大班教案匯總六篇

第頁共頁關(guān)于大班教案匯總六篇關(guān)于大班教案匯總六篇大班教案篇1設(shè)計(jì)意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的A-B-A三段式構(gòu)造，從而理解這種音樂構(gòu)造的特點(diǎn)，進(jìn)步對同類音樂作品的聽辨才能?；顒幽康模?、想象音樂作品中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A-B-A三段體曲式。2、通過簡單的樂器伴奏來襯托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，并通過不同音色的樂器來區(qū)別A、B段的不同情緒。3、知道這是一首具有田園風(fēng)味的中國音樂作品，激發(fā)對民族特色音樂作品的喜歡之情。4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、牧童形象的木偶及田園風(fēng)味的背景圖。2、各種打擊樂器，錄音機(jī)磁帶?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：讓幼兒聽辨樂曲的A-B-A三段式構(gòu)造，并用適宜的打擊樂來表現(xiàn)各段的情緒。2、難點(diǎn)：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相照應(yīng)的特點(diǎn)?；顒舆^程：1、音樂游戲《什么樂器在唱歌》。師：“什么樂器在唱歌？”幼兒那么閉上眼睛，聽教師選一種打擊樂器，敲出×××的節(jié)奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌?！?、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什么樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什么樂器在唱歌？”3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區(qū)，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。4、出示背景圖，幼兒完好地欣賞音樂。5、分段欣賞?！?〕聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在干什么？教師根據(jù)幼兒的描繪，邊操作木偶邊進(jìn)展小結(jié)：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚(yáng)的，抒情的?！?〕聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛剛的第一段有什么不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在干什么呢？”教師根據(jù)幼兒的描繪，操作木偶，小結(jié)：牧童這時從牛背上跳下來，快樂地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的?！?〕聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在干什么？”教師根據(jù)幼兒的答復(fù)小結(jié)：這段音樂和第一段是一樣的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A-B-A三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，漸漸地走遠(yuǎn)了。6、啟發(fā)幼兒選擇適宜的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什么樂器來伴奏比較好呢？”7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的A段與B段用不同的樂曲來伴奏，并能在教師的指揮下變換不同的節(jié)奏型?；顒臃此迹骸赌镣痰选肥且皇追浅Ｖ匿撉偾Ｋ绦【?、形象鮮明、風(fēng)格清新、富有田園風(fēng)味。全曲共分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園風(fēng)光，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節(jié)奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的比照，具有民間舞蹈風(fēng)格的五腔調(diào)式特點(diǎn)。歌曲《牧童之歌》，是根據(jù)《牧童短笛》的主旋律改編而成。這堂課的內(nèi)容對剛踏上四年級的學(xué)生來說，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習(xí)中，以顏色、形態(tài)、進(jìn)場次序的變化來引一導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了：聽、看、比、論、感等多種學(xué)習(xí)形式，以增強(qiáng)本課的學(xué)習(xí)效果。通過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得給學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓他們在實(shí)際的感受中體驗(yàn)新知識、承受新知識、運(yùn)用新知識，課堂的教學(xué)效果就會比較好。小百科：牧童是一個漢語詞匯。拼音為mùtóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋大班教案篇2［活動目的］1、通過活動，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步理解經(jīng)過特殊加工的紙制品給人們帶來的方便。2、引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動，能用完好的語言表達(dá)交流探究的過程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂趣。3、探究紙的機(jī)密，理解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。4、理解紙是中國人最早創(chuàng)造的，萌發(fā)初步的民族自豪感。［活動準(zhǔn)備］各種各樣的紙：報紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等紙作品(折紙、粘貼畫、紙蘸畫)白紙、打火機(jī)［活動過程］1.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)歷講述紙的種類及用途。師：小朋友，我們的生活離不開紙，你見過什么樣子的紙?它有什么用途?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)歷講述，教師注意總結(jié)。)2、創(chuàng)意玩紙：感知紙的質(zhì)地師：今天教師給小朋友帶來了許多紙，請小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識的，這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺一下它們到底有什么不同?請你介紹給旁邊的小伙伴聽。(1)幼兒自由觀察討論。(2)逐個發(fā)言。你認(rèn)識哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見過的，它有什么用途?誰愿意大聲地來說一說?(3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?(4)教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。3.探究紙的屬性。(1)出示各種紙作品，理解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。師：不同的紙有不同的用途，你看，教師帶來了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來的?(出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫)幼兒分組自由探究。師：如今請小朋友來說說看，這些作品是用什么方法做出來的?幼兒自由發(fā)言。師：原來紙可以撕出來做粘貼畫，可以揉揉用來蘸顏料畫畫，還可以折紙，紙的用途真不少。(2)、通過染紙作品，理解紙易吸水的特點(diǎn)師：教師這里還有一副作品，它又是怎么做出來的呢?(出示染紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察表述)(3)通過實(shí)驗(yàn)理解紙易燃的特點(diǎn)師：紙碰到火又會怎樣呢?我們一起來看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會燃燒。4、理解紙與人們生活的親密關(guān)系。師：我們的生活中有很多地方要用到紙，假設(shè)沒有了紙，我們的生活會是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié)：紙是我們離不開好朋友，分開了紙，我們的生活會很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個節(jié)省節(jié)約的好孩子。5.理解紙的創(chuàng)造。師：小朋友，你們知道紙最早是誰創(chuàng)造的嗎?紙是我們中國人最早創(chuàng)造的，我們中國人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國人感到自豪和驕傲!［活動延伸］師：如今請小朋友來找一找我們活動室里面有哪些東西是紙做的，看誰找的多?(幼兒尋找)大班教案篇3活動目的1、通過探究活動，發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落，速度有快有慢。2、進(jìn)步動手實(shí)驗(yàn)和觀察的才能。3、對科學(xué)活動產(chǎn)生探究的興趣?；顒訙?zhǔn)備背景圖，積木，瓶蓋，紙球，沙包，飛盤，報紙，羽毛等等活動過程一、激發(fā)幼兒探究的興趣小朋友，今天智慧宮殿的智慧老人請我們?nèi)ブ腔蹖m去游戲，小朋友想去嗎？那么在智慧宮里呢，有許多好玩，有趣的東西，但是需要小朋友來動腦筋，才能發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密。我們?nèi)缃褚黄鹑タ匆豢窗?。二、探究物體向下落的機(jī)密。1、理解物體都會下落。教師帶著幼兒來到1號智慧室，請幼兒玩物體拋向空中的游戲，看看發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？幼兒探究后再互相講述。個別幼兒答復(fù)后教師小結(jié)：任何東西扔到空中都會落下，有的快有的慢。2、理解物體輕重不同，落下的速度也不一樣。教師帶著幼兒來到2號智慧室，請幼兒在游戲的時候，同時選擇2個物體，先放在手里掂一下輕重，然后再一起向上拋起，看看它們落下的時候有什么區(qū)別？假設(shè)玩好了還可以和同伴交換材料進(jìn)展游戲。幼兒操作后進(jìn)展交流，然后個別講述。教師進(jìn)展小結(jié)：輕的物體拋上去落下來慢，重的物體拋上去落下來快。3、嘗試改變物體形狀，發(fā)現(xiàn)物體下落的機(jī)密。小朋友看，那邊還有一間里放的是什么??？這么多的報紙，往上扔會有什么發(fā)現(xiàn)呢？假設(shè)你把其中一張報紙改變了形狀，又會有什么變化呢？幼兒進(jìn)展探究操作，教師進(jìn)展指導(dǎo)，幫助個別才能差的幼兒完成探究活動。幼兒講述后教師小結(jié)：改變報紙形狀后，你會發(fā)現(xiàn)報紙扔得更高更遠(yuǎn)了。三、完畢活動教師組織幼兒進(jìn)展制作降落傘活動，進(jìn)一步感知物體向下落的特點(diǎn)?；顒臃此紘L試教育理論研究會學(xué)前教育專業(yè)委員會在杭州舉行了"嘗試教學(xué)活動研討觀摩比賽"。經(jīng)過幼兒園的推薦，我有幸參加了這次活動，也由此認(rèn)識了對幼教工作一絲不茍的徐子煜教師，以及杭州東苑嬰幼教育中心的那些天真活潑的孩子們。在這次活動中，我?guī)チ舜蟀嗫茖W(xué)活動《向下落的物體》。我準(zhǔn)備的活動材料有：塑料袋、酸奶瓶、沙包、積木、絲帶、棉花、氣球等孩子們生活中熟悉的物品。雖已做好了充足的準(zhǔn)備，可心中還是有些忐忑不安。提早非常鐘來到班內(nèi)，與孩子們作了一個簡短的自我介紹后，就帶著緊張的心情，和孩子們一起走上了小舞臺。"小朋友們，教師知道你們最喜歡做扔?xùn)|西的游戲了，教師今天準(zhǔn)備了許多東西，請你動手試一試，用里扔到空中，看看你會發(fā)現(xiàn)些什么？"在我的啟發(fā)和引導(dǎo)下，孩子們開始了活動中的第一次嘗試：探究發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象。在這一環(huán)節(jié)中，我沒有給幼兒提過多的要求，只是給幼兒提供一個比較自由和寬松的探究氣氛，便于幼兒能自由的嘗試。很快孩子們來到桌子旁邊拿起各種物品開始了嘗試活動，有的孩子有些放不開，得到我的鼓勵后，才開始大膽的進(jìn)展嘗試。簡單的嘗試后，我和孩子們進(jìn)展了討論：你剛剛?cè)恿耸裁礀|西？它是怎樣落下來的？你還扔了什么東西？這些東西落的一樣快嗎？孩子們的答復(fù)很干脆，也很準(zhǔn)確，有的幼兒還提到了：物體扔到空中后會落下來，是因?yàn)榈厍蛴幸ΑＳ纱私處熯M(jìn)展了第一次小結(jié)：物體扔到空中后都會落下來，而且不同的物體落下來的速度不一樣，有的落的快，有的落的慢。對孩子們的發(fā)現(xiàn)，我緊接著提出了第二個問題："到底是什么東西落得慢？什么東西落得快呢？請小朋友動手試一試，將落得快的東西和落的慢的東西分開。"于是孩子們開始了活動中的第二次探究活動：將桌子上的東西，按下落速度的快慢進(jìn)展分類。這一次嘗試，孩子們都很興奮，一掃剛剛的拘謹(jǐn)，每個人都很投入，一遍一遍地把東西扔到空中，認(rèn)真地進(jìn)展嘗試。我緊張的心情也稍稍放松了許多。就在這時，一個意外情況出現(xiàn)了：我準(zhǔn)備的活動材料中有氣球，一個氣球在小朋友進(jìn)展嘗試探究的時候，突然爆炸，而另一個那么被兩個男孩子搶在手中玩了起來，有的小朋友看他們在玩氣球，也要爭著去玩。眼看著良好的活動秩序要被打亂，假設(shè)我強(qiáng)硬制止他們，不但會破壞了活動的氣氛，孩子們的探究興趣也會蕩然無存。面對這一情況，我靈機(jī)一動，走上前去接住了空中飄落的氣球，摸摸他們的頭問："你們說這個氣球是落得快？還是落的慢呢？"兩個孩子望著我手中的氣球，遲疑的答復(fù)："落的慢"。"那我們就把它放在落的慢的這一邊，好嗎？"得到孩子的肯定后，我把氣球放到了標(biāo)有"慢"的籃子里。"你們再試一試其他東西，把它們分開來好嗎？"經(jīng)過我的引導(dǎo)，兩個孩子很快去嘗試別的東西去了，氣球那么安穩(wěn)的放到了標(biāo)有"慢"的籃子里。很快孩子們就完成了我的任務(wù)，重新回到了座位上。和幼兒進(jìn)展了集體驗(yàn)證后，我又提出了一個發(fā)散思維的問題："除了教師給你準(zhǔn)備的東西以外，你還知道生活中那樣?xùn)|西，扔到空中后落的慢？哪些東西落的快呢？"孩子們的答復(fù)很豐富，有的說"羽毛落的慢""樹葉落的慢"有的小朋友說："石頭落的快"、"彩筆落得快"還有的小朋友提到了鎖和錘頭……面對孩子們的答復(fù)，我又提出了另一個問題："為什么不同的東西扔到空中會下落的速度會不一樣呢？"孩子們有的說："輕的東西落的慢"，"重的東西落的快"。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過分類活動，對落得快和落得慢的物體有了一個新認(rèn)識，我提出的發(fā)散性思維的問題，不但發(fā)揮了幼兒的想象力，更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)歷，但在這里有一個知識難點(diǎn)：幼兒可能會認(rèn)為物體的輕重決定了它下落的速度。這是幼兒探究的結(jié)果，也是幼兒感性經(jīng)歷的反響，對幼兒的答復(fù)，我沒有急于下結(jié)論，而是給幼兒提出了一個新問題。從而使他們在下一環(huán)節(jié)的嘗試活動中，探究物體下落速度的.快慢除了與自身的重量有關(guān)外，還與他的形狀、體積有關(guān)。面對孩子們的感性經(jīng)歷，我給孩子們提供了第三次嘗試時機(jī)："小朋友們看，教師手中拿著一些東西，他們都落的很慢。你們有沒有方法讓他們快一點(diǎn)落下來呢？"對我的問題，孩子們很興奮，都積極的投入到活動中，有個男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他興奮的告訴我時，我肯定的夸贊了他："你做得真棒，再試一試別的東西好嗎？"有個女孩那么把絲帶纏在沙包上，落下的速度變快了，還有個女孩子……。我在孩子們中間不停的走動，觀察著孩子們的表現(xiàn)，及時給他們必要的引導(dǎo)和幫助。小結(jié)的時候孩子們都說得很熱烈，有個女孩子說："我把報紙折疊以后，落下的速度變快了。"我抓住這一點(diǎn)重點(diǎn)向幼兒講解，由此孩子們知道了：同樣的紙，把它折疊、揉成紙團(tuán)、折成紙飛機(jī)落下的速度變快了。物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān)外，還與他的形狀、體積有關(guān)。這次探究是孩子們在本次活動中最為精彩的一次探究，教師啟發(fā)性的語言給幼兒的探究提供了方向，幼兒的興趣、想象力和創(chuàng)造力在這一環(huán)節(jié)中得到了充分的發(fā)揮，幼兒已有的知識經(jīng)歷得到了遷移，教師的肯定和鼓勵，使每個幼兒獲得了成功感，把幼兒的探究活動推向了高潮。面對孩子們積極的表現(xiàn)，由于室內(nèi)場地有限，于是我把延伸活動放到了室外："孩子們，關(guān)于物體落下來的機(jī)密可多了，剛剛小朋友還沒有發(fā)現(xiàn)更好的方法，如今我們到院子里試一試還有沒有新的方法，看有沒有方法讓落得快的東西慢一點(diǎn)落下來，好不好？"拾掇好活動材料，我?guī)е⒆觽冏呦铝诵∥枧_，來到了院子里。這時，徐子煜教師緊跟著我們走了出來："一定要讓孩子們試一試啊，千萬不要欺騙孩子。"面對徐教師的直言，我認(rèn)真的點(diǎn)點(diǎn)頭，也為徐教師對幼教工作嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度所感動。孩子們在我的帶動下，又開始了新的嘗試?；顒油戤吅?，許多教師見到我紛紛和我打招呼："教師，你是哪里的？你帶的教學(xué)活動真不錯……"許多教師只看到了活動成功的一面，可我自己卻感受到了其中的缺乏。由于那幾天孩子活動安排得緊，情緒很容易興奮，所以在活動中的幾次探究，他們的探究結(jié)果不是讓人很滿意，有的幼兒干脆把教師提出的探究目的拋在了腦后，在活動中玩了起來，教師的教育機(jī)智雖起到了一定的作用，但有的幼兒在活動中的探究中缺乏自己的獨(dú)創(chuàng)性，沒有真正投入到探究活動中去。向下落的物體是孩子們喜歡探究的問題，讓孩子們在玩游戲的過程中，進(jìn)一步探究物體自由下落的現(xiàn)象，是我設(shè)計(jì)本活動的最初意圖。關(guān)于物體自由落下的知識點(diǎn)很多，孩子們理解起來有困難，所以在整節(jié)活動中，我把開展幼兒的探究精神、創(chuàng)造性思維放到了首位，在幾次層層深化的探究后，幼兒對已有的知識經(jīng)歷，有了新的認(rèn)識，并能把已有的知識經(jīng)歷進(jìn)展遷移，嘗試教學(xué)的課程形式以及教師的主導(dǎo)作用和幼兒活動的自主性，在活動中也得到了充分的表達(dá)?；顒油戤吅?，徐教師給我們講了在嘗試教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題，以及嘗試教學(xué)的特征。他告訴我們在嘗試教學(xué)中一定不要忘記要先嘗試后教，一定要讓幼兒有嘗試的時機(jī)，而且一定要讓幼兒帶著問題、目的去嘗試，不在幼兒是否能嘗試成功，重在過程，嘗試以后要讓孩子有交流的時機(jī)，讓幼兒與幼兒之間互相學(xué)習(xí)。如今，嘗試教學(xué)在我園已廣泛展開，教師們對嘗試教學(xué)的形式和嘗試教學(xué)的精神都有了比較全面地理解，已經(jīng)運(yùn)用得比較得心應(yīng)手。在嘗試教學(xué)中，教師們感受到了新的挑戰(zhàn)，孩子們那么擁有了自由想象和探究創(chuàng)造的空間，個性和創(chuàng)造性思維得到了極大的開展。在嘗試教學(xué)活動中，孩子們已經(jīng)展開了想象的翅膀，飛向了廣闊的自由空間。大班教案篇4一、活動內(nèi)容：《心情變變變》二、活動目的：1、能分析^p故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。2、學(xué)當(dāng)小小主持人播報心情預(yù)報。3、體驗(yàn)朋友之間互相關(guān)心的情感。三、活動準(zhǔn)備：1、在活動室準(zhǔn)備大森林背景，電視機(jī)模型一臺，小猴手偶、小貓生病圖片以及快樂的圖片、麥克風(fēng)等。2、小動物圖片、太陽及雨、云、雪圖片等。3、水彩筆、彩紙人手一份。四、活動過程：〔一〕、感知講述對象——觀察心情：1、導(dǎo)入：“小朋友們，你們好！聽說大森林里的小熊最近買了一臺新電視，它請我們?nèi)タ垂?jié)目，我們一起去看看，好嗎？”〔好〕“但是森林里的小動物們對我們?nèi)タ垂?jié)目的小朋友提了一個要求，就是要讓我們在去森林的路上做上小朋友們自己喜歡的小動物的動作”。〔聽音樂做動作進(jìn)教室〕2、大森林里好嗎？都有什么？〔樹、草、花、小動物們、電視機(jī)等〕3.、小朋友在家里看電視嗎？你們看的節(jié)目都有哪些？我們大森林的電視臺新開設(shè)的節(jié)目叫“心情預(yù)報”，就是播報小動物們心情好壞的一個節(jié)目。4、教師出示手偶教具“小熊”，電視機(jī)后面播送：“小朋友們，你們好，我是心情預(yù)報的節(jié)目主持人樂樂，歡迎收看心情預(yù)報節(jié)目，今天絕大多數(shù)小動物的心情是晴天，只有小貓的心情是雨天。心情預(yù)報播送完畢，謝謝您的收看，再見！5、心情預(yù)報播送完了，今天小貓的心情怎么樣??？〔假設(shè)幼兒不是很清楚，可以重復(fù)播報一次〕雨天天是說小貓的心情怎么樣??？〔不好〕為什么說雨天就表示心情不好呢？〔很冷、路上很濕、很滑、不能出去玩等〕那小貓的心情為什么會不好呢？可能因?yàn)槭裁词拢空埿∨笥褌兿胍幌搿?、我們小朋友想了這么多的原因，那到底是因?yàn)槭裁葱∝埖男那槭怯晏炷?？我們?nèi)バ∝埖募依锟匆豢础！渤鍪拘∝埳≡谔稍诖采系膱D片〕7、哦，原來小貓生病了，所以它的心情是雨天〔同時出示雨天的圖片〕生病的時候感覺怎么樣啊？〔頭疼、發(fā)燒、咳嗽、流鼻涕等〕8、那我們怎么幫幫小貓，讓它的心情好起來呢？〔送藥、拿好吃的、送它去醫(yī)院等。幼兒邊說教師邊出示圖片〕9、那如今小貓的心情你想會怎么樣呢？為什么？〔出示小貓快樂以及快樂的心情圖片〕10、聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，平時我們也有小朋友生病，那他的感覺怎么樣呢？我們怎么來使他的心情好起來？大班教案篇5游戲目的：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固各種建構(gòu)技能，能根據(jù)場地的設(shè)計(jì)，建構(gòu)雪地上的風(fēng)光。2、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對故事《白房子》的理解。游戲準(zhǔn)備：1、各種積木，紙盒、彩色紙、蠟筆、剪刀等。2、報紙、牛奶盒、樹枝、蛋糕盒等。游戲過程：一、談話，激起幼兒建構(gòu)的欲望。1、冬天到了，美麗的雪地里有些什么？小朋友又在干什么呢？2、小朋友說得可真多，今天教師要帶著小朋友一起來建構(gòu)這個美麗的雪地，你們愿意嗎？二、設(shè)計(jì)圖紙，進(jìn)一步穩(wěn)固建構(gòu)內(nèi)容。1、剛剛小朋友說了很多雪地上的風(fēng)光，那你想怎樣來擺放呢？2、請幼兒以小組為單位進(jìn)展設(shè)計(jì)。3、選出一張最合理的圖紙。三、幼兒分工，進(jìn)展建構(gòu)。請幼兒與同伴商量，準(zhǔn)備用什么材料來建構(gòu)雪地中的什么風(fēng)光？幼兒自由配合選材料進(jìn)展建構(gòu)。四、1、請你來說說今天你搭了什么？與誰合作了？2、在建構(gòu)過程有沒有遇到什么困難？是怎么解決的？3、你覺得還有什么地方需要下次進(jìn)一步修改的？五、穩(wěn)固故事《白房子》我們以前學(xué)過的故事《白房子》講的就是在美麗的雪地里的故事，小朋友們還記得嗎？我們看這我們建構(gòu)的雪地的風(fēng)光，一起把故事說一遍吧。大班教案篇6活動目的1.使幼兒體驗(yàn)與同伴分享的快樂.2.使幼兒懂得只有學(xué)會了與別人分享，才會有更多的朋友,才會得到更多的快樂。3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。4.培養(yǎng)幼兒與別人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心別人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)1.幫助幼兒理解同伴分享的快樂。2.使幼兒懂得在生活中與別人分享，能享受更多的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.布偶：小白兔.小黑兔。2.請幼兒自帶一件自己喜歡吃的食品，一件自