小學(xué)英語(yǔ)-小學(xué)英語(yǔ)Unit1 B let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit1B部分Let’stalkandlet’splay.教學(xué)目標(biāo)：1.語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)生會(huì)運(yùn)用Isthat...?和Doyouhave...?句型進(jìn)行生活化交流。并能靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)或介紹學(xué)校情況。2.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂并讀懂對(duì)話(huà)文本。3.情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、珍惜校園生活的情感。并了解中西方學(xué)校文化的差異,并能取其精華、為我所用。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：主句型Isthat...?和Doyouhavea...?以及其答語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的靈活運(yùn)用。難點(diǎn)：?jiǎn)卧~our,we的認(rèn)讀和正確使用,以及準(zhǔn)確流暢的進(jìn)行有關(guān)學(xué)校的交流。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：ppt課件，學(xué)生：?jiǎn)卧~卡。教學(xué)步驟：Step1.Warminguplet’ssingBeforetheclass:Enjoyasong-Ourschool.2.let’sdoT:Goodmorning,boysandgirls.First,let,sdotogether.師生齊做動(dòng)作。Step2.Presentation情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣:T:Lookatthepicture!（屏幕上出現(xiàn)ChenJie的學(xué)校照片）Whereisit？Whoishe?S:....讓孩子用自己明亮的眼睛和聰慧的大腦明確MrWu的職業(yè)。孩子們的詞匯量不足以描述出MrWu的職業(yè)，所以我出示了reporter一詞。難度雖然降低了，但仍需要學(xué)生觀(guān)察，才能判斷出MrWu的職業(yè)，關(guān)鍵點(diǎn)在于掛在MrWu脖上的相機(jī)。)

T:Clever!Whereishe?Canyouguess?S:School.T:Wonderful!(不僅能刺激學(xué)生的好奇心，又能讓學(xué)生明確本堂課的大情境-school)T:MrWuwillvisitChenJie’sschool,ChenJiesay:Welcometoourschool!由此教學(xué)句子：Welcometoourschool!2.問(wèn)題引領(lǐng)，呈現(xiàn)文本：T:Isthatthe...?通過(guò)該問(wèn)題讓學(xué)生猜測(cè)二位的參觀(guān)地點(diǎn)，并初步理解該句型。Listenandchoose（聽(tīng)一聽(tīng)，選一選）T：Wherearethey?A.IntheclassroomB.Intheteachers’office讓學(xué)生聽(tīng)錄音回答上面的問(wèn)題。Watchandanswer（觀(guān)看、答題）a.Howmanystudentsarethereinherclass?b.Whereisthelibrary?學(xué)生再次聽(tīng)錄音回答上面兩個(gè)問(wèn)題。(4)Icansay（我會(huì)說(shuō)）通過(guò)問(wèn)題Howmanystudentsarethereinherclass?教學(xué)forty。3.觀(guān)看錄像，模仿訓(xùn)練（1）Watchandimitate(觀(guān)看、模仿），教師播放錄音，學(xué)生跟讀兩遍，并在跟讀過(guò)程中板書(shū)本課重點(diǎn)句型：Isthatthecomputerroom?Doyouhavealibrary?教師板書(shū)時(shí)學(xué)生臨空書(shū)寫(xiě)。（2）Pairwork(2人一組，演一演)學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，指名表演。（3）Let’strytorecite(嘗試背誦）學(xué)生嘗試背誦，以小組為完成句子填空。Step3.PracticeGuessinggame根據(jù)參觀(guān)路線(xiàn)，利用猜一猜的方式，提高學(xué)生興趣。讓學(xué)生利用新句型提問(wèn)，對(duì)新句型加以鞏固。2.Let’splay學(xué)生利用課前制作的卡片以小組為單位完成此項(xiàng)活動(dòng)，并展示。Step4.Self-check1.Choosetherightanswers2.Let’stranslate3.Let’smatchStep5.Homework1.Actoutthedialogueingroups.2.Recitethedialogue.板書(shū)設(shè)計(jì):Unit1MyschoolLesson4Isthatthecomputerroom?Yes,itis./No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo./No,wedon’t.學(xué)情分析通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)有關(guān)學(xué)校的英語(yǔ)單詞及句型有了初步的了解和掌握。孩子們?cè)贏部分學(xué)過(guò)的單詞有：first,second,teacher`soffice,library,playground。學(xué)過(guò)的句型有：1-Where`stheteachers`office?-It`sonthesecondfloor.2-Isthis/thattheteachers`office?-No,itisn`t.Theteachers`officeisnexttothelibrary.我預(yù)測(cè)，孩子們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)仍將保持濃厚的興趣。在教授過(guò)程中，我計(jì)劃在PPT中使用適量圖片和視頻，創(chuàng)造盡可能真實(shí)的場(chǎng)景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而讓學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)容，并開(kāi)拓視野。效果分析

第一單元的教學(xué)內(nèi)容是圍繞“School”這個(gè)主題展開(kāi)的。在前幾課時(shí)中，孩子們已學(xué)過(guò)了一些關(guān)于學(xué)校各個(gè)教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)所的英語(yǔ)名稱(chēng)以及詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)的方式和回答方式。本節(jié)課，我們將運(yùn)用學(xué)過(guò)的和即將學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言，在真實(shí)情景中進(jìn)行表演和交流。英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我利用兩個(gè)信息差，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)人物特點(diǎn)，明確并走進(jìn)對(duì)話(huà)場(chǎng)景中。在新授環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，我主要借助多媒體輔助法、圖片教學(xué)法來(lái)呈現(xiàn)教材。遵循整-分-總的設(shè)計(jì)原則，我將內(nèi)容分為兩個(gè)層次：1.Generallistening;2.Detaillistening(又分4個(gè)層次).先讓學(xué)生整體感知對(duì)話(huà)情境和文本知識(shí)，然后通過(guò)J問(wèn)題逐個(gè)解決文本語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。并對(duì)Isthis/thatthe...?句型進(jìn)行機(jī)械和意義性操練，尤其是Guessinggame環(huán)節(jié)，很受孩子們喜歡。操練階段，我運(yùn)用情景教學(xué)法、多媒體輔助法等，開(kāi)展任務(wù)型活動(dòng)，來(lái)鞏固知識(shí)。學(xué)生的讀我設(shè)定為3個(gè)層次：跟讀、自由朗讀和分角色朗讀。朗讀完畢，我又設(shè)定了2個(gè)層次進(jìn)行檢測(cè)和激勵(lì)。一個(gè)是分角色朗讀表演；一個(gè)是分角色還原。在拓展環(huán)節(jié)，我以發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為宗旨，之后又孩子們欣賞了西方學(xué)校的照片，欣賞的同時(shí)又復(fù)習(xí)了一下語(yǔ)言知識(shí)，并檢測(cè)了一下語(yǔ)用情況。總之，這節(jié)課上，我盡量始終關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過(guò)提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，竭力創(chuàng)設(shè)出盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，課堂效果不錯(cuò)。

教材分析

本課時(shí)學(xué)習(xí)的核心句型是：Isthatthecomputerroom?-No,itisn`t.-Doyouhavealibrary?-Yes,wedo.教材通過(guò)一位來(lái)訪(fǎng)者向陳杰了解學(xué)校場(chǎng)館的情景，使學(xué)生感知上述句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。本部分的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠理解對(duì)話(huà)大意；能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)；能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館；能運(yùn)用句型Doyouhave...?詢(xún)問(wèn)教室或場(chǎng)館；能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Welcometoourschool!表示歡迎以及Thiswayplease.引導(dǎo)方向；能在語(yǔ)境中理解新詞和詞組class，forty，way,computerroom.的意思并能正確發(fā)音。最終通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熱情接待來(lái)訪(fǎng)者，并熱情向他人介紹自己的學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、珍惜校園生活的情感。

評(píng)測(cè)練習(xí)1．單項(xiàng)選擇。()①Whereisyourmusicroom？—.A.It’sonthefirstfloor B.It’sonthetable()②Howmanystudentsarethereinyourclass?—.A.Fifty-two B.Theyplayinthegarden()③—Isthisyourroom？—No，.A.itis B.itisn’t()④—Doyouhaveacomputerroom?—A.Yes,wedon’t. B.Yes,wedo.2．連線(xiàn)，將句子配對(duì)。①I(mǎi)sthatyourteachers’office? A.Yes,Ido.②Whereisthecomputerroom? B.Yes,itis.③Doyouhavealibrary? C.Forty.④Howmanystudentsarethereinyourclass? D.Thankyou!⑤Welcometoourschool. E.It’sonthefirstfloor.3.根據(jù)中文釋義，選擇對(duì)應(yīng)的句子，將序號(hào)填到題前括號(hào)里。（）1.

你們有圖書(shū)館嗎？A.Welcometoourschool!（）2.

請(qǐng)這邊走。B.It’sonthesecondfloor.（）3.

它在二樓。C.Doyouhavealibrary?（）4.

歡迎來(lái)到我們的學(xué)校。D.Thisway,please.課后反思本節(jié)課教學(xué)成功之處是充分運(yùn)用MrWu參觀(guān)學(xué)校的真實(shí)情景，引導(dǎo)學(xué)生一步接一步的理解文本，對(duì)新句型的使用方法有了較深的理解。另外，問(wèn)題的引領(lǐng)作用發(fā)揮得較好，使學(xué)生在幾個(gè)主要的問(wèn)題中，明白了句子的含義，先帶著問(wèn)題讀課文，回答問(wèn)題，最后呈現(xiàn)全部文本，使學(xué)生有一種水到渠成的感覺(jué)。學(xué)生的主體地位體現(xiàn)得不錯(cuò)，學(xué)生整節(jié)課均在“活動(dòng)”之中，而且呈現(xiàn)了愈來(lái)愈熱的狀態(tài)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。不足之處是在角色表演后，背誦句子對(duì)于能力稍差點(diǎn)的學(xué)生難度大了些。課標(biāo)分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校課室及其功能室的名稱(chēng)、分布和不同的功能，新課標(biāo)要求：四年級(jí)學(xué)生能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，能正確朗讀