中考語文考點梳理：記敘文閱讀（七）作用類題型（含練習(xí)答案解析）

中考語文考點梳理：記敘文閱讀（七）作用類題型

記敘文閱讀（七）作用類題型

（一）句段的作用

1.內(nèi)容上的作用

句子在內(nèi)容上的作用，一般為反映某種現(xiàn)象，表現(xiàn)人物品質(zhì)，抒發(fā)某種情感，揭

示某種道理，點明中心（揭示主旨）等，對內(nèi)容進行概括即可。初三句段作用內(nèi)容還

會結(jié)合句子鑒賞等知識點一起考察。

2.結(jié)構(gòu)上的作用

從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

開篇點題；總領(lǐng)全文；引起下文；渲染氣氛，設(shè)置懸念，埋伏筆，作輔墊。

結(jié)構(gòu)作用文中承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文。對比照應(yīng)襯托鋪墊等。

文尾點明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開頭（題目），畫龍點睛，總結(jié)全文等。

例1

第一聲喝彩

①我家附近有戶帶院子的普通住家，女主人拖兒帶女，有點早衰。她家的院子里

種滿了花，有時女主人就采些花插在一個水桶里在門口出售。我曾在那兒買過大紅的

康乃馨、黃色的玫瑰，她把花束遞過來時，我能看見她那雙粗糙的手。

②有一天黃昏，我路過那兒，看見院子里有兩株玫瑰開得實在燦爛。它們的花

瓣紅得像點燃的火焰，我指著他們說想要。女主人搖搖頭，說每年最好的兩朵玫瑰她

都要采摘下來，寄給遠(yuǎn)方的兩個女兒。女主人的丈夫是個老實巴交的人，他絮絮叨叨

地埋怨妻子太落伍，認(rèn)為還不如賣掉實惠，寄一包玫瑰花瓣給女兒毫無意思。可女主

人執(zhí)拗地?fù)u搖頭，眼里閃過與她年齡不相稱的羞怯。

③翌日清早，我路過那個鮮花盛開的院子，女主人正守著那兩枝出挑的紅玫瑰，

一臉的慈愛。那種真情流露有一種晶瑩剔透的美麗。我忍不住告訴她：我被感動了，

我正在心里為她喝彩。女主人很吃驚，。爾后，她再見到我時，眼里充

滿親切的神情，一定要送我一束黃玫瑰，說：“從來沒人這么說過。"我回家把玫瑰

數(shù)了數(shù)，一共十朵，我把其中的一朵送給樓下的漂亮女孩，把另外九朵插入花瓶。那

九朵玫瑰代表著我內(nèi)心的祈求：讓我們每個人的生活中都有地久天長的喝彩聲。因為

我深知，第一聲喝彩對一個人意味著什么。

④在生活的長河徜徉，誰都會有拿不準(zhǔn)的時候，感覺自己沒分量，快被命運沖走，

若是此時傳來一個震奮的聲音，也許這個人就會成為一座大山。也有人將人生比作球

賽，若兩旁沒有真誠的喝彩，這場球賽如何能精彩得了！記得我在念初中時有過一個

同桌，她牙齒長歪了，說話愛像男生那么罵罵咧咧，打蚊子像拍手鼓掌一樣蟀啪作響。

我不喜歡她的粗魯，我們兩個有過相互肩碰肩坐著卻一連半個月沒開口說話的紀(jì)錄。

⑤在一次作文評比中，我的一篇精心之作沒評上獎，名落孫山，我為此心灰意冷，

帶著一種挫折感把那篇作文撕成碎片。這時，我那位假小子同桌忽然發(fā)出憤怒的聲音：

“誰撕它誰是有眼無珠！”

⑥她其實是在表示對我的喝彩。那是我寫作生涯中第一位喝彩者，那一聲叫好等

于是拉了我一把，記得當(dāng)時我流出了淚水。以后我又繼續(xù)寫作，參加各類作文競賽

了……

第⑤段畫線句“誰撕它誰是有眼無珠！”在文中的作用是

（3分）

【參考答案】（3分）同桌用反話贊美“我”作文寫得棒，（2分）為下文“我”繼

續(xù)寫作做鋪墊（1分）

【2詳解】

標(biāo)答得分點：從''內(nèi)容”角度表述2分，從“結(jié)構(gòu)”角度表述1分。

評分尺度：

1.從‘‘內(nèi)容"角度：

①寫到同桌對“我”的寫作/（作文、文章、作品等）喝彩/（贊美、欣賞、肯定、鼓

勵等）得2分。

②提到同桌的人物性格方面的內(nèi)容或者籠統(tǒng)地說同桌性格，得1分。

2.從“結(jié)構(gòu)”角度：

只有寫與下文的“寫作”一事/（繼續(xù)寫作、重振寫作信心、參加寫作比賽等）

有聯(lián)系/（引出下文、照應(yīng)、鋪墊等）才可得1分。寫其他任何內(nèi)容都不得分。單寫

術(shù)語（如：引出下文，為下文做鋪墊）不得分。

3.補充說明：

①整體表述要扣住“寫作”一事，如整個答案中未出現(xiàn)這一關(guān)鍵內(nèi)容，則在“內(nèi)容”

里扣1分，“結(jié)構(gòu)”里也扣1分。（如：“寫出了同桌對我的喝彩，為下文我重新振

作做鋪墊”只能得1分；而''寫出了同桌對我作文的喝彩，為下文我重新振作做鋪

墊”或“寫出了同桌對我的喝彩，為下文我重新振作繼續(xù)寫作做鋪墊”即可得3分）

②提到主旨、喝彩的意義/作用等不得分。

③如果將同桌的性格放到“結(jié)構(gòu)”層面說，如“照應(yīng)了前文所寫的同桌性格”，不得

分。

練習(xí)1(20分)

樸園(有刪改)

凌鼎年

⑴清乾隆年間，高云翼因其《中秋圖》題有“仰望明月思悠悠”之句被人告發(fā)，

而惹文字之獄。只因他名望高，人緣好，加之好友暗中相助而躲過一劫。驚慌之余，

他收拾行裝匆匆回了婁城故里。

(2)高云翼自此閉門謝客，每日里以書畫自娛，但畫了撕，撕了畫，寫了毀，毀了

再寫……

⑶翌年金秋，三位京城老友修書，欲南下造訪，共賞明月。高云翼思忖，摯友都

是性情中人，食宿粗陋應(yīng)無礙，但必須美景當(dāng)前，方有詩情畫意。他想到了鄰街的宜

園。兩家私誼向來不薄，當(dāng)年還為他家畫過春夏秋冬四張條屏。再說宜園之名也是他

起的：“春宜花，秋宜月，夏宜涼風(fēng)，冬宜晴雪。景與興會，情與時適，無所不宜，

則名之日宜園也宜”。想來如果開口借園，應(yīng)該問題不大。

(4)高云翼當(dāng)即登門拜望，誰知他剛一提及借園之事，主人便面露難色：“小園逼

仄，只宜家人游玩，外人恐有不便。還望見諒?！?/p>

(5)高云翼心里明白，對方不就是怕我京城之事的牽連么？

(6)氣也氣了，怨也怨過，高云翼便動了自己筑園的念頭。只是身無長物，奈何？

⑺常言道靠山吃山，靠水吃水，自己有宣紙涂鴉之長，何不揮筆集資，丹青筑園？

說干就干，高云翼自撰一啟事：“以物易物最佳，凡欲度藏云翼畫幅者，一石換一

石，一木易一木，一花代一花，一屋頂一屋，早來早得，遲則不測……”宣言欲作畫

籌資，筑園一座。坊間向有“云翼一幅畫，國朝十錠金”的說法，多少人欲求其畫，

奈何有價無市，如今竟有這等好事！不幾日，這消息就傳遍婁城，影響八方。

(8)高云翼再也不輕易撕畫毀字了，每日里或山水花鳥，或仕女天神，日趕一幅，

手不輟筆。

(9)很快，他便以一幅《婁江春曉圖》換得了城外獨龍灣一塊廢棄之地。這兒竹林

連片，雜草叢生，乃狐推出沒，鷗浮鷺立之地，多年來無人關(guān)注。然而高云翼卻十分

滿意，因為這兒坡地，溪水,野樹,亂石,

且人跡罕至，實在是筑園佳選。

(10)不幾日，婁城首富錢寅嘯愿捐資建造遠(yuǎn)香閣、探梅小筑、靜修堂；德高望重的

王百瑜老先生運來了一高一低兩峰太湖石，一日端云峰，一目玉玲瓏；鹽商后人蔣千

里也遣人送來了洛陽枯枝牡丹、荷花名種大灑錦、千瓣紅等……不過一兩個月，造園

材料竟已基本齊備。

(11)高云翼旋即請人除蔓草，砍亂枝，疏浚水流，掩埋荒蕪，然后移樹木，植花卉，

鋪草皮，一切因勢而為，不另鋪張。那庭院小徑，也往往以殘磚碎石鋪就，以磚為骨，

以石填心，不加灰漿。那花紋或冰片式，或八方式，或海棠式，還有的用碎瓷拼成魚

鱗蓮瓣，皆廢物利用。其成園之材簡樸如此！

(12)造園之事在婁城已成街談巷語，想察探玄秘者，欲先睹為快者紛至沓來。高云

翼——擋駕。眾人不解，議論紛紛，他絲毫不為所動：“草木如名節(jié)，日久方成。若

未成先睹，日后焉能有好印象？今日之園林，石徑之苔葬未生，亭臺之青素刺目，請

待以時日。”

(13)越明年，園林落成。高云翼自書魏碑“樸園”兩字作匾，并在婁城廣而告之：

樸園集天時、地利、人和而成。云翼取之于斯，用之于斯，勞形苦心，幸也。開園之

日，竭誠恭請四方賓朋好友，無論長幼貧富，光臨游賞。

(14)婁城為之轟動，遠(yuǎn)近為之云集，參觀者贊口不絕，為樸園景色之多姿，為云翼

心意之誠樸?？粗稳顺孙L(fēng)而來，盡興而去，高云翼感嘆：“我愿足矣，我愿足矣！”

1.閱讀第⑼段，填入畫線處的一項應(yīng)是()(2分)

A.高高低低嶙嶙峋峋曲曲彎彎坎坎坷坷B.坎坎坷坷曲

曲彎彎高高低低嶙嶙峋峋

C.嶙嶙峋峋高高低低坎坎坷坷曲曲彎彎D.曲曲彎彎坎

坎坷坷嶙嶙峋峋高高低低

2.閱讀第⑶一(⑷段,請從高云翼的角度，完成內(nèi)容梳理。(7分)

借宜園，出乎意料遭拒絕

⑴,以畫籌資欲筑園

⑵

細(xì)規(guī)劃

⑶不為所

動(4)

書樸

園”，⑸

3.聯(lián)系后文，請分析第⑴段在文中的作用。（4分）

4.高云翼為這座園林起名“樸園”，根據(jù)選文內(nèi)容，請分析他如此命名的理由。（4

分）

（1）

⑵

5.以下對高云翼形象分析恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.書生意氣，不解世道人心B.醉心書

畫，不與世俗往來

C.安貧樂道，羞于談?wù)撠斬汥.審美獨

到，堅守藝術(shù)原則

【參考答案】（20分）

1.B（2分）

2.⑴撰啟事（1分）⑵換廢地備齊材料（2分）⑶拒參觀（1分）⑷說原委（1

分）⑸笑迎四方慰平生（2分）（大

意對即可）

3.第⑴段交代了高云翼因避禍返鄉(xiāng)，為后文宜園主人拒絕借園埋下伏筆。（2分）

又點出他“名頭大，人緣好”，

為后文順利集資造園交代了原因。（2分）

4.⑴樸園選址在城郊獨龍灣一塊廢棄之地，建造時不少用料也都是廢物利用，有

其樸素的一面（2分）

⑵樸園建成后，每個人都可以進去游玩，是一座包含著質(zhì)樸心意的園林（2分）

5.D（3分）

【解析】

[1題詳解】

要求學(xué)生結(jié)合語境分析。結(jié)合“地”有高低不平，故用“坎坎坷坷"。結(jié)合“溪水”

的形態(tài)，“曲曲彎彎“樹”有高低，“高高低低”合適?！皝y石”，根據(jù)"怪石

嶙峋”理解，“嶙嶙峋峋”合適。故選B。

[2題詳解】

要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。根據(jù)文本內(nèi)容填空即可。注意角度。結(jié)

合“高云翼自撰一啟事：'以物易物最佳，凡欲度藏云翼畫幅者，概一石換一石，一

木易一木，一花代一花，一屋頂一屋，早來早得，遲則不測……‘宣言欲作畫籌資，

筑園一座”得出：撰啟事，以畫籌資欲筑園；結(jié)合“他便以一幅《婁江春曉圖》換得

了城外獨龍灣一塊廢棄之地”得出：換廢地；結(jié)合''不過一兩個月，造園材料竟已基

本齊備”得出：備齊材料；結(jié)合“造園之事在婁城已成街談巷語，想察探玄秘者，欲

先睹為快者紛至沓來。高云翼一一擋駕”得出：拒參觀；結(jié)合“草木如名節(jié)，日久方

成。若未成先睹，日后焉能有好印象？今日之園林，石徑之苔葬未生，亭臺之青素刺

目，請待以時日”得出：說原委。

[3題詳解】

要求學(xué)生識記文章開頭段的一般作用：引出下文……；為下文……作鋪墊（或埋下伏

筆）;與下文…形成對照（或相呼應(yīng)）。結(jié)合“高云翼因其《中秋圖》題有‘仰望明

月思悠悠'之句被人告發(fā)，而惹文字之獄”分析，為后文宜園主人拒絕借園埋下伏筆。

結(jié)合''只因他名望高，人緣好”分析，引出下文順利集資造園。

[4題詳解】

要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從“樸園”的選址，用料、用途及高云翼的用意等角度分析

原因即可。選址：城外獨龍灣一塊廢棄之地。用料：鋪草皮，一切因勢而為，不另鋪

張，那庭院小徑，也往往以殘磚碎石鋪就，以磚為骨，以石填心，不加灰漿。那花紋

或冰片式，或八方式，或海棠式，還有的用碎瓷拼成魚鱗蓮瓣，皆廢物利用；用途：

取之于斯，用之于斯，勞形苦心，幸也。高云翼的用意：游人乘風(fēng)而來，盡興而去。

[5題詳解】

A.結(jié)合“高云翼心里明白，對方不就是怕我京城之事的奉連么？”分析，“不解世道

人心”錯誤；

B.結(jié)合“三位京城老友修書，欲南下造訪，共賞明月”分析，“不與世俗往來”錯

誤；

C結(jié)合“宣言欲作畫籌資，筑園一座”分析，“羞于談?wù)撠斬洝卞e誤；

故選Do

練習(xí)2（20分）

大娃

①我搬到這兒時，就聽見有人“大娃大娃”呼喚他。他矮瘦，身形眉眼說好聽點，

像孫悟空，實在長得蠻寒磅。怎么會讓這么一位擔(dān)綱門衛(wèi)呢？有一次我問他大名，他

告訴我姓王，名大貴，大娃是他老娘叫出來的，老娘看他吃得多，就叫他大娃。

②老娘就大娃一個孩子，這“孩子”也快五十了，還光棍一個。大娃家在離我們

不遠(yuǎn)的老舊公房里。一到中午，他八十歲的老娘，就顛顛地拎著兩個保溫袋給兒子送

飯來。一掀蓋子，無論飯菜好壞，大娃總是眉開眼笑，把頭湊近，伸出舌頭，大呼：

香香香！一會兒，風(fēng)卷殘云，全部落肚。老娘說，慢點慢點，別嗆著！又對旁人說，

看看，傻不傻，真是餓煞鬼投胎??！

③是有人說他傻，另外兩個搭班的保安背后常叫他：呆子！譏諷他：當(dāng)了個保安，

拿了千把塊錢，像是撿了不得了的好差事，整天傻樂,瞎起勁。

④大娃的飯可沒白吃，不長肉，光長力氣。他常邀請小區(qū)里男人與他比試扳手勁，

可又有誰贏過他呢?這樣我才知道，為啥他能當(dāng)保安。

⑤我們這個小區(qū)二百多戶人家，三個保安，日夜輪班轉(zhuǎn)。照理，值夜班時是不能

睡的?？傻搅撕蟀胍?，另兩個保安常被睡蟲俘虜去；唯有大娃，神氣更足。腰里別著

報警器,手上端著電筒,走東轉(zhuǎn)西,四處掃。

⑥正是這番掃，有一次深夜兩點半，果然掃到一個賊。那賊懷里揣得滿滿剛躍出

窗，哪知竟有悟空樣的人像是從天而降，立馬被擒，脖子被手鉗牢，差點沒勒死。過

后，小區(qū)人對大娃刮目相看，紛紛夸贊：大娃，你是人小秤坨大！大娃說，嘿嘿，我

早知道，夏天窗開著，賊專揀后半夜下手，我能不防嗎，他精，我比他更精！

⑦大娃在崗，從不閑著，規(guī)整亂停的車子，驅(qū)走亂發(fā)廣告的人，清掃不識相人隨

手扔下的垃圾....有時他不當(dāng)班，白天也會到這兒，東看看西轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。有一年雪天，他

收養(yǎng)了一條快被凍死的流浪病狗，經(jīng)過照料和治療，小狗變活絡(luò)清爽了。又聽了老娘

意見，給狗起名小娃。以后，大娃到哪，小娃跟到哪。漸漸小娃也隨了大娃愛管閑事

的性。

⑧這件事太突然。這天本不是大娃當(dāng)班，他又帶著小娃溜達到這兒來，到了小區(qū)

綠地里，看到有輛白色的保時捷竟停在草地一角，后車輪把黃楊樹也壓倒了！大娃轉(zhuǎn)

身奔到門衛(wèi)室問車主人是誰，然后就去撤那戶人家門鈴。

⑨那人下來了，一個壯漢。大娃與之論理，那人竟污言穢語罵起人來。一旁小娃

突然沖到壯漢腳旁，撒了泡尿，隨后咬住壯漢褲腿，狂叫猛跳。周圍人都笑了起來，

壯漢惱羞成怒，猛地拎起小娃朝前方一塊風(fēng)景石扔去。小娃慘叫一聲，頃刻倒地不動

了。

⑩大娃抱起小娃，傻了片亥I,隨后向壯漢撲去。壯漢不經(jīng)打，一會趴在地上哼著

起不來了。清醒后，大娃自己報了警。警車來了，把壯漢和大娃帶走了。上車前，大

娃把身上的保安服脫下，裹住了已經(jīng)閉眼的小娃，淚水漣漣對周圍人說，幫幫忙把它

交給我老娘吧。

?大娃這一去，再也沒見來上班，讓大家怪想他。聽說他打斷了壯漢一根鼻梁兩

根肋骨，又聽說大娃因付不起賠償，案子好長時間才了結(jié)。過了些日子，有人打聽到

大娃已在一處高檔住宅區(qū)里重新當(dāng)了保安，據(jù)說這份工作還是警察給介紹的，薪金要

比此地高。后有知情者說，大娃原是六十年代初大饑荒時的棄嬰，當(dāng)年他老娘挖野菜

時遇到了躺在小溝里的他。

（文字有改動）

18.第⑤段畫線句運用的人物描寫方法是描寫，作用是。

（3分）

19.下列對文中相關(guān)信息闡釋有錯誤的一項是（3分）

A.第②段加點詞語使用了引號，這

個引號表示此處的孩子有特殊含義。

B.文中多處有“傻”字，第③段畫

線處的“傻”含有譏諷大娃的意味。

C.第④段畫線處是設(shè)問句，改成陳述句就是：沒有誰贏過他。

D.第⑥段“刮目相看”的意思是小區(qū)人用新的眼光看待大娃。

20.第⑤一⑩段主要寫了大娃三件事，請用簡潔的文字加以概括。（4分）

（1）;

（2）：

⑶和業(yè)主打架。

21.文中人們對大娃的態(tài)度有一個變化過程，這個過程是：

從到再到?

（6分，一個方框內(nèi)填寫一個

字）⑴⑵

（3）

22.最后一段的畫線句能否刪除？為什么？（4分）

【答案】（20分）

18.動作描寫（1分），生動形象地刻畫出大娃做保安工作時認(rèn)真負(fù)責(zé)的樣子（2

分）。

19.C（3分）

20.⑴深夜擒賊⑵收養(yǎng)流浪病狗（4分）

21.質(zhì)疑認(rèn)可（或夸贊）思念（共6分）

22.不能刪。理由：內(nèi)容上，交代了大娃身世；揭示了大娃和小娃之間的命運關(guān)

聯(lián)，都是被收養(yǎng)；體現(xiàn)大娃娘善良、有愛心。文章的主旨是要歌頌普通人工作盡

職、善良、人與人之間互相關(guān)愛等可貴品質(zhì)，文末這一句深化了文章主旨（以上

要點答出一點得1分，共2分）。結(jié)構(gòu)上，與文章開始部分交代大娃的長相、姓

名、家居等情況首尾呼應(yīng)，相互補充，使大娃形象更加全面：與前文呼應(yīng)，暗中

交代了前文大娃暴打壯漢的原因，使情節(jié)發(fā)展更加合理。結(jié)尾這句話耐人尋味，

顯示了作者構(gòu)思上的匠心（結(jié)構(gòu)上答出1點得1分，表達效果1分）。

（-）標(biāo)點符號的作用

1.省略號：

表示引文的省略；表示列舉的省略；說話的斷斷續(xù)續(xù)；例如：“我嘛……縫縫補

補……風(fēng)這么兇，真叫人害怕。”語句未完，語意未盡；例如：“我向你請個假，因

為……”她欲言又止。節(jié)省原文。

2.破折號：

解釋說明或補充；如“亞洲大陸有世界上最高的山一一喜馬拉雅山”表示話題的

轉(zhuǎn)換；如“你吃早飯了嗎？--對了，你在北京玩得怎么樣？”表示聲音的延長；如：

孩子們跟著老師念：“我一是-中一國一人?！北硎驹捳Z的中斷；如：“是他一一”

她抬頭看見校長站在旁邊，轉(zhuǎn)身走了。表示總結(jié)上文，引出下文。

3.引號：

表示引用；例如：叔叔說：“明天我?guī)銈內(nèi)ヅ郎胶脝幔俊北硎緩娬{(diào)；例如：那

“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！表示諷刺或否定；例如：整天想著算計別人，你可

真夠“聰明”啊！表示特定稱謂；例如：“十一”國慶節(jié)是我們最快樂的日子。表示

特殊含義。（特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思）

4.感嘆號:

表示感嘆句末尾的停頓；語氣很重，很強烈的祈使句；如“祥林嫂，你放著罷！

語氣很強烈的反問句。如“世界上哪有不包含矛盾的事物！”

注意：掌握十一種標(biāo)點符號：逗號、頓號、分號、句號、冒號、引號、省略號、

問號、感嘆號、破折號、書名號。注意標(biāo)點傳情達意的表達效果。

例

多雪的冬天（節(jié)選）

聶運偉

①1974年的冬天，我正在湖北隨州插隊④。那年，雪非常大。滿眼白皚皚的景色，

饑餓的鄉(xiāng)村連炊煙都快絕跡了。無聊至極的日子里，聽說百里外的村子里一個女知青

有一本柯切托夫的小說《多雪的冬天》，那個時代的稀罕物。為了讀到此書，我決定

來個雪地里的長征。認(rèn)識這位女知青的同學(xué)告誡我：千萬別去，那是一個眼中無人的

人，根本不會搭理你。在一個無書可讀的時代，今天的學(xué)生是無法理解一本期盼已久

的書所產(chǎn)生的誘惑會有多么的大。

②不管路途遙遠(yuǎn)，不管風(fēng)大雪厚，不管饑腸轆轆，不管身無分文……我去了。路

上走了兩天，到了書的主人門前，敲門。一個冰冷的冬妮婭②，連我的話都沒有說完，

就“啪”地一下關(guān)上了門。我當(dāng)時想，保爾太幸福了，他的冬妮婭是多么地善解人意

?。?/p>

③那年，我19歲，早已練出一身“活著”的本領(lǐng)，各種各樣的冷眼、白眼，壓

根不會引起心理上的太多反應(yīng)，相反，書的主人的高傲激起了我莫名的亢奮：我一定

要看到這本書！

④我掉頭去了一位老鄉(xiāng)家，把命根子一樣的20斤糧票送給了老鄉(xiāng)，說：我在你

家里住幾天。從老鄉(xiāng)的嘴里，我得知書的女主人因“黑五類”③的身份，在同來的伙

伴都招工走后，便開始對人冰冷起來。

【注釋】①插隊：文革時期城市里的中學(xué)生畢業(yè)后去農(nóng)村生產(chǎn)隊勞動，這些學(xué)生

叫“知青”。②冬妮婭：和后文的“保爾”，都是小說《鋼鐵是怎樣煉成的》里的人

物。③黑五類：是文革中的“地主、富農(nóng)、反革命、壞分子和右派”的合稱。

第③段加點詞“活著”在文中的意思是,其引號

的作用是（5分）

【參考答案】（5分）無視惡劣社會環(huán)境頑強的生存（3分）（抄“各種各樣的冷眼、

白眼，壓根不會引起心理上的太多反應(yīng)”1分）表特殊含義（2分）

（三）分析標(biāo)題的作用

1.記敘文標(biāo)題作用（建議結(jié)合后面課文標(biāo)題進行分析）

（1）交代文章的寫作對象（人物）、中心事件或概括文章的主要內(nèi)容（交代情

節(jié)、推動情節(jié)）。如：《祖父和我》（蕭紅）

（2）交代文中事件發(fā)生的時間、地點、背景。（如果標(biāo)題是一個時間段或環(huán)境，

那么在回答作用時，就要考慮營造了什么樣的氛圍，暗示了什么主要內(nèi)容）如：《秋

天的懷念》（史鐵生）

（3）作為文章線索（線索）一一識別方法：如果這個題目在文中反復(fù)出現(xiàn)，且

能夠體現(xiàn)文章的主題思想的，那么這個題目一般就是貫穿全文的線索；文章的題目如

果是一個人，或是一件物品，或是一個內(nèi)涵豐富的動作等，很可能就是該文的行文線

索。如：《竊讀書》（林海音）（吸引讀者閱讀興趣，線索）

（4）表明人物性格，表明作者的情感與態(tài)度，作者情感的觸發(fā)點等（交代與事

件相關(guān)的人物或與人物相關(guān)的一些信息）

（5）運用了修辭手法，有特殊含義等。如運用了象征，有象征意義；運用了雙

關(guān)修辭，有雙層含義（寫法）。如《每一棵草都會開花》。

（6）是全文的“文眼”點明或揭示文章主旨（主題）?！栋讞疃Y贊》。

（7）設(shè)置懸念、吸引讀者的興趣（懸念），或生動形象或新穎含蓄或言簡義豐

或發(fā)人深思等（效果）。

記住秘訣：情（節(jié)）人（物）懸（念）線（索），（寫）法主（旨）效果

例3

多余的最后一句話

①那天我坐公交車去找朋友，車上人不多，但也沒有空位子，有幾個人還站著吊

在拉手上晃來晃去。

②一個年輕人，干干瘦瘦的，戴個眼鏡，身旁有幾個大包，一看就是剛從外地來

的。他靠在售票員旁邊，手拿著一個地圖在認(rèn)真研究著，眼不時露出茫然的神情，估

計是有點兒迷路了。

③他猶豫了半天，很不好意思地問售票員：“去頤和園應(yīng)該在哪兒下車?。俊?/p>

④售票員是個短頭發(fā)的小姑娘，正剔著指甲縫呢。她抬頭看了一眼外地小伙子說：

“你坐錯方向了，應(yīng)該到對面往回坐?！?/p>

⑤要說這些話也沒什么錯了，大不了小伙子下一站下車到馬路對面坐回去吧。

⑥但是售票員可沒說完，她說了那多余的最后一句話：“拿著地圖都看不明白，

還看個什么勁兒??！”售票員姑娘眼皮都不抬。

⑦外地小伙兒可是個有涵養(yǎng)的人，他嘿嘿笑了一笑，把地圖收起來，準(zhǔn)備下一站

下車換車去。

⑧旁邊有個大爺可聽不下去了，他對外地小伙子說：“你不用往回坐，再往前坐

四站換904也能到?！?/p>

⑨要是他說到這兒也就完了那還真不錯，既幫助了別人，也挽回了北京人的形象。

⑩可大爺哪能就這么打住呢，他一定要把那多余的最后一句話說完：”現(xiàn)在的年

輕人哪，沒一個有教養(yǎng)的！”

?我心想，大爺這話真是多余，車上年輕人好多呢，打擊面太大了吧。

?可不，站在大爺旁邊的一位小姐就忍不住了。“大爺，不能說年輕人都沒教養(yǎng)

吧，沒教養(yǎng)的畢竟是少數(shù)嘛，您這么一說我們都成什么了！”這位小姐穿得挺時髦，

兩細(xì)帶子吊個小背心，臉上化著鮮艷的濃妝，頭發(fā)染成火紅色?？赡迫诉@話，不像

沒教養(yǎng)的人吧，跟大爺還“您”啊“您”的。誰叫她也忍不住非要說那多余的最后一

句話呢！

?“就像您這樣上了年紀(jì)看著挺cI'xidng的，一肚子壞水兒的可多了呢！”

?沒有人出來批評一下時髦的小姐是不正常的?？刹唬粋€中年的大姐說了：”

你這個女孩子怎么能這么跟老人講話呢，要有點兒禮貌嘛，你對你父母也這么說嗎？”

?您瞧大姐批評得多好！把女孩子爹媽一抬出來，女孩子立刻就不吭聲了。要

說這會兒就這么結(jié)了也就算了，大家說到這兒也就完了，大家該干嘛干嘛去?？刹灰?/p>

忘了，大姐的“多余的最后一句話”還沒說呢。“瞧你那樣，估計你父母也管不了你。

打扮得跟雞似的！”

?后面的事大家就可想而知了，簡單地說，出人命的可能都有。

?it么吵著鬧著，車可就到站了。

?車門一開，售票員小姑娘說：“都別吵了，該下的趕快下車吧，別把自己正事

兒給耽誤了。"當(dāng)然，她沒忘了把最后一句多余的話給說出來：“要吵統(tǒng)統(tǒng)都給我下

車吵去，不下去我車可不走了啊！煩不煩?。　?/p>

?煬不煬？煬！不僅她煩，所有乘客都煩了！整個車廂這可叫炸了窩了，罵售票

員的，罵外地小伙子的，罵時髦小姐的，罵中年大姐的，罵天氣的，罵自個兒孩子的，

真是人聲鼎沸，甭提多熱鬧了！

?那個外地小伙子一直沒有說話，估計他受不了了，他大叫一聲：“大家都別吵

了！都是我的錯，我自個兒沒看好地圖，讓大家跟著都生一肚子氣！大家就算給我面

子，都別吵了行嗎？”

?聽到他這么說，當(dāng)然車上的人都不好意思再吵，聲音很快平息下來，少數(shù)人輕

聲嘀咕了兩句也就不說話了。但你們不要忘了，外地小伙子的“多余的最后一句”還

沒說呢?！霸缰辣本┤硕际沁@么一群不講理的王八蛋，我還不如不來呢！”

?想知道事情最后的結(jié)果嗎？

?我那天的事情沒有辦成，大伙兒先被帶到公安局錄了口供，然后到醫(yī)院外科把

頭上的傷給處理了一下，我頭上的傷是在混戰(zhàn)中被售票員小姑娘用票匣子給砸的。

?你們可別認(rèn)為我參與了他們打架，我是去勸架來著。我呼吁他們都冷靜一點兒，

有話好好說，沒什么大事兒，沒什么必要非打個頭破血流。

?我多余的最后一句話是這么說的：不就是售票員說話不得體嗎？你們就當(dāng)她是

個傻蛋，和她計較什么呢？！

本文標(biāo)題“多余的最后一句話”作用是。（4分）

【參考答案】（1）是貫穿全文的線索。（2）評說了人物的語言。（3）推動了故事

情節(jié)的發(fā)展。

標(biāo)題是文章的眼睛，一般情況下，標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖直接或間接

的表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有著密切的關(guān)系。這個題目將人和事

有機地聯(lián)系起來。圍繞售票員姑娘指責(zé)小伙有地圖不看明白，還走錯路的“多余的一

句話”，引出了大爺對外地小伙的關(guān)心，然而大爺“多余的一句話”引出了后面那位

時髦小姐的不滿；時髦小姐本來合情合理，但是“多余的一句話”又引出了中年大姐

的意見……故事跌宕起伏，每位人物都是在評說別人的話語上留下一句多余的話，推

動了故事情節(jié)的發(fā)展。同時作為線索貫穿全文，層次清晰。

練習(xí)（21分）

花兒與少年

梁曉聲

①有一少年，剛上小學(xué)六年級，班主任老師屢次對他媽媽說：“做好思想準(zhǔn)備吧，

你兒子考上中學(xué)的希望不大?！蓖瑢W(xué)們也都這么認(rèn)為，梳遠(yuǎn)他，還給他起了個綽號“逃

學(xué)鬼”。

②他逃學(xué)的原因是多方面的，最主要的原因是貧窮。貧窮使他交不起學(xué)費，買不

起新書包。這使他自慚形穢，也使他極其敏感。媽媽不止一次向他指出：“家里明明

窮，你還非愛面子！”老師當(dāng)著他的面在班上說：“有的同學(xué)，居然在作文中寫，對

于別人穿的新鞋子如何如何羨慕。知道這暴露了什么思想嗎？”

③媽媽的話令他產(chǎn)生罪過感。老師的話令他反感。于是他敵視老師，敵視同學(xué)，

敵視學(xué)校。

④某日，他正茫然她走在遠(yuǎn)離學(xué)校的地方，一對新婚夫妻迎面過來。他聽到那男

人說：“咦，這孩子像是我們學(xué)校的一名學(xué)生！”他正欲跑，手腕已被拽住。他也認(rèn)

出了對方是學(xué)校的少先隊輔導(dǎo)員劉老師。劉老師組織小記者協(xié)會，他曾是小記者協(xié)會

的一員……劉老師溫和地說：“我邀請你和我們一起去逛公園。怎么樣，肯給老師個

面子嗎？”他搖頭，掙手，沒掙脫，不知怎么居然又點了點頭....

⑤在公園里，小學(xué)生的順從，得到了一支奶油棒冰作為獎品。三人坐在林間長椅

上吮奶油冰棒，對面是公園的一面鐵柵欄，喇叭花萬紫千紅，對著他們笑彎了腰。

⑥劉老師說，記得你是小記者時，寫過兩篇不錯的報道。他很久沒聽到過稱贅的

話了，差點兒哭了，低下頭去。待他吃完冰棒，劉老師說，老師想知道喇叭花是骨朵

的時候，究竟是什么樣的，你能替老師去仔細(xì)看看嗎？

⑦他困惑，然而跑過去了。片亥“，回來告訴老師，所有的花骨朵都像被扭了一下，

它們必須反著那股勁兒，才能開成花朵。劉老師笑了，夸他觀察得仔細(xì)，說喇叭花骨

朵那種扭著股勁兒的狀態(tài)，是在開放前自我保護的本能，每一朵花，都只能開放一次，

為了唯一的一次開放，自我保護是合乎植物生長規(guī)律的。說花瓣兒越多的花，骨朵越

大，也越硬實，所以越大越硬的花骨朵，開放的過程越給人特別緊張的印象。說若將

人與花比，人太幸運了?；▋洪_好開壞，只能一次。人這一朵花，一生卻可以開放許

多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生怎么也會開好一次的。

一聯(lián)系到人，他聽出，教誨開始了，卻沒太反感，因為劉老師那樣的教誨，他此前從

未聽到過。

⑧劉老師話題一轉(zhuǎn)，說星期一要到他的班級去講一講怎樣寫好作文。他小聲說，

自己決定不上學(xué)了。老師問：能不能為老師再上一天學(xué)？明天你可以不到學(xué)校去。你

在家寫作文吧，關(guān)于喇叭花的。如果家長問你為什么不上學(xué)，你就說在家作文是老師

給你的任務(wù)。劉老師說：“我星期一第三節(jié)課到你們班級去，我希望你第二節(jié)課前把

作文交給我，老師需要有一篇作文可分析、可點評?！?/p>

⑨老師那么誠懇地請求一名學(xué)生，不管怎樣