五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地八示范教案

《語(yǔ)文地教學(xué)方教解這是部編版教材五單元下冊(cè)第八單元的語(yǔ)文園地上包含了交流平臺(tái)段用、書(shū)寫(xiě)提示以及日積月累四個(gè)板塊流平臺(tái)主要介紹了課文語(yǔ)言巧妙幽默的特點(diǎn)詞句段運(yùn)用主要介紹了如何體會(huì)句子表達(dá)的特點(diǎn)及作者自己的想法提示向我們展示了書(shū)法大家顏真卿的作品，讓我們?cè)俅胃惺軙?shū)法的魅力，日積月累積累了古人名言。教目1.通“流平臺(tái)的習(xí)，引學(xué)生理解握古典名著中與現(xiàn)在說(shuō)法不一樣的語(yǔ)言意思的方法。2.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，用掌握的方法理解古典名著中的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；了解古典名著中鮮明的人物形象。3.通過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理和積累文言文名句，受到啟發(fā)。教重引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段過(guò)“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。教難試著仿寫(xiě)風(fēng)趣的語(yǔ)言片段解代書(shū)法家顏真卿顏體欣書(shū)法通“日積月累”的學(xué)習(xí)，理解和積累文言文名句，受到啟發(fā)。課準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地。課安1課教過(guò)一學(xué)“流臺(tái)1.出示問(wèn)題：在本單元的學(xué)習(xí)中你感受到單元課文語(yǔ)言的主要特點(diǎn)是什么？（1）孔君平逗孩子是君家孩子答聞雀是夫子家禽楊氏之子和孔君平的對(duì)話(huà)，利用姓氏的特點(diǎn)做文章，你來(lái)我往，真是巧妙。（2）拿筆的時(shí)候，……他消受機(jī)會(huì)最多。他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致一拳頭，那就根根

有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。只有齊心協(xié)力，發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，才能戰(zhàn)勝一切困難，我們的社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好?！妒种浮芬晃恼哂蔑L(fēng)趣的語(yǔ)言展了五個(gè)各有特色的手指形象讓們想到生活中類(lèi)似的人。（3）幸虧她沒(méi)有容我解釋?zhuān)坏脑?huà)，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。這句話(huà)一語(yǔ)雙關(guān)其一它出科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的真實(shí)情況多學(xué)家都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法。在寫(xiě)法上，照應(yīng)了開(kāi)頭的“懲罰后應(yīng)。費(fèi)奧多羅夫被老師誤會(huì)的時(shí)候，用自我調(diào)侃的語(yǔ)言安慰自己，令人忍俊不禁。2.小結(jié)。本單元課文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)是通過(guò)巧妙的對(duì)話(huà)來(lái)講述故事敘述語(yǔ)言很風(fēng)趣。二學(xué)“句運(yùn)”（一）體會(huì)下面句子表達(dá)的特點(diǎn)，再選擇一種情景說(shuō)說(shuō)。1.讀一讀，找規(guī)律。（1他個(gè)子最高無(wú)指食指身左右像公左右的關(guān)平周倉(cāng)左右臂片不離。比喻把指與無(wú)名指食指的系比作關(guān)公與關(guān)平、周倉(cāng)的關(guān)系，形象地表明了中指地位的獨(dú)特與高貴關(guān)和周倉(cāng)我們比較熟悉的歷史人物間傳說(shuō)中他都以關(guān)羽護(hù)衛(wèi)的形象出現(xiàn)作運(yùn)用恰當(dāng)?shù)挠髯寕冇墒种嘎?lián)想到了人三的關(guān)系描述的相當(dāng)傳神。（2）這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作真巧，她在高低杠上的表演就像猴子在樹(shù)林間攀援、穿行。把體操運(yùn)動(dòng)員比作猴子，把體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作比作猴子攀援、爬行，生動(dòng)、形象、逼真地描繪了運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的靈巧。2.從“游子回到家鄉(xiāng)、雨點(diǎn)落在戶(hù)玻璃上、遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣巨響”中選一種情景，仿照上面的句子說(shuō)一說(shuō)。例：窗外，雨落下來(lái)像繡花針一樣輕輕敲打在窗戶(hù)的玻璃上。（二）讀一讀，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的想法的，再照樣子寫(xiě)一段話(huà)。1.讀一讀，找規(guī)律。但在五指中拇指）卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身要噴出來(lái)他死力抵住要流出來(lái)他拼命按住重東西要翻倒去他勁扳??；要讀書(shū)了，叫他翻書(shū)頁(yè)；要進(jìn)門(mén)了，叫他撳電鈴。（1）小組交流：在這段話(huà)中，者是怎樣表達(dá)自己的想法的？

（）結(jié)：采用擬人和排比的寫(xiě)法，先用關(guān)聯(lián)詞“但”作轉(zhuǎn)折，寫(xiě)出大拇指“最肯吃苦”的特點(diǎn)，再用排比句式具體描寫(xiě)了拉胡琴、水要噴出來(lái)、血要流出來(lái)、重東西要翻倒去時(shí)“幫扶住抵按住扳住的表現(xiàn)贊了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。2.仿照例子寫(xiě)一段話(huà)。它們的形狀各不相同：有的蹲坐在石柱上，好像朝著遠(yuǎn)方長(zhǎng);有的低著頭，好像專(zhuān)心聽(tīng)橋下的流水聲有的小獅子偎依在母子的懷里像在熟睡有的小獅子藏到大獅子的身后像做有趣的游;還有的小獅子大概太淘氣了，被大獅子用爪子按在地……”三書(shū)提顏真卿是唐代著名的書(shū)法家，是楷書(shū)四大家之一。他的楷書(shū)具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點(diǎn)。人們常說(shuō)的“顏筋柳骨”中的“顏筋形容他的書(shū)法筋肉豐滿(mǎn)，渾厚有力禮碑》是代表作之一。1.介紹顏真卿。顏真卿709年-784年，字清臣，小名羨門(mén)子，別號(hào)應(yīng)方，京兆萬(wàn)陜西安)人，祖籍瑯玡臨沂今東臨沂。代名臣書(shū)法家。顏真卿書(shū)法精妙，擅長(zhǎng)行、楷。初學(xué)褚遂良，后師從張旭，得其筆法。其正楷端莊雄偉，行書(shū)氣勢(shì)遒勁“體楷對(duì)世影響很大與趙孟頫柳權(quán)歐詢(xún)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家又與柳公權(quán)并稱(chēng)“顏柳稱(chēng)“顏筋柳骨其主要作品：楷書(shū)有《多寶塔碑朔贊碑禮碑氏廟碑書(shū)有《爭(zhēng)座位稿跡《自書(shū)告身季明文稿等2.欣賞顏真卿的《顏勤禮碑）拓書(shū)。3.欣賞《顏勤禮碑說(shuō)有么特點(diǎn)。①整體字形外闊，渾厚飽滿(mǎn)。②用筆多為藏鋒起筆，中鋒行筆，回鋒收筆。③轉(zhuǎn)折處不用方折而用圓轉(zhuǎn)筆，橫折常以“圓肩”出現(xiàn)。④筆畫(huà)對(duì)比強(qiáng)烈，橫細(xì)豎粗，豐腴雄渾。⑤結(jié)體寬博、遒勁、端莊、古樸，氣勢(shì)恢宏。四日月1.積累名言。（1）君子喻于義，小人喻于利——《論語(yǔ)》（2）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚——《論語(yǔ)》（3）惻隱之心，仁之端也。—《孟子》（4）多行不義，必自斃?！髠鳌罚?）人有恥，則能有所不為?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》

2.理解名言。（1）君子喻于義，小人喻于利——《論語(yǔ)》譯文：君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。指認(rèn)為君子與小人價(jià)值指向不同德高尚者只需曉以大義品低劣者只能動(dòng)之以利害。君子于事必辨其是非，小人于事必計(jì)其利害。（2）君子坦蕩蕩，小人長(zhǎng)戚戚——《論語(yǔ)》譯文：君子心胸開(kāi)闊，神定氣安；小人則是斤斤計(jì)較，患得患失。（3）惻隱之心，仁之端也?！睹献印纷g文：同情之心是仁德的開(kāi)端。（4）多行不義，必自斃?！髠鳌纷g