焦點討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略

焦點討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略隨著我國社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)生的道德與法治教育越來越受到重視，如何對小學(xué)生進(jìn)行有效的道德與法治教育，成為擺在教育者面前的一個重要課題。而焦點討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略則是其中一種較為實用和有效的教學(xué)方法。本文將以焦點討論法為主題，探討焦點討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略，希望能對教育者在教學(xué)實踐中提供有效的參考。一、焦點討論法的定義和特點首先，我們要明確什么是焦點討論法。焦點討論法是一種通過引導(dǎo)學(xué)生群體討論，以達(dá)成對某一重點問題的共識為目的的教學(xué)方法。通過引導(dǎo)學(xué)生自由討論和交流，從眾多觀點中選取最具代表性的表達(dá)方式，并在團(tuán)隊內(nèi)共識中達(dá)成一種高度的價值觀和信仰，進(jìn)而增強團(tuán)隊凝聚力和協(xié)同能力，提高學(xué)生思考和表達(dá)問題的能力，并強化他們在實踐中應(yīng)用知識和技能的自信和能力。焦點討論法的主要特點是以學(xué)生為中心，通過引導(dǎo)學(xué)生的討論和表達(dá)，達(dá)成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力和協(xié)同能力，從而在團(tuán)隊中達(dá)成價值觀和信仰的共識。焦點討論法通過自由討論和交流的方式，讓學(xué)生成為了主角，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。同時，焦點討論法的參與性要求學(xué)生必須對話題有較高的深度探討和理解，進(jìn)而加深學(xué)生對課程內(nèi)容的認(rèn)識和思考，提高了學(xué)習(xí)的深度和廣度。二、焦點討論法在小學(xué)道德與法治課中的應(yīng)用策略1.確定討論問題的焦點。確定好討論的問題是焦點討論法的起點，必須要掌握好焦點的選取，才能保證討論出來的答案有針對性、有價值性。在小學(xué)道德與法治課中，通過引導(dǎo)學(xué)生自由探討，可有效選取與當(dāng)今社會熱點話題相關(guān)的各類道德問題進(jìn)行討論。如“每天上學(xué)后，你會不會像其他同學(xué)一樣會在校園發(fā)長微博、朋友圈儀式，有關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德的問題”；“怎樣才能做一個先進(jìn)的小公民？”2.焦點討論的過程管理。通過恰當(dāng)?shù)倪^程管理，設(shè)計出合適的流程和問題或者慢板和提示，可以引導(dǎo)學(xué)生更加流利地進(jìn)行討論，避免討論出現(xiàn)一些無關(guān)緊要甚至?xí)p害課堂氣氛的言論或行為，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，讓學(xué)生參與都感覺很自然。通過五個關(guān)鍵問題的設(shè)置，精簡討論內(nèi)容，更好的將重點傳達(dá)給學(xué)生，從而使其參與討論的人更加聚焦于本次課題，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，達(dá)成深入的思考。3.發(fā)揮師生互動的重要作用。教師要結(jié)合自己對學(xué)生的了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該發(fā)揮與學(xué)生互動的作用，開展同學(xué)間的思想碰撞和交流，細(xì)心傾聽學(xué)生的話語，積極鼓勵他們表達(dá)優(yōu)秀的看法，向他們展示各種觀點的優(yōu)劣之處，并與其他學(xué)生的看法進(jìn)行對比。在此過程中，教師的引導(dǎo)作用是非常大的。4.設(shè)計術(shù)語表。英文中，我們會根據(jù)不同的職業(yè)領(lǐng)域，制定出對應(yīng)的英文單詞表格，以協(xié)助專業(yè)人士進(jìn)行日常交流，那么在課堂上，我們也可制定出這樣的一張術(shù)語表，以課本頁碼為關(guān)聯(lián)，將術(shù)語單獨抽離出來，以便師生參考，同時保證學(xué)生對教材術(shù)語的掌握，留意前后循環(huán)、知識主線的層次關(guān)系，概括重要思想，調(diào)整知識框架，大力推行知識在不斷變化和向前推進(jìn)的過程中，只有不斷的破壁和攀登知識高峰，才能領(lǐng)略到人類前進(jìn)的輝煌歷程，有創(chuàng)造未來的勇氣和智慧，為社會命運的不斷向前發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。5.激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。焦點討論法的本質(zhì)特征是通過引導(dǎo)學(xué)生自由探討和交流，達(dá)成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力和協(xié)同能力，從而在團(tuán)隊中達(dá)成價值觀和信仰的共識。因此，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生興趣，從而讓他們更愿意參與討論。三、小結(jié)總之，焦點討論法是一種高效、實用的小學(xué)道德與法治課教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生自由探討和交流，達(dá)成共識，培養(yǎng)團(tuán)隊凝聚力和協(xié)同能力，是學(xué)生自我發(fā)展和提高的重要途徑，同時也有利于學(xué)生能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的種種挑戰(zhàn)。在實踐中，教師應(yīng)注意選取合適的焦點問題、進(jìn)行良好的過程管理、發(fā)揮師生互動的作用、設(shè)計術(shù)語表以及激發(fā)