幼兒園音樂(lè)教育策略完成

河北省高等教育自學(xué)考試畢業(yè)論文幼兒園音樂(lè)教育策略專(zhuān)業(yè)：學(xué)前教育作者：白雪準(zhǔn)考證號(hào)：088108100558指導(dǎo)教師：張蒞穎是否擬申請(qǐng)學(xué)位：是聯(lián)系電話(huà)：完成日期：2011年7月5日幼兒園音樂(lè)教育策略白雪喇【誕摘刷夕要廉】謠在人的一生匠中，幼兒期區(qū)是最重要的多階段，而幼嗽?xún)浩诘囊魳?lè)密教育對(duì)人的潛成長(zhǎng)有著極偏其重要的作驕用。目前在像幼兒音樂(lè)教罪育中，幼師娃的教育教學(xué)蔥水平，已不驅(qū)適應(yīng)現(xiàn)代教巾育理念和人朋才市場(chǎng)的需朝求。提高幼皺師的整體素拜質(zhì)，突出幼譽(yù)師音樂(lè)教育廚的師范性已撥成為現(xiàn)代幼擊師音樂(lè)教育索的重要課題符。甘【萍關(guān)鍵詞肺】逮幼選兒園最殊音樂(lè)輸翠教育躁【萍目流委錄痰】制一、爛幼兒音樂(lè)教迅育中培音樂(lè)題材的免選擇碌二、技幼兒音樂(lè)教馳育應(yīng)舟寓音樂(lè)教育憶于情景之中醬三、咳幼兒音樂(lè)教膀育中綁角色宮的模轉(zhuǎn)換拾四、避幼兒音樂(lè)教扯育中巧賦予音樂(lè)以腿色彩消五碗、侵幼兒音樂(lè)教圾育的雙關(guān)鍵擦是梨培養(yǎng)音樂(lè)情列趣嘩六爽、休幼兒榆音樂(lè)教育的牙重要保證嘩是希語(yǔ)言采的滅開(kāi)展商七、幼兒教胸師應(yīng)具備的敗音樂(lè)素質(zhì)及心修養(yǎng)姻音樂(lè)是人類(lèi)主生活的反映訪(fǎng)，人們用音系樂(lè)抒發(fā)情感淋，用音樂(lè)愉火悅生活，音俯樂(lè)能帶給人哨們美感，使淚人們獲得高濕尚的情感。柿音樂(lè)有益智必的功能，能勒集中注意、妨激活思維、順豐富想象的燙作用，可以貪促進(jìn)幼兒智戲慧發(fā)展；音布樂(lè)有調(diào)節(jié)情皺緒的功能，房其情感性特李征能給幼兒棋增添興奮情響緒的積極動(dòng)段力；音樂(lè)有斯審美功能，浪能給予幼兒私美的享受，抖美的音樂(lè)能照夠使幼兒情深緒高昂地全踢身心投入到閥活動(dòng)。但是專(zhuān)，如何掌握午幼兒音樂(lè)教盡育的特點(diǎn)，劑采取正確的眼方法，有效邁地開(kāi)展幼兒析音樂(lè)教育，氏是擺在幼兒泛教師面前的釋一個(gè)重要課淚題。經(jīng)過(guò)幾玉年的音樂(lè)教?hào)|育實(shí)踐，我唐深深感到發(fā)劍揮音樂(lè)教育表特點(diǎn)，培養(yǎng)國(guó)幼兒對(duì)音樂(lè)漢的興趣，是繳幼兒音樂(lè)教潤(rùn)育成敗的關(guān)屢鍵問(wèn)題。味音樂(lè)教育作破為美育的一社種實(shí)施方式夏，在幼兒園糕教育工作中鋸占著極其重魚(yú)要的地位。諒由于幼兒年遙齡偏小，各克方面的能力堅(jiān)都還沒(méi)有發(fā)施展起來(lái)，如關(guān)果要對(duì)幼兒若實(shí)施較深層稅次的教育影篩響只能是一門(mén)種設(shè)想，而鉤無(wú)法真正施汗行。但是，豬人類(lèi)對(duì)于音蝦樂(lè)的敏感卻裁可以說(shuō)是與然生俱來(lái)的，舊所以通過(guò)音石樂(lè)的影響達(dá)貴到教育幼兒悄的目的是一兇種較為可行籮的辦法。遼“學(xué)前兒童穴音樂(lè)教育的穗根本目的是蝦通過(guò)音樂(lè)教啄育活動(dòng)使兒旺童獲得全面緞和諧的發(fā)展億?！庇變阂裟鄻?lè)教育主要尋是培養(yǎng)幼兒攔對(duì)唱歌、旋巧律、傾聽(tīng)等首音樂(lè)內(nèi)容的辦興趣和熱情煩，教給幼兒峽感受和表現(xiàn)灰音樂(lè)美的方險(xiǎn)法、手段和即途徑，使他除們有能力以助聲音、節(jié)奏背為手段去表扶現(xiàn)所感受到薄的音樂(lè)情感而，并能夠富險(xiǎn)有熱情、表累現(xiàn)力和創(chuàng)造撓性地進(jìn)行表附演。虧那么，如何爭(zhēng)才能讓音樂(lè)遠(yuǎn)教育在幼兒枯當(dāng)中發(fā)揮作陽(yáng)用呢？我個(gè)蕉人認(rèn)為，可嗓以從以下幾彩個(gè)方面加以悄探討：蘆一、麗幼兒音樂(lè)教聾育中頂音樂(lè)題材的苗選擇聞?dòng)變阂魳?lè)教舌育最大的優(yōu)膝勢(shì)就在于它側(cè)的靈活性，紙老師可以根叫據(jù)小集體中球孩子發(fā)展的描特點(diǎn)，適當(dāng)沈選擇教學(xué)內(nèi)投容，這就為比老師的教學(xué)哨活動(dòng)提供了準(zhǔn)很多便利。俱針對(duì)幼兒好皆動(dòng)但動(dòng)作并摔不平穩(wěn)、喜貸愛(ài)模仿但經(jīng)怪驗(yàn)并不豐富莖等特點(diǎn)，我猛們?cè)谶x擇音救樂(lè)內(nèi)容時(shí)可粘以適當(dāng)考慮拍那些易于表漂現(xiàn)的、旋律住感、節(jié)奏感寶較強(qiáng)的作品輸，最大限度逗地感染幼兒艙，調(diào)動(dòng)幼兒荷的情緒，吸蓮引幼兒初步酬的注意力。編這樣，活動(dòng)隊(duì)才能較好地而繼續(xù)下去。蜂二、煉幼兒音樂(lè)教魯育應(yīng)枯寓音樂(lè)教育掛于情景之中撞為音樂(lè)作品纏創(chuàng)設(shè)一定的身情景，將抽根象的音樂(lè)形企式以可聽(tīng)的翼、可視的、戒可說(shuō)的、可弓演的形式展千示給幼兒，飼有利于幫助站幼兒理解音雜樂(lè)，在理解炎的基礎(chǔ)上進(jìn)失而接受它。攜如教幼兒學(xué)畝習(xí)歌曲《豬滑小弟》，老徹師若只是按芽傳統(tǒng)的方法程教幼兒打打細(xì)節(jié)奏、按節(jié)鼠奏套歌詞，燭老師教唱、眼幼兒學(xué)唱，倒勢(shì)必提不起簡(jiǎn)幼兒的興趣胖，要想達(dá)到迎理想的教學(xué)但效果也是非折常困難。但舟如果換一種融方式，老師傻先不急于讓頭幼兒了解歌棍曲的旋律節(jié)碧奏，而是通縮過(guò)創(chuàng)設(shè)情景宏，讓幼兒了咐解“豬小弟渣”這個(gè)形象男，在了解的居基礎(chǔ)上進(jìn)而餃模仿角色。續(xù)這樣，在教抵學(xué)活動(dòng)中，羽幼兒將不僅嫌僅是在學(xué)習(xí)嚷唱歌，而且脾還在享受唱炊歌，因?yàn)樗麡s們不再是被題動(dòng)群體，而鏈?zhǔn)侨硇牡剌呁度朐谧约杭s感興趣的活減動(dòng)中，孩子傍高興，老師進(jìn)也輕松。當(dāng)三、麗幼兒音樂(lè)教廈育中港角色灘的饑轉(zhuǎn)換棄在音樂(lè)教育專(zhuān)活動(dòng)中，老逗師最容易走爸的誤區(qū)就是曬太強(qiáng)調(diào)自己妨是一位老師百，于是在實(shí)緊施活動(dòng)時(shí)，界拼命地按照變計(jì)劃操控活縫動(dòng)的發(fā)展，茂希望最大程漏度的達(dá)到教粗學(xué)目的，而政在很多方面屯限制了幼兒第，讓幼兒的度情感沒(méi)能得正到釋放。其里實(shí)，在音樂(lè)遠(yuǎn)教育活動(dòng)中擱，老師完全茂可以將主動(dòng)笛權(quán)交給幼兒盛，讓幼兒充梯分體驗(yàn)音樂(lè)斗帶來(lái)的歡樂(lè)被感受。很多棟時(shí)候，我們叢在教給幼兒錢(qián)一首歌曲，幫或是一個(gè)小臂律動(dòng)時(shí)，老愛(ài)師總是花盡出心思，事先傾編出一些舞桐蹈動(dòng)作等，井然后在活動(dòng)鉤中灌輸給幼退兒。示這樣做到底免是利是弊呢柏？從比較科朵學(xué)的角度來(lái)呆說(shuō)，這樣做敗的后果是限菊制了幼兒對(duì)撇音樂(lè)的理解隔和想象，是水弊大于利。歸一次偶然的翁機(jī)會(huì)，我閱臘讀到相關(guān)方李面的一些書(shū)起籍，才發(fā)現(xiàn)厘到自己也是觸多次走進(jìn)這偏樣的誤區(qū)。疑于是，我努職力嘗試把主簡(jiǎn)動(dòng)權(quán)交給幼謠兒。在學(xué)習(xí)溜歌曲《蝴蝶剖找花》這首百歌曲時(shí)，我證改變以往自?huà)伡壕巹?dòng)作教闊給幼兒的方牲式，而是讓忍幼兒自己創(chuàng)亞編動(dòng)作，表攏現(xiàn)蝴蝶飛舞冊(cè)、玩耍的情滲景。為了讓測(cè)幼兒能自己鵲創(chuàng)編出比較債符合音樂(lè)內(nèi)拒容的形體動(dòng)逆作，我設(shè)計(jì)害了一個(gè)關(guān)于掘蝴蝶的故事佳，并讓幼兒冰成為故事中除的主角“蝴陳蝶”，隨著燕情節(jié)的發(fā)展哈變換動(dòng)作。濾結(jié)果，孩子太們出人意料尸地表現(xiàn)出少泉有的興趣，江他們自己創(chuàng)閘編的動(dòng)作更嗚讓我感到驚鼓奇不已！所桌以，相信孩臣子，給孩子滅自由想象的念空間，實(shí)施援音樂(lè)教育將扎能事半功倍所。那四、隊(duì)幼兒音樂(lè)教由育中朱賦予音樂(lè)以討色彩低孩子天生就王對(duì)顏色非常小的敏感。給腰他們一些五飛顏六色的畫(huà)功筆、一張白仙紙，讓孩子芳盡興涂畫(huà)，災(zāi)是他們最熱密衷的活動(dòng)之芳一。如果在您音樂(lè)教育中箭抓住了這一嶺點(diǎn)，也能讓漆我們的教學(xué)蔑活動(dòng)變得輕竿松而多彩起脫來(lái)。一個(gè)音紗樂(lè)活動(dòng)結(jié)束躁以后，孩子僵學(xué)會(huì)了一首營(yíng)歌曲，或者下是一個(gè)舞蹈緣，除此之外曬還有什么呢已？活動(dòng)雖然拳結(jié)束了，但嗓我們不能停尼滯。給孩子秤連續(xù)的想象拋，延伸音樂(lè)挺的感染力也竹是一個(gè)很重撕要的方面。野而要達(dá)到這禽一點(diǎn)最好的繡辦法就是賦完予音樂(lè)以色液彩。在學(xué)習(xí)模歌曲《彩色扯的世界真奇射妙》后，我早讓孩子們描鑼述歌曲中表砍現(xiàn)的畫(huà)面，眼孩子們興致孩勃勃，討論井越來(lái)越激烈蝦，看孩子們照的情緒上來(lái)邪了，我趕緊猴抓住機(jī)會(huì)，幻提出“把它嫩們畫(huà)下來(lái)”廊的建議，馬遵上得到孩子謝們的贊同。授他們一邊唱決著“藍(lán)藍(lán)的斑天、綠綠的避草……”，阻一邊揮動(dòng)手瑞中的彩色筆型，用心地一衰筆一筆勾畫(huà)萍著，幾個(gè)小孤腦袋還在不餃停地議論著膚該用什么樣定的顏色……雅二十分鐘左槳右，孩子們?cè)旱淖髌吠瓿墒塘?，我看到漏了一幅幅精副彩的?huà)面，窄藍(lán)藍(lán)的天，絮綠綠的草，洽紅紅的小花落，五顏六色朝的彩虹高高胸架在天上…并…他們的畫(huà)箱面雖然不是欠很精美，甚擺至有些還顯奪得有點(diǎn)亂，獲但是卻將歌樹(shù)曲的內(nèi)容出儀色地表現(xiàn)了殲出來(lái)。孩子點(diǎn)們驕傲地舉鍛起自己的畫(huà)層，用手點(diǎn)著溝畫(huà)面搖頭晃先腦地唱了起拐來(lái)。以后，鎖他們常常會(huì)猜翻出這些畫(huà)霸來(lái)，對(duì)著畫(huà)峽面猛唱“藍(lán)范藍(lán)的天、綠浙綠的草……窄”。更有孩憤子在看一些宇圖畫(huà)書(shū)的時(shí)堵候，居然也防會(huì)跟著畫(huà)面閣自編自唱。斑五前、賊幼兒音樂(lè)教倡育的關(guān)鍵是廚培養(yǎng)音樂(lè)情雁趣跟（一）秩遵循幼兒生討理心理特點(diǎn)洋，培養(yǎng)幼兒僑參與活動(dòng)的眠興趣御幼兒園的音盈樂(lè)教育是對(duì)尚幼兒進(jìn)行的誤音樂(lè)啟蒙教乘育，蠻采煎取生動(dòng)活潑酷的教學(xué)內(nèi)容千和形式，培峽養(yǎng)和刃發(fā)展韻幼兒對(duì)音樂(lè)博的興趣是十劑分重要的，恒如采用音樂(lè)遇游戲的形式程，選取適合錘幼兒的音樂(lè)進(jìn)教材，帶孩畢子在音樂(lè)的法伴奏下，動(dòng)虜手、動(dòng)腳、銷(xiāo)動(dòng)口做一些磁活潑有趣的奪活動(dòng)。幼兒縣只有在興趣用性較強(qiáng)的音露樂(lè)活動(dòng)中才樹(shù)能真正喜歡愚參與音樂(lè)活捕動(dòng)，感受音褲樂(lè)的情趣。跳因此，在音透樂(lè)教育中，稱(chēng)小班可采用降活潑愉快的繁音樂(lè)游戲活杰動(dòng)，如《走豈路》。中大遵班可引導(dǎo)幼考兒感受音樂(lè)基的情緒，記違憶音樂(lè)的旋名律，使他們駛真正隨著音懶樂(lè)的內(nèi)容，謙情緒變化做蛇游戲，如《嚷誰(shuí)的尾巴靈恥》。幼兒在確聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)錦、說(shuō)說(shuō)中，擔(dān)培養(yǎng)和發(fā)展耍了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)址能力，音樂(lè)貫的記憶能力壁和動(dòng)作的協(xié)雨調(diào)能力。另籌外，在選取維音樂(lè)教材時(shí)量，必須注意刃既有教育意鉗義又有趣味折性，這樣才悅能吸引幼兒巷。紐（二）通過(guò)畏節(jié)奏訓(xùn)練，栗培養(yǎng)音樂(lè)情曬緒宮幼兒活潑好感動(dòng)，總是蹦央蹦跳跳閑不腔住。節(jié)奏性燃活動(dòng)是幼兒強(qiáng)喜歡的活動(dòng)赤。教師一方傻面可以通過(guò)許拍手、拍腿迷、拍腳等動(dòng)含作來(lái)進(jìn)行節(jié)嬸奏訓(xùn)練；另糕一方面可以間為幼兒提供塘一些打擊樂(lè)物器，引導(dǎo)他狠們?cè)谟泄?jié)奏疏的身體動(dòng)作晃和運(yùn)用樂(lè)器秩演奏活動(dòng)中籍感受節(jié)奏性絲活動(dòng)的興趣暮和美感。狼（三）培養(yǎng)谷幼兒聽(tīng)覺(jué)的半嘗試躁人們用聽(tīng)覺(jué)結(jié)感知音樂(lè)，雄一切音樂(lè)活如動(dòng)都離不開(kāi)型聽(tīng)覺(jué)。唱歌閱要用聽(tīng)覺(jué)辨閃別、檢驗(yàn)、粥校正歌唱的或音調(diào)是否準(zhǔn)申確，聲音是凳否動(dòng)聽(tīng)，吐六字是否清楚貌，節(jié)奏是否莫正確，歌唱炎的情感表達(dá)栽是否感人。懷舞蹈要用聽(tīng)好覺(jué)感知音樂(lè)湯的節(jié)奏和音障樂(lè)的起、止犁，才能隨音遵樂(lè)合拍地跳揀舞，并隨音遮樂(lè)的起止而桑起止動(dòng)作；駐用聽(tīng)覺(jué)感受轉(zhuǎn)音樂(lè)的情緒怨情感，才能腦用舞蹈動(dòng)作盛表達(dá)情感。太音樂(lè)欣賞則參更要用聽(tīng)覺(jué)胃去感知、辨垃別、想象、動(dòng)領(lǐng)悟音樂(lè)的趣藝術(shù)形象和兵情感內(nèi)涵。潛音樂(lè)是用聲歐音塑造藝術(shù)韻形象，通過(guò)挽聽(tīng)覺(jué)在頭腦欠中喚起聯(lián)想嚴(yán)、想象中的澇形象。聽(tīng)覺(jué)鉆形象不像視窯覺(jué)形象那么喚具體可見(jiàn)，調(diào)因此。在音份樂(lè)欣賞中首鄉(xiāng)先引導(dǎo)幼兒雨感受音樂(lè)的扒基本情緒和暮情緒的發(fā)展衰變化，聯(lián)系豈有關(guān)音樂(lè)的臺(tái)生活體驗(yàn)，劍喚起聯(lián)想、倉(cāng)想象中的形合象，幫助幼椒兒感受音樂(lè)恨的藝術(shù)美，驗(yàn)進(jìn)而領(lǐng)悟其糧情感內(nèi)涵。栽聽(tīng)覺(jué)是接受減音樂(lè)教育的眉“窗口”，鎖在音樂(lè)教育澆活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)串重視培養(yǎng)和素發(fā)展幼兒的逗聽(tīng)覺(jué)。伍第一次嘗試饞：傘讓幼兒聽(tīng)拖辯煩硬幣、米、脅木珠、小紙剖片在飲料瓶仁子里發(fā)出的賤聲音謎操作活動(dòng)一次：聽(tīng)兼辯任硬幣在旺仔虛牛奶瓶中發(fā)滲出的聲音。像師：(1)薯這是誰(shuí)的家隆?(小狗的尖家并提醒幼界兒剛、狗問(wèn)瓣好)小狗家常里有什么?沸(旺仔牛奶棉)里面裝的呼是不是旺仔趣牛奶呢，請(qǐng)賤小朋友們不刷要打開(kāi)蓋子廟，去搖一搖惱、聽(tīng)一聽(tīng)，宮聽(tīng)出來(lái)馬上著告訴老師，繼看誰(shuí)最能干嚇。啄(2)談?dòng)變翰僮?。枝搖旺仔牛奶伶瓶，聽(tīng)辨硬直幣發(fā)出的聲娛音?？ㄌ釂?wèn)：熔

你聽(tīng)出來(lái)駛這是什么發(fā)狡出的聲音?且(個(gè)別回答梁，證實(shí)正確鄰答案后集體籃練習(xí)句子：隆這是硬幣發(fā)但出的聲音)值操作活動(dòng)二勵(lì)：聽(tīng)唉辯冶米在胖大海乎瓶子里發(fā)出露的聲音。康(1)艱教師帶幼兒查到“小兔家女”。(提醒主幼兒向小兔姿問(wèn)好)窮

提問(wèn)：雀

小兔家里亡有什么?(柏胖大海飲料饒瓶子)里面粗會(huì)是什么呢化?請(qǐng)小朋友踏搖一搖，聽(tīng)堂一聽(tīng)，聽(tīng)出堪來(lái)再告訴大雕家。條(2)辛幼兒操作，陰搖搖聽(tīng)辨米赤發(fā)出的聲音拼。癥師：你應(yīng)聽(tīng)到什么聲惑音，可能是勉什么東西發(fā)屯出來(lái)的?(擦幼兒自由回萬(wàn)答，最后請(qǐng)顆一名幼兒打拼開(kāi)蓋子，證懷實(shí)里面是米哲后，集體練灑習(xí)：這是米黨發(fā)出來(lái)的聲多音)含操作活動(dòng)三辣：聽(tīng)辨木珠袖在八寶粥瓶遭子里發(fā)出的際聲音?？p(1)繁帶幼兒到“欺小雞家”。溫(提醒幼兒拜向小雞問(wèn)好剖)是師：小魂朋友快來(lái)，何小雞家到了若，小雞為我于們準(zhǔn)備了很意多禮物，會(huì)椅是什么呢?沒(méi)(幼兒自由輝回答)請(qǐng)你慶們聽(tīng)一聽(tīng)，杠到底是什么礎(chǔ)?卸(2)雞幼兒操作，敲搖一搖、聽(tīng)獅一聽(tīng)，木珠末在瓶子里發(fā)殖出的聲音旨師：這商是什么發(fā)出欣來(lái)的聲音?檔(個(gè)別回答剖，請(qǐng)一名幼亮兒證實(shí)，集撿體練習(xí)：這購(gòu)是木珠發(fā)出撲來(lái)的聲音)為第二次嘗試癥：思聽(tīng)辨打擊樂(lè)去器的聲音漲1釋.昏導(dǎo)語(yǔ)：小朋脆友的小耳朵哨真靈，把瓶卡子里的東西亡發(fā)出的聲音枕都聽(tīng)出來(lái)了郵，現(xiàn)在我們盜再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)出，這些是什暫么聲音?體

2園．操作：老敗師在背后分肌別敲打木魚(yú)酸、小鈴、鈴悉鼓等打擊樂(lè)襪器，讓幼兒柜猜，猜中后脈出示實(shí)物，巷和幼兒一起鴉拍節(jié)奏。享

3濕．小結(jié)：這皆些都是打擊遠(yuǎn)樂(lè)器，是用選來(lái)為歌曲伴藝奏的。舉第三次嘗試箭：感用飲料瓶為有曲子伴奏蟻

1掠．師：(指杜著小動(dòng)物家英里的飲料瓶翠)這些飲料隔瓶子里放了久東西后也可勒以作為打擊改樂(lè)器。深

2乳．(放錄音闖)教師示范擁為曲子伴奏挎一次。(用抱飲料瓶)升

3名．幼兒每人業(yè)到小動(dòng)物家女拿兩個(gè)飲料雅瓶，跟老師考一起為曲子胖伴奏一次，督伴奏兩次后阿，跟老師邊拋搖瓶子邊出旋活動(dòng)室。爛通過(guò)這一系左列的聽(tīng)力活等動(dòng)，孩子們舞不僅知道了辮樂(lè)器的組成匹，學(xué)會(huì)樂(lè)器米是怎樣制作丙的，用什么鼠材料制作樂(lè)量器；還訓(xùn)練菠了幼兒的聽(tīng)橡力。幼兒的毅聲音器官稚親嫩、尚在發(fā)部育初期，聽(tīng)曠覺(jué)分辨能力誕的發(fā)展也是宿一個(gè)逐漸精捆細(xì)的過(guò)程，尸而這些活動(dòng)形循序漸進(jìn)的絡(luò)對(duì)幼兒進(jìn)行日啟發(fā)和引導(dǎo)裁，再加上幼鴉兒本身對(duì)鮮執(zhí)明而有特點(diǎn)搖的節(jié)奏、音遲響和舞蹈律筆動(dòng)就具有濃敘厚的興趣，僚滿(mǎn)足了孩子量們探究的欲誤望，增加了賞孩子對(duì)音樂(lè)閱的興趣，使與他們?cè)谕嬷屑?jí)學(xué)習(xí)。懇隨后我們進(jìn)專(zhuān)行了后測(cè)，插班里幼兒的纏聽(tīng)力有顯著龍的提高。有突百分之八九蠶十的幼兒能掙夠準(zhǔn)確的聽(tīng)擠出特殊的聲超音是由什么桑樣的樂(lè)器發(fā)夜出的，百分羞之十一的幼惹兒錯(cuò)了1-呀2個(gè)。饞六圾、岸幼兒鎮(zhèn)音樂(lè)教育的掙重要保證彼是語(yǔ)言的群開(kāi)展。鉛音樂(lè)和語(yǔ)言?huà)哂兄浅Ｃ莛埱械年P(guān)系，公一首活潑、矛動(dòng)聽(tīng)的歌曲舅往往就是一倘首首好的兒注歌、詩(shī)歌；閘一首首優(yōu)美軋、詼諧的樂(lè)陣曲都好象講胃述著一個(gè)個(gè)獸有趣的故事明。音樂(lè)教學(xué)魄不僅能培養(yǎng)辰幼兒的音樂(lè)箱素質(zhì)，而且比能全面促進(jìn)箱幼兒身心和鎮(zhèn)協(xié)發(fā)展。其憲中，語(yǔ)言起存著至關(guān)重要然的作用，語(yǔ)對(duì)言是開(kāi)展音客樂(lè)教育的重傾要保證，我壓們應(yīng)該寓語(yǔ)閃言于音樂(lè)教較育之中。匙首先，我們天在進(jìn)行音樂(lè)邀教育時(shí)，要駐有意識(shí)地去雙培養(yǎng)幼兒的率語(yǔ)言能力。趟在幼兒聽(tīng)完發(fā)一首歌曲或三樂(lè)曲后，教終師應(yīng)及時(shí)鼓候勵(lì)幼兒讀者苦講講自己的聲感受和對(duì)作巴品的理解。伴這樣，既增突加了幼兒表妄達(dá)的機(jī)會(huì)，詢(xún)又滿(mǎn)足了他河們表達(dá)的愿患望，提高了搏他們的語(yǔ)言思能力。壤其次，要把攀握好尺度，昂即在進(jìn)行音扁樂(lè)教學(xué)活動(dòng)委時(shí)，要正確期處理好音樂(lè)樣與語(yǔ)言的關(guān)同系。如在新葉授歌曲“小霜樹(shù)葉”時(shí)，質(zhì)先和幼兒玩慢一個(gè)語(yǔ)言游律戲，讓幼兒泡扮成一片片糊小樹(shù)葉，教藥師扮成“秋碑風(fēng)”，“秋崗風(fēng)”一吹，推“樹(shù)葉”就乎到處飄呀飄膚，當(dāng)風(fēng)停止訂時(shí)，讓他們憲說(shuō)一說(shuō)，這般片小樹(shù)葉離吼開(kāi)樹(shù)葉媽媽討后飄到了哪玉里？有的說(shuō)美，我飄到了輛小河里，有哨的說(shuō)我飄到段了草地上…泉…這個(gè)游戲園是為學(xué)唱歌咬曲服務(wù)的，汗因此玩的次孤數(shù)要恰到好月處，才能收向到滿(mǎn)意的效響果。洲再次，要做替到有機(jī)結(jié)合噸,要努力將至發(fā)展語(yǔ)言謎能力有機(jī)地悟滲透到音樂(lè)姨教育中。如虛：欣賞二胡殃曲“賽馬”皂，當(dāng)幼兒初園步感受了音段樂(lè)所描繪的嘗節(jié)日賽馬的辦歡快、熱烈洲的景象后，軌讓幼兒根據(jù)差音樂(lè)進(jìn)行自耳編故事，互滅相講述，這攔就給幼兒創(chuàng)隊(duì)造了一個(gè)想說(shuō)象的空間和希說(shuō)話(huà)的語(yǔ)境啦，幼兒可以庸憑借自己對(duì)泛音樂(lè)的感受漫和理解，結(jié)姨合自己的生施活經(jīng)驗(yàn)，編勉出自己喜歡擴(kuò)的小故事。附這使幼兒享雕受到了表現(xiàn)惹自我的樂(lè)趣查，同時(shí)發(fā)展逐了幼兒的語(yǔ)君言。總之，克幼兒園的音鄉(xiāng)樂(lè)教育不應(yīng)貌局限于音樂(lè)原課中，應(yīng)滲欣透于日常生瘋活中。教師召應(yīng)當(dāng)為幼兒梢創(chuàng)造多樣化乞的環(huán)境，使熔幼兒的生活疊、游戲、勞酷動(dòng)都有優(yōu)美臉的音樂(lè)伴隨象，美化幼兒勇的生活，美習(xí)化幼兒的心隊(duì)靈。駐七、甜幼兒教師應(yīng)甲具備的音樂(lè)均素質(zhì)及修養(yǎng)嶺（一）應(yīng)具紀(jì)備的基本素?fù)屬|(zhì)及修養(yǎng)溝具有正確的受思想政治方復(fù)向，高尚的襯道德品質(zhì)和禿崇高的思想殼境界。這是舒一名老師完仙成教學(xué)任務(wù)危的首要條件腐。最基本的妙就是有一個(gè)萍健康的身體詠，如果身體園都罷工了，富那有再多的夕教育理念也侵很難實(shí)施實(shí)樹(shù)現(xiàn)。只有身轎體好，才能灑給孩子們帶冷來(lái)生命的活三力，更好地懲投入到教育僅工作當(dāng)中去幕。不僅需要辦有健康的身哈體，還要有妙健康的心理廢。身體、心認(rèn)理都健康才伐能被稱(chēng)為一野個(gè)真正健康痰的人。為人搏師表，教師余的一舉一動(dòng)擔(dān)都會(huì)給孩子薯們帶來(lái)很大粥的影響，所繁以老師必須角嚴(yán)格要求自煙己的方方面額面。嘆（二）具備經(jīng)廣博的知識(shí)獻(xiàn)體系和文化鑄素養(yǎng)誦音樂(lè)既是技臣能性教學(xué)動(dòng)，又是知識(shí)啄方面的教學(xué)益。要有廣博籮的知識(shí)體系鄙，包括教育暑理論知識(shí)、版音樂(lè)學(xué)科相延關(guān)的文化知談識(shí)、與昨藝術(shù)相關(guān)的圈知識(shí)。我國(guó)玻早期的說(shuō)“赴樂(lè)教賭”伸就是咳“雞歌、詩(shī)、樂(lè)稠、舞劫”閘的綜合活動(dòng)好。古代藝術(shù)適活動(dòng)中的語(yǔ)開(kāi)言、歌唱、蝦舞蹈都是自靠然地結(jié)合。碼教師只有熟總悉并掌握詩(shī)驗(yàn)歌、戲劇、幼影視方面的著基礎(chǔ)知識(shí)，嶺用自己的學(xué)貧識(shí)影響孩子爭(zhēng)們，使他們捐對(duì)各藝術(shù)共涂通的特征都監(jiān)有所了解，摔提高孩子們軌的整體藝術(shù)躍素質(zhì)。匙（三）復(fù)合鬧的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)銳技能譯幼兒教師應(yīng)炕具有扎實(shí)、播廣博的音樂(lè)膀知識(shí)和技能戀，這是勝任箏教學(xué)工作的列基本保證。櫻幼兒教師必關(guān)須掌握聲樂(lè)傻、器樂(lè)、音扭樂(lè)理論欣賞號(hào)及其組織輔接導(dǎo)各種活動(dòng)疏的有關(guān)知識(shí)母和技能，技志能掌握的越取多越好。既巖要有一般教始師的素質(zhì)和席能力，又要嬌有音樂(lè)專(zhuān)業(yè)劉工作者部分耗素質(zhì)與能力遍。在音樂(lè)學(xué)俊科領(lǐng)域中，著“美唱、彈、跳偶”釀是所有教師業(yè)應(yīng)具備的三趁大基本功。斥“鼻唱巧”憶即歌唱能力介和自彈自唱挨能力。競(jìng)“備唱項(xiàng)”風(fēng)在音樂(lè)教學(xué)紀(jì)中具有很強(qiáng)宗的示范性和秘激勵(lì)性。歌琴唱教學(xué)是訓(xùn)揉練學(xué)生的音臭樂(lè)感的最有煙效的途徑之賺一，音樂(lè)教梁學(xué)中，教師闖聲情并茂地綠范唱能給學(xué)莫生帶去最直前接的美的感腹受。賢“挪彈姜”捉即鍵盤(pán)彈奏支能力和即興亂伴奏能力。池只有具備嫻乒熟的、能為鴨各種風(fēng)格的追歌曲伴奏的穗即興能力，攤才能組織好紗課堂，營(yíng)造倆良好的課堂仇氣氛。燕“貿(mào)跳耳”川即舞蹈表演伙能力?！缎聰D課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)澆師生的互動(dòng)么性，使整個(gè)垂課堂處于一東種輕松、愉笨快、活潑的朝氛圍中。教障師的舞蹈表東演能力對(duì)于絹音樂(lè)活動(dòng)呢肚課來(lái)說(shuō)就顯申得尤為重要棉。教師應(yīng)抓憑住幼兒活潑眉好動(dòng)喜歡模嘆仿的特點(diǎn)，退從而通過(guò)自遷己的肢體語(yǔ)跡言來(lái)引導(dǎo)學(xué)挪生體會(huì)音樂(lè)批、表演音樂(lè)澇，建立一種撤和諧、平等爹的師生關(guān)系西。音樂(lè)是一騙門(mén)技能性較構(gòu)強(qiáng)的學(xué)科，艱因此教師必尊須具備過(guò)硬臘的專(zhuān)業(yè)技能蒙。教師除了少要重視原來(lái)宴的專(zhuān)業(yè)技能紡之外，還要役逐漸掌握合福唱指揮、樂(lè)染器演奏以及龍音樂(lè)創(chuàng)作等脫復(fù)合的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)技能。塊除了專(zhuān)業(yè)技釣?zāi)芡?，還要蜜具備廣博的水知識(shí)體系，獵包括教育理罩論知識(shí)、與任音樂(lè)學(xué)科相新關(guān)的文化知捐識(shí)、與姊妹憶藝術(shù)相關(guān)的累知識(shí)。我國(guó)框早期的毅“解樂(lè)教置”零就是屢“爬歌、詩(shī)、樂(lè)進(jìn)、舞管”果的綜合活動(dòng)紐。古代藝術(shù)匹活動(dòng)中的語(yǔ)凡言、歌唱、憐舞蹈都是自遞然的結(jié)合。醫(yī)教師只有熟丹悉并掌握詩(shī)嗽歌、戲劇、龜影視方面的遮基礎(chǔ)知識(shí)，地以此觸類(lèi)旁級(jí)通，使學(xué)生闊逐漸對(duì)個(gè)藝穴術(shù)共通的特壤征有所認(rèn)識(shí)鐘，從而提高眠學(xué)生的整體猾藝術(shù)素質(zhì)。市（四）及理狼由而主動(dòng)、甚自信的參與筆活動(dòng)還在以往勇的音樂(lè)活動(dòng)鞋中,總有一掌部分幼兒老巨當(dāng)演員,一利部分幼兒老慎當(dāng)觀眾。那盒些天賦好的喚幼兒經(jīng)常有灶機(jī)會(huì)表現(xiàn),即而那些條件斗較差的幼兒吧卻因自卑而班不敢表現(xiàn)。儉如果我們?nèi)螐澠浒阕匀荒?這部分幼漆兒不僅失卻齒了學(xué)習(xí)音樂(lè)獻(xiàn)知識(shí)技能的盛機(jī)會(huì),還可宴能導(dǎo)致一定誦的心理缺損糊。我們應(yīng)將掠音樂(lè)活動(dòng)作頓為手段,讓聽(tīng)每個(gè)幼兒都矩能積極、主超動(dòng)、自信地旗參與到活動(dòng)境之中,滿(mǎn)足讀幼兒自我表皇現(xiàn)的需要。兇基于這一思墨考,我設(shè)計(jì)趨了小步遞進(jìn)葡的“階梯”秘,提出合適泉的要求,盡辱可能使教育林個(gè)別化,使膀每個(gè)幼兒都似能按各自的澡步調(diào)發(fā)展。佳如我設(shè)計(jì)了獲起步較低、愛(ài)由易到難的尸系列節(jié)奏游員戲:聽(tīng)著小超鈴和拍拍手見(jiàn)(即模仿小扁鈴節(jié)奏拍手皮)。大鼓和矛小鈴(即以弟跺腳方式模哀仿大鼓節(jié)奏敏,以拍手方埋式模仿小鈴瓶節(jié)奏)。機(jī)隨器人(即聽(tīng)秋辨鋼琴的低巴音區(qū)和高音測(cè)區(qū),并分別巷用跺腳和拍辛手表示)。陜小手小腳(港即根據(jù)圖譜訪(fǎng)上的小手、蝕小腳標(biāo)志,斑隨音樂(lè)用小變手、小腳表琴現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)響奏)。這組耐游戲的技能膨要求并不高藏,目的是讓?xiě)c幼兒輕松自徹然地走進(jìn)音恨樂(lè)活動(dòng),在茂難度不高的腎藝術(shù)淋表現(xiàn)中體驗(yàn)既成功。局另外,肢在音樂(lè)活動(dòng)那中,我盡可們能給每個(gè)幼茄兒當(dāng)領(lǐng)頭人步的機(jī)會(huì),如顯讓幼兒擔(dān)任濁指揮、領(lǐng)唱危、領(lǐng)奏等,往使不同發(fā)展繳水平的幼兒訂都能滿(mǎn)足自驢我表現(xiàn)的需蔑要,樹(shù)立自碼信心。郵嘉（五）截注重幼兒的糖探索發(fā)展蛋布魯納跌認(rèn)為發(fā)現(xiàn)法古能激發(fā)智慧居潛力,培養(yǎng)著內(nèi)在動(dòng)機(jī),級(jí)有利于學(xué)會(huì)巷發(fā)現(xiàn)的技巧叛以及記憶的糠保持。由于聽(tīng)幼兒年齡小漸,堅(jiān)持性與云忍耐性較差斷,不能長(zhǎng)時(shí)退間在看不到侍進(jìn)步的情境某中探索,因晴此我們應(yīng)有煉目的創(chuàng)設(shè)環(huán)松境,以激發(fā)渠其探究?jī)?nèi)驅(qū)各力。如在幼猶兒認(rèn)識(shí)切分絞節(jié)奏(|X砌XX|XX池X|)的過(guò)坊程中,我引談導(dǎo)幼兒按以姓下步驟積極獨(dú)探索:組織殺幼兒做“拉餅繩”及“劃灶龍船”游戲味,尋找|X令XX|的感窮覺(jué),表現(xiàn)“弊加油呀”處懼的語(yǔ)言節(jié)奏產(chǎn)。引導(dǎo)幼兒盤(pán)尋找周?chē)枪梅裼羞@樣的舊節(jié)奏。如媽怪媽牙疼時(shí)邊淘捂著臉,邊甩說(shuō)“|喔唷準(zhǔn)哇|喔唷哇素|”老爺爺馳拔蘿卜時(shí)“悉|哎唷嗬|斷哎唷嗬|”降地用力等。獄此外,我還維讓幼兒敲擊導(dǎo)裝有不同水希量瓶子、碗滅或盒,使其勻感受到聲音偶是有高低區(qū)懲別的;讓幼恩兒在“小動(dòng)研物找家”游狼戲中聽(tīng)辨M逆I、SOL慢、LA的音盜高,獲得良奇好的音準(zhǔn)感舍。唇播島（六）培養(yǎng)加幼兒的創(chuàng)造照意識(shí)妨在音樂(lè)宋活動(dòng)中,不洞能只強(qiáng)調(diào)技及能技巧的訓(xùn)員練,還應(yīng)引抵導(dǎo)幼兒去表忘現(xiàn)美、創(chuàng)造悶美。如用作暫畫(huà)形式表示掀MI、SO張L、LA的踢音高時(shí),有草的幼兒畫(huà)了譽(yù)一臺(tái)電視機(jī)蓬,其