初二上冊語文教案

第頁共頁關(guān)于初二上冊語文教案關(guān)于初二上冊語文教案【教學(xué)目的】1．知識目的：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進展組合連綴成篇。掌握片段組合的方法。2．才能目的：培養(yǎng)口語交際才能，做到有條理，有中心的說話。培養(yǎng)文字表達才能。二．教學(xué)的重點和難點：1.教學(xué)重點：學(xué)習(xí)片段刻畫方法，并將各個片段進展組合連綴成篇。2．教學(xué)難點：掌握片段組合的方法。三.課時安排：一小時【教學(xué)設(shè)計】作文是學(xué)生思想程度和文字表達才能的詳細表達，它是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合表達，是學(xué)生人格理想的集中反映，它蘊藏著學(xué)生的真實情感。在作文教學(xué)中應(yīng)先幫學(xué)生建立情感系統(tǒng)，喚起學(xué)生對自己某種生活的回憶，激起相應(yīng)的情感體驗，使之產(chǎn)生不吐不快的強烈沖動。贊可夫說：“只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能出使兒童的作文產(chǎn)生那些豐富多彩的思想、感情和詞語。”在教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境、選取相關(guān)的話題，讓學(xué)生在寬松的氣氛中抒發(fā)自己的心聲，表達真實的思想，真正做到“我手寫我心”。作文教學(xué)的一項重要任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的寫作方法，學(xué)會相關(guān)的表達技巧，進步學(xué)生的寫作程度。當(dāng)學(xué)生的情感被有效激發(fā)起來后，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技法，使學(xué)生有所收獲?！窘虒W(xué)過程】一、課堂導(dǎo)入師：進入初二后同學(xué)們有什么感受？學(xué)生紛紛談自己的感受，感覺好象越來越緊張繁忙。師：假設(shè)你要與一位美國中學(xué)生通信，你將如何表現(xiàn)這緊張繁忙的一天呢？是不是要把整個一天的生活全部寫出來呢？學(xué)生表示可以選取一天中早晨、中午、晚上三個片段加以表現(xiàn)。如緊張的早晨、繁忙的中午、疲倦的晚上。教師繼續(xù)引導(dǎo)：像緊張的早晨你是不是一定要把整個早晨全寫出來呢？學(xué)生表示可只進展片段的刻畫，表現(xiàn)出早晨上學(xué)的緊張。教師引出課題：片段組合出佳篇。明確片段組合的含義。所謂片段組合就是根據(jù)文章的中心通過一定的角度選取幾個相關(guān)的片段進展刻畫表現(xiàn)。并舉柯達廣告的例子使學(xué)生對片段組合有更深的感性認(rèn)識。進展片段選取的練習(xí)。教師：我國神六飛船載人飛行圓滿成功。假設(shè)讓你用片段組合的方法表現(xiàn)整個神六載人飛行，你選取哪幾個片段？學(xué)生表示可選取“發(fā)射巡天返回”這三個片段進展刻畫。二、明確片段組合寫法的要領(lǐng)教師：我們同學(xué)感覺到初二生活的緊張繁忙，那么我們看看高三的師兄師姐們對高三生活又什么感受。出例如文《生活寫真》。學(xué)生仔細閱讀例文。教師：作者對高三生活有什么感受？他是如何來表現(xiàn)的？〔引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者截取片段的方法?！硨W(xué)生：作者覺得高三生活既緊張繁忙又有價值和意義。截取了三幅片段進展描繪加以表現(xiàn)。教師：在第一幅片段中作者是如何表現(xiàn)早晨的緊張呢？〔引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)片段刻畫的方法。〕學(xué)生：作者選取上學(xué)這個片段進展細致的刻畫。教師：三幅片段的順序能否調(diào)換？〔引導(dǎo)學(xué)生意識到片段的組合應(yīng)按一定的順序進展。〕學(xué)生：文章是按時間順序來寫的。教師：片段與片段之間我們可以通過什么方法來銜接呢？〔請學(xué)生注意片段之間的銜接、過渡〕學(xué)生：文章是通過用鏡頭一、鏡頭二的方式進展。教師進一步引導(dǎo)：除此以外還可以采用什么方法進展銜接？學(xué)生：可采用小標(biāo)題的形式進展。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納片段組合式作文的要點。教師：片段組合作文寫作的幾個關(guān)鍵，同學(xué)們能看得出來嗎？學(xué)生：1、先要確定好文章的中心；2、要圍繞中心通過一定的角度選取片段；3、要對片段進展細致的刻畫；4、片段的安排要注意順序和銜接。三、進展作文練習(xí)教師：我們平時的'生活是緊張、繁忙的，但假設(shè)我們用心靈去感受、去體驗，我們會發(fā)如今緊張繁忙的同時，愛也在我身邊。請同學(xué)們想想看，在我們身邊有哪些愛？學(xué)生：有父母的愛、教師的愛、朋友的愛等。我們沐浴在愛的陽光中成長。教師：對于父母的愛、教師的愛、朋友的愛分別可以選取哪些片段來表現(xiàn)。學(xué)生進展考慮、交流。引導(dǎo)學(xué)生自選一個角度進展片段刻畫訓(xùn)練。學(xué)生當(dāng)場作文。請部分學(xué)生進展全班交流，教師進展點評。四、學(xué)習(xí)片段比照組合師引導(dǎo)：剛剛我們選取的片段都是同一角度類型的，有時我們將兩個不同情況的片段放在一起會很有意思。比方說，同學(xué)們?nèi)缃褡钆率裁矗繉W(xué)生：最怕考試。教師：是的，“分分分，學(xué)生的命根”，為什么這么說？學(xué)生：考得不好……考得好…請同學(xué)分別想象考得好時和考得不好時的結(jié)果場景，進展口頭作文訓(xùn)練。教師：通過這兩個截然不同的場景刻畫，可見分?jǐn)?shù)對我們同學(xué)是多么的重要。難怪說“分分分，學(xué)生的命根”。五、小結(jié)教師：本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了片段組合式文章的寫法，生活有如一個萬花筒，五彩斑斕。假設(shè)我們能學(xué)會裁剪生活，經(jīng)常將生活的一個個片段放在一起來比較、把玩，我們會對生活有更深的領(lǐng)悟，同時我們會發(fā)現(xiàn)同一個片段與不同的片段放在一起會截然不同的效果，它是多么的有趣。從某種意義上說，寫作是一件快樂的事情，好玩的事情。希望同學(xué)們能早日領(lǐng)悟到生活的真諦，體會到寫作的樂趣?！窘虒W(xué)反思】從課上學(xué)生的反響和課后聽課教師的評價來看，本節(jié)課教學(xué)目的根本實現(xiàn)，較為成功。究其原因主要有以下幾點：1、在本節(jié)課中注意從學(xué)生的日常生活感受入手，選取話題，注意了對學(xué)生寫作動機的激發(fā)。由于話題貼近學(xué)生的生活，容易激發(fā)起學(xué)生表達的欲望，使學(xué)生有話可講，能以積極的態(tài)度投入到寫作訓(xùn)練之中去。2、教學(xué)的主題鮮明，層次明晰，做到了“一課一得”。在本節(jié)課上緊緊圍繞“如何進展片段組合”這個中心逐層深化，使學(xué)生根本掌握了片段組合式作文的寫法要點。3、范文引路，講練結(jié)合。在本節(jié)課上注重以范文引路，對范文進展深化分析^p，使學(xué)生對寫法要點有了感性的認(rèn)識，在訓(xùn)練時有了“描紅”的底子。在此根底上，及時進展片段訓(xùn)練，使學(xué)生的寫作才能得到進步。反思本節(jié)課，還存在著以下的缺乏之處：1、在課堂上，對學(xué)生的主體地位發(fā)揮還不夠