人教版八年級下運動和力摩擦力（市一等獎）

《滑動摩擦力》教學(xué)設(shè)計天津市濱海新區(qū)大港太平村第二中學(xué)李昊龍一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)內(nèi)容由“摩擦力”和“摩擦力的利用與防止”兩部分組成，重點是水平運動物體所受的摩擦力的影響因素。本節(jié)是在力、彈力、重力之后，研究第三種力——摩擦力，讓學(xué)生再次經(jīng)歷感知、描述、測量、分析等認(rèn)識力的過程。一方面，彈力、重力等知識的學(xué)習(xí)可以對摩擦力的學(xué)習(xí)起到正向遷移的作用；另一方面，本節(jié)的知識又為力的概念的形成起到鞏固和深化的作用。學(xué)生要掌握的主要知識點是：探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關(guān)系。二、教學(xué)對象分析學(xué)生雖然對摩擦現(xiàn)象不陌生，但是對其沒有系統(tǒng)的認(rèn)識，普遍認(rèn)為摩擦力就是阻礙運動的力，不會用準(zhǔn)確的物理語言描述摩擦力的概念，對滑動摩擦力大小的測量以及與哪些因素有關(guān)也不清楚，更不用說用物理思維去設(shè)計實驗去探究這一知識點了，即使能夠設(shè)計出實驗方案，在操作中也會有所疏忽，例如彈簧測力計的使用，木板的擺放問題等。本節(jié)教學(xué)將借助信息技術(shù)解決以上問題，對實驗進(jìn)行改進(jìn)，并幫助學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)式梳理。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)通過生活中的實例分析，知道摩擦力；(2)知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小的方法；(3)通過實驗探究，了解滑動摩擦力大小的影響因素；2.過程與方法：通過科學(xué)探究活動，經(jīng)歷研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗過程，使學(xué)生體驗控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生樂于參與、勇于創(chuàng)新的意識和設(shè)計實驗、分析概括的能力。能描述滑動摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。3.情感、態(tài)度、價值觀：(1)通過觀察與實踐使學(xué)生了解摩擦在實際中普遍存在，既有利也有弊。培養(yǎng)學(xué)生思考問題的辯證觀點；(2)通過生活中實例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的熱情。認(rèn)識摩擦在生產(chǎn)和生活中的利用與防止。四、重難點分析重點：測量水平運動物體所受的滑動摩擦力，為了突出重點，選取研究影響滑動摩擦力大小的因素的探究性實驗作為鞏固和深化。難點：學(xué)生雖然對摩擦現(xiàn)象不陌生，但是對滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)卻不清楚。如果學(xué)生爆炸式的猜想，又耽誤課堂時間，在猜想影響摩擦力大小因素的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生猜想摩擦力和壓力和粗糙程度有關(guān)。五、信息技術(shù)及其他學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用電子白板，多媒體，木板，毛巾，長方體木塊，鉤碼，彈簧測力計，細(xì)線，摩擦力演示器，電腦，傳感器教學(xué)方法：講授、討論、實驗、歸納、對比六、教學(xué)過程教學(xué)過程步驟教學(xué)方法整合點與軟件目標(biāo)和內(nèi)容導(dǎo)學(xué)明標(biāo)介紹摩擦力的種類，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合圖片給學(xué)生指出：摩擦力家族分三大成員：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦，今天我們主要學(xué)習(xí)滑動摩擦力交互式電子白板展示圖片引出課題，導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)探究學(xué)習(xí)2、合作探究3、學(xué)以致用1.體驗?zāi)Σ亮υ诜治瞿Σ亮χ?，先讓我們來做一個小實驗，感受一下摩擦力。將手掌用力壓在桌面上并向前用力，使手掌相對于桌面滑動。2.提出問題，引導(dǎo)討論。（1）你的手有什么感覺？（2）為什么會有這種阻礙呢？想不想知道呀？我們來看下面這段Flash。一、摩擦力的定義、產(chǎn)生條件1.摩擦力（F摩）兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這個力叫滑動摩擦力。思考：你能從摩擦力的概念入手，結(jié)合剛才的小實驗思考摩擦力的產(chǎn)生條件是什么嗎？小組合作討論。2.摩擦力產(chǎn)生條件a.兩個物體接觸且有彈性形變b.接觸面凹凸不平c.有相對運動交互式電子白板+Flash播放放大后的接觸面，學(xué)生觀察接觸面的凹凸不平肉眼觀察不到的事物學(xué)生理解起來會有所困難，借助信息技術(shù)幫助學(xué)生理解任何看似光滑的物體表面都凹凸不平，同時鍛煉學(xué)生的觀察能力。二、測量摩擦力的大小1.提出問題以現(xiàn)有的物理知識，有沒有能直接測量摩擦力大小的儀器呢？如果沒有，應(yīng)該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生對勻速運動的物體進(jìn)行受力分析。2.由受力分析，引導(dǎo)得出測量摩擦力的原理為二力平衡。思考：用彈簧測力計拉著這個木塊在這個長木板上勻速滑動時彈簧測力計的示數(shù)是什么？引導(dǎo)得出測量滑動摩擦力原理：二力平衡3.練習(xí)彈簧測力計的讀數(shù)，為實驗做好鋪墊在實驗之前，我們先來練習(xí)一下彈簧測力計的讀數(shù)。4.介紹實驗器材，進(jìn)行“實驗彩排”在正式測量摩擦力之前，讓學(xué)生觀看三段微課，為順利實驗打下基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)行分組實驗，隨后交流實驗結(jié)果5.探究影響摩擦力大小的因素（1）設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生猜想進(jìn)行拔河小游戲：①兩名同學(xué)拔河，一位矮小瘦弱的同學(xué)帶橡膠手套，一位高大強(qiáng)壯的同學(xué)在繩上套紙筒。②兩名同學(xué)再次拔河，矮小瘦弱的同學(xué)帶橡膠手套，高大強(qiáng)壯的同學(xué)在繩上套紙筒，這一次增大了“握力”。分析：那么滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)呢？學(xué)生思考、討論、并根據(jù)生活經(jīng)驗提出自己的猜想。當(dāng)研究對象有多個影響因素的時候，選用什么實驗方法呢？引導(dǎo)學(xué)生答出實驗方法——控制變量法。如何運用控制變量法呢？小組討論得出實驗方案，設(shè)計實驗表格，隨后學(xué)生代表上前，運用電腦軟件邊進(jìn)行模擬實驗邊介紹實驗步驟，隨后運用電子白板的交互功能設(shè)計實驗表格。實驗步驟的核心是三次拖動木塊，前兩次控制壓力相同，粗糙程度不同，第三次控制粗糙程度與第一次相同，控制壓力不同學(xué)生進(jìn)行分組實驗，實驗過程中教師再次進(jìn)行指導(dǎo)。實驗后，展示學(xué)生實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)論白板展示：滑動摩擦力大小與壓力和接觸面粗糙程度有關(guān)；接觸面粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大。壓力相同時，接觸面粗糙程度越大，滑動摩擦力越大。提出問題：在測量中有沒有發(fā)現(xiàn)示數(shù)不穩(wěn)定的情況？怎么改進(jìn)？利用摩擦力演示器組裝新的實驗儀器，并在下節(jié)課到拓展實驗室運用力傳感器進(jìn)行測量。利用交互式電子白板的交互功能，讓學(xué)生對勻速運動的物體進(jìn)行受力分析，得出測量滑動摩擦力大小的實驗原理。利用Flash來練習(xí)一下彈簧測力計的讀數(shù)微課：（1）沒有保證木板水平（2）沒保證彈簧測力計的軸線與所測力的方向在同一直線上（3）沒有勻速拉動物體利用暢言教師助手軟件進(jìn)行DIY實驗，隨后運用交互式電子白板展示實驗表格及其設(shè)計思路。利用投影儀展示學(xué)生測量數(shù)據(jù)，學(xué)生表達(dá)個人觀點，總結(jié)結(jié)論。交互式電子白板展示實驗結(jié)論力傳感器以及摩擦力演示器的應(yīng)用能大大提高實驗的準(zhǔn)確性。方便、直觀、可操作性強(qiáng)，能讓學(xué)生充分的參與到課堂活動中來。彈簧測力計的準(zhǔn)確讀數(shù)是整個實驗的前提，利用信息技術(shù)可以很好的幫助學(xué)生回憶這一知識，也能幫助教師了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生在實驗中的這三種常見錯誤將會直接影響實驗的成功率，通過觀看微課，能有效預(yù)防錯誤操作，提升實驗效率。培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，反思、尊重實驗結(jié)論的精神。將生活經(jīng)驗與物理猜想結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。模擬實驗易操作，比實物演示效率高，白板訂正表格能夠使學(xué)生快速意識到表頭應(yīng)包含測量量，得出量，實驗次數(shù)。學(xué)生自己做出的數(shù)據(jù)更有信服力。將抽象的幾組數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成立大量實驗數(shù)據(jù)得到的圖像，便于學(xué)生分析趨勢，也使實驗的精度提高了一個層次。點撥歸納結(jié)合電腦軟件Xmind，學(xué)生自主總結(jié)：1、摩擦力的概念、產(chǎn)生的條件2、測量了滑動摩擦力的大小，分析了影響滑動摩擦力的因素。Xmind教學(xué)軟件以往的總結(jié)環(huán)節(jié)是教師總結(jié)，利用信息技術(shù)搭建的平臺，學(xué)生可根據(jù)模版自主總結(jié)知識點，既有利于所學(xué)知識的系統(tǒng)化，又發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動了學(xué)生自己的思維。鞏固提升鞏固提升1、測量滑動摩擦力時，把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計拉動木塊，使木塊_________運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小，實驗原理是_____________.2、關(guān)于滑動摩擦力的大小，下列敘述中正確的是：（）A.壓力越大，摩擦力越小B.推物體的外力越大，摩擦力越大C.接觸面越光滑，摩擦力越大D.以上說法都不準(zhǔn)確3、（多選）如果世界上不存在一切摩擦，有可能發(fā)生哪些現(xiàn)象()A．寫字時手拿不住筆B．人將寸步難行C．不能用螺釘螺母固定工件D．物體將漂浮在空中4、如圖所示，一個重為G的物體放在水平地面上，在水平向右的拉力F作用下，沿水平面向右做勻速直線運動，已知G=40N，F(xiàn)=10N.運動過程中物體受到滑動摩擦力f的大小是_________做導(dǎo)學(xué)案上習(xí)題學(xué)生代表講題聽講思考回答鞏固提