語文教學工作計劃

語文教學工作方案語文教學應立足于學生的開展,為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。下面是為大家整理的關(guān)于語文教學工作方案，希望對你有所幫助，假如喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

語文教學工作方案1

一、班級根本情況分析：

本學期我擔任八(1)與八(2)兩個班級的語文學科教學工作。兩個班級的學生學情相對平衡。由于是跟班繼續(xù)任教，所以在初一的學習中，我與學生之間都有較深的理解，大部分的學生都已養(yǎng)成良好的語文學習習慣，掌握科學的語文學習方法是重要的。所以這學期的語文教學活動，將在雙主體、兩轉(zhuǎn)變、六要素的教學理念指導下，重點培養(yǎng)學生的探究才能及語文鑒賞才能。本學期的語文教學中，我會將更多的時間還給學生。

二、教材分析：

本冊教材是按照?----版義務教育階段語文課程標準?編排的新教材，表達了新理念和新目的，教材編排致力于促進學生綜合素質(zhì)的進步，表達了學生在學習中主體地位的理念。全書按主題合成單元，每個單元按照主題進展綜合訓練，努力吸引學生，進步學生的學習積極性。在綜合學科中進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的理論中，進步學生學習語文的積極性，培養(yǎng)學習才能，進步閱讀理解才能和語言表達才能。

三、教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，進展教學改革，施行“自主、合作、探究〞的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，為其他學科的學習打好根底。

四、教學措施：

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，利用“雙主體兩轉(zhuǎn)變六環(huán)節(jié)〞的教學形式，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣。

2、努力做到教學五認真，在集體備課，科組活動時，向老老師請教，多聽老老師的課，找出自己在教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學工作獲得大的進步。

3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進展綜合訓練，注重培養(yǎng)學生的語言交際才能，閱讀理解才能和寫作才能。

4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

6、重學科之間的聯(lián)絡和互相浸透，強化綜合才能的培養(yǎng)，通過各種途徑努力進步學生的語文素養(yǎng)。

語文教學工作方案2

八年級語文(上)教材，表達了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務，全面進步學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下方案。

一、教材分析

本冊共有30篇課文(其中講讀16篇，自讀14篇)，分為四大板塊，閱讀、寫作、口語交際、語文理論活動、課外古詩詞背誦等。

二、學生情況分析

所教班級八年級二班共46人，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全體同學的語文程度有所進步，尤其是閱讀才能，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大穩(wěn)固的力度，爭取在期末考出好的成績。

從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。

思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有可以形成，上課也有一些會常開小差，不太可以積極答復以下問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。

學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目的，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與老師進展溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法;有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時可以配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的催促才會有所作為;尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。

三、學期目的：

思想品德目的：

在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目的，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下根底。

掌握和運用知識才能的目的：

進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有根本的閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，理解根本寫法，具有一定的語言感受才能，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，進步閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達才能，說話簡明連費得體，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，純熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的才能為主。

人文素質(zhì)目的：

初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進展交流表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈敏運用到生活中，從而進步自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、到達目的的途徑與措施

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，進步思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、才能之間以及知識、才能、情意之間的聯(lián)絡，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體進步。

3、要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯(lián)想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵學生探究性的學習。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通、擴展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)絡，拓寬學習渠道，增加學生語文理論的時機。

6、做好開頭的改變工作，改變以往不良的學習習慣。

7、實行目的分層教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進展分層教學，因材施教。

8、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

9、開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗讀會.演講會，辦手抄文學報，作品自作不少于70%

10、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學習語文。

語文教學工作方案3

一、教材簡析

本學期所使用的是山東教育出版社出版的?義務教育課程標準實驗教科書語文八年級下冊?。本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下五個專題，即人生軌跡、思想風采、少年時代、出色人物、百家思想;綜合性學習也有五個專題，分別是：獻給母親的歌、微笑著面對生活、青春隨想、話說千古風流人物、我所理解的孔子和孟子。

二、教學目的

1、學習課文的同時，能融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，理解社會人生;繼續(xù)理解敘事性作品的文體特征，品味含義豐富的語句。

2、可以體會口語和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。

3、可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說的語言。

4、可以熟讀背誦出色歷史人物的著作，并將精彩的句、段摘抄在筆記本上，積累文言詞語，培養(yǎng)良好的文言語感;加強誦讀，把握文章的思想觀點，理解它們各自的闡述方式和語言風格。

5、可以主動參加綜合性學習，掌握查找資料、搜集信息的根本方法，能與同學合作探究，體驗合作與成功的喜悅。

三、教學中注意的問題及教學措施

1、開展豐富多彩的語文活動，加強小組合作學習，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導學困生，進步學生的學習語文的興趣。

關(guān)注“學會〞，加強根底知識的穩(wěn)固，抓好學困生的輔導。對字、詞、背誦的檢查，老師發(fā)揮好小組長、課代表的作用，對學困生或個別偷懶的學生單獨催促，分別檢查。本學期各班將重點抓抓學困生的輔導。老師要幫助他們查缺補漏，對他們進展正面引導，讓他們知道老師沒有放棄他們，從而激發(fā)他們學習的熱情，有效地進步學習成績

2、加強集體備課，重視研究學情、教材。

備課過程中，對學生多些理解，關(guān)注學情，認真的鉆研教材，引導學生多讀，既要把握文本精神本質(zhì)，又要有自己的見解。采用靈敏多樣的教學方式，充分開展學生的才能，老師的講解要少而精，做到“精講〞，調(diào)動學生的思維，讓學生自主體驗、探究，進步學生的學習興趣。課堂上老師多放手，培養(yǎng)優(yōu)秀生的理解、感悟、表達才能，進步優(yōu)秀率。

3、關(guān)注“會學〞，教學中要浸透學法的指導，練習中注重傳授答題的技巧。

①整合教材第一單元和附錄?談談散文?的內(nèi)容，讓學生掌握散文閱讀技巧。

②整合教材第二單元的內(nèi)容，重點讓學生掌握議論文閱讀技巧。

③整合教材第三單元的內(nèi)容，重點讓學生掌握小說閱讀技巧。

④利用?伴你學??小冊子??單元練習?精選試題，在做課外閱讀時要有意識的加強開放性試題的訓練，指導學生如何辯證答復，讓更多學生掌握開放性試題的解題才能和技巧。

4、重視綜合性學習，重視加強作文訓練，有效進步學生的寫作才能。

①整合教材中“綜合性學習〞的寫作內(nèi)容，使作文內(nèi)容更貼合學生的生活實際，引導學生關(guān)注生活，認識生活，抒寫生活的真實感悟，可以有話可說。

②還要引導學生針對生活中熱點、焦點問題發(fā)表自己的看法。

③充分利用學校圖書室、班級圖書柜，鼓勵學生多讀書，讀好書，積累豐富的語文素材，進步閱讀程度，進步寫作程度。

四、老師業(yè)務學習

①閱讀教育專著

②及時學習學校博客及網(wǎng)上鄰居中內(nèi)容。

語文教學工作方案4

一、教材教本分析

人教版?義務教育課程標準實驗教科書語文?八年級下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有打破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目的這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。

?藤野先生?記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷;?我的母親?是胡適自傳的一個章節(jié)，表達了母親對自己人生的深遠影響;?我的第一本書?里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;?列夫托爾斯泰?為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫〞，提醒出其深邃而卓越的精神世界;?再塑生命?向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際〞也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

第二單元主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很合適誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習〞——尋覓春天的蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題編寫的

五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮?！熬C合性學習寫作口語交際〞是“科海泛舟〞，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關(guān)注科學技術(shù)，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題編寫。

五篇課文中，?云南的歌會?描繪了三個場合中唱歌的情景;?端午的鴨蛋?寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;?吆喝?寫的是興趣良多的“生活交響曲〞;?春酒?描繪了故土的風土人情;?俗世奇人?寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際〞也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：

一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有?與朱元思書?、?五柳先生傳?、?馬說?、?送東陽馬生序?、詩詞曲五首、?小石潭記?、?岳陽樓記?、?醉翁亭記?。

二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨〞，著力培養(yǎng)學生自行領(lǐng)悟的才能。

文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化程度很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較粗淺，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作口語交際綜合性學習〞是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外，“背起行囊走四方〞的理論活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

三、班級學生現(xiàn)狀分析

1班是一個全新的班級，經(jīng)過上一學期的調(diào)整，尖子生都“飛〞走了，剩下的全都是“分數(shù)的敗將〞、“思想的工作者〞還有幾個是“老師的頭痛藥〞、“學校的絞絞者〞或是思想不正或是成績“突出〞，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上如今根據(jù)課改的精神對教學目的進展的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用才能，對學生掌握知識的深度和廣度，思維才能和認識程度都提出了更高的要求，這對于1班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文老師，要找到教學的打破口，調(diào)動學生的學習積極性。

四、教學目的：

初中語文教學應立足于學生的開展，為他們的終身學習、生活和工作奠定根底。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫才能，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，開展安康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

五、教學要求：

1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育;

理解革命戰(zhàn)爭的艱辛，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱辛奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛別人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于理論和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學習普通話。

3、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)絡上下文或查字理解詞句的意思。

學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特別是文言文)。

6、在老師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。

默讀有一定速度，讀后能自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。

7、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度合適的讀物，理解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

8、認真傾聽別人說話，理解主要內(nèi)容。

能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完好通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言理論中，培養(yǎng)學生的口語交際才能。鼓勵學生無拘無束地進展交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際才能。

9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察考慮和樂于動筆的習慣，能在觀察的根底上寫出比較詳細的內(nèi)容。

鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和夢想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容詳細，感情真實，語句完好通順。學會使用逗號、句號、問號、感慨號、冒號和引號。堅持寫曰記。

六、教學重點、難點：

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點工程的訓練。

2、要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

5、積累、運用是語文根本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或理論活動、習作共四項。

七、教學措施：

為了進步學生的素質(zhì)，進步教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：

1、明確目的，自主研討——初讀。

明確目的，對閱讀教學非常重要，因為只有目的明確，學生才能有攀登頂峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的`層次目的。

2、激趣導疑，合作討論——促思。

不明確目的，自主研讀的根底上，教者要進一步創(chuàng)設與目的指向相關(guān)的良好氣氛，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反響。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動開展。

3、巧設促想，自能解題——深化。

自能解題目的過程，就是開展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要擅長梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點〞巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，到達自能解題的目的。

4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。

點評要以學生完成學習目的的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)絡生活實際，借助聯(lián)想、想象進展多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。

八、奮斗目的：

力求到達學校規(guī)定的教學指標，努力進步自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探究。多向同仁們學習，積累經(jīng)歷。

語文教學工作方案5

一、學情分析

本年級學生大部分學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作才能有待進步，發(fā)言不夠活潑。

學習心理方面，有少部分學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。

從上學期期終測試情況來看，各班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，需要我們不斷探求進步學生學習積極性和主動性的方法。

二、教材分析

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目的這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手。

?藤野先生?記錄了魯迅在日本留學的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;?我的母親?節(jié)選胡適自傳，表達了母親對自己人生的深遠影響;?我的第一本書?里詩人牛漢通過對一本書的追述，說明了讀書對人生的意義;?列夫托爾斯泰?為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫〞，提醒出其深邃而卓越的精神世界;?我的童年?向我們記述了作者“灰黃〞的童年，表現(xiàn)出作者對童年往事的復雜感受和對母親，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情?！皩懽鳕曇矅@著我們的生活，注重記敘的線索。

第二單元，主要由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。

所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很合適誦讀。此外，“寫作〞是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題。綜合性學習〞——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的

五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與考慮?！皩懽鳕暿且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元，以民間文化為主題編寫。

?云南的歌會?描繪了三個場合中唱歌的情景;?端午的鴨蛋?寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;?吆喝?寫的是興趣良多的“生活交響曲〞;?春酒?描繪了故土的風土人情;?俗世奇人?寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳕暿亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱??！熬C合性學習〞也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：

(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。

文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有?與朱元思書?、?五柳先生傳?、?馬說?、?送東陽馬生序?、詩詞曲五首、?小石潭記?、?岳陽樓記?、?醉翁亭記?。

(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的才能。

“寫作〞是學習寫書信和游記?？谡Z交際綜合性學習〞是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆建暤睦碚摶顒?，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

三、教學目的

課程目的根據(jù)知識和才能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明〞中都根據(jù)這三個方面設計了單元教學目的。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目的如下：

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價