小學(xué)英語-unit 4 What can you do復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Whatcanyoudo?復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計一、知識與能力目標能夠聽說讀寫單詞詞組：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons,swim,speakEnglish,cook,playbasketball,playping-pong.能夠在情景中運用句型Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.能夠掌握字母OO的發(fā)音規(guī)則，能夠拼讀符合OO發(fā)音規(guī)則的單詞，并根據(jù)讀音拼寫符合OO發(fā)音規(guī)則的單詞。二、情感、態(tài)度、文化目標能夠積極參與文娛活動，豐富課余生活。三、教學(xué)過程１、熱身師生對話T:Goodafternoon！Ss:Goodafternoon！T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too!2、短語復(fù)習(xí)出示圖片復(fù)習(xí)動詞短語。游戲：看動作猜短語。復(fù)習(xí)play的用法a后接表示“球類”的名詞時，意為“踢、打”，此時表示“球類”的名詞前不用冠詞。例如：

playfootballplaybasketballb后接表示“樂器”的名詞時，意為“演奏”，這時名詞前須加定冠詞the。例如：playthepianoplaythepipa3、活動：對話復(fù)習(xí)Whatcanyoudo?Ican…Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.句型。T：Wewillhaveapartynextweek!Whatcanyoudofortheparty?學(xué)生小組討論并展示。4、練習(xí)IcanspeakEnglish.(變一般疑問句)（對劃線部分提問）Icandosomekungfu.(同上)5、音標短音booklookfootballgood長音balloonfoodzoonoodles6、作業(yè)寫信交筆友提示（姓名性格特點興趣愛好）PEP五年級上冊unit4Whatcanyoudo根據(jù)授課對象為五年級的小學(xué)生，他們的思維以形象思維為主，，對新知識有好奇心，但出于高年級的他們活潑好動，注意力集中時間短，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷變換活動形式，利用肢體語言讓生動一動，做一做，學(xué)起來會比較簡單。新PEP三年級英語下冊unit2let’sspell效果分析本堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極參與課堂活動，通過游戲，小組合作復(fù)習(xí)了本單元的知識內(nèi)容，通過創(chuàng)編新對話做到了語言的真實運用。新PEP三年級英語下冊unit2let’sspell教材分析教學(xué)內(nèi)容：1．詞匯：sing,dance,draw,song,cartoon，singEnglishsongs,playthepipa,,dokungfu,drawcartoons.2．句型：Whatcanyoudo?Ican....教學(xué)重、難點：1．重點：掌握動詞詞組：singEnglishsongs,playthepipa,,dokungfu,drawcartoons.2．難點：動詞詞組的書寫以及運用句型“Ican...”表達自己所具備的各方面的技能。PEP五年級上冊unit4Whatcanyoudo評測練習(xí)一、將下列單詞排序，組成正確句子。1、can

do

he

else

What？2、English

He

speak

can.3、best

Who

your

is

friend

?

4、friend

best

be

to

you

Robin’s

want

Do?

二、連線playvolleyball

打乒乓球playtennis

上英語課playtheviolin

打籃球playping-pong

說英語playbasketball

打排球speakEnglish

拉小提琴PEP五年級上冊unit4Whatcanyoudo課后反思復(fù)習(xí)是教學(xué)活動中的一個重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵。復(fù)習(xí)課的目的在于整理、梳理知識，弄清概念間的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生能清晰地建立知識網(wǎng)絡(luò)，它不是"炒冷飯"的代名詞，而應(yīng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)又一個好機會。復(fù)習(xí)時候要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使復(fù)習(xí)課既達到了對舊知的鞏固與運用，又兼顧了學(xué)生的自我認識與探索。既考慮了不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)水平，又有個別指導(dǎo)和面向全體。復(fù)習(xí)不是知識的簡單重復(fù)，應(yīng)該是一種總結(jié)中的提高，理清知識網(wǎng)絡(luò)，加強知識聯(lián)系分析，理清知識點間的相互關(guān)系，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不是機械的鞏固記憶，而應(yīng)該是理解之中促記憶，講解中提高，師生相互交互中得到升華。復(fù)習(xí)課我分成了三大模塊。第一模塊為建立知識網(wǎng)絡(luò)，第二模塊為自主學(xué)習(xí)加深理解，第三塊為檢測效果。PEP五年級上冊unit4Whatcanyoudo課標分析學(xué)生在三、四年紀已經(jīng)初步接觸了“I