BBC跟拍14個(gè)孩子56年

BBC跟拍14個(gè)孩子56年,原來人生是被這樣改變的在人類的歷史演進(jìn)中，有這樣一部令人嘆為觀止的偉大紀(jì)錄片。它耗費(fèi)半個(gè)世紀(jì)取材、拍攝、制作，這部紀(jì)錄片的價(jià)值，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了拍攝每個(gè)人物的意義。這部名為《人生七年》的系列紀(jì)錄片，目前為止共有8部。通過記錄14個(gè)孩子的人生軌跡，呈現(xiàn)了英國社會半個(gè)世紀(jì)的歷史變遷。影片中的14位小孩在這些來自不同階層的孩子中他們有的家境優(yōu)渥，有的出身貧寒從1965年開始，7歲，14歲，28歲…一直至56歲我們在熒幕上窺見他們半生的縮影當(dāng)歲月流逝、滄桑變化現(xiàn)實(shí)比任何虛構(gòu)作品都更殘酷無論貧窮或富貴年少的每個(gè)人都意氣風(fēng)發(fā)但當(dāng)原本鮮亮的彩色記憶被影像中黑白的色調(diào)取代他們眼里再也沒了孩童時(shí)憧憬未來的星光只剩下一個(gè)個(gè)曝露在時(shí)間長河中有去無回的老人01階層壁壘的確存在眼界和視野將決定格局14位被選中的孩子來自英國不同階層，在節(jié)目一開始導(dǎo)演就做出了預(yù)判：每個(gè)孩子的社會階級將決定了他們的未來。“我們把這些孩子們聚到一起，因?yàn)槲覀兿朐?000年時(shí)看看英格蘭的一個(gè)縮影，2000年時(shí)的工人和主管，現(xiàn)在都只有七歲?！奔o(jì)錄片一開始，上層階級的富家三兄弟已經(jīng)讓人印象深刻。在私立學(xué)校讀書的三人，對自己的未來有著清晰的規(guī)劃，他們每天有著規(guī)律的作息，明確知道自己會上哪所中學(xué)，進(jìn)入牛津劍橋然后成為社會精英。當(dāng)富家三兄弟每天閱讀《金融報(bào)》、《觀察家》、《泰晤士報(bào)》的時(shí)候，倫敦東區(qū)的工人階級三姐妹則自由了許多。這三個(gè)女孩在倫敦的同一所小學(xué)上學(xué)，雖然需要上舞蹈課，但是其實(shí)只是換了一種形式的自由活動，老師并不會管她們。7歲的女孩子們，會湊在一起談?wù)撓矚g的男孩，興高采烈地討論以后要生幾個(gè)孩子，幻想未來生活的景象。與此同時(shí)，窮人區(qū)貧民窟長大的孩子，甚至談不上夢想，有人希望當(dāng)馴馬師賺錢，有人希望能有機(jī)會見到自己的爸爸，還有人希望能夠吃飽飯少罰站少被打。在英國，階級文化被認(rèn)為是社會中不可或缺的元素，如同英國人對茶與蛋糕的熱愛，融入在了血液中。雖然7歲的孩子大部分都天真浪漫，但從第一部紀(jì)錄片開始，就已經(jīng)感受到了不同階級間深刻的差異。第一集紀(jì)錄片過后，人們已經(jīng)意識到原生家庭的差異影響，正在影響這些孩子們對于未來的想象，并在之后持續(xù)影響他們的選擇。階級界限的存在已經(jīng)毋庸置疑，接下來人們希望知道，在未來的幾十年里，隨著教育水平和社會福利的改變，社會流動性真的會隨之提高和改變么？02教育是家庭送給孩子最好的禮物年輕時(shí)，她為孩子的成長犧牲了自己的夢想，放棄了工作機(jī)會，但孩子也在她困難時(shí)給予了很多希望。家庭的原因讓她沒有上過大學(xué)，但通過努力Sue找到了大學(xué)管理員的職位，在校園中工作。孩子成年后，她又重拾舞臺劇、唱歌的愛好。熱愛生活、熱愛工作，自信樂觀的性格讓她平凡的人生閃亮著耀眼的光彩。最后，我們看到Sue越活越美，事業(yè)愛情雙豐收。而Sue的東區(qū)朋友Lynn，7歲是的他可以說是幾個(gè)女孩中天真爛漫的一位但當(dāng)她14歲時(shí)，已不想直面鏡頭19歲那年，Lynn就結(jié)了婚，然而婚姻生活并沒有為她帶來更多的改變。21歲時(shí)，Lynn做了流動圖書館的管理員，但圖書也沒有維持她淡然優(yōu)雅的氣質(zhì)，她對很多事情不滿，認(rèn)為這個(gè)國家的教育一敗涂地，臉色也越來越差。再往后，你會發(fā)現(xiàn)Lynn是所有人物中老得最迅速的，35歲的她就有了一張完全蒼老的臉。再然后，她開始被疾病纏繞，她早早接納了自己的命運(yùn)而不做更多的爭取。再往后去，伴隨著臉色的慘不忍睹，她有了更多的疾病，2014年，她因病離開了，剛剛58歲。人格的養(yǎng)成完全在于后天的因素，與階級并無關(guān)系。出生中產(chǎn)的Neil便是一個(gè)因人格問題，而導(dǎo)致人生悲劇的反例。出生于教師家庭的她小時(shí)候活潑可愛，簡直是《7UP》那集中的顏值擔(dān)當(dāng)。21歲時(shí)因考試發(fā)揮失常，進(jìn)了個(gè)自己和爸媽都看不上的大學(xué)，待了不到一年就退學(xué)去工地打短工了。在采訪中他回顧過往，身為教師的父母早早就給他做好了職業(yè)規(guī)劃——成為大學(xué)講師或銀行經(jīng)理，認(rèn)為他的人生必須按這個(gè)模子去走,然而除了學(xué)習(xí)，父母從未教授他任何社會、人際知識。這種強(qiáng)勢與古板，造就了他自卑、壓抑、焦慮的性格，而父母過高的期望也讓他變得眼高手低，在學(xué)業(yè)失敗后他和父母都無法面對現(xiàn)實(shí)與理想的落差長期被父母過度保護(hù)的他，在進(jìn)入殘酷和復(fù)雜的社會后，完全沒有應(yīng)對能力，而父母的失望與憤怒，更讓他感到無比的孤獨(dú)與自責(zé)，變得憤世嫉俗。他甚至覺得自己不配生孩子，因?yàn)楹⒆訒z傳他的失敗最終他患上精神疾病，失業(yè)后不愿讓父母知道，28歲時(shí)成為了一名依靠低保為生的流浪漢，終生未婚，一個(gè)中產(chǎn)就這樣沒落成底層。面對事業(yè)的瓶頸、感情的挫折，有的人學(xué)會了靠自己站起來走向前去，而有的人就在自怨