人教版七年級(jí)上生命的思考探問生命同課異構(gòu)

敬畏生命教材分析：教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)樹立正確的生命道德觀念，增強(qiáng)生命的責(zé)任感和使命感。2.能力目標(biāo)學(xué)會(huì)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)觀察、思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形做出合理判斷的能力。堅(jiān)守對(duì)待生命的道德底線，學(xué)會(huì)珍愛自我生命，關(guān)懷和善待身邊其他人的生命。3.知識(shí)目標(biāo)理解對(duì)生命的敬畏，既包括對(duì)自己生命的珍惜，還要走向?qū)λ松年P(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)生命懷有敬畏之心，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)觀察與思考敬畏生命的表現(xiàn)與意義，初步形成對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜情形做出合理判斷的能力，同時(shí)深入理解生命至上不僅指珍愛自己的生命，還要自覺珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣，是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)我的生命與他人的生命休戚與共的關(guān)系，探討在休戚與共的社會(huì)中如何做到敬畏生命。幫助學(xué)生對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)從意識(shí)層面到行為層面，再到道德層面的逐層升華。這一目既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：學(xué)生預(yù)學(xué)內(nèi)容（根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要來(lái)選擇）二次備課環(huán)節(jié)反思課堂探究流程（一次備課）二次備課環(huán)節(jié)反思環(huán)節(jié)一：1.導(dǎo)入：出示案例，聚焦熱點(diǎn)2022年10月28日，重慶市萬(wàn)州區(qū)一輛公交車行駛至長(zhǎng)江二橋時(shí)，突然轉(zhuǎn)向，撞上了一輛小轎車后墜江，經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步核實(shí)，失聯(lián)人員15人。2.10月29日共有70多艘船只圍繞公交車墜江水域全面開展搜救。10月30日上午6時(shí)許，潛水員開始下水作業(yè)。截至下午3時(shí)，三批下潛救援人員救撈出第7名遇難者遺體，并還發(fā)現(xiàn)2名遇難者遺體。14時(shí)46分，第八批潛水員下水，完成墜江公交車車頭吊帶的安裝。23時(shí)30分左右，成功將墜江公交車整體打撈出水。教師總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小故事導(dǎo)入新課，可以安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。明確教學(xué)的目的，啟迪學(xué)生的思維，確定全課的基調(diào)。環(huán)節(jié)二：3.新課出示材料：2022年8月12日23:30左右，位于天津市濱海新區(qū)天津港的瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難(其中參與救援處置的公安現(xiàn)役消防人員24人、天津港消防人員75人、公安民警11人，事故企業(yè)、周邊企業(yè)員工和居民55人)、8人失蹤，798人受傷，304幢建筑物、12428輛商品汽車、7533個(gè)集裝箱受損。教師提問：思考以下問題

（1）你得到了什么啟示

（2）明知危險(xiǎn)，為何還有“最美逆行”？

教師總結(jié)：（1）珍視生命，敬畏生命，生命價(jià)值高于一切。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。4.同時(shí)，也有人說了：我們只需要珍惜自己的生命，無(wú)需關(guān)懷他人的生命。閱讀P96《我是一個(gè)生命》請(qǐng)同學(xué)們思考一下，他說的話對(duì)嗎？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二框：休戚與共【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用不同的小故事引出各自知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解課本內(nèi)容，有助于記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，通俗易懂，創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)三：休戚與共5.展示圖片：生活中的“小事”教師提問：上述四個(gè)場(chǎng)景分別帶給你哪些感受？你得到了什么啟示？6.教師總結(jié)：對(duì)，我們要關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，關(guān)愛他們的生命，就像在汶川大地震中，每個(gè)人都獻(xiàn)出了自己的力量，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，地震、天災(zāi)都是我們無(wú)法左右的，2022也發(fā)生了許多這樣的天災(zāi)，比如印度尼西亞阿貢火山爆發(fā)，又比如，臺(tái)風(fēng)山竹的來(lái)訪。這些圖片，這些災(zāi)難告訴我們要怎么做呢？我們要如何敬畏生命？學(xué)生回答：1.對(duì)生命的要有一種敬畏情懷。珍視生命，生命價(jià)值高于一切。承認(rèn)別人的生命同等重要。從對(duì)自己生命的珍惜走向他人生命的關(guān)懷.謹(jǐn)慎的對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊每一個(gè)人。是內(nèi)心的自愿選擇，當(dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀，幫助學(xué)生在生活中運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生分辨問題，增加課堂趣味性。環(huán)節(jié)一：1.導(dǎo)入：出示案例，聚焦熱點(diǎn)2022年10月28日，重慶市萬(wàn)州區(qū)一輛公交車行駛至長(zhǎng)江二橋時(shí)，突然轉(zhuǎn)向，撞上了一輛小轎車后墜江，經(jīng)公安機(jī)關(guān)初步核實(shí)，失聯(lián)人員15人。查明原因：司機(jī)與女乘客發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，3秒互毆，只因錯(cuò)過了1站。事故后果：15人死亡。教師提問：你覺得女司機(jī)的行為表明了什么學(xué)生回答：把生命當(dāng)兒戲。2.10月29日共有70多艘船只圍繞公交車墜江水域全面開展搜救。10月30日上午6時(shí)許，潛水員開始下水作業(yè)。截至下午3時(shí)，三批下潛救援人員救撈出第7名遇難者遺體，并還發(fā)現(xiàn)2名遇難者遺體。14時(shí)46分，第八批潛水員下水，完成墜江公交車車頭吊帶的安裝。23時(shí)30分左右，成功將墜江公交車整體打撈出水。教師提問：為什么救援隊(duì)要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去救援墜江公交？學(xué)生回答：不放棄每一個(gè)生命，珍視生命，敬畏生命。教師總結(jié)：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀….我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。今天就讓我們走近生命，了解我們應(yīng)該如何對(duì)待生命。請(qǐng)同學(xué)們把書本翻開。【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用小故事導(dǎo)入新課，可以安定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，起到先聲奪人、先聲服人的效果，吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生一上課就能把興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，集中在教學(xué)的內(nèi)容上。明確教學(xué)的目的，啟迪學(xué)生的思維，確定全課的基調(diào)。環(huán)節(jié)二：3.新課教師活動(dòng)：我們說到墜江公交，他是我們最近發(fā)生的一個(gè)熱點(diǎn)新聞，其實(shí)2022年發(fā)生了很多事，其中有一件事，也相當(dāng)引人注目，引發(fā)了社會(huì)的深思，它就是：天津爆炸，我們一起來(lái)看看天津到底發(fā)生了什么事故，為何它能引起全社會(huì)的討論。出示材料：2022年8月12日23:30左右，位于天津市濱海新區(qū)天津港的瑞海公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生火災(zāi)爆炸事故，造成165人遇難(其中參與救援處置的公安現(xiàn)役消防人員24人、天津港消防人員75人、公安民警11人，事故企業(yè)、周邊企業(yè)員工和居民55人)、8人失蹤，798人受傷，304幢建筑物、12428輛商品汽車、7533個(gè)集裝箱受損。教師提問：思考以下問題（1）你得到了什么啟示（2）明知危險(xiǎn)，為何還有“最美逆行”？學(xué)生回答：我們要珍惜生命，敬畏生命。同時(shí)，別人也在為我們的生命擔(dān)憂。教師總結(jié)：（1）珍視生命，敬畏生命，生命價(jià)值高于一切。（2）生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要。4.同時(shí)，也有人說了：我們只需要珍惜自己的生命，無(wú)需關(guān)懷他人的生命。閱讀P96《我是一個(gè)生命》請(qǐng)同學(xué)們思考一下，他說的話對(duì)嗎？學(xué)生回答：不對(duì)。教師追問：為什么不對(duì)？學(xué)生回答：我們每個(gè)人都是社會(huì)的一份子，我們離不開社會(huì)，也離不開社會(huì)中的每個(gè)人，我們存在于與他人生活的社會(huì)中。教師總結(jié)：對(duì)，這說明的我們的生命與他人的生命是息息相關(guān)的，休戚與共。我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第二框：休戚與共【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用不同的小故事引出各自知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生理解課本內(nèi)容，有助于記憶，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)啟迪學(xué)生進(jìn)行思考，通俗易懂，創(chuàng)設(shè)情境。環(huán)節(jié)三：休戚與共5.展示圖片：生活中的“小事”教師提問：上述四個(gè)場(chǎng)景分別帶給你哪些感受？你得到了什么啟示？學(xué)生回答：要珍惜，關(guān)系他人的生命。教師追問：所以我們要怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們找尋書本，給我答案。學(xué)生回答：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎得對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。6.教師總結(jié)：對(duì)，我們要關(guān)心愛護(hù)身邊的每一個(gè)人，關(guān)愛他們的生命，就像在汶川大地震中，每個(gè)人都獻(xiàn)出了自己的力量，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，地震、天災(zāi)都是我們無(wú)法左右的，2022也發(fā)生了許多這樣的天災(zāi)，比如印度尼西亞阿貢火山爆發(fā)，又比如，臺(tái)風(fēng)山竹的來(lái)訪。這些圖片，這些災(zāi)難告訴我們要怎么做呢？我們要如何敬畏生命？學(xué)生回答：1.對(duì)生命的要有一種敬畏情懷。珍視生命，生命價(jià)值高于一切。承認(rèn)別人的生命同等重要。從對(duì)自己生命的珍惜走向他人生命的關(guān)懷.謹(jǐn)慎的對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身