人教版九年級(jí)上我們周?chē)目諝庹n題3制取氧氣同課異構(gòu)

《制取氧氣》課堂練習(xí)1．在“高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣”的反應(yīng)中，二氧化錳是（）A．氧化劑B．催化劑C．反應(yīng)物D．生成物2．在液態(tài)空氣中上方放置一點(diǎn)燃的細(xì)木條，可能發(fā)生的現(xiàn)象是（）A．木條燃燒更旺B．木條燃燒和原來(lái)一樣C．木條立即熄滅D．可能引起爆炸3．（1）盛夏，當(dāng)天氣又悶又熱時(shí)，大氣壓較低，魚(yú)池中常常出現(xiàn)魚(yú)兒浮頭現(xiàn)象（魚(yú)缺氧，浮上水面呼吸），其原因是。（2）氯化氫氣體和空氣在0℃、101kPa時(shí)的密度分別為g/L、g/L。常溫常壓下，1體積水能溶解氯化氫約500體積。根據(jù)氯化氫的性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室收集氯化氫最好采用法，判斷集氣瓶中集滿(mǎn)氯化氫氣體的現(xiàn)象是。4．為了保證長(zhǎng)時(shí)間潛航，在潛水艇里要配備氧氣再生裝置，有以下幾種制氧氣的方法：①加熱高錳酸鉀；②電解水；③在常溫下用過(guò)氧化鈉固體與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣。（1）寫(xiě)出反應(yīng)③的文字表達(dá)式。（2）你認(rèn)為最適合在潛水艇里制氧氣的方法是（填序號(hào)）；與其他兩種方法相比，這種方法的兩條優(yōu)點(diǎn)是。5．實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，用排水法收集。（1）制取氧氣前要先檢查裝置的氣密性，目的是為了。（2）伸入制氧氣試管里的導(dǎo)管不宜過(guò)長(zhǎng)，原因是。（3）常在試管口塞一團(tuán)棉花，其目的是。（4）加熱時(shí)先將酒精燈在試管下方來(lái)回移動(dòng)，其目的是。（5）用排水法收集氧氣，當(dāng)氣泡時(shí)，再開(kāi)始收集。（6）集滿(mǎn)氧氣的集氣瓶應(yīng)用蓋好，放在實(shí)驗(yàn)桌上。6．過(guò)氧化氫的水溶液俗稱(chēng)雙氧水。實(shí)驗(yàn)室用以下兩種方法制取氧氣。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：方法一：氯酸鉀氯化鉀＋氧氣方法二：過(guò)氧化氫MnO2MnO2（1）方法一和方法二中二氧化錳都作為反應(yīng)的。（2）比較兩種方法，方法二的主要優(yōu)點(diǎn)是：。7．如下圖，有下列A、B、C、D、E五種實(shí)驗(yàn)裝置：（提示：氨氣能與鹽酸、硫酸反應(yīng)，分別生成氯化氨和硫酸銨）根據(jù)題意，將裝置的序號(hào)填入下列空格中。（1）加熱高錳酸鉀制氧氣，用裝置，收集氧氣最好用裝置。（2）用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳制氧氣，用裝置。（3）氨氣極易溶于水，且密度比空氣小。實(shí)驗(yàn)室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來(lái)制氨氣，應(yīng)用裝置，收集氨氣最好用裝置。為防止多余的氨氣逸散到空氣中，可用吸收。8．化學(xué)是關(guān)于人類(lèi)如何應(yīng)用物質(zhì)的科學(xué)。根據(jù)你對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解，回答下列問(wèn)題：（1）人類(lèi)利用化學(xué)反應(yīng)可以獲取生活和生產(chǎn)所需的和。另外，人類(lèi)還利用化學(xué)反應(yīng)消除有害物質(zhì)。（2）在鐵制品表面鍍上一層保護(hù)膜，是為了防止和減緩鐵的銹蝕。在實(shí)驗(yàn)室中用氯酸鉀制氧氣時(shí)，加入二氧化錳是為了加快反應(yīng)速率。雖然物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)極其復(fù)雜，但是人類(lèi)可以根據(jù)物質(zhì)的，通過(guò)改變來(lái)控制化學(xué)反應(yīng)?！敬鸢浮?．D2．C3．（1）天氣悶熱時(shí)，氣溫高、氣壓低，水中氧氣含量降低（2）向上排空氣集氣瓶中上方產(chǎn)生大量白霧4．（1）過(guò)氧化鈉＋二氧化碳→碳酸鈉＋氧氣（2）③不需要加熱；能夠?qū)⒑舫鰵怏w中的二氧化碳重新轉(zhuǎn)化為人體需要的氧氣5．（1）防止裝置漏氣而收集不到氧氣（2）使制得的氣體順利導(dǎo)出（3）防止高錳酸鉀固體進(jìn)入導(dǎo)管而使之堵塞，防止高錳酸鉀顆粒污染水槽中的水（4）使試管能夠均勻受熱（5）連續(xù)且均勻冒出（6）玻璃片正6．（1）催化劑（2）反應(yīng)不必加熱