人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文

第人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文

人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文1

教學內(nèi)容：

億以上數(shù)的改寫(教科書第20頁例3，21頁例4)。

教學目標：

(一)知識與技能

1、理解掌握將整億數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)的方法，并能正確地改寫。21世紀教育網(wǎng)

2、理解、掌握將非整億數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“億”作單位的數(shù)，并能正確地改寫。

3、進一步理解“改寫”和“略寫”的含義。

(二)過程與方法引導學生運用已有知識經(jīng)驗，通過交流優(yōu)化寫法，正確改寫。

(三)情感、態(tài)度與價值觀讓學生在活動中積極地探索并理解數(shù)學方法，激發(fā)學生學習的熱情。

教學重點：

整億數(shù)的改寫，非整億數(shù)的略寫。

教學難點：

正確使用“四舍五入”法。

教學準備：

多媒體。

教學過程：

一、復習鋪墊

1、把下面各數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

25000020230000581202300

(1)由學生獨立完成。展示個別學生的改寫結(jié)果。

(2)你是怎樣改寫的這樣改寫，原數(shù)的大小變了嗎

引導回顧

①先找準“萬”位。

②看千位上的數(shù)，以五為準，按照“四舍五入”原則改寫。

③注意“≈”號的使用。

④最后添上“萬”字。

二、探究新知

學習億以上數(shù)的改寫。

1、出示例3：(1)202300000=()億

①學生嘗試獨立完成。

②展示、交流改寫方法。

③歸納方法：改寫成以“億”作單位的數(shù)和改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法相類似。

練習：1000000000=()億530500000000=()億

小結(jié)：改寫整億數(shù)，先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。

(2)完成20頁做一做第3題。

2、學習例4

1034500000≈()億

①學生嘗試改寫。

②展示、交流改寫方法。

③為什么要用“≈”

3、非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是

大于或等于5，進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

①學生獨立完成。

②教師巡視、指導。

③展示交流。

三、鞏固練習

1、教材第21頁的“做一做”。

2、自主設(shè)計練習。

四、課堂總結(jié)

今天我們一起研究了改寫和省略，對于今天的學習，你有什么想法

五、作業(yè)

完成練習冊11、12頁。

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的改寫

整億數(shù)的改寫：先分級，再找到億位，然后把億位后面的8個零去掉，改成“億”字。

非整億數(shù)的改寫方法

(1)分級，找到億位上的數(shù)。

(2)看億位右邊的數(shù)是比5小，還是大于或等于5，進行四舍五入。

(3)去掉尾數(shù)，寫上“億”字，寫上約等號。

人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文2

教學目標：

掌握億以上數(shù)的讀法，并能正確讀億以上的數(shù)

教學重點：

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學難點：

含“0”數(shù)的讀法。

教學過程：

一、復習引入

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法

同學們，前面我們一起學習了億以內(nèi)的數(shù)，大家還記得嗎現(xiàn)在我們來一起復習一下。(利用教具出示一個整萬的數(shù)：如70000000)誰來讀看看大家一起讀下這個數(shù)師：誰來說說你是怎么讀的呢

先告訴老師你讀數(shù)的步驟(分級，萬級的數(shù)按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字)那你是怎么分級的呢(從右往左，每4位分為一級)

師：為什么這里這么多零你都沒讀出來(每級末尾的零都不讀)

師：現(xiàn)在老師把這個數(shù)變一下70000060現(xiàn)在這個數(shù)怎么讀呢生1.。。。

大家同意他的讀法嗎大家一起把這個數(shù)讀一遍

怎么只是把其中的一個0變成6，讀的時候就出現(xiàn)了零呢剛剛這幾個零都沒有讀啊(每級末尾的零不讀，其他數(shù)位上的零，不管連續(xù)出現(xiàn)幾個零，都只讀一個零、)

所以那幾個0讀了那幾個0沒讀呢

2、學生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法。

現(xiàn)在數(shù)能說說億以內(nèi)的數(shù)要怎么讀讀的步驟是什么呢有什么要注意的嗎

看來大家對億以內(nèi)的數(shù)學習的很扎實

3、現(xiàn)在，老師在這個數(shù)后面再加上2個0，大家看看這個數(shù)現(xiàn)在讀作什么7000000000

二、新課教學

看來有的同學已經(jīng)會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關(guān)系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數(shù)。大家看看，這個數(shù)跟剛才老師給大家的70000000相比，在數(shù)位上有什么變化嗎那他還是億以內(nèi)的數(shù)么我們今天就一起來學習這樣的數(shù)——億以上數(shù)的認識(板書)出示ppt，這個數(shù)還是我們2023年全球的人口總數(shù)，看我們的地球都快背不動。大家覺得我們地球上的人多不多啊如果不控制人口增長，將要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

剛給有同學已經(jīng)吧這個數(shù)讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看

1、讓學生利用數(shù)位順序表讀出7000000000

那我們先一起回顧一下數(shù)位順序表(板書：個位、十位。。。。。。。。億位)這是我們學習億以內(nèi)的數(shù)的數(shù)位順序表，現(xiàn)在我們要學億以上的數(shù)，夠嗎這張表不夠了，那怎么辦呢10個一億該是多少呢(十億)10個十億該是多少呢(百億)那往后呢(億，十億，百億，千億)接著相應(yīng)的數(shù)位(十億位，百億位，千億位)，。

當然，肯定有同學在想，有沒有比千億更大的計數(shù)單位啊有興趣的同學，下課可以自己去查下資料

現(xiàn)在用數(shù)位順序表大家在讀看看是多少呢大家一起吧這個數(shù)讀一下有沒有同學愿意來說說你讀這個數(shù)的步驟是什么樣的(讀億級的數(shù)要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字)

2、讓學生利用數(shù)位順序表讀出10040002023，400305000000兩個數(shù)

那這兩個數(shù)有分別讀作什么呢自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的先從哪一級開始讀有0時，該怎么讀

分別請兩位學生來讀這兩個數(shù)，在全班一起讀。400305000000

3、學生總結(jié)億以上數(shù)的讀法，教師引導補充。

請一位同學完整的把億以上數(shù)的讀法總結(jié)一下。。。。。(ppt)

4、讀法練習：學生讀出四條信息。

既然我們已經(jīng)掌握了讀數(shù)的方法，那我們就來用一用。下面有四個數(shù)，老師要看看誰是學習小能手

(1)做一做

請2位同學進行板演(1.讀法不能寫阿拉伯數(shù)字2.零的讀法)

好，現(xiàn)在大家一起吧這4個數(shù)讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮

(2)今天我當小老師

讓學生自己來出數(shù)，其他同學快速的讀出數(shù)

三、課堂小結(jié)

請你們談?wù)勥@節(jié)課有什么收獲學到了哪些知識，用了什么學習方法。

這節(jié)課，通過同學們的努力，學會了讀億以上的數(shù)，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發(fā)揮。

板書設(shè)計：

億以上數(shù)的讀寫法

數(shù)位順序表

千百十億千百十萬千百十個

億億億萬萬萬

位位位位位位位位位位位位

人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文3

教學目標：

1、使學生在已有知識基礎(chǔ)上，正確讀、寫億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學生遷移類推和自主學習的能力。

教學重點：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的讀、寫。

教學難點：

數(shù)位中含0的億以上數(shù)的寫法。

教學關(guān)鍵：

以億以內(nèi)數(shù)的讀寫法為基礎(chǔ)，把個級、萬級的寫法推廣到億級，能正確讀、寫億級的數(shù)。

教學準備：

課件

教學過程：

一、導入課題

師：同學們喜歡看漫畫嗎看這幅漫畫，哇!你想說什么

生可能說：地球上人口太多了，地球都要背不動了!也可能說：全球人口有六十一億，太多了!

(驚訝)：六十一億，這個數(shù)真大呀!像這樣億以上的數(shù)，你們認識嗎(板書課題)

二、學習讀數(shù)和寫數(shù)

(一)學習讀數(shù)

1、師：請同學們打開書第21頁，例1中有三個數(shù)，你們會讀嗎請同學們按照自學指導開始自學吧!

2、課件出示自學指導。

(1)例1中第一個數(shù)為什么讀作：六十一億后邊兩個數(shù)你會讀嗎寫在書中橫線上。

(2)想一想，億以上的數(shù)該怎樣讀

(3)完成例1下邊的“做一做”。你認為，讀數(shù)時最應(yīng)該注意什么

3、學生自學。師提示學生：不要急于做題，一定按照自學提示的要求一步一步去做，一定要沉下心來，想一想老師提的問題，看書時，可以用手點著看，邊看邊思考。

4、師：你們自學后有什么問題嗎如學生說沒有，師：說明你們都用心去學了，既然學明白了，你能以508040000000為例，說說億以上的數(shù)究竟怎么讀嗎

5、生到前面講解，師小結(jié)：先分級再讀數(shù)，從高位讀起，先讀億級上的五千零八十億，再讀萬級上的四千萬，(出示課件第一、二句)，我們再做幾個練習：50084000000，508000004000，讓生讀，再總結(jié)：級末的零不讀(畫橫線打叉)，各級中間有一個零或連續(xù)幾個零，都只讀一個零。(出示課件第三、四句)

讀法歌

讀數(shù)要從高位起，哪位是幾就讀幾;

萬級末尾加讀“萬”，億級末尾加讀“億”;

每級末尾如有零，不必讀出記心里;

其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細。

師：讀數(shù)大家都明白了，寫數(shù)會不會呢

(二)寫數(shù)

1、請同學們按自學指導自學第22頁例2。

(1)例2中的“三億”為什么寫作：300000000后邊兩個數(shù)你能試著寫出來嗎

(2)想一想，億以上的數(shù)怎么寫

(3)完成例2后邊“做一做”的第1題。你認為，寫數(shù)時最應(yīng)該注意什么

2、生自學。

3、師：寫數(shù)有什么問題嗎請你以五千零四億零七百萬為例，說一說億以上的數(shù)究竟怎么寫呢

4、生講解，練習：五千四百億零七十，五千零四十億零七萬。師生小結(jié)寫法，出示課件：

寫法歌

寫數(shù)要從高位起，哪位是幾就寫幾。

哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

(三)師總結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)，都要先分級，數(shù)位中有零的數(shù)的讀寫，大家一定要仔細，下面做幾道檢測題。

三、檢測題

1、讀出下面各數(shù)，這三個數(shù)的讀法有什么異同

4075

40750000

407500000000

師：4075在個級時讀作四千零七十五，4075在萬級時還讀作四千零七十五，只不過在后邊加個“萬”字，4075在億級時仍讀作四千零七十五，但要在后邊加個“億”字。就像同學們這樣讀，讀億級或萬級的數(shù)時，先按照個級的讀法讀，再在后邊加個“億”字或“萬”字。

2、用自己的方法，又快又準地讀出下面各數(shù)。

2080000000讀作：________________

600700050000讀作：________________

309010403000讀作：________________

生讀完后，師問：讀數(shù)怎樣才能又快又準強調(diào)先分級，以錯例強調(diào)數(shù)位中有零的讀法。

3、寫出下面各數(shù)，寫完后你會檢查嗎

兩千四百萬寫作：________________

六百四十億九千零三萬寫作：________________

五千零三億零七百寫作：________________

根據(jù)錯例，強調(diào)數(shù)位上一個單位也沒有，用零占位，強調(diào)檢查的方法：根據(jù)位判斷這個數(shù)共幾位數(shù)，或看各級是否滿四個數(shù)字。

4、把左右相等的兩個數(shù)用線連起來

三百八十億300008000

三億零八十3800000000

三十八億300800000

三億零八十萬38000000000

做完題后，師：這三道題，一共是10個數(shù)的讀寫練習，你答對了()個。想一想：錯的原因是什么以后要注意什么

四、總結(jié)全課

今天我們學習了億以上數(shù)的讀寫，讀數(shù)時要注意：每級末尾如有零，不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個記仔細;寫數(shù)時要注意：哪一位上無單位，用“0”占位要牢記。

人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文4

一、教學目標

1.結(jié)合具體情境，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

2.認識中括號，掌握四則混合運算的順序，能進行簡單的四則混合運算。

3.讓學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。

4.通過數(shù)學學習，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考等良好的學習習慣。

二、教學內(nèi)容

加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

四則運算乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系(含有關(guān)0的運算)

四則混合運算的順序

解決問題

三、編排特點

1.增加了四則運算的意義和各部分間的關(guān)系。

2.突出對知識的梳理和總結(jié)。

四、教學重、難點

教學重點：1.掌握三步運算的運算順序并能正確計算。

2.會解答用兩、三步計算解決的實際問題。

教學難點：1.理解“0”不能做除數(shù)的道理。2.解決實際問題。

五、課時安排

本單元共安排5課時(僅供參考，老師們可依據(jù)學生情況進行調(diào)整)

六、教學建議

1.要注意在實際問題中進行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學。由于本單元是將解決問題和四則混合運算有機結(jié)合起來編排的，因此，在教學中每節(jié)課都要注意在實際問題中進行數(shù)量關(guān)系分析和解答思路的教學，這是本單元教學的重點和難點之一。

(1)要注意加強審題和對數(shù)量關(guān)系的分析。

●有哪些數(shù)量這些數(shù)量分別表示什么

●哪兩個數(shù)量之間有關(guān)系，有什么關(guān)系

(2)幫助學生掌握解決問題的方法與策略。根據(jù)問題選擇分析方法：

●從條件入手●從問題入手●從關(guān)鍵句入手

(3)幫助學生掌握思維的外化形式。

●示意圖●線段圖●枝形圖

(4)在訓練課中要注意補充相應(yīng)的習題進行訓練。因為關(guān)于整數(shù)的三步的實際問題在本冊中已達到最難的程度，進入了收尾。

2.將探求解題思路與理解運算順序有機結(jié)合起來。在解決問題的過程中，使學生掌握解決問題的策略和方法，同時體會運算順序規(guī)定的必要性。因此，教學中要把握好要求，即在解決問題時可要求學生列綜合算式來解決問題，然后在綜合算式中明確先求什么，再求什么，與運算順序結(jié)合起來。但老師要明確，在解決問題中并不要求學生一定列綜合算式解答。

3.教學中為學生提供自主探索與合作交流的情境和空間。針對每個例題的教學，要充分利用教材提供的生活情境，或現(xiàn)實生活創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，(知識點要保留)放手讓學生獨立思考，自主探索，并在合作交流中研討。在每層的教學中要注意遵循研討的六環(huán)節(jié)。

4.關(guān)于計算方面的訓練。

(1)加強口算的訓練。

(2)培養(yǎng)學生認真審題的好習慣。

一審運算符號。

二審數(shù)據(jù)特點。

三定計算方法。

(3)要培養(yǎng)學生認真書寫的好習慣。

(4)教給學生抄題、抄數(shù)的方法。

(5)做題時速度適中，一步一回頭。

(6)關(guān)于作業(yè)的批改問題。

(7)練習要經(jīng)?；?。

(8)堅持棄九驗算法。

學情分析：

人教版小學四年級下冊數(shù)學優(yōu)秀教案例文5

教學目標：

1.從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。

2.初步學會利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。

3.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識和運用數(shù)學知識解決問題的能力。

教學重、難點：

教學重點：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。

教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。

教學準備：課件

教學過程

一、理解加、減法的意義

1.理解加法的意義。

出示例1(1)一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814km，格爾木到拉薩的鐵路長1142km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米

(1)問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息(讓學生嘗試用線段圖表示)

(2)請學生根據(jù)線段圖寫出加法算式。

814+1142=1956或1142+814=1956

師：為什么用加法呢

那怎樣的運算叫做加法(小組討論)

(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)

(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義)

(4)說明加法各部分名稱。

2.理解減法的意義

能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢

(1)根據(jù)學生的回答，出示例1(2)(3)嘗試用線段圖表示：

師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。

1956-814=1142或1956-1142=814

(2)問：怎樣的運算是減法(小組討論)

(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)

(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱。

二、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1.問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進行討論。

(小組討論。個別匯報)

2.根據(jù)學生的匯報，出示：

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

3.師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。(板書)

4.加法各部分之間的關(guān)系。

出示：814+1142=1956

814=1956-1142

1142=1956-814

問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論

和=加數(shù)+加數(shù)加數(shù)=和-另一個加數(shù)

5.減法各部分之間的關(guān)系。

出示：800-350=450

800=450+350

350=800-450

問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎

觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)=差+減數(shù)減數(shù)=被減數(shù)-差

三、練習

1.“做一做”2.練習一1題

四、總結(jié)

師：誰來說說我們這節(jié)課學習了些什么你知道了什么呢圃

板書加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)-減數(shù)=差

和-加數(shù)=加數(shù)減數(shù)被減數(shù)-差

被減數(shù)=減數(shù)+差

作業(yè)布置

A層：練習一2、3、4、5B層：練習一2、4、5C層：練習一2、4

第二課時(例2、例3)

教學目標：

1.理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用，知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。

2.學生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進行乘、除法的驗算。

3.在分析過程中，培養(yǎng)學生的推理、概括能力。

4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣。

教學重、難點：

教學重點：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進行驗算。

教學難點：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答，理解0不能做除數(shù)及原因。。

教學準備：課件

教學過程

一、談話導入。

我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習，對于乘除法知識也有了初步的了解.這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題.(板書課題：乘除法的意義)

二、理解乘除法的意義。

1.理解乘法的意義。

出示例1(1)

用加法算：3+3+3+3=12

用乘法算：3×4=12

師：為什么用乘法呢

那怎樣的運算叫做乘法(小組討論)

(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)

小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱。

2.理解除法的意義。

能不能試著把這道