小學語文-12 失物招領教學設計學情分析教材分析課后反思

北京的春節(jié)教學目標：1、熟讀課文，正確讀寫“臘月、初旬、展覽、蒜瓣、餃子、翡翠、雜拌兒、榛子、栗子、爆竹、風箏、逛廟會、走馬燈、零七八碎、萬象更新、張燈結彩”等詞語。2、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學準備：課件（北京春節(jié)習俗的文字、圖片）教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題。1．利用（多媒體課件）播放一組春節(jié)的畫面，老師問：聽著這喜慶的音樂，看著一幅幅美好的畫面，請你大聲告訴老師，這是什么節(jié)日？（春節(jié)）2、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？請你回憶一下，春節(jié)期間，你都喜歡或做過哪些事情呢？生：放鞭炮，放煙火，包餃子。生：看春節(jié)聯(lián)歡晚會。生：逛廟會。生：貼春聯(lián)。（設計意圖：喚起學生對春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶。）師：春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)給我們每個人都留下了美好的回憶。3、我們的祖國地大物博，在960萬平方公里的土地上，盛開著56朵民族之花。不同的地區(qū)、不同的民族，都有著自己獨具特色的民風民俗。今天這節(jié)課，我們就跟隨作者老舍先生，走進老北京，感受北京春節(jié)獨特的民風民俗。4、板書課題：北京的春節(jié)學生齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、請同學們打開課本，認真的朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并想一想：作者寫了北京的春節(jié)哪些重要的日子？在課本上標注一下。2、學生自由讀課文，邊讀邊標注。3、檢查初讀情況。（1）認讀詞語：（大屏幕）出示詞語，指名學生認讀，師生正音。臘月初旬展覽蒜瓣餃子翡翠雜拌榛子栗子爆竹風箏彩排鞭炮寺院彩繪麥芽糖逛廟會色如翡翠色味雙美零七八碎萬象更新燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能截然不同張燈結彩（2）交流匯報：作者老舍先生寫了北京的春節(jié)哪些重要的日子？學生回答后，師板書：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九三、研讀賞析，感受獨特的民風民俗1、想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？具體有哪些風俗呢？請同學們快速默讀課文，然后小組內交流討論，把它填寫在表格里，準備匯報。時間風俗習慣臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒大人：預備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把吃的準備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲正月初一店鋪關門，男人拜年，女人待客，逛廟會初六鋪戶開張，還可以逛廟會逛天橋和聽戲元宵看花燈，小孩放花炮，吃元宵正月十九殘燈末廟，春節(jié)結束，學生上學，大人照常做事2、班內交流匯報：北京人是怎么過春節(jié)的？每個小組由組長向大家匯報，每個小組匯報一個。（出示課件：表格）師：按照老規(guī)矩，北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了，一直到正月十九才結束，可見，北京的春節(jié)時間特別長，有一個多月的時間。通過表格可以看出，課文是按什么順序寫的？生：課文是按時間順序寫的。3、在老舍先生提到的這么多日子里，給你印象最深的是什么？（臘八、除夕、正月初一、正月十五）（大屏幕出示要求）請選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，有感情地朗讀出來?？梢栽谂赃厡懸幌伦约旱母惺?，也可以讀給同伴聽。4、生自由感情朗讀，體味。5、全班交流體會感受。交流重點：臘八臘八粥：抓住“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會?！斌w會比喻的生動，老舍語言的幽默風趣以及人們豐收的喜悅，新年的快樂，以及對來年農業(yè)生產(chǎn)的美好祝福。臘八蒜：體會色如翡翠，色味雙美，指導學生讀“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！弊x出讓我們垂涎三尺的濃濃的年味。B、除夕真熱鬧1、學生通過句子體會除夕的熱鬧喜慶，了解守歲。學生通過讀，交流對除夕的感受（這是一種普天同慶的熱鬧，這是一種團團圓圓的熱鬧，這是一種通宵達旦的熱鬧）學生從“萬不得已、必定”中理解春節(jié)在人們心目中的地位，對團圓的重視。知道中國人除夕夜守歲有兩重含義：年紀大的人除夕夜守歲有珍惜光陰的意思，年輕人守歲是為了給父母延壽。2、體味除夕的熱鬧。（課件出示）“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味，男女老少都穿起了新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外面做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。”集體朗讀，把這萬家團圓的熱鬧氣氛朗讀出來。過渡：熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。誰來介紹？C、正月初一（課件出示原文）：體會正月初一與除夕的截然不同，感受人們的悠閑、快樂。D、元宵節(jié)1、看元宵節(jié)花燈展，體會元宵節(jié)的紅火美麗。學生交流，通過具體句子及詞語體會燈的數(shù)量多，種類多，飽含著中華民族傳統(tǒng)的文化以及元宵節(jié)的美好快樂。2、感情朗讀，進一步體味元宵節(jié)的紅火美麗。（課件出示原文）“正月十五，處處張燈結彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進到鋪中參觀。晚上燈中點上燭。觀者就更多?！靶『⒆觽冑I各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。（男女比賽讀，評價）四、體會詳略得當?shù)谋磉_效果1、過渡：剛才同學們交流了印象最深刻的四個日子：臘八、除夕、正月初一、正月十五，同學們?yōu)槭裁磳@四部分印象特別深刻呢？（生交流）這四部分作者寫得特別詳細，其它部分寫得比較簡略。2、那么，通過老舍先生的描述，北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象？學生自由發(fā)言：是一個熱鬧的節(jié)日。是一個喜慶的節(jié)日。是一個團圓的節(jié)日。是一個祥和的節(jié)日。是一個隆重的節(jié)日。……（出示課件）3、小結：老舍先生在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下了深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。五、拓展同學們剛才的交流讓我們感受到了北京獨特的民風民俗，字里行間都彌漫著濃濃的年味。其實我們也可以把老舍先生的這篇課文編成同學們喜歡的童謠。（出示童謠）老北京，過春節(jié)，臘八初旬就開忙。臘八粥，家家熬。臘八蒜，色味美。二十三，糖瓜粘，家家戶戶過小年。除夕夜，真熱鬧，做菜貼聯(lián)放鞭炮。年初一，拜年忙，大人小孩逛廟會。初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。正月十五鬧元宵，張燈結彩喜洋洋。正月十九年一過，大家做事又照常。師生拍手讀六、布置作業(yè)回想我們過春節(jié)的情形，仿照老舍先生的寫法，按照時間的順序，注意詳略得當，寫一寫我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。下節(jié)課我們一起交流。學情分析：六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象和優(yōu)美的語言。語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷。有關老北京春節(jié)的一些風俗習慣，因為與我們當?shù)卮汗?jié)的風俗有很多相似之處，對于我們北方的學生來說，理解起來并不難。學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的春節(jié)習俗進行對比，從學生自己過春節(jié)的經(jīng)驗談起，激發(fā)學生的興趣，從而達到教學目的，感受中華民族特有的民俗文化。課文詳略得當?shù)谋磉_方法的運用及其好處，學生在理解上具有一定的難度。１、課前可要求學生查閱有關書籍或上網(wǎng)查找資料，收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等；學生學習本單元時，春節(jié)剛過不久，也可從學生的生活實際出發(fā)，談一談自己是怎么過春節(jié)的。２、整體把握內容，理清寫作思路：本文時間跨度大、內容多，從臘月初寫到正月十九，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習俗。所以，理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容，可分５個時間段來把握：⑴１～６自然段（春節(jié)差不多在臘月初旬開始）。⑵７自然段（除夕）。⑶８～１０自然段（正月初一）。⑷１１～１２自然段（正月十五元宵節(jié)）。⑸１３自然段（正月十九結束）。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句、中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中，初讀課文后，可先讓學生談談北京的春節(jié)給你留下的整體印象，再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。初讀課文后可填寫以下表格：時間風俗習慣３、體會詳略得當?shù)谋磉_效果：課文先寫北京春節(jié)的開始，比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節(jié)的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如，“必須大掃除一次”“店鋪多數(shù)關五天門，到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節(jié)高潮。最后簡略交代春節(jié)結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明，印象深刻。教學中，要留給學生充足的自讀自悟時間，老師適時點撥，達成這一教學目標。４、品讀語句，想象畫面，領悟表達方法：老舍先生曾說，“我不論寫什么，總希望能夠信賴大白話；即使是說明比較高深一點的道理，我也不接二連三地用術語與名詞，我還保持著我的‘俗’與‘白’”。老舍先生的語言風格樸素自然，流暢通達，清淺俗白，雅俗共賞，耐人尋味。這種語言風格在文中處處可見，如，“這不是粥，而是小型的農業(yè)展覽會”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”。教學過程中不必面面俱到，指導學生抓住自己對課文感受最深的部分潛心品讀，把培養(yǎng)語感落到實處。教學反思：春節(jié)，是我國最隆重、最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族都有著自己獨具特色的民風民俗。《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間蘊涵了作者對北京濃濃的熱愛之情。這篇課文按照時間順序描寫了北京春節(jié)的熱鬧景象，同時也介紹了北京過春節(jié)的一系列習俗，語言簡潔而生動，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，反映出北京人熱愛生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習俗，情趣盎然，又使人讀后增長見識。本課教學重點是引導學生了解北京人是怎么過春節(jié)的，從而引發(fā)學生探究民族傳統(tǒng)文化的興趣；同時，還要學習作者按時間順序、詳略得當?shù)財⑹龅膶懽鞣椒?。在教學中，我力圖做到以下幾點：（一）在教學這篇課文時，我首先引導學生在朗讀課文的基礎上，初步了解課文內容，說一說老北京的春節(jié)是怎么過的，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中，讓學生通過初讀體會年的味道。然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。教師指導學生運用讀課文畫句子的方式，引導學生邊讀邊思，提出問題，展開討論。同時設計了“小組交流”“男女生比賽”“配樂朗讀”等形式，充分調動學生學習的熱情，使精彩的發(fā)言，獨到的見解，有滋有味的讀書聲充溢課堂。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。（二）有詳有略地處理講讀，引導學生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，臘八、除夕、初一和十五四個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導學生抓住四個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。最后，我設計了一個作業(yè)，讓學生動手寫一寫自己家鄉(xiāng)過春節(jié)的習俗，學習運用本課老舍先生按照時間順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ǎ{動學生探究身邊民俗文化的興趣。教材分析：春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個古老傳統(tǒng)節(jié)日。不同的地區(qū)、不同的民族過春節(jié)，都有著自己獨具特色的風俗習慣。本文作者──著名語言大師老舍先生，用他那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，表現(xiàn)了春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好，表達了對傳統(tǒng)文化的喜愛之情。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準備。緊接著，詳細描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的？具體有哪些風俗呢？請同學們快速默讀課文，然后小組內交流討論，把它填寫在表格里，在班內匯報。時間風俗習慣

1、能認真默讀課文，根據(jù)自學、提示，感受和理解課文內容。選取文中描寫北京春節(jié)的某一生動畫面進行想象，體會作者樸實自然而又充滿幽默風趣的語言特色。（依據(jù)課標：1、養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘要求不少于300字。2、閱讀敘事性作品，了