2022年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案1

年湖南省教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)試題及答案一、選擇題：

1、被稱為"教育學(xué)之父'的教育家是(D)。

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、布盧姆

D、夸美紐斯

2、教學(xué)過程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是(B)。

A、備課

B、上課

C、輔導(dǎo)

D、檢查

3、教育目的觀上，"個人本位論'的代表是(D)。

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

4、我國古代奴隸制時期的教育內(nèi)容主要為(A)。

A、"六藝'

B、"七藝'

C、"四書'"五經(jīng)'

D、文靜教育

5、思想品德形成的基礎(chǔ)是(B)。

A、教學(xué)與交往

B、活動與交往

C、教學(xué)與活動

D、修養(yǎng)與交往

6、下列觀點中，哪一個不屬于孔子的教育思想(D)。

A、"有教無類'

B、啟發(fā)式教育

C、主見因材施教

D、提倡自然教育

7、通過人工掌握因子，有目的有方案地觀看自變量的變化和結(jié)果的討論方法是(A)。

A、試驗法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、比較法

8、對教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系，下列表述不正確的是(D)。

A、政治制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和教育的享受權(quán)

B、政治經(jīng)濟(jì)制度制約教育改革的方向

C、教育相對獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度

D、教育對政治經(jīng)濟(jì)制度具有打算作用

9、沈從文小時候特殊喜愛逃學(xué)，且長時間對老師的批判、斥責(zé)特別抵觸，但是他的一位姓毛的學(xué)校老師利用校內(nèi)里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告知我們同學(xué)具有進(jìn)展的(C)。

A、普遍性

B、現(xiàn)實性

C、可塑性

D、差異性

10、老師隨便私拆、同學(xué)的信件、日記屬于侵害同學(xué)(C)的行為。

A、人身自由權(quán)

B、身心健康權(quán)

C、隱私權(quán)

D、受教育權(quán)

11、以下對師生關(guān)系的表述不精確?????的是(C)。

A、教學(xué)上是授受關(guān)系

B、人格上是公平關(guān)系

C、本質(zhì)上是伴侶關(guān)系

D、道德是促進(jìn)關(guān)系

12、當(dāng)前我國學(xué)校課程的基本形式是(D)。

A、活動課程

B、綜合課程

C、廣域課程

D、學(xué)科課程

13、在教學(xué)過程中，老師為了讓同學(xué)更好地理解抽象的概念、原理性學(xué)問，經(jīng)常會讓同學(xué)聯(lián)系自己的實際生活中的相關(guān)情境或者設(shè)置模擬情境，這主要體現(xiàn)的是教學(xué)過程中(C)的特點。

A、知情意的統(tǒng)一

B、把握學(xué)問與進(jìn)展智力的統(tǒng)一

C、直接閱歷與間接閱歷相

D、老師主導(dǎo)作用與同學(xué)能動性相結(jié)合

14、"教學(xué)相長'、"長善救失'、"藏息相輔'等教學(xué)原則是在(B)一書中提出的。

A、《論語》

B、《學(xué)記》

C、《高校》

D、《孟子》

15、以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是(D)。

A、有利于提高教學(xué)效率

B、有利于發(fā)揮老師主導(dǎo)作用

C、有利于發(fā)揮集體的教育功能

D、有利于培育同學(xué)愛好、特長和進(jìn)展共性

二、填空題：

16、首創(chuàng)"助產(chǎn)術(shù)'的哲學(xué)家是蘇格拉底。

17、終身教育概念是以生活、終身、教育三個基本術(shù)語為基礎(chǔ)的。

18、被譽(yù)為教育史上第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作《一般教育學(xué)》的是赫爾巴特。

19、格賽爾雙生子爬梯試驗說明白成熟對個體身心進(jìn)展的意義。

20、促進(jìn)個體進(jìn)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的打算性因素是個體主觀能動性。

21、社會性是人的教育活動與動物的所謂"教育'活動的本質(zhì)區(qū)分。

22、我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的鴻都門學(xué)。

23、德育過程由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法四個相互制約的因素構(gòu)成。

24、學(xué)校精神文化是學(xué)校文化的深層結(jié)構(gòu)，是校內(nèi)文化的核心。

25、教育的相對獨(dú)立性是指教育具有歷史繼承性以及與政治經(jīng)濟(jì)制度等進(jìn)展的不平衡性。

26、一個9歲的兒狼孩被救后，討論人員花了幾年的時間也只教會了她幾個單詞，這個事實說明白個體身心進(jìn)展具有不均衡性，這個狼孩錯過了進(jìn)展的關(guān)鍵性。

27、教育目的是教育活動的動身點與歸宿。

28、班級公平管理模式的理論基礎(chǔ)源于前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的"公平影響'的教育思想。

29、教學(xué)過程是一種特別的熟悉過程，其特別性表現(xiàn)在：間接性、引導(dǎo)性、交往性和簡捷性。

30、教材的編寫正在由"教程式'向"學(xué)程式'進(jìn)展，這是當(dāng)代教材進(jìn)展的新動向。

31、美國的《2061方案》主見從幼兒園到高中同學(xué)只學(xué)十幾門精選課程，這反映出國外課程改革的課程內(nèi)容綜合化趨勢。

32、依據(jù)循序漸進(jìn)原則，進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)當(dāng)做到由淺入深、由易到難、由簡到繁。

33、備課的主要內(nèi)容包括鉆研教材、了解同學(xué)和制定教學(xué)進(jìn)度方案。

34、魏書生老師要求他班級的同學(xué)每天要做肯定數(shù)量的仰臥起坐或者在操場跑圈，從不間斷。他實行的德育方法我們稱之為熬煉法。

35、20世紀(jì)50年月由德國學(xué)者瓦根舍因首創(chuàng)的教學(xué)方法是范例教學(xué)。

三、簡答題：

36、學(xué)校教育對個體進(jìn)展的特別功能表現(xiàn)在哪些方面?

①學(xué)校教育按社會對個體的基本要求對個體進(jìn)展的方向與方面作出社會性規(guī)范

②學(xué)校教育具有加速個體進(jìn)展的特別功能

③學(xué)校教育尤其是基礎(chǔ)教育對個體進(jìn)展的影響不僅具有即時價值，而且具有延時價值

④學(xué)校教育具有開發(fā)個體特別才能和進(jìn)展共性的功能

37、簡述老師的教育專業(yè)素養(yǎng)。

①具有先進(jìn)的教育理念，包括：新的同學(xué)觀和新的教育活動觀等

②具有良好的教育力量：加工教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法的力量、語言表達(dá)力量、組織管理力量、交往力量等

③具有肯定的討論力量

38、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程改革的趨勢是什么?

①課程體系三級管理趨勢

②課程綜合化趨勢

③穩(wěn)定并加強(qiáng)基礎(chǔ)教育趨勢

④課程共性化和多樣化趨勢

⑤課程改革以同學(xué)進(jìn)展為本趨勢

39、簡述運(yùn)用勸說法的要求。

①明確目的性

②富有學(xué)問性、趣味性

③留意時機(jī)

④以誠待人

40、班主任班級管理的內(nèi)容有哪些?

①了解同學(xué)，討論同學(xué)

②組織和培育班集體

③協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力氣

四、論述題：

41、材料分析

我國某高二同學(xué)考過這樣一道歷史試題：成吉思汗的繼承人窩闊臺，死于公元哪一年?最遠(yuǎn)打到哪里?

美國世界史教科書上也有這樣的歷史事實，考法卻是這樣：成吉思汗的繼承人窩闊臺，當(dāng)時假如沒有死，歐洲會發(fā)生什么變化?試從經(jīng)濟(jì)、政治、社會三方面分析。

有人說實施素養(yǎng)教育首先是要取消考試，請你運(yùn)用素養(yǎng)教育的有關(guān)原理并結(jié)合以上材料對這一觀點進(jìn)行分析。

①素養(yǎng)教育在其實施過程中消失了一些誤區(qū)，如認(rèn)為素養(yǎng)教育就是取消考試，素養(yǎng)教育是沒有負(fù)擔(dān)的教育，素養(yǎng)教育就是藝術(shù)教育和消遣活動等。這些誤區(qū)產(chǎn)生的緣由在于對素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與精神實質(zhì)存在理解上的偏差。

②素養(yǎng)教育是針對我國教育現(xiàn)實中"應(yīng)試教育'的弊端提出來的。

③結(jié)合材料分析：

"應(yīng)試教育'的特點是一切教育與學(xué)習(xí)活動都以升學(xué)考試為目的，考試成為了指揮棒，導(dǎo)致了現(xiàn)實教育中重學(xué)問輕力量、忽視同學(xué)的制造性、使同學(xué)片面進(jìn)展等問題。這是素養(yǎng)教育所反對的。但是素養(yǎng)教育并不否認(rèn)考試的作用。當(dāng)然，考試只是一種檢查教育教學(xué)質(zhì)量和選拔人才的方式，關(guān)鍵在于怎么考。如材料中所示，同樣的考核內(nèi)容，實行不同的考核方式，效果是完全不一樣的。材料中美國的考試就注意培育同學(xué)的發(fā)散思維，創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。

42、案例分析

某中學(xué)有位新上任的語文老師，對教學(xué)特別仔細(xì)負(fù)責(zé)，也能主動向一些有閱歷的老老師學(xué)習(xí)，如常常去聽他們的課，也看了很多教學(xué)視頻。但是令她苦惱的是，盡管她將那些老師的勝利教學(xué)閱歷與方法運(yùn)用到了自己的課堂教學(xué)中，教學(xué)效果卻總是不太好。

請運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)原理對此案例進(jìn)行分析，并說說選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段的主要依據(jù)是什么?

①選擇與運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段是教學(xué)取得勝利的關(guān)鍵因素之一

②選擇與運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法與手段是基于對詳細(xì)的教學(xué)中多個因素的分析，包括：

第一，教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)