摩擦衣服產(chǎn)生靜電。讓這個過程變得好玩，老師邊說邊做還讓幼兒跟隨著老師一起做，大大地激發(fā)了幼兒的愛好。

(二)現(xiàn)象導(dǎo)入環(huán)節(jié)老師邊說咒語邊把這個現(xiàn)象呈現(xiàn)給幼兒。幼兒明顯表示出了樂觀的愛好，老師于是成熱打鐵地指出了這個是靜電寶寶的威力，進(jìn)而繼續(xù)介紹靜電的產(chǎn)生的原因等。然后，讓幼兒自己進(jìn)行操作。

(三)幼兒操作環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：讓幼兒親身操作，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)老師將幼兒分為三組，自行地進(jìn)行實(shí)踐觀察。在幼兒的操作之中，老師邊指導(dǎo)邊觀察，途中發(fā)現(xiàn)部分幼兒成功了，部分幼兒沒有成功。老師發(fā)現(xiàn)沒有成功的原因：1.摩擦衣服的力氣不夠2.衣服潮濕3.部分幼兒開頭用嘴巴吹小魚4.管子的方向不對，用戳而不是平行吸上來。

(四)老師反思環(huán)節(jié)優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)時總結(jié)并且讓做的好的幼兒上來演示在第一輪的幼兒自行觀察了之后，老師結(jié)合自己觀察到的問題，進(jìn)行了總結(jié)：1.要用力氣2.不要用嘴巴吹3.不要戳而是平行4.請部分成功的幼兒來演示一下，其中也邀請了一位幼兒用了不同的方法來吸小魚(摩擦頭發(fā))隨后老師重點(diǎn)介紹了摩擦頭發(fā)的方法，然后請幼兒再次去嘗試一下。

有待改進(jìn)：對于"關(guān)系--摩擦的力度和粗糙程度"沒有很明白的點(diǎn)明，幼兒并不能很明白失敗的原因我只是把一些問題進(jìn)行說明白，但是對于孩子來說這個說明顯得過于抽象了，我應(yīng)該把這些問題進(jìn)行整理為"關(guān)系"，然后對于幼兒進(jìn)行說明。比如，我可以點(diǎn)明"是不是摩擦的力氣""是不是我們摩擦的衣服有差別呢?成功的是怎么樣的，失敗的怎么樣?"

(五)幼兒再次操作環(huán)節(jié)幼兒在聽取了老師的提醒之后，再次進(jìn)行自主嘗試。

14、小班社會活動做個禮儀好寶寶教案反思活動目標(biāo)：

1.通過觀看視頻，了解并學(xué)習(xí)拍手、握手、擺手等禮儀動作和用語，學(xué)習(xí)禮儀兒歌。

2.在日常與伴侶的交往知道要做一個有禮貌的孩子，體驗(yàn)知禮、懂禮、學(xué)禮的快樂。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算：

視頻三段動作圖片若干

活動過程：

1.觀看第一段視頻

(1)今日孫老師帶來了一段視頻，請你仔細(xì)地看一看，有誰?他們說了什么?幼兒觀看視頻。

(2)結(jié)束提問：你看到了誰?發(fā)生在什么時候?早上來園哥哥姐姐見到叔叔、老師他們說了什么?(你早)在說“你早”的時候，他們不僅會停下小腳說，而且還做了一個什么動作?哪個仔細(xì)觀察的小伴侶發(fā)現(xiàn)了(老師示范彎腰動作)仔細(xì)看看我的頭有沒有低下呀?

(3)原來要做個禮儀好寶寶，早上到園見到老師、叔叔會彎下腰來說你早，我們跟著哥哥姐姐來學(xué)一學(xué)。(輕輕起立)幼兒仿照動作(幾遍)(老師提醒邊說邊做動作)學(xué)說兒歌：你早你早彎彎腰

2.觀看第二段視頻

(1)小伴侶走進(jìn)了幼兒園，這時她見到了好伴侶，會說什么?說的時候可以做什么動作與人有禮貌的打招呼?(幼兒先說后觀看第二段視頻)請你看看姐姐是怎么說怎么做的?

(2)觀看結(jié)束提問“伴侶見面了，說了什么?邊說邊做什么?老師總結(jié)：你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭。

(3)哪兩個小伴侶來學(xué)一學(xué)

3.看圖仿照動作學(xué)兒歌

(1)做個禮儀好寶寶，除了會你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，平常，在教室里老師還聽到小伴侶說“感謝”，我們什么時候要說感謝?說感謝的時候可以做什么動作?引出兒歌：“感謝感謝拱拱手”一起學(xué)一學(xué)

(2)那請你看看老師在做什么動作?(伸手)在哪里看到過這個動作?(幼兒先說后呈現(xiàn)圖片)為什么要做這個動作?引出兒歌：請進(jìn)請進(jìn)伸伸手。

(3)做個禮儀好寶寶，伴隨著禮儀動作說禮貌用語寶寶像個小淑女、小紳士，老師這還有一些動作圖片，請你去看一看，學(xué)一學(xué)圖片上的動作，想一想，什么時候做這個動作?(幼兒看圖并仿照動作)

(4)結(jié)束：你看到學(xué)了什么動作?誰和她學(xué)了一樣的動作，誰來說說什么時候要握手?引出兒歌：歡迎歡迎握握手，我們一起來學(xué)一學(xué)

(5)誰和她學(xué)了不一樣的動作，請你來表演一下(拍手、揮手動作)引出兒歌：真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手

4.完整兒歌表演

學(xué)著做個禮儀好寶寶，信任大家都會喜歡你，生活中的禮儀還有很多呢，現(xiàn)在我們先把今日學(xué)的這些禮儀看著圖完整的做一做、說一說。

5.遷移閱歷討論：

剛才老師說生活中的禮儀還有很多，那生活中還有什么地方也要講禮貌、學(xué)禮儀?幼兒自由表達(dá)(如喝水要排隊(duì)，滑滑梯要排隊(duì)，走路要漸漸走，上下樓梯要靠右邊走……

6.延長活動：

在以后的娃娃家游戲時創(chuàng)設(shè)做客的情景，到客人家做客先要按門鈴，見到主人要說什么?(你好)，娃娃家的主人要說什么?(歡迎光臨)請進(jìn)動作……

附兒歌：

我有一雙小小手，要拉許多好伴侶，你早你早彎彎腰，你好你好點(diǎn)點(diǎn)頭，感謝感謝拱拱手，請進(jìn)請進(jìn)伸伸手，歡迎歡迎握握手，真棒真棒拍拍手，再見再見揮揮手，做個禮儀好寶寶。

活動反思：

本次活動以情景表演的形式將禮儀要求展現(xiàn)給幼兒,符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn),還讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場的實(shí)際練習(xí),信任老師在以后的生活中再多加提醒和引導(dǎo),孩子們一定能夠習(xí)慣成自然,養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。

15、小班社會活動教案：《可愛的蔬菜寶寶》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)

1.幼兒用身體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象，體驗(yàn)歡快的音樂節(jié)奏。

2.幼兒在音樂活動中，更加喜歡吃蔬菜。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.初步了解健康的小常識。

5.知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)

活動重點(diǎn)

用身體動作表現(xiàn)蔬菜的形象。

活動難點(diǎn)

合著音樂節(jié)奏表現(xiàn)。

活動打算

1.布置菜市場場景。

2.嘗過黃瓜、番茄、茄子做的菜。

活動過程：

1.用兒歌的形式，有節(jié)奏的說說對3種蔬菜的熟悉。

幼兒與老師一起用兒歌的形式買菜，踏步進(jìn)入場景。合著2/4拍的音樂節(jié)奏，用兒歌形式表現(xiàn)出買菜。(歌曲洗澡歌)

T：走走，走走走，跟著媽媽去買菜，小腳小腳動起來，小手小手動起來。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：番茄圓又圓。

S：我愛吃番茄。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：茄子彎又彎。

S：我愛吃茄子。

T：今日媽媽去買菜。

S：買了什么菜?

T：黃瓜長又長。

S：我愛吃黃瓜。

小結(jié):番茄、黃瓜和茄子，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。買回家呀買回家，統(tǒng)統(tǒng)把它買回家。(幼兒入座)

2.用簡潔的動作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。

(1)T：寶寶跟著媽媽到菜場買了哪些菜呀?

S：哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。

T：這些菜，你們都喜歡嗎?誰喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

T：誰喜歡吃茄子?(好樣的，祝你健康)。

T：還有什么?

S：番茄

T：番茄吃在嘴里......

S：酸酸的......甜甜的......

T：甜甜的番茄我喜歡，我愛吃番茄。

小結(jié)：原來，這些好看的，好吃的蔬菜你們都喜歡。

(2)T：既然那么喜歡它們，你知道茄子長什么形狀?

S：彎彎的。

T：你能不能用動作告知我?(幼兒用動作表演彎彎的茄子)

小結(jié)：彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

T：茄子寶寶我們來跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂表演彎彎的茄子。

(出示番茄)

T：這是......

T：番茄長什么形狀?用動作告知我。小小的番茄，那大大的番茄呢?(幼兒用動作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)

T：番茄可以怎么吃?

S：番茄炒蛋......拌番茄

T：番茄炒蛋我喜歡，我愛吃番茄。

T：番茄寶寶，我們跟著音樂一起來跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂跳舞)

T：媽媽還買了什么蔬菜呀?(黃瓜)

黃瓜長什么樣子，用動作告知我。

T：黃瓜摸在手上什么感覺呀?

S：有點(diǎn)戳人。

T：刺刺的，誰來做個刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜)

小結(jié)：今日我們買了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡，我愛吃番茄長長的黃瓜我喜歡，我愛吃黃瓜彎彎的茄子我喜歡，我愛吃茄子。

3.結(jié)束活動。

蔬菜寶寶，我們跟著音樂跳起來吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂有節(jié)奏的進(jìn)行表演。

課后反思：

在本節(jié)活動中全部的孩子都能跟著我的思維，我的動作進(jìn)行表演、展現(xiàn)，孩子和我能夠很好的融合在了一起，非常的好。在試上時，我想通過自己形象的肢體動作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒有懂得，只是跟在后面一味的仿照。聽課老師們建議我先讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，若孩子不能很到位的表現(xiàn)，老師再幫忙，這一建議，進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動時，我讓孩子自己來表現(xiàn)刺刺的樣子，孩子們一個個都做得唯妙唯俏，非常的棒。整個過程中我都一直在激勵孩子用不同的動作形象表現(xiàn)三種蔬菜，同樣，我舞蹈中的動作全部來自于孩子。整個活動環(huán)節(jié)清晰、層層相扣，很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。

16、小班社會《漢堡男孩》教案反思活動設(shè)計(jì)

如何訂正孩子的偏食，一直是許多家長非常頭疼的事。在故事《漢堡男孩》中，偏食大王維尼竟然變成了大漢堡!在成人的世界里，這樣的故事完全不合規(guī)律，可是孩子們的神情告知我，這是他們喜歡的故事。所以我把這個詼諧好玩的故事設(shè)計(jì)成了親子活動。

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不挑食、對健康有益。

3、共享家庭教育中培育孩子快樂進(jìn)餐的有效閱歷。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動打算

1、根據(jù)故事內(nèi)容做成的PPT(圖一：維尼大口大口地吃漢堡，圖二：維尼被狗追，圖三：維尼被牛追，圖四：維尼被送往漢堡店，圖五：預(yù)設(shè)的快樂進(jìn)餐的有效閱歷)

2、靠墊、地毯：布置“蔬果一條街”場景

3、每個家長腰間圍一條小圍裙。

活動過程

一、親子進(jìn)場，在溫馨談話中導(dǎo)人活動。

1、師：小伴侶們，今日老師把你們的媽媽請到了這里，高興嗎?我們一起歡迎媽媽。

2、師：你們喜歡吃媽媽做的菜嗎?媽媽平時都給你們做哪些好吃的菜?

3、師：小伴侶們說了很多喜歡吃的菜，今日老師這里來了一個小男孩，看看他最喜歡吃什么。

二、繪本閱讀，在好玩的情節(jié)中體驗(yàn)?zāi)泻⒆兂蓾h堡后的驚恐與危險。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察小男孩最喜歡吃什么。

(1)師：小男孩叫維尼，他不吃任何蔬菜，像紅蘿卜、青菜，他統(tǒng)統(tǒng)都厭煩，他最喜歡吃漢堡。

(2)討論：媽媽們，假如你的寶寶也像維尼一樣，你會擔(dān)心嗎?擔(dān)心什么呢?

2、出示圖二，邊講故事邊提問。

師：嘣、嘣、嘣，維尼真的變成了一個大大的漢堡。有一天，他從漢堡店走出來，他遇到誰了?

預(yù)設(shè)提問：

(1)猜猜這只狗狗想干什么?

(2)維尼拔腿就跑，他跑到了哪里?(養(yǎng)牛場)

(3)猜一猜，牛為什么會這么生氣?(原來漢堡是牛肉做的)

3、出示圖三。進(jìn)一步體驗(yàn)危險的情境。

師：“我不是漢堡!我是人!”維尼坐上了面包車，車在漢堡店的門口停了下來，一個冰冷的聲音傳了出來，“大家快來品嘗超級大漢堡!”

預(yù)設(shè)提問：

(1)眼看這個漢堡就要切成兩半了，絕望危險時刻，誰會來救他呢?

(2)媽媽們，假如是你的孩子遇到這樣的危險，你會怎么做?

(3)我們一起來聽聽維尼的媽媽怎么說。(別碰他，他是我的孩子)

師：從那以后，維尼決定聽媽媽的話。蔬菜水果樣樣都吃，漸漸地，漢堡男孩又變成原來那個健康的小男孩了。

三、親子表演，在真實(shí)的情境中體驗(yàn)?zāi)泻⑵硯淼奈ｋU后果。

幼兒扮演小男孩，媽媽們分別扮演狗、牛等，老師旁白，配上音樂進(jìn)行親子表演。

四、溝通互動，共享家庭教育中培育孩子快樂進(jìn)餐的有效閱歷。

預(yù)設(shè)提問：你們喜歡吃水果嗎?喜歡吃蔬菜嗎?寶寶們真棒，我信任爸爸媽媽們也很厲害，你們是用什么方法讓孩子喜歡吃蔬菜水果的呢?

老師總結(jié)：每一種蔬菜和水果都含有身體所需的養(yǎng)分成分，只有樣樣都吃才能擁有一個健康的身體!

五、逛“蔬果一條街”，在好玩的游戲中感受養(yǎng)分豐富的食物對健康的好處。

親子玩“買蔬果”游戲，并請個別家庭介紹，激發(fā)幼兒喜歡吃蔬果的情感。

老師小結(jié)：每一種食物都含有小伴侶生長需要的養(yǎng)分成分，只有均衡膳食，我們才能長得健康、強(qiáng)壯!

活動反思

1、座位奇妙安排。在本節(jié)活動中，我讓孩子們坐在地毯上圍成半圓，家長坐在靠墊上離孩子稍遠(yuǎn)一點(diǎn)。這樣排座位讓孩子和家長在互動時很便利，又避開了孩子過于依靠家長、家長干擾孩子自主思考情況的發(fā)生。

2、環(huán)節(jié)有效設(shè)計(jì)。社會領(lǐng)域的教育離不開知、情、意、行。本次活動我奇妙利用討論、溝通、表演、共享、游戲等多種形式，讓孩子在認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行體驗(yàn)和感受，最后達(dá)到喜歡吃蔬果、不偏食不挑食的活動目標(biāo)。

3、家園融洽溝通。活動讓家長學(xué)到了培育孩子良好飲食習(xí)慣的多種方法，明白了在家庭教育中敬重孩子年齡特征的重要性。雖然一次教學(xué)活動不行能全方位提高家長的教育觀念和能力，但是能給家長帶來很多的啟示，從而協(xié)作幼兒園，共同促進(jìn)孩子的健康成長。

17、小班社會五顏六色的水果寶寶教案反思活動設(shè)計(jì)背景

五顏六色的水果總是會引起幼兒高度的留意力和深厚的愛好，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的教育目標(biāo)，設(shè)計(jì)這堂課。

活動目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒在輕松的氛圍中熟悉各類水果。

2、通過看、摸、聞或吃等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉各類水果，并能簡潔介紹部分水果的外形特征和味道。

活動打算

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子、菠蘿等水果各幾個，紙箱一個。

2、水果寶寶圖片若干，水果拼盤一份(幼兒能人手一份)。

活動過程

一、猜一猜

1、出示西瓜圖片：小伴侶們，你們看看它是誰呀?---西瓜

·小伴侶真聰慧，西瓜寶寶今日要過生日，誰想去呀?每人還可以帶一個寶寶去，就是在老師紙箱里的寶寶。現(xiàn)在請你們摸一摸，猜一猜紙箱里面都有什么寶寶?

2、幼兒摸一摸，并猜一猜里面是什么。

二、認(rèn)一認(rèn)

1、打開紙箱，讓小伴侶看看里面到底是什么?幼兒說出各種水果的名稱、顏色、形狀。

2、請手中是紅色寶寶的舉起來給我看，請長長寶寶的小伴侶舉手，請黃色寶寶…..請圓圓寶寶…

3、出示各種水果組成的圖片，并告知小伴侶，各類寶寶有一個共同的名字叫“水果”，提問幼兒還吃過哪些水果?出示其他水果圖片，幼兒根據(jù)圖片回憶。

4、讓幼兒品嘗自己手中的水果，并能夠說出是什么味道。

三、說一說

1、現(xiàn)在請小伴侶帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去，可是西瓜寶寶不熟悉你的寶寶，你要試著給他介紹你的寶寶哦!請個別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶，問：“你是誰啊?你的寶寶叫什么名字?它是什么樣子的呀?”—我是XX，我的寶寶叫桔子，它圓圓的，是黃色的，吃起來酸酸的…)

2、大家一起去西瓜寶寶家做客，老師拿出事先打算好的水果拼盤與寶寶一同共享并結(jié)束本次活動。

教學(xué)反思

此次活動中，本人能充分運(yùn)用實(shí)物調(diào)動幼兒的樂觀性，通過觸覺、視覺、味覺等方面，讓幼兒感知水果的外形特征和味道?；顒又斜救瞬粩鄴伋鰡栴}，利用圖片激發(fā)幼兒的探究欲望，使幼兒從以往的被動接受成為主動思考，并能正確告知答案。

18、小班社會寶寶有禮貌教案反思活動設(shè)計(jì)背景

希望通過這個活動讓引導(dǎo)我們小班的孩子做一個有禮貌的孩子。

活動目標(biāo)

1、通過活動使孩子們講禮貌的好習(xí)慣。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會使用常用的禮貌用語。

活動打算

布娃娃一個、電話一臺

活動過程

一、學(xué)會打招呼

1、帶來布娃娃與孩子打招呼

2、孩子與布娃娃打招呼

3、出示詞語：您好、你好、早上好

4、小結(jié)：告知孩子與人見面時要有禮貌地打招呼

5、拓展：與人分別時該怎么做?

二、學(xué)習(xí)打電話

1、老師示范接電話，提示孩子要用上“你好”、“請問”、“再見”等禮貌用語。

2、孩子學(xué)習(xí)接電話

3、孩子相互打電話

三、學(xué)會感謝

1、老師幫女孩子梳頭發(fā)

2、引導(dǎo)孩子對老師說“感謝”

3、小結(jié)：告知孩子在受到別人的幫助時要說“感謝”，而面對別人對自己說“感謝”時，應(yīng)該說“不用謝”。

教學(xué)反思

1、利用小伴侶喜愛的布娃娃來吸引孩子參加活動，孩子表現(xiàn)出了較高的參加熱忱，在問候的時候聲音也很甜，不會像平時早上來園向老師問好時一樣大喊。

2、孩子們在相互打電話時，有的孩子缺少老師的提示時就會一片茫然，所以這個時候應(yīng)該對個體多一些關(guān)注，準(zhǔn)時幫助這些需要幫助的孩子。

3、在學(xué)會感謝這一環(huán)節(jié)時，應(yīng)該再延長一下，讓孩子知道什么時候該說感謝。

19、小班社會寶寶愛洗臉教案反思活動設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的小孩，由于大部分的家長們的嬌生慣養(yǎng)，從小就養(yǎng)成了衣來伸手飯來張口的壞習(xí)慣，因此大不份孩子都習(xí)慣了什么事情都叫媽媽叫奶奶做，這給孩子們的身心健康帶來了很大的影響。

活動目標(biāo)

1、讓幼兒知道每日洗臉的重要性，養(yǎng)成洗臉的好習(xí)慣。

2、知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

有的孩子要媽媽洗，有的孩子要奶奶洗，有的孩子洗臉要用買東西哄才肯洗。針對他們以上的缺點(diǎn)，激勵他們盡量自己的事情自己做，這樣才是乖娃娃。

活動打算

娃娃一個、小毛巾每人一條、圖片(洗臉的寶寶)、自編兒歌《寶寶愛洗臉》

活動過程

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入活動

1、“嗚嗚～～～，聽，誰在哭啊?原來是娃娃!我們?nèi)タ纯赐尥逓槭裁纯?”

2、“原來娃娃在外面玩，把小臉弄臟了，娃娃可愛漂亮了，你們說怎么辦啊?”

引出應(yīng)該洗干凈。

(二)引發(fā)討論

你每日洗臉嗎?誰幫你洗的?你自己洗的，那你是怎么洗的?(幼兒討論，敘述)誰來洗洗?(個別幼兒演示)

說一說，剛才同學(xué)是怎么洗的?你會嗎?大家一起來洗洗你的小臉。

(三)進(jìn)一步置疑“

1、看看小臉有沒有洗干凈啊?難洗的部位應(yīng)該怎么洗?2、出示圖片(對于難洗的部位進(jìn)行放大，比如眼窩、耳窩、耳根、鼻翼)

3、幼兒再次嘗試，老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。4、老師正確示范，幼兒仿照。

(四)我們大家來洗臉，一邊播放兒歌，一邊和孩子們一起洗臉。

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動學(xué)習(xí)，通過這節(jié)課，讓幼兒知道只有每日洗臉，才能讓我們的小臉每日都白白的，香香的。讓幼兒養(yǎng)成自己動手的好習(xí)慣。

20、小班數(shù)學(xué)《給鞋子寶寶找伴侶》教案反思活動設(shè)計(jì)背景

由于孩子們年齡還小，每日午睡起床后總找不到自己的鞋子或者穿錯鞋子，所以我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動《給鞋子寶寶找伴侶》，其希望通過這節(jié)活動讓幼兒更快地提高自理能力。

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)按物體的特征進(jìn)行配對。

2、提高并進(jìn)展幼兒的觀察力和辨別能力。

3、在游戲活動中體驗(yàn)到快樂。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、培育幼兒比較和判定的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在游戲中學(xué)會按物體特征配對，其進(jìn)展幼兒的觀察力。

活動打算

圖片(明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜)、在教室一角制作一個鞋柜、自制鞋子卡片(與班級人數(shù)相同)、活動之前讓幼兒熟悉各種各樣的鞋子。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒愛好。

——電話響，老師接電話

“莉莉打電話來，讓小伴侶看看他的家。”

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察鞋子特征。

——出示圖片(莉莉家的鞋柜)，讓幼兒觀察圖片，并說出鞋子的特征。

3、學(xué)習(xí)兒歌《鞋寶寶》。

兩只鞋寶寶，一對好伴侶。

穿對了，高興頭碰頭。

穿錯了，生氣背對背。

4、引發(fā)幼兒產(chǎn)生去幫助鞋子找伴侶的愿望。

——出示圖片(明明家的鞋柜)，再次讓幼兒觀察圖片并比較圖片，“明明家的鞋柜和莉莉家的鞋柜有什么不同?”激發(fā)幼兒幫助明明家的鞋子找到好伴侶(給鞋子配對)。

5、通過做游戲，反復(fù)操作，幫鞋子找伴侶，進(jìn)行配對。

A、游戲：找伴侶

B、游戲：糾錯

C、游戲：送鞋子寶寶回家

6、結(jié)束游戲，找伴侶。

教學(xué)反思

本活動能緊緊抓住幼兒愛玩的心理，做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過多種游戲讓幼兒感到學(xué)習(xí)的樂趣。

本活動最成功的是動用了幼兒的多種感官，各感官間的協(xié)調(diào)性也增強(qiáng)?；顒又杏變翰粌H用耳聽、用眼看、用嘴講，還要用手來操作，充分開