人教版三年級(jí)下冊(cè)二除數(shù)是一位數(shù)的除法2筆算除法一個(gè)數(shù)除兩位數(shù)的筆算同課異構(gòu)

筆算除法一、教學(xué)目標(biāo)1．利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)用兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，在理解算理的基礎(chǔ)上能正確計(jì)算.2．使學(xué)生明確每次除后的余數(shù)必須要比除數(shù)小，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力.3．通過計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，體驗(yàn)驗(yàn)算的重要性.二、教學(xué)重難點(diǎn)1．用兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法及算理.2．筆算過程中的試商方法.三、教學(xué)過程（一）學(xué)前準(zhǔn)備，引入新課1．聽算.16÷4＝

3600÷6＝

400÷5＝

49÷7

＝180÷3＝

240÷8＝

140÷7＝

72÷9

＝2．豎式計(jì)算.17÷5＝

69÷3＝訂正時(shí)讓學(xué)生口述筆算的過程，并小結(jié)一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算時(shí)，怎樣計(jì)算.3．括號(hào)里最大能填幾.（課件出示）（）×8＜609×（）＜40（）×7＜456×（）＜604．談話導(dǎo)入.師：上節(jié)課，我們?cè)诮鉀Q“三年級(jí)平均每班種多少棵樹？”的問題上，學(xué)會(huì)了一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算.那四年級(jí)平均每班種多少棵？（二）合作交流，探究新知1．指名學(xué)生列式，并板書：52÷2＝？2．設(shè)疑：能不能利用昨天收獲的筆算方法來計(jì)算這道題呢？做第一步50÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？3．小組合作，動(dòng)手把52根小棒平均分成2份，弄清算理.4．全班交流匯報(bào)分小棒的過程.著重強(qiáng)調(diào)：5捆小棒能剛好平均分嗎？那還剩下多少？剩下1捆表示1個(gè)十，該怎么辦呢？應(yīng)該和2根合起來，成為12，再來平均分.5．學(xué)生獨(dú)立嘗試豎式計(jì)算52÷2并交流豎式計(jì)算的過程.【設(shè)計(jì)意圖】有了前面課的筆算經(jīng)驗(yàn)，又有了小組合作的擺小棒，此時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將已有的筆算經(jīng)驗(yàn)遷移到此，放手讓學(xué)生獨(dú)立嘗試.6．老師結(jié)合豎式強(qiáng)調(diào)十位上商“2”和個(gè)位上商“6”的由來，幫助深刻理解算理.也可設(shè)疑：十位上商“2”能不能是商“1”或商“3”呢？師強(qiáng)調(diào)：第一次除后如果有余數(shù)，余數(shù)要比除數(shù)小.7．怎樣知道計(jì)算正確呢？平均每班種26棵，2個(gè)班種的是不是52棵呢？學(xué)生討論交流驗(yàn)算的方法，老師小結(jié)：當(dāng)沒有余數(shù)時(shí)，可以用商和除數(shù)相乘來驗(yàn)算.（三）比較異同，總結(jié)提高比較66÷3和92÷4的異同點(diǎn).請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，再比較這兩道題有什么相同和不同的地方？相同點(diǎn)：計(jì)算方法相同.不同點(diǎn)：66÷3第一步計(jì)算沒有余數(shù)，92÷4第一步計(jì)算沒有余數(shù).【設(shè)計(jì)意圖】通過比較異同點(diǎn)，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除的筆算方法及驗(yàn)算的方法.（四）反饋練習(xí)，鞏固提高1．課本第16頁做一做后3道.學(xué)生獨(dú)立完成，并指名板演，評(píng)講時(shí)著重強(qiáng)調(diào)試商.2．下面的豎式計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來.68÷4＝1290÷4＝4085÷5＝17觀察、研討計(jì)算中的錯(cuò)誤，并獨(dú)立改正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并列舉班上同學(xué)的錯(cuò)誤，提出改進(jìn)方法.3．練習(xí)四第3題.學(xué)生可根據(jù)圖形列出不同的算式.4．練習(xí)四第4題.這是連續(xù)兩問的數(shù)學(xué)問題，解