主題班會(huì)提高學(xué)習(xí)成績課件

主題班會(huì)怎樣提高

團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體是提高學(xué)習(xí)成績的首要因素大雁的精神值得我們學(xué)習(xí)當(dāng)每只雁振翅高飛，也為后面的隊(duì)友提供了“向上之風(fēng)”，V字隊(duì)形為雁群增加了71%的飛行范圍。啟示：分享團(tuán)隊(duì)默契的人能互相幫助，更輕松的達(dá)到目的地，因?yàn)樗穆贸淌墙⒃诒舜诵湃沃系摹．?dāng)前導(dǎo)的雁疲倦時(shí)，他會(huì)退到隊(duì)伍后方，而另一只雁則飛至前導(dǎo)位置替補(bǔ)。

啟示：

如果我們同雁一般，我們就會(huì)在困境中彼此支持，一如我們在順境中茁壯。

飛隊(duì)伍中的雁會(huì)發(fā)出“呱、呱”的叫聲，鼓勵(lì)前導(dǎo)的雁保持速度。

啟示：

我們必須確定發(fā)出來的是鼓勵(lì)，在團(tuán)隊(duì)中有鼓勵(lì)，表現(xiàn)就會(huì)更好，最完美的自我實(shí)現(xiàn)通常來自正面的鼓勵(lì)。自信心是提高學(xué)習(xí)成績的動(dòng)力在山東省西南部有個(gè)小村子叫姜村，因?yàn)槊磕甓加泻芏嗳丝忌洗髮W(xué)而遠(yuǎn)近聞名。人們都很奇怪，這樣一個(gè)偏僻的小村子怎么會(huì)有這么大的靈氣呢？起因就在文革后期，姜村小學(xué)來了一位城里大學(xué)下放的一位老教師。據(jù)說老教授能掐會(huì)算，算出了有的孩子將來能成為數(shù)學(xué)家，有的能成為作家，有的能成為音樂家……，開始人們并不信，但是經(jīng)過老教授掐算的學(xué)生真的發(fā)生了變化，算出是數(shù)學(xué)家的學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣越來越濃，而能成為作家的學(xué)生對文學(xué)還加愛不釋手，能成為音樂家的學(xué)生對音樂更加敏感，然后到初中、高中，當(dāng)初掐算出來的學(xué)生很多都上了大學(xué)，老教授的話應(yīng)驗(yàn)了，后來老教授回來了城里，但是，他把掐算的方法傳給了其他的老師，年復(fù)一年，姜村考上大學(xué)的孩子越來越多，姜村成了遠(yuǎn)近聞名的“大學(xué)村”。積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵

一次下了一場非常大的雨，洪水開始淹沒城市。一個(gè)神父在教堂里祈禱，眼看洪水已經(jīng)淹到他的身體了。一個(gè)救生員開著小艇跟神父說：神父！快！快上來！不然洪水會(huì)把你淹死的！神父說：不！我要守著我的殿堂！我深信上帝會(huì)來救我的！于是救生員就很無奈地離開了。過了不久，洪水已經(jīng)淹過神父的頭，神父只好勉強(qiáng)站在桌子上。這時(shí)，又一個(gè)警察開著小艇跟神父說：快！快！快上來！不然洪水會(huì)把你淹死！神父仍然說：不！我要守著我的殿堂！我深信上帝會(huì)來救我的！于是警察也很無奈地離開了。又過了一會(huì)兒，洪水已經(jīng)把教堂淹沒了，神父只好抓著十字架。這時(shí)，一架直升機(jī)緩緩開過來，丟下繩梯之后服務(wù)人員大叫：神父！快！快！拉著繩梯爬上來！不然洪水會(huì)把你淹死的！神父還是意志很堅(jiān)定地說：不！我要守著我的殿堂！我深信上帝會(huì)來救我的！于是，直升機(jī)也很無奈地離開了。洪水還是一直漲，一直漲，神父就被淹死了。神父上了天堂后，見了上帝就很生氣地問：上帝呀！你是怎么搞的呀！這樣你的子民還會(huì)相信你嗎？上帝緩緩地說：你到底想怎么樣嘛？我已經(jīng)派了兩艘小艇一架直升機(jī)去救你了，難道你要航空母艦?zāi)悴抛?？神父大悟。您悟了嗎？命運(yùn)已經(jīng)給了您足夠的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)如果沒有抓住學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)那是因?yàn)椤繕?biāo)明確是提高學(xué)習(xí)成績的橋梁◆有什么樣的觀念，就會(huì)有什么樣的態(tài)度◆有什么樣的態(tài)度，就會(huì)有什么樣的人生◆天上不會(huì)掉餡餅，只有通過自己不斷地努力......把壓力變?yōu)閯?dòng)力。。。。。

在初中3個(gè)年級中，學(xué)生壓力隨著年級的升高而增大。剛進(jìn)入初中的一年級學(xué)生，在心理上處于由小學(xué)升入初中的過渡期，學(xué)業(yè)成績的分化還不明顯。但與小學(xué)相比，課程增多，方法不適應(yīng)，因此初中一年級學(xué)生最大的壓力是擔(dān)心學(xué)業(yè)成績下降。初中二年級是初中階段的關(guān)鍵時(shí)期，課業(yè)負(fù)擔(dān)重，對于學(xué)生的思維能力特別是抽象思維能力的要求較高，部分學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)業(yè)恐懼感增加、厭學(xué)情緒加劇的現(xiàn)象。初中二年級學(xué)生處于生理、心理發(fā)展的“關(guān)鍵期”、“危險(xiǎn)期”，生理上發(fā)生急劇變化，且情緒易激動(dòng)，這都將對學(xué)業(yè)成績產(chǎn)生不同程度的影響。初三是三年制初中學(xué)生的最后一年，面臨中考，能否考入重點(diǎn)高中直接關(guān)系到今后能否升入大學(xué)，尤其是重點(diǎn)高校。由于初中三年級學(xué)生學(xué)業(yè)成績分化加快，成績差異明顯，而且學(xué)校的一貫做法又是重點(diǎn)抓畢業(yè)年級，因此，初中三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏加快、氣氛緊張、心理壓力加大，能否調(diào)整好心態(tài)，消解壓力，是取得良好學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵。

換一個(gè)角度看問題，退一步海闊天空！

很久以前有一個(gè)老婆婆，她有兩個(gè)女兒，大女兒嫁給賣鞋的，小女兒嫁給賣傘的。老婆婆一年三百六十五天，天天都在哭。下雨時(shí)老婆婆哭：“天不長眼??！我女兒命苦啊！沒人買鞋餓死我女兒了”。出太陽時(shí)老婆婆哭：“天不長眼??！我女兒命苦??！沒人買傘餓死我女兒了?！崩掀牌啪瓦@樣天天哭，把眼睛都哭瞎了。于是有人勸老婆婆說：“老婆婆阿，你哭也過一天，笑也過一天，你為何不高高興興的生活呢？你應(yīng)該這樣想，下雨啦。老天有眼啊，我小女兒的傘好賣了。出太陽啦，老天有眼啊，我大女兒的鞋好賣了?！崩掀牌庞X得有道理，從此天天開開心心地生活。眼睛也慢慢地恢復(fù)了視力。走了。第二只狐貍使勁地跳，同樣夠不著葡萄，心想：“我吃不著這葡萄，死不冥目！”于是從天亮跳到天黑，又從天黑跳到天亮累死在葡萄架下。第三只狐貍吃不著葡萄，開始罵大街：“是誰讓老子吃不到葡萄！”惹惱了老農(nóng)民，一鋤頭打下去狐貍含恨而死。第四只狐貍也沒辦法吃到葡萄，還挺內(nèi)向，憋在心里，結(jié)果抑郁成疾，得癌癥而死。第五只狐貍心想：“想吃葡萄都吃不著，活著還有什么意義呀？”于是乎找棵歪脖子樹上吊而死。第六只狐貍，跳了幾下，吃不著葡萄，一氣之下就精神分裂了，整天蓬頭垢面。滿大街轉(zhuǎn)悠，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

葡萄和狐貍的啟示：片面→全面（我這方面不好，哪方面好）絕對→相對（不好中有好）靜止→變化（現(xiàn)在不好，將來一定好）

自我安慰是需要理智的，這就是葡萄和狐貍的啟示！請記住這些格言。。。。。。我們不能左右天氣，但我們可以改變心情；