語文教案范文集合5篇

語文教案范文集合5篇

語文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住關(guān)鍵句子，精確?????把握說明文說明事物的特征；

2、學(xué)習(xí)文中精確?????而生動的語言；

3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、愛護(hù)野生動物的愛好；

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文中精確?????的說明，生動形象細(xì)致的描寫。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎？你喜愛其中介紹的動物們嗎？在這些可愛的精靈中你最喜愛誰呢？用一兩句話說說，你為什么喜愛它呢？（用“我喜愛_____的_____”句式）

（溫存的小貓，忠誠的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛）

從剛才同學(xué)的發(fā)言中，你知道老師看到了什么？老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正是它構(gòu)筑了我們這個世界的和諧與美妙。

今日老師要跟大家介紹的也是一種小動物，它是誰呢？別焦急，它來了（用多媒體播放“松鼠”影片），

看完了影片之后，用簡潔的語言告知老師，你喜愛這位剛熟悉的伴侶嗎？你最喜愛它什么？用一個詞概括一下。

那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位伴侶的隱秘呢？今日我們就來學(xué)習(xí)法國聞名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先熟悉一下：（多媒體：簡介）

經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎？沒有了，那我們就來一個課前熱身運(yùn)動——

二、課前熱身（多媒體演示）

你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？

馴良（）強(qiáng)健（）帽纓（）榛子（）

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實（）

你能理解下列詞語的意思嗎？

馴良強(qiáng)健蟄伏

三、整體感知（快速掃瞄全文）

1、自由朗讀課文，了解說明對象的特征；

2、勾畫圈點(diǎn)，畫出文中運(yùn)用擬人手法的句子；

3、生疑發(fā)問，深化課文，把你發(fā)覺的問題隨時圈登記來與四周同學(xué)合作解決；（自由組合，六人一組，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選，每小組提1——2個）

四、合作探究

1、你能用一句話或幾個詞語概括出松鼠的特征嗎？

明確：松鼠是種美麗的小動物，它馴良、乖巧、很討人喜愛。

2、分組爭論：

A組：（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣的？

（2）你喜愛松鼠嗎？請你結(jié)合課文介紹的挨次說說松鼠在哪些方面討人喜愛？

B組：你在剛才的閱讀中發(fā)覺了哪些問題，經(jīng)過小組爭論后，有沒有還未解決的呢？說出來，我們大家一起來解決。（相互質(zhì)疑，解疑）

A、為什么說松鼠最不像四足獸？

B、為什么說松鼠不是肉食類的動物？

C、第6自然段起什么作用？

4、假如你就是一只最美麗的松鼠，請你給大家展現(xiàn)一下自己動人的外貌、馴良的性格、乖巧的動作吧?。ɡ蠋熡枚嗝襟w展現(xiàn)松鼠美麗的形狀，指導(dǎo)思路：挨次、語言）（寫作—溝通—點(diǎn)評）

面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相

清秀閃閃有光強(qiáng)健輕快漂亮坐著，用前爪送吃

（剛才同學(xué)的發(fā)言，不僅留意了語言的精確?????，而且還運(yùn)用了擬人的手法，盡量做到了生動，這也正是本文語言的一大特色。）

5、能言善辯

下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。

松鼠不隱藏在地底下，在高處活動，由于怕劇烈的日光，白天躲在窩里乘涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。它非常警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又潔凈又溫和。它一胎能生三四個。

松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

五、拓展延長

1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（爭論）

（A、精確?????、生動的語言；B、合理清楚的結(jié)構(gòu)；C、鮮亮的事物特征；D、恰當(dāng)選用說明方法。）

2、讀完本文，你情愿成為一只可愛的小松鼠嗎？當(dāng)你左邊是閃亮的屠刀、右邊是漆黑的槍口、眼前擴(kuò)散著樹樁，你還情愿嗎？當(dāng)“誰知盤中餐，最愛是松鼠”成為一種時尚的時候，你是否還情愿呢？

那你情愿為愛護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的伴侶作點(diǎn)什么呢？

我們還是先看一則人民網(wǎng)20xx年9月登載的'一條發(fā)人深思的消息吧！

人民網(wǎng)20xx年9月

學(xué)校生畫哭泣的貓頭鷹期盼人類停止破壞環(huán)境

取名《期盼》，盼望人類停止破壞環(huán)境

本報訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位學(xué)校生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的同學(xué)請到了救治中心，給他們上了生動的一課。

活動剛開頭時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，由于世界上最終的一棵樹也被人類砍掉了，它的鳥蛋也破了，我盼望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期盼》?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達(dá)了她對地球的關(guān)懷。

為了喚起人們愛護(hù)動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜愛的方式，為愛護(hù)這些境況日益困難的人類的伴侶獻(xiàn)出自己的愛心吧！（公益廣告、漫畫、表演……）

六、作業(yè)布置

那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸登記你喜愛的小動物吧！

語文教案篇2

【教學(xué)目的】

1、深化理解“這個世界的音樂”的含義;

2、文章使用到的舉例子和作比較的說明方法;

3、理解將人類和動物界通過音樂的認(rèn)同，表現(xiàn)出的生態(tài)觀、生命觀和社會觀(只爭論，不要求把握)

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解“這個世界的音樂”的含義;

2、舉例子和作比較的說明方法;

【教學(xué)用時】

1課時

【教學(xué)步驟和內(nèi)容】

一、導(dǎo)入：

1、老師導(dǎo)入語：對于音樂，大家肯定并不生疏，通常人們把音樂分成了若干個類型，比如：通俗、流行、民族、古典等等，人們對于各種音樂的理解也是莫衷一是、各有所好，那么自然界也有音樂嗎，假如有的話，是怎樣的音樂呢，是否與人類有著千絲萬縷的聯(lián)系或者根本不同呢，本文為我們揭示的就是這樣一個問題，請大家關(guān)注：

2、介紹：托馬斯·劉易斯

指讀課文68頁下的解釋，并補(bǔ)充：是一個具有先進(jìn)的生態(tài)觀、生命觀和社會觀，而又無比癡迷音樂(巴赫的協(xié)奏曲)的卓有成就的科學(xué)家。

二、解析課文：

1、速讀課文，提問：本文使用最多的說明方法是哪些，為了說明什么問題?

舉例子和作比較

1)舉例子：

第三~四段：白蟻，在蟻穴中用頭部敲擊地面，發(fā)出打擊樂式的聲音，有著高度的組織規(guī)律，“就像定音鼓的譜號”，用以說明：

“總有一種持續(xù)不斷的音樂潛在于全部其他信號之下”;

第六段：蝙蝠，盡管發(fā)出的很多聲音是為了捕獲昆蟲的需要，但是某些聲音還是毫無功利目的，而只是為了彼此溝通或休息時的消遣的;

第七~八段：眾多動物的身體的各個器官和部位，腳爪、頭部、腹部、牙齒、口唇、胸脯、骨節(jié)、咽喉等，被用來發(fā)聲，構(gòu)成一個不甘孤獨(dú)?????的音響世界。

第九~十段：鳥類的歌聲，說明：

動物在很多事務(wù)性的聲音(警告、驚叫、求偶、宣布領(lǐng)地、征募新友、要求解散等)之外，還會發(fā)出“大量的、重復(fù)消失的奇妙音樂”。

第12、13段：舉了成群的蟋蟀或蚯蚓、結(jié)隊的鯨魚和海鳥的合奏曲、交響樂的例子，說明為大自然的雄渾天籟所感染，并讓讀者也信任：這些曲調(diào)式真正的音樂。

2)作比較：

第五~六段：把生物的聲音與人類作了類比：外星人，或許會把人類發(fā)出的高爾夫球的卡塔聲理解為“警告的召喚”、“求偶的信號”、“領(lǐng)土占有的宣言”等，明顯是牽強(qiáng)可笑的，同理，人類也不能把動物發(fā)出的某種聲音解釋為如上的詳細(xì)意義，第六段舉了蝙蝠的例子補(bǔ)充說明這個道理。

第11段：將生物的音樂于人類的音樂做類比。認(rèn)為：原始人的創(chuàng)作歌曲與地窖巖畫一樣，唱歌同說話一樣，都是一種生物體本能需要。由此可以類推：

動物發(fā)出的聲音中，也必定有超功利性的、純粹消遣或?qū)徝赖囊魳贰?/p>

第14段：又一次用外星人聽人類音樂的誤會來類比說明：音樂并不具備某種特定意義。

2、由以上對說明方法的分析，我們參考課后練習(xí)一的第1題，可以得出什么樣的結(jié)論?

爭論后明確：“這個世界的音樂”在本文中是指動物們發(fā)出的奇妙悅耳的聲音，它們有節(jié)奏、有規(guī)律，有的如小夜曲般悠揚(yáng)動聽，有的如交響樂般氣概磅礴，在看來，這些聲音之所以可以稱之為音樂，是由于它們根人類的音樂一樣，并不具有某種詳細(xì)的意義，即不是為了傳達(dá)特定的、實際的信息。

3.依據(jù)課文，結(jié)合課后練習(xí)一的第2題理解的生命觀、生態(tài)觀和社會觀。

爭論后明確：依據(jù)的觀點(diǎn)，音樂并不負(fù)載某種特定信息，人類創(chuàng)作音樂，是出于某種生物性本能，是由于人作為一種地球上的生命形式，從熱力學(xué)的角度來說，象其它動物一樣，受到太陽輻射能量的影響，又將太陽能在地球上輻射開去，勢必要把物質(zhì)重新支配成對稱形式、使之違反幾率，抵抗熵的增加，從而消失一種偶然的有序狀態(tài)(文見課文最終一段)。

三、小結(jié)課文：

通過舉例子和作比較的說明方法，以通俗幽默的筆調(diào)，用音樂把人類和自然界的其它動物等同起來，揭示了音樂得本質(zhì)特征，雖是一家之言，但表達(dá)了先進(jìn)的生命觀、生態(tài)觀和社會觀，在科學(xué)和經(jīng)濟(jì)繁華的社會里，對于存在高傲與麻木、自私和短視，面臨擁擠和污染的人類社會來說，具有振聾發(fā)聵的作用。

板書設(shè)計：

這個世界的音樂(課名)

人類舉例子

音樂(奇妙悅耳、超功利、有節(jié)奏

語文教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.搜集各種反映世界奇異的文字、圖片和實物，溝通同學(xué)們所了解的世界，提高口語表達(dá)力量。

2.自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作愛好。

3.積累詞語、詩句，養(yǎng)成勤于積累的好習(xí)慣。

4.感受語文的趣味，培育學(xué)習(xí)語文的愛好。

學(xué)習(xí)預(yù)備：搜集自己預(yù)備講的反映世界奇異的文字、圖片和實物。

口語交際

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在我們生活的地球上，每天都發(fā)生著數(shù)不盡的事情，從國際時事動態(tài)，到國內(nèi)新聞，讓人目不暇接；每天都會產(chǎn)生道不完的科學(xué)成果，從航天飛機(jī)一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飛猛進(jìn)，使人眼花繚亂。大自然中，植物奇聞，動物軼趣，有太多的學(xué)問等待我們?nèi)チ私?。在我們?nèi)耸篱g，真善美、假丑惡，有太多的故事值得我們?nèi)贤ń袢者@節(jié)課，我們一起來敘述一下大家了解的奇異的世界。

小組溝通

1.交代敘述、傾聽要求。

講的同學(xué)要講清晰，讓別人聽明白；聽的同學(xué)要仔細(xì)聽，可以提問，也可以補(bǔ)充。

2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己搜集的資料，簡要介紹自己要講的內(nèi)容。

3.組內(nèi)成員以新聞發(fā)言人的形式溝通自己的信息，老師巡察。

全班溝通

1.各組匯報本組評出的最佳發(fā)言人。

2.選擇幾名最佳發(fā)言人，全班溝通，共同評議敘述狀況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色，也可以談?wù)勀銖闹蝎@得了什么信息。

激發(fā)愛好，拓展練習(xí)

1.世界真奇異，不說不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大量自己搜集的資料。你們每個人介紹的內(nèi)容，就像打開大千世界的一扇窗口，通過這扇窗口，我們了解到的是顏色繽紛的世界。這么多的信息，你們是從哪里搜集到的，請同學(xué)們談?wù)劇?/p>

2.同學(xué)溝通。

3.同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個世界真奇異小小電臺，利用課前時間發(fā)布信息。請同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行預(yù)備。

習(xí)作

談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩?；蛟S你到過祖國的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；或許生活中有些事你一想起來就會不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍舊懊悔不迭；或許你始終埋藏在心里的愿望還沒有向人傾訴；或許壓抑已久的委屈讓你時刻苦惱不已；或許生活中形形色色的人有你喜愛的有不喜愛的，有讓你覺得開心舒適的，有讓你覺得別扭難過的；或許你想象力很豐富，常常游覽在想象的天空，有很多的奇思妙想讓你不吐不快這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

同學(xué)自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通順。

開啟思路

1.播放電影。

請大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)受的事、看到的景物、四周接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，留意想想哪個給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請大家睜開眼睛，同學(xué)們肯定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請再閉上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，認(rèn)真看好每一個細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫詳細(xì)，如何寫詳細(xì)呢？請大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個鏡頭一個鏡頭地看認(rèn)真。如寫事情的要認(rèn)真看清晰事情的經(jīng)過和前因后果；如寫景物的，要理清挨次；如寫人物的，要想想為什么喜愛或不喜愛他（她）？

小組溝通

1.跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步準(zhǔn)備怎樣寫？如何把它寫詳細(xì)？相互關(guān)心提提建議。

2.全班溝通，說說寫什么，準(zhǔn)備怎樣寫，相互啟發(fā)，鼓舞其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

試寫初稿

同學(xué)試寫，老師巡察，進(jìn)行個別指導(dǎo)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時指出。

評議初稿

1.小組內(nèi)輪番讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評議。老師巡察，了解有代表性的習(xí)作。

2.請一兩位同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，師生共同評議。

賞析優(yōu)秀片段

每個小組推選一兩個優(yōu)秀片段，請同學(xué)們進(jìn)行賞析。

修改習(xí)作

1.針對已發(fā)覺的問題修改自己的習(xí)作。

2.抄寫習(xí)作。留意書寫工整。

展現(xiàn)優(yōu)秀習(xí)作

把同學(xué)的優(yōu)秀習(xí)作貼在展現(xiàn)臺上，其他同學(xué)參觀評議。

我的發(fā)覺

讀一讀

1.請同學(xué)們各自輕讀詞語，讀不準(zhǔn)的字可以借助拼音或向同桌請教。

2.開火車輪讀詞語。

想一想

讀了這些詞語之后，你有什么發(fā)覺？

1.自主發(fā)覺。

2.組內(nèi)溝通。

3.全班溝通。

比一比

1.依據(jù)這些詞語的規(guī)律，你還能想出這樣的詞語嗎？現(xiàn)在比一比誰積累的詞語多。請同學(xué)寫在黑板上。（如事事如意、官官相護(hù)、夸夸其談、竊竊私語、念念不忘、悶悶不樂等）

2.競賽速記：一分鐘時間讀記，看你能記住多少詞語。

說一說

任意說一句話或一段話，用上一個或幾個詞語。

日積月累

讀讀認(rèn)認(rèn)

1.輕聲讀每組詞語，要求讀正確。

2.投影打出詞語，請同學(xué)輪讀。

3.題中每一組字有什么共同之處？

（每組中左邊是已學(xué)過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成的）

4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個生字。

5.朗讀鞏固。

6.說一說你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。

讀讀背背

1.我們讀了不少的古詩，許多古詩的內(nèi)容是反映純真的友情、濃濃的鄉(xiāng)情和永恒的親情的。今日我們就來學(xué)一些。

2.各自輕聲讀書上供應(yīng)的詩句，把其中的生字拼讀正確，把詩句讀通順。

3.指名讀──小組齊讀──大聲自由讀。

4.品嘗這些詩句的意思，并且試著讀出感情。

5.指名再讀詩句，師生評議。

6.練習(xí)背誦──指名背誦。

7.鼓舞同學(xué)按自己喜愛的方式積累詩句。如，收集描寫春天的詩句，描寫邊塞戰(zhàn)斗的詩句，反映送別的詩句等。

趣味語文

故事引入

有一對夫婦，丈夫嗜煙成癖，妻子屢勸丈夫戒煙，總不見效。一天，妻子靈機(jī)一動，吟了一副疊字聯(lián)勸他：根根支支抽抽扔扔張張人民幣；絲絲縷縷吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫聽到這副對聯(lián)，深思良久，宣誓戒煙。他擬了一副拆字聯(lián)自勉：信是人言，本與取信于人，必定言而有信；煙乃火因，常見抽煙起火，應(yīng)當(dāng)因此戒煙。故事中的那位妻子以疊字聯(lián)進(jìn)一句忠言，丈夫以拆字聯(lián)立一句誓言。這一個忠言、一個誓言，可謂妙趣橫生。說到言還有許多好玩的不同的說法。（出示主題──說言）

說言激趣

1.猜一猜：表示吉利的話叫──吉言

名人說過的話叫──？

精煉聞名的話叫──？

宣誓所說的話叫──？

臨走寫下的話叫──？

2.讀一讀。

a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。

b.指名讀。

3.想一想。

類似的話，你還能說出一些來嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫贈言。

a.小組說。

b.全班溝通。

拓展活動

1.說筆。

與寫作有關(guān)的筆，也有許多好玩的說法。如，替別人寫文章、寫信或其他文件，叫代筆；文章里前段為后段所潛伏的線索叫伏筆；臨死前最終寫的文字或字畫，叫絕筆；謙稱自己的文字或字畫不好，叫拙筆等等。

2.課后積累關(guān)于語言文字方面的好玩的話題，收集在成長記錄袋里。

語文教案篇4

預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉霜霧等13個生字，2、積累山清水秀等詞語。3、正確、流利地朗讀課文。4、喜愛自然、有收集對子和對對子的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

生字、詞語卡片

關(guān)心理解詞語的相關(guān)圖片

錄音磁帶

對聯(lián)若干副教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入課題，初步感知對。1、嬉戲：2、談話：我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛它。3、揭題：今日我們要學(xué)習(xí)的識字3就是描寫這漂亮的家園的。它是一首特別特殊的兒歌，呆會兒你會發(fā)覺，課文的每句話中都有一個對字。所以這首兒歌也叫對子歌。（板書：對子歌）對子歌還是我們中國特有的一種文化呢。

（二）初讀感知，讀通課文。1、自由讀課文。讓我們抓緊自由讀讀課文吧，遇到不熟悉的字，可以讀讀拼音，問問老師。（同學(xué)自由讀課文。）2、再讀課文。我發(fā)覺小伴侶個個讀得津津有味，剛才是自己讀，現(xiàn)在我們來合作。把課文讀給同桌聽一聽。聽的小伴侶要仔細(xì)聽，讀對了表揚(yáng)他，讀錯了關(guān)心他。3、檢查自學(xué)效果這篇對子歌有幾小節(jié)？（3小節(jié)）指名同學(xué)逐節(jié)讀課文。其他小伴侶要認(rèn)真聽，他的讀音正確嗎？讀后評議，正音。

（三）再讀感悟，讀懂課文。1、同學(xué)自由讀課文，用筆劃出不懂的地方。再把課文讀一讀，要讀得比剛才有進(jìn)步。在不懂的字詞下面劃上橫線，打上一個小問號。（同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)。）2、說說有什么不懂的。相機(jī)教學(xué)：霧、霜：你見過霧和霜嗎？誰來說說霧和霜是怎樣的？朝霞、碧野、夕陽（用相關(guān)圖片關(guān)心理解）萬紫千紅：利用圖片來感受，指導(dǎo)朗讀。再在文中找找類似的詞語。（山清水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨）

（四）升華感情，讀好課文。創(chuàng)設(shè)情景，以境激情現(xiàn)在，讓我們閉上眼，悄悄地聽一段音樂。（播放樂曲《苗嶺的早晨》）聽了這段奇妙的音樂，你仿佛看到了什么。2、出示主題圖。（同學(xué)觀賞圖片）3、以情激情：大自然是一幅漂亮的圖畫，是一首悠揚(yáng)的樂曲，是一首迷人的小詩。我們的課文就是描寫了這樣的景觀，讓我們好好地讀一讀課文吧。5、感情朗讀課文。·自由練讀·齊讀。6、再度感知對。這首對子歌寫得多么奇妙啊，雪對霜，桃對李，它們都是有關(guān)系的呢。讀了課文你還發(fā)覺了什么？

（五）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。1、自由讀讀生字。2、歸類識字。觀看一下，哪些字有相同的偏旁。雨：霧、霜、霞蟲：蝶、蜂木：李、楊3、齊讀生字、詞語。4、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

（六）拓展延長1、出示個對子讓同學(xué)讀讀。對子在我們生活中也是常常見到的，就是我們過年過節(jié)時貼在大門口的對聯(lián)。今日老師也帶來了兩副對子，請小伴侶讀讀。同學(xué)讀對子。說說什么對什么。

（七）實踐活動。收集生活中的對子，和同學(xué)們溝通。

語文教案篇5

本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一班級上冊語文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計。

第一課時

一、揭題激趣

老師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，老師訂正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段