2023年公務(wù)員行測考試綜合分析題方法

第2023年公務(wù)員行測考試綜合分析題方法綜合分析題是申論考試重點考查的題型，綜合分析能力是考察考生的一項重要能力。很多考生認(rèn)為綜合分析題具有一定的難度，存在畏難情緒。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于公務(wù)員行測考試綜合分析題方法，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

公務(wù)員行測考試綜合分析題方法

一、審題對于綜合分析題我們要先根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞進(jìn)行判定屬于哪一類型綜合分析。題干中出現(xiàn)請談?wù)剬τ谝粋€詞語或者一句話、劃線句子的理解，為解釋型的綜合分析;若出現(xiàn)談啟示、啟發(fā)的為啟示型綜合分析;讓你對于一個觀點進(jìn)行評判為評價型的綜合分析。通過審題辨別出類別，才能在下一步更好的找到到采分點，同時審題還要注意作答字?jǐn)?shù)，字?jǐn)?shù)限制對于考生在材料里找到要點的把握要有所區(qū)別，尤其是作答字?jǐn)?shù)要求少的，要在原文梳理的基礎(chǔ)上注意要點的概括提取，幫助考生提升得分機(jī)率。

二、全面性找點找點，對于綜合分析題而言，就是依據(jù)先前在審題環(huán)節(jié)中確定的類別和作答對象，到給定材料里梳理與題干作答對象關(guān)鍵詞有關(guān)的要素，通常是關(guān)于作答對象的現(xiàn)狀、問題、原因、意義、危害、對策等。在此需要提醒廣大考生注意，要按照題干問什么就答什么，材料中有什么就寫什么。

三、針對性加工加工是至關(guān)重要的一步，主要分為內(nèi)容上和邏輯上的加工。首先，內(nèi)容上要對找到的要點進(jìn)行歸納概括，要熟練使用同范圍法、同義法，同主體合并法，進(jìn)行優(yōu)化自己的答案內(nèi)容。其次，在邏輯上不同類型的綜合分析是不一樣的加工方式。對于解釋型和觀點型綜合分析為總分總的作答思路，解釋型綜合分析常考察的對于詞語或句子的理解要注意先解釋句子含義，再對其進(jìn)行全方位的分析，最后得出結(jié)論或提出措施。而觀點型要先明確表述自己的觀點到底是什么，之后再全方位分析論證你的觀點，最后得出結(jié)論或提出對策。但啟示型綜合分析為總分的作答思路，直接談啟示不用再進(jìn)行結(jié)論對策的表述。不同類型綜合分析不同的加工的方式，考生要重視加工這一步驟。

四、規(guī)范性書寫書寫，書寫是得分的關(guān)鍵。通過先前的加工邏輯形式，把從原文材料梳理整合得到的符合作答要求的要點，字跡清楚地書寫在答題卡上，便于閱卷老師在電腦上進(jìn)行審閱和評分。盡量不要涂改，保持卷面的整潔性。

申論備考是個不斷積累的過程，考生在掌握作答技巧之后要通過不斷的做題練習(xí)和總結(jié)，才會在考試中運用自如。

拓展：公務(wù)員行測考試邏輯題指導(dǎo)

第一步：找出矛盾。矛盾關(guān)系:同一素材下的兩個命題永遠(yuǎn)一真一假，則這兩個命題互為矛盾關(guān)系。

既然我們已知所給命題中一定有真有假，同時又知道矛盾關(guān)系中必然存在一真一假，那么找出矛盾關(guān)系，即可確定真假命題所在范圍。

第二步：繞開矛盾。雖然知道了真假命題一定存在于矛盾關(guān)系之中，知道了范圍，但是也沒有辦法確定到底誰真誰假，但此時其他命題的真假我們一定可以確定出來，則繞開矛盾根據(jù)其他命題的真假來得到確定信息即可。

第三步：回到矛盾。根據(jù)已知確定信息從而判定矛盾關(guān)系中誰真誰假。

例題：張三、李四、王五參加考試打聽結(jié)果，了解了三種不同的說法：①三人都考上;②三人中有人沒考上;③張三沒考上。

經(jīng)過確認(rèn)，以上說法只有一個是真的，則有：

A、三人都沒考上

B、張三考上

C、僅李四、王五考上

D、三人都考上

【解析】真假話問題，第一步：找出矛盾，這三句話的邏輯術(shù)語分別為：①，所有是;②，有些非;③，張三非;①與②互為矛盾關(guān)系，必然一真一假。第二步：繞開矛盾，只有一句真話，一定存在于矛盾關(guān)系中，所以③一定是假話，則③的矛盾是真話，即張三考上了，故答案選擇B。

練習(xí)：六年級的某節(jié)語文課，甲乙丙丁四個學(xué)生中有一人沒來上課，其他三人都來上課了，老師在事后詢問時，他們做了如下回答：

甲：乙沒有來

乙：我不但來上課了，還回答了問題

丙：我遲到了一會，但直到下課才走

?。喝绻麃砹耍蔷褪俏覜]有來

如果他們當(dāng)中只有一人說了謊，那么下列成立的是：

A.丁沒來上課

B.乙沒來上課

C.丙沒來上課

D.甲沒來上課

【解析】：每個人所說的話轉(zhuǎn)化為邏輯術(shù)語為，甲：乙非;乙：乙是;丙：丙是;丁：丙是→丁非。第一步：找出矛盾，甲乙所說話互為矛盾關(guān)系，必然一真一假。第二步：繞開矛盾，丙丁所說話一定為真，可知丙來了，并且丁沒有來，因為只有一個人沒有來，所以那個人就是丁。第三步：回到矛盾，根據(jù)題意只有一個人沒有來，而那個人是丁，所以甲說是乙沒有來就是假話，所以說假話的就是甲，本題選A。

拓展：行測考試儒家思想

1.孔子：儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，被尊稱為“至圣”.

(1)著作：《論語》，不是孔子本人所寫，是其弟子及再傳弟子對孔子言行的整理。孔子本身述而不作，《論語》是孔子死后弟子為其守靈而寫的回憶錄。

(2)思想：仁：仁者愛人，孔子強(qiáng)調(diào)無論是做人還是做官都要有一顆愛人之心;禮：周禮，孔子非常推崇周禮?！岸Y”強(qiáng)調(diào)等級有序，什么樣的身份做什么樣的事情，比如張三穿越到古代成為一個大臣，特別喜歡金黃色，不能用金黃色裝修房子，在古代只有天子才可以用金黃色，大臣不可以使用。

(3)在亂世孔子強(qiáng)調(diào)愛人、等級有序沒人愿意聽，大家都忙著爭霸，因此由為政轉(zhuǎn)向育人，在教育上的貢獻(xiàn)體現(xiàn)為興辦私學(xué)?？鬃邮亲钤邕M(jìn)行民辦教學(xué)的人，提倡“有教無類”(無論什么樣的出身都可以接受教育)，也稱孔子為“萬世師表”，是老師的祖師爺。

2.孟子：被稱為“亞圣”，僅次于孔子

(1)仁政：更有針對性，主要針對統(tǒng)治者，是對統(tǒng)治者提出的希望，希望統(tǒng)治者要有民本思想，“民為貴，社稷次之，君為輕”，希望君主要愛惜民力，將老百姓放在重要的地位。

(2)義：孟子強(qiáng)調(diào)道義，認(rèn)為無論是君還是臣，都要遵守道義，不同的身份道義不同，君王的道義是實行仁政，臣子的道義是要忠心不二，儒家的思想有利于統(tǒng)治。

(3)性善論：主張人性本善，《三字經(jīng)》中“人之初，性本善”體現(xiàn)孟子的主張。

3.荀子：

(1)代表作《荀子》，其中名篇是《勸學(xué)》，考試經(jīng)?？疾槔锩娴拿?，比如“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，原文為“青取之于藍(lán)而青于藍(lán)”;習(xí)近平引用的“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！币渤鲎浴秳駥W(xué)》。

(2)荀子在哲學(xué)上有唯物主義的觀點，提出“天行有?！薄爸铺烀弥?。天行有常：“常”指規(guī)律，意為天的運行是有規(guī)律的，不為堯存、不為桀亡，不會因為是明君而存在，也不會因為是暴君而滅亡，體現(xiàn)唯物主義的觀點。制天命而用之：人要掌握自然的變化規(guī)律，掌握后并利用規(guī)律，強(qiáng)調(diào)尊重規(guī)律，發(fā)