幼兒園戶外游戲開展的思考與探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒園戶外游戲開展的思考與探究摘要：幼兒園活動(dòng)的游戲化開展已經(jīng)被教育界廣泛認(rèn)可，幼兒時(shí)期戶外游戲的開展也并非基礎(chǔ)教育階段的體育課程，能夠科學(xué)有效提高幼兒體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，并能夠通過合理的組織帶動(dòng)幼兒興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，是我們?cè)陂_展幼兒園戶外活動(dòng)的需要把握的方向。 關(guān)鍵詞：戶外游戲；幼兒

引言：幼兒園活動(dòng)的游戲化開展已經(jīng)被教育界廣泛認(rèn)可，幼兒時(shí)期戶外游戲的開展也并非基礎(chǔ)教育階段的體育課程，能夠科學(xué)有效提高幼兒體能，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，并能夠通過合理的組織帶動(dòng)幼兒興趣，體驗(yàn)活動(dòng)的趣味性，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)，是我們?cè)陂_展幼兒園戶外活動(dòng)的需要把握的方向。幼兒園的孩子年齡小，安全意識(shí)較弱，教師正確組織開展戶外游戲，不斷發(fā)展、練習(xí)、提高幼兒的能力，對(duì)幼兒今后的發(fā)展都將起到奠基和長(zhǎng)遠(yuǎn)積極的影響。1．幼兒園戶外游戲開展的意義

（1）促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選提到游戲，我們首先想到的就是“玩”。戶外游戲的開展顧名思義，便是戶外玩耍。在戶外游戲的過程中，以孩子為游戲的主體，通過教師科學(xué)有效的開展，使孩子在游戲中發(fā)展肢體協(xié)調(diào)。例如：在戶外游戲“身體咕嚕?！敝校處熇密泬|，引導(dǎo)孩子利用身體肌肉的運(yùn)用以及活動(dòng)時(shí)身體的慣性，滾過軟墊。發(fā)展幼兒四肢、全身的協(xié)調(diào)性。（2）促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。小朋友天性愛玩，在戶外游戲開展的過程中，孩子們都是非?？鞓返?。游戲的過程中，孩子們敞開心扉，開心的玩鬧在一起，感受著和伙伴共同游戲帶來的體驗(yàn)，即使是一些較為內(nèi)秀的孩子，在游戲中也能主動(dòng)和別人合作進(jìn)行游戲，在相互游戲、合作的過程中，提高幼兒的人際交往能力，這種孩子自發(fā)的交流和溝通在一定程度上效果優(yōu)于成人的說教，能夠更好的幫助孩子建立友誼，培養(yǎng)自信心。（3）提高孩子的抗挫折能力。隨著各種各樣、五花八門的教育碎片化信息通過各類短視頻、公眾號(hào)進(jìn)入人們的視野中，幾乎每個(gè)家庭、每一個(gè)監(jiān)護(hù)人由于自己接受教育的不同或生長(zhǎng)環(huán)境的不同，教育孩子的方法也有所不同。生活中不乏看到爺爺奶奶包辦代替，孩子敏感脆弱的；父母寵溺嬌慣，孩子目無規(guī)則等現(xiàn)象。在戶外游戲中，孩子通過對(duì)游戲規(guī)則的掌握，知道游戲?qū)τ诤献鞯囊螅蛘咴诿鎸?duì)競(jìng)賽類游戲時(shí)失敗的經(jīng)歷，來自同伴、老師的鼓勵(lì)，重拾信心，提高孩子在面對(duì)挫折困難時(shí)，愈戰(zhàn)愈勇，永不言敗的抗挫能力。2．現(xiàn)有模式下常見戶外游戲開展策略與指導(dǎo)建議（1）幼兒園定期對(duì)戶外游戲設(shè)施進(jìn)行檢查、維護(hù)。幼兒園中大型的戶外游戲設(shè)施是最吸引幼兒的地方，所以保證游戲設(shè)施的安全性是非常重要的。由于木質(zhì)戶外游戲材料的環(huán)保與安全性高，被許多幼兒園所采用，但是木質(zhì)類游戲設(shè)備易受潮上霉，致使一些邊角出現(xiàn)毛刺，在幼兒攀爬或搭建時(shí)，容易刺傷幼兒的皮膚，針對(duì)木質(zhì)類游戲設(shè)施設(shè)備，幼兒園應(yīng)安排好專業(yè)的工作人員進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，已經(jīng)損壞的應(yīng)更換；除此之外，幼兒園中常用的戶外游戲設(shè)備，還有塑料和橡膠的。這一類材質(zhì)的較木質(zhì)更易于保存，但也不乏出現(xiàn)因操作玩法不當(dāng)、收納規(guī)整不當(dāng)?shù)仍蚨鴮?dǎo)致的損壞。所以定期維護(hù)和檢查并及時(shí)更換，是保證戶外游戲設(shè)備的安全性以及戶外游戲的正常開展的基礎(chǔ)性和必要性條件。（2）提高戶外游戲的趣味性、創(chuàng)新性。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選幼兒園戶外游戲常來源于自然生活狀態(tài)或幼兒生活，例如：丟手絹、趕小豬、跳房子、老鷹捉小雞等。在一些具有民族文化特點(diǎn)的傳統(tǒng)戶外游戲中，可依據(jù)現(xiàn)下幼兒實(shí)際需求，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，提升游戲的趣味性、可玩性及幼兒參與性。在丟手絹這一戶外游戲中，原有的游戲方法是所有幼兒圍成一圈，一名幼兒在圈外走動(dòng)，將手絹丟在另一幼兒的背后，另一幼兒起身追逐丟手絹的幼兒，丟手絹的幼兒迅速跑到被丟幼兒的位置上即成功，游戲反復(fù)進(jìn)行。但是在實(shí)際活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在這一輪游戲中，有充分游戲體驗(yàn)的僅為一名丟手絹的幼兒和另一名被丟手絹的幼兒。其余幼兒均圍坐一圈，雖然在老師的帶動(dòng)下為兩名幼兒加油鼓勁，但不乏很多孩子躍躍欲試，而在游戲的后半程，未輪到的孩子更是沒有耐心了。為了增加孩子的參與性和游戲體驗(yàn)感，班級(jí)幼兒人數(shù)較多的情況下，可以圍坐N個(gè)圈，幼兒便可以很快的輪流玩上丟手絹的游戲，游戲情緒和游戲氛圍都會(huì)更加飽滿。（3）教師應(yīng)用多種方式指導(dǎo)戶外游戲開展。教師以自身指導(dǎo)幼兒的游戲，可以考慮以游戲的參與者這一身份介入幼兒的游戲。在游戲中，教師與幼兒是同樣平等的游戲者的身份，通過自身游戲的方式方法，在和幼兒的互動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響和指導(dǎo)。其次在戶外游戲中，教師需要注意指導(dǎo)的時(shí)機(jī)。在幼兒戶外游戲開展的各個(gè)環(huán)節(jié)中，并非所有時(shí)候都可以進(jìn)行指導(dǎo)和干預(yù)的，這就需要教師把握好游戲指導(dǎo)的最佳時(shí)機(jī)，注意啟發(fā)式引導(dǎo)的應(yīng)用。在對(duì)戶外游戲活動(dòng)中的指導(dǎo)既要面向全體，也要個(gè)別關(guān)注。在幼兒戶外游戲的開展中，注意給幼兒思考、探索的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)幼兒多表達(dá)、多嘗試。教師要站在幼兒的角度去思考幼兒活動(dòng)需求，幼兒在戶外游戲的過程中是需要練習(xí)、需要時(shí)間、需要重復(fù)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在戶外游戲結(jié)束后，教師更加需要對(duì)自己的游戲組織方式、師幼互動(dòng)方面進(jìn)行反思，以促進(jìn)下一次活動(dòng)的良好開展。游戲是幼兒進(jìn)行全面發(fā)展的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件，游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，保持愉快情緒，促進(jìn)幼兒能力和個(gè)性的全面發(fā)展?！队變簣@工作規(guī)程》頒布后，游戲在幼兒園活動(dòng)中的重要性愈加被重視。但是在實(shí)際的實(shí)踐中，仍有許多迭代的新問題不斷產(chǎn)生，需要學(xué)前教育工作者不斷的改進(jìn)調(diào)整，力求在幼兒園戶外游戲中，更科學(xué)更合理的開展更加多樣化的戶外游戲內(nèi)容。參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)需在文中按順序明確引用，必須為已經(jīng)出版的公開發(fā)表文獻(xiàn)。具體列出論文的主要參考資料，格式舉例如下：[1]羅麗莎沈明泓：淺析幼兒