幼兒園空氣主題活動方案五篇

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幼兒園空氣主題活動方案1

活動目標

1.通過親自探究，感知空氣的存在，初步了解空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

3.喜愛進行小試驗活動探究空氣的隱秘。

活動預備

1.充氣皮球一只、癟皮球一只、氣球、塑料袋若干。

2.玻璃杯、蠟燭、透亮塑料杯、粉筆頭、吸管。

3.裝有水的玻璃盆、充氣玩具。

活動過程

1.出示布滿氣的皮球與沒有氣的皮球，請幼兒觀看，引起幼兒的愛好。

問：是什么讓皮球鼓起來的?(讓幼兒大膽猜想)并為癟皮球充氣。

2.引導幼兒運用各種感官感知空氣，查找空氣，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

(1)氣球放氣，讓幼兒觀看，看一看，能看到空氣嗎?

(2)讓幼兒用鼻子聞一聞，能聞見空氣嗎?

(3)讓幼兒用手抓一抓，能抓住空氣嗎?

3.引導幼兒探究試驗，發(fā)覺空氣是無處不在的。

(1)請幼兒分組用塑料袋在活動室內及走廊各處找空氣。

(2)分組試驗：用吸管往杯子里吹氣;在水中捏充氣玩具;把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住;往透亮塑料杯中扔粉筆頭;搖擺裝有水的塑料瓶看看有什么現象，想想這是為什么?

(3)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(輪胎、游泳圈、熱氣球等)

4.簡潔了解空氣的作用，知道空氣是珍貴的，樹立環(huán)保意識。

(1)請幼兒捏住鼻子，閉上嘴巴，感受片刻。

(2)關心幼兒了解空氣與我們生活的關系，了解人和動物都離不開空氣，所以我們要愛惜環(huán)境，愛護空氣。

幼兒園空氣主題活動方案2

活動目標

1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜愛進行小試驗，主動探究空氣的隱秘。

活動預備

塑料袋、吸管每人一個，裝有水的水盆，玻璃杯，蠟燭，打火機。

活動過程

(一)導入

師：小伴侶們，今日老師要給小伴侶們變魔術，請小伴侶們認真看哦。

1.老師出示塑料袋變魔術，并提問：變變變，剛剛扁扁的塑料袋如今變成什么樣的了?

2.師：誰能告知我是什么讓塑料袋變得鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

(二)過程

1.幼兒變魔術查找空氣，小伴侶可以到教室的各個角落查找空氣，但是空氣寶寶有點調皮，假如你不緊緊的捏緊塑料袋口，空氣寶寶就會跑出去了，然后告知我是在什么地方找到的空氣寶寶。

2.師：你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

3.老師總結：你剛剛找空氣的時候，你看得見它嗎?你聞到什么了嗎?你來摸一摸，摸的到嗎?原來空氣寶寶既看不見又摸不到聞不到的，而且他處處都有。

小結：空氣是無色無味，看不見摸不著

4.了解空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

師：請幼兒閉上自己的嘴，并用小手捏住鼻子，有什么感覺，為什么?(憋得喘不上氣來，由于我們沒有了呼吸，身體里缺少空氣。)

師：小伴侶知道還有哪些事物離不開空氣呢?(動植物)

師：“小伴侶們知道的真多，今日我們就一起來和空氣寶寶玩一個嬉戲，好不好?”

6.請幼兒試著利用手中的材料去查找空氣。

師：“大家剛剛玩的真起勁，每個小伴侶都有自己的方法，你是怎么知道你找到了空氣寶寶呢?如今我們一起來聽一聽別人是怎樣查找空氣寶寶的，這樣我們就能學會更多的玩法了?！?幼兒溝通：塑料袋裝一些空氣，對著手吹吸管感覺有風，把吸管插進水里吹水會冒氣泡)

7.老師點燃三支蠟燭，用大小不同兩個玻璃杯同時罩住兩支蠟燭，一支蠟燭不罩，看看有什么改變?(蓋上小杯子的最先熄滅，蓋上大一點杯子的再滅，不蓋的始終燃燒。)

師：你看蠟燭怎么樣了?為什么滅了呢?(空氣進不去，蠟燭就滅了。)

小結：火的燃燒需要空氣。

(三)結束

用塑料袋制作充氣娃娃。

幼兒園空氣主題活動方案3

活動目標

1.初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

2.知道我們的生活離不開空氣，知道空氣可以助燃、充氣的作用。

3.喜愛進行小試驗活動，主動探究空氣的隱秘。

活動預備

1.白色塑料袋、吸管用具數量與幼兒人數相等。

2.氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

3.大玻璃瓶、小塑料杯各一個。

活動過程

一、出示透亮玻璃杯，告知幼兒玻璃杯里盛著特別珍貴了東西，引起幼兒的愛好

二、老師做試驗，請幼兒細心觀看，證明試驗用的杯子里有空氣

1.玻璃杯子里面放一張紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的玻璃瓶中，過一會將杯子垂直拿出來，杯子中的紙沒濕。假如杯子在水中傾斜，就會發(fā)覺有很多水泡從杯子中跑出來，杯子中的紙也會被浸濕了。

2.啟發(fā)幼兒留意觀看，仔細思索，引導幼兒進行猜測和商量，查找答案。

三、關心幼兒理解空氣與我們的生活關系，了解人和動物都離不開空氣

四、出示試驗材料，老師指導幼兒操作，查找空氣

1.讓幼兒用塑料袋在活動室的各處找空氣。

2.請幼兒觀看空氣的顏色、聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味，看不見，摸不著。

3.請幼兒為氣球充氣，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，用塑料管往水里吹?？纯从惺裁船F象，想想這是為什么?

4.啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體，等等)。

幼兒園空氣主題活動方案4

一、活動目標

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風;

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護環(huán)境的重要性;

3、萌發(fā)科學探究的熱忱，獲得懷疑和探究的士氣。

二、活動重難點

知道空氣對人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動預備

1、物質預備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的關心下自己預備好)、扇子

2、閱歷預備幼兒有被風吹的經受，知道風吹在臉上和身上的感覺。

四、理論根據幼兒是主動的學習者，主動主動的心情狀態(tài)、主動主動的建構過程和獲得真正內化的學問閱歷是推斷幼兒主動學習的重要指標。

首先，主動主動的心情狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件，活動前的心情調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的預備狀態(tài)，而活動中幼兒主動主動的心情狀態(tài)的維系，則是活動有效性的重要保證。其次，幼兒主動主動的學習過程首先表達在幼兒能夠根據自己的學習方式和速度進程進行學習，或者說根據適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外，幼兒主動主動的學習過程還表達在用互相作用的方式進行學習。最終，由于幼兒獲得的熟悉不是來自于老師由外向內的傳遞，而是經過了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過程，因此它是幼兒真正理解和內化的學問閱歷。

愛好是幼兒主動學習和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的愛好、需求和原有水平動身，融入適合的教育目標和內容，使教育目標和內容內化為幼兒的需求。

從科學探究的角度來看，幼兒的探究過程具有如下特點：一、劇烈的奇怪???心和探究欲望;二、幼兒最初關懷的問題都和自然環(huán)境有關，是基本的科學問題;三、幼兒通過直接閱歷來熟悉事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的學問閱歷具有非科學型。因此，在設計幼兒園科學活動時，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點，從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。

五、活動過程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。

幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風。

幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過觀看到塑料袋的搖擺，知道風的形成。

老師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系：

(1)空氣是能夠流淌的;(2)空氣的流淌便成了風。

3、通過操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動延長

在日常生活中，老師可引導幼兒留意觀看大自然中的各種與空氣有關的現象，同時留意培育幼兒愛護環(huán)境的意識。

幼兒園空氣主題活動方案5

【教學目標】

讓幼兒明白呼吸新奇空氣有利于健康。

【教學預備】

課件：喜愛清潔的空氣/空氣污染的緣由。

【教學過程】

一、談話導入。

1、你喜愛在室外玩嬉戲嗎?為什么?

(外面的空氣好)。

2、媽媽為什么抱寶寶到外面曬太陽?

(太陽光可以殺細菌，還能呼吸新奇空氣)。

二、出示圖片，讓幼兒認真觀看畫面。

1、畫上有些什么?

(小伴侶、垃圾堆)

2、兩個小伴